2023年師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?師德師風(fēng)培?訓(xùn)總結(jié)在?家里面，父?母是孩子的?啟蒙者，在?學(xué)校，老師?就成了孩子?的表率，我?們的一言一?行，都會(huì)對(duì)?年幼純潔的?孩子產(chǎn)生潛?移默化的影?響。這也就?是古語(yǔ)“近?朱者赤，近?墨者黑”的?意義所在了?。比如最近?天氣漸熱，?在課間時(shí)，?孩子們都感?覺(jué)很口渴，?會(huì)爭(zhēng)搶的拿?杯子去倒水?喝，很容易?會(huì)發(fā)生不小?心踩到腳，?或不小心把?水倒到了別?人身上等小?事，從而發(fā)?生打架罵人?事件。在這?時(shí)，老師不?應(yīng)只用嘴巴?說(shuō)讓他們排?好隊(duì)倒水，?不推不擠，?這樣雖然會(huì)?有一定的效?果，但是有?些孩子是不?太會(huì)來(lái)聽(tīng)，?他只想喝到?水就可以了?。所以老師?應(yīng)發(fā)揮老師?的榜樣作用?，也拿著杯?子在排好隊(duì)?的孩子后面?來(lái)排隊(duì)倒水?喝，他們也?就會(huì)學(xué)著老?師來(lái)排好隊(duì)?喝水了。這?樣有助于培?養(yǎng)他們的生?活常規(guī)意識(shí)?。我曾經(jīng)?在一篇文章?中看到過(guò)這?樣的一段話?:老師就是?給天使縫補(bǔ)?翅膀的人.??剎那間我感?覺(jué)到我背負(fù)?教師這個(gè)詞?意義是多么?的重大啊。?原來(lái)在我身?邊的都是一?群美麗的天?使啊!是啊?，他們是天?使，可以會(huì)?給你帶來(lái)驚?喜，帶來(lái)幸?福，帶來(lái)一?些你所意想?不到的是事?。我們選擇?了教師這個(gè)?職業(yè)，就等?于選擇了一?種浪漫的生?活。每天我?們把愛(ài)與責(zé)?任放在自己?的左右心房?，伴著孩子?們一顆顆稚?嫩的心靈砰?然而動(dòng)。?我常常在思?考，我們能?給孩子們什?么樣的愛(ài)??是偏愛(ài)還是?博愛(ài)?我們?可以選擇愛(ài)?人，選擇職?業(yè)，卻不可?以選擇學(xué)生?。世界上沒(méi)?有兩片完全?相同的樹(shù)葉?，可每一片?樹(shù)葉都有屬?于自己的美?;班級(jí)里也?不會(huì)有兩個(gè)?完全相同的?孩子，每一?個(gè)孩子都會(huì)?有自己獨(dú)特?的氣味，有?時(shí)候我們會(huì)?當(dāng)著孩子們?的面說(shuō)“_?_小朋友表?現(xiàn)不好，老?師不喜歡你?了，__小?朋友真棒啊?，老師最喜?歡你了。“?孩子們聽(tīng)到?這些話，心?里會(huì)是一種?什么樣的感?受。我們常?常聽(tīng)到這樣?的抱怨“_?_小朋友屢?教不改，看?到他就頭疼?”，然而，?讓我們靜下?心來(lái)想一想?:這樣的教?育方式恰當(dāng)?嗎?要承認(rèn)?和___幼?兒的個(gè)體差?異，避免用?劃一的標(biāo)準(zhǔn)?評(píng)價(jià)不同的?幼兒，在幼?兒面前慎用?橫向的比較?，這樣的方?法我們確實(shí)?運(yùn)用起來(lái)了?嗎?我們到?底應(yīng)該怎樣?去愛(ài)孩子??愛(ài)某個(gè)孩子?，愛(ài)某些孩?子?愛(ài)聽(tīng)話?的孩子，愛(ài)?表現(xiàn)突出的?孩子?不—?—這樣的愛(ài)?是偏愛(ài)!基?于責(zé)任，我?們的愛(ài)不應(yīng)?是偏愛(ài)，而?應(yīng)是博愛(ài)!?帶著博愛(ài)的?眼神去看待?每一個(gè)孩子?，讓孩子們?在充滿鼓勵(lì)?的目光中找?尋成功和自?信。漸漸地?你也會(huì)發(fā)現(xiàn)?自己在付出?愛(ài)的同時(shí)，?也收獲了許?多許多。作?為一名幼兒?園教師，我?們可能常常?會(huì)聽(tīng)到一些?圈內(nèi)消息:?哪個(gè)老師拿?鋼勺打了孩?子的頭;哪?個(gè)老師體罰?孩子，扭孩?子的耳朵;?哪個(gè)老師訓(xùn)?斥侮辱孩子?，致使孩子?產(chǎn)生心理疾?病;哪個(gè)老?師對(duì)孩子采?取___措?施……每每?聽(tīng)到這些消?息，我們會(huì)?很心痛，我?們的第一反?應(yīng)通常是慨?嘆幼兒教師?的素質(zhì)，呼?吁___孩?子的心理，?強(qiáng)調(diào)老師不?能體罰孩子?。更要以身?作則，要有?責(zé)任心，責(zé)?任心，是一?種使命感，?教師的責(zé)任?心主要體現(xiàn)?在教書(shū)育人?上，體現(xiàn)在?教育教學(xué)行?為的細(xì)節(jié)上?。責(zé)任心是?“以身作則?，愛(ài)崗敬業(yè)?，心存大愛(ài)?”的巨大動(dòng)?力。教師在?學(xué)生的心目?中有很大的?作用，要求?學(xué)生做到的?，我們自己?首先就要做?到。我們要?嚴(yán)于律己，?經(jīng)常進(jìn)行自?我批評(píng)與自?我反省，發(fā)?現(xiàn)自身不足?的同時(shí)，積?極改正，給?小朋友留下?一個(gè)正義教?師形象。?我是個(gè)剛剛?踏上幼兒園?教育工作崗?位教師，但?我深深地認(rèn)?識(shí)到對(duì)幼兒?充滿愛(ài)是做?好教師工作?的關(guān)鍵。記?得有位老教?師說(shuō)過(guò):“?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)?有教育。”?大作家高爾?基說(shuō)過(guò):“?誰(shuí)愛(ài)孩子，?孩子就愛(ài)誰(shuí)?。只有愛(ài)孩?子的人，他?才可以教育?孩子?！笨?見(jiàn)，愛(ài)是通?往教育成功?的橋梁，也?是一條基本?準(zhǔn)則。一?、純真的愛(ài)?心是“施愛(ài)?”的基礎(chǔ)?有人說(shuō):“?一切最好的?教育方法，?一切最好的?教育藝術(shù)，?都產(chǎn)生于教?育對(duì)幼兒無(wú)?比熱愛(ài)的熾?熱心靈中。?”因此作為?一名教師，?首先應(yīng)該做?到愛(ài)孩子。?剛接觸幼?兒，他們純?真的笑容感?染了我，因?此對(duì)于一些?童趣十足、?無(wú)傷大雅的?舉動(dòng)我總是?寬容對(duì)待，?欣賞他們的?可愛(ài)之處，?保護(hù)他們珍?貴的自尊心?。幼兒在師?愛(ài)的沐浴下?輕松快樂(lè)地?學(xué)習(xí)、生活?。即使他們?違反了紀(jì)律?，嚴(yán)厲批評(píng)?時(shí)，我也動(dòng)?之以情，曉?之以理，更?要讓他明白?:老師是關(guān)?心你、愛(ài)護(hù)?你的，是為?你著想才如?此嚴(yán)格要求?……這樣，?在“嚴(yán)師”?面前他就不?會(huì)產(chǎn)生逆反?心理或歧視?情緒，而理?解了老師的?苦心。正是?老師的愛(ài)才?使得這“良?藥”不苦口?，“忠言”?不逆耳。?二、真摯的?情感是“施?愛(ài)”的前提?教師真摯?、深厚的情?感可以發(fā)出?強(qiáng)大的愛(ài)流?，有利于傳?導(dǎo)，教師把?心里的情感?用語(yǔ)言、行?為表達(dá)出來(lái)?，師生間通?過(guò)精神的交?流，達(dá)到思?想感情上的?聯(lián)系和信賴(lài)?，教師真摯?的情感在幼?兒的情緒上?就會(huì)產(chǎn)生共?鳴。打開(kāi)幼?兒的心扉，?引導(dǎo)他們走?上一條充滿?自信，充滿?歡樂(lè)的人生?大道，這比?什么都重要?。三、尊?重幼兒是“?施愛(ài)”的關(guān)?鍵優(yōu)秀教?師給幼兒以?長(zhǎng)輩式的關(guān)?懷和愛(ài)護(hù)，?從不以家長(zhǎng)?式的態(tài)度對(duì)?待幼兒。在?“施愛(ài)”的?過(guò)程中始終?堅(jiān)持對(duì)幼兒?持尊重的態(tài)?度。即:尊?重幼兒的人?格，尊重幼?兒的感情，?有禮貌地對(duì)?待幼兒。嚴(yán)?厲的責(zé)備和?不適當(dāng)?shù)呐?評(píng)都會(huì)招來(lái)?失敗，甚至?導(dǎo)致師生的?對(duì)立。因?yàn)?他們的自尊?心強(qiáng)，對(duì)他?們的最好的?教育方法是?:避開(kāi)嚴(yán)厲?的直接批評(píng)?，盡量和風(fēng)?細(xì)雨，說(shuō)服?教育。四?、了解幼兒?是“施愛(ài)”?的途徑教?師對(duì)幼兒的?情況要深入?了解，對(duì)幼?兒的心理變?化要細(xì)致觀?察，只有這?樣，教師才?能以更好地?接觸到幼兒?情感的“點(diǎn)?子”上，這?種接觸點(diǎn)就?好像是“心?竅”，是個(gè)?突破口，它?往往是教師?傳授愛(ài)的門(mén)?路。老師?用心去多方?面地了解自?己的幼兒，?然后適時(shí)地?進(jìn)行鼓勵(lì)，?這可能改變?幼兒的一生?，畢竟，一?個(gè)人人品好?，誠(chéng)實(shí)，最?可貴。五?、面向大多?數(shù)，是“施?愛(ài)”的良法?教師生活?在幼兒中間?，深知幼兒?需要教師的?關(guān)懷與愛(ài)護(hù)?。而喜歡得?到這種師愛(ài)?的并非是一?個(gè)或幾個(gè)幼?兒，而是所?教的全部幼?兒。但教師?只有一個(gè)，?時(shí)間和精力?都有限，這?就必須調(diào)動(dòng)?___的力?量，通過(guò)_?__的關(guān)心?使幼兒感到?溫暖，相互?影響、幫助?、擴(kuò)大和深?化師愛(ài)的作?用。教師?的愛(ài)不是偏?愛(ài)，要無(wú)選?擇地、公正?地、無(wú)例外?地愛(ài)每一個(gè)?幼兒。教師?要善于控制?自己的情感?，不能對(duì)優(yōu)?秀幼兒偏愛(ài)?，對(duì)后進(jìn)生?另眼相待。?教師對(duì)優(yōu)秀?生要嚴(yán)格要?求，對(duì)后進(jìn)?生要給予更?多的關(guān)懷。?“投之以?桃，報(bào)之以?李”。相信?幼兒、理解?幼兒、尊重?幼兒，微笑?著面對(duì)幼兒?，幼兒會(huì)把?全部的愛(ài)心?和敬意奉獻(xiàn)?給我們，我?們的工作也?一定會(huì)開(kāi)展?得生動(dòng)活潑?，卓有成效?。愛(ài)，是啟?動(dòng)教師自身?內(nèi)部力量和?智慧的能源?;愛(ài)，是通?向幼兒心靈?深處的道路?;愛(ài)，是創(chuàng)?設(shè)優(yōu)化的教?育環(huán)境和心?理環(huán)境的瑰?寶。對(duì)幼兒?熱愛(ài)、理解?、尊重、_?__他們豐?富而復(fù)雜的?內(nèi)心世界，?只有這樣才?能將教師的?愛(ài)通向幼兒?的心靈。?最后，讓我?用魏書(shū)生老?師