2023年小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)公?開(kāi)課總結(jié)?本學(xué)期數(shù)學(xué)?組共有趙亞?梅、王生、?鄭常濤、武?風(fēng)鳴、丁勤?華等5五位?老師參加了?校內(nèi)公開(kāi)課?。在學(xué)校的?安排_(tái)__?下有條不紊?，活動(dòng)中各?位教師高度?重視，積極?參與，認(rèn)真?研究，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，為全?校數(shù)學(xué)教師?提供了展示?、交流、學(xué)?習(xí)的平臺(tái)。?除六年級(jí)?外全體數(shù)學(xué)?教師都參與?了聽(tīng)課活動(dòng)?，并及時(shí)_?__了評(píng)課?活動(dòng)，教者?自評(píng)后，各?年級(jí)組對(duì)每?一堂課的優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)?行了全面、?客觀的評(píng)析?，提出了寶?貴意見(jiàn)，無(wú)?論講課人還?是聽(tīng)課人從?中都得到了?很大收獲，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?數(shù)學(xué)公開(kāi)課?情況小結(jié)如?下:1、?老師們課堂?上真正體現(xiàn)?了新課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求，?運(yùn)用多種教?育教學(xué)手段?及教學(xué)方法?，切實(shí)抓好?了教育教學(xué)?的各個(gè)環(huán)節(jié)?，把教師的?主導(dǎo)作用與?學(xué)生的主體?作用充分結(jié)?合起來(lái)了。?不少教師上?出了自身的?特色，使聽(tīng)?課的師生受?益匪淺，受?到了大家的?一致好評(píng)。?當(dāng)然，也有?個(gè)別教師對(duì)?教材文本的?把握、鉆研?不夠，課堂?___不到?位對(duì)，因此?上課效果不?好。2、?教學(xué)基本功?與技能方面?。老師們?cè)?教學(xué)中教態(tài)?親切、自然?大方，精神?飽滿有__?_，語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔、流暢、?準(zhǔn)確、生動(dòng)?，富于啟發(fā)?性;板書字?體工整，書?寫規(guī)范，設(shè)?計(jì)合理、簡(jiǎn)?要，有邏輯?性，課件設(shè)?計(jì)相當(dāng)，有?助教學(xué)實(shí)施?、學(xué)生學(xué)習(xí)?，操作熟練?;專業(yè)基礎(chǔ)?知識(shí)扎實(shí)，?知識(shí)面廣，?駕馭教材能?力強(qiáng);課堂?教學(xué)___?有序，能靈?活解決課堂?教學(xué)中出現(xiàn)?的問(wèn)題，應(yīng)?變與調(diào)控能?力強(qiáng)。3?、教學(xué)目標(biāo)?方面。老師?們的課堂教?學(xué)目標(biāo)全面?、具體、明?確。能從知?識(shí)、能力思?維品質(zhì)、思?想教育等方?面體現(xiàn)，知?識(shí)目標(biāo)有量?化要求，并?體現(xiàn)學(xué)科特?點(diǎn);教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)確?定準(zhǔn)確，并?能抓住關(guān)鍵?，以簡(jiǎn)取繁?。4、教?學(xué)過(guò)程方法?方面。老師?們的教學(xué)思?路清晰，內(nèi)?容的安排組?合、銜接過(guò)?渡、詳略符?合教材要求?和學(xué)生實(shí)際?，落實(shí)教學(xué)?目標(biāo);在教?學(xué)過(guò)程中引?導(dǎo)學(xué)生積極?參與課堂教?學(xué)，體現(xiàn)學(xué)?生主體作用?，使學(xué)生樂(lè)?于探究，思?維活躍，會(huì)?質(zhì)疑、交流?、合作，主?動(dòng)獲取知識(shí)?;課堂教學(xué)?中重視學(xué)生?思維品質(zhì)的?培養(yǎng)，充分?體現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的過(guò)程;?面向全體學(xué)?生，分層教?學(xué)，體現(xiàn)差?異，因材施?教，使每個(gè)?學(xué)生都有收?獲，都有提?高。趙亞?梅老師在《?連加連減》?一課教學(xué)中?，教學(xué)環(huán)節(jié)?設(shè)計(jì)，條理?清晰，層次?清楚，結(jié)構(gòu)?合理，多媒?體課件做的?精美適用。?教學(xué)過(guò)程中?學(xué)法指導(dǎo)多?樣，恰當(dāng)，?有扶有放。?老師對(duì)學(xué)生?評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、?及時(shí)。趙老?師具有扎實(shí)?的教學(xué)基本?功，和藹可?親的教態(tài)，?具有親和力?的語(yǔ)言，拉?近了師生之?間的情感距?離，有效的?激發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?。王生老?師在《乘法?的初步認(rèn)識(shí)?》一課教學(xué)?中，從教學(xué)?目標(biāo)出發(fā)，?針對(duì)本節(jié)課?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)，細(xì)致、?耐心的引導(dǎo)?孩子們，抓?住了教材了?特點(diǎn)，思路?很是清晰。?本節(jié)課結(jié)構(gòu)?嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)?相扣，過(guò)渡?自然，時(shí)間?分配上較為?合理。王老?師課堂教學(xué)?真實(shí)自然，?沒(méi)有搞表演?，也沒(méi)有搞?花架子。樸?實(shí)無(wú)華的講?課中彰顯了?他的基本功?和對(duì)本職工?作敬業(yè)態(tài)度?，是學(xué)生在?輕松愉快的?氣氛中學(xué)到?了新知，課?堂效果良好?。丁勤華?老師在《平?行四邊形的?面積》一課?的教學(xué)中，?以新課標(biāo)的?理念為指導(dǎo)?，結(jié)合學(xué)生?的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?，創(chuàng)設(shè)情景?，使學(xué)生的?興趣得到最?大激發(fā)。在?教學(xué)過(guò)程中?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的眼、?耳、口、手?等感官，讓?學(xué)生主動(dòng)獲?取知識(shí)，培?養(yǎng)了學(xué)生的?觀察分析能?力、動(dòng)手操?作能力、邏?輯思維能力?、語(yǔ)言表達(dá)?能力、運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決實(shí)際問(wèn)題?的能力。?武風(fēng)鳴老師?老師在《搭?配中的學(xué)問(wèn)?》一課的教?學(xué)中，從學(xué)?生的生活實(shí)?例--服裝?搭配，整體?教學(xué)流程清?晰，環(huán)節(jié)緊?湊、合理、?課堂氣氛活?躍，師生配?合默契，學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性高，教?態(tài)親切、自?然大方。?鄭常濤老師?的《垂直與?平行》一課?，在有序的?課堂氣氛中?，對(duì)垂直和?平行這一知?識(shí)進(jìn)行了全?面的講解。?在整個(gè)教學(xué)?過(guò)程中，既?有對(duì)概念、?法則的梳理?，又有針對(duì)?性較強(qiáng)的練?習(xí)。將各知?識(shí)點(diǎn)穿珠成?線、連線成?塊，教學(xué)重?點(diǎn)突出，效?果較好。整?體教學(xué)流程?體現(xiàn)了“以?教師為主導(dǎo)?、以學(xué)生為?主體、以訓(xùn)?練為主線”?的教學(xué)特點(diǎn)?。這次活?動(dòng)的開(kāi)展，?既鍛煉了數(shù)?學(xué)組教師的?隊(duì)伍，又為?提高教學(xué)質(zhì)?量奠定了基?礎(chǔ)，也為年?輕老師的進(jìn)?步搭建了平?臺(tái)，更為全?組老師的專?業(yè)化成長(zhǎng)提?供了保障;?既反映出了?教師較高的?基本素養(yǎng)和?業(yè)務(wù)水平，?同時(shí)也暴露?出了在教學(xué)?中存在的問(wèn)?題:比如新?課標(biāo)新理念?的體現(xiàn)、不?同學(xué)段課堂?___常規(guī)?、學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?、科學(xué)創(chuàng)新?的教學(xué)設(shè)計(jì)?、如何更好?地與學(xué)生進(jìn)?行合作與交?流等問(wèn)題。?在今后的工?作中，我們?會(huì)對(duì)這些問(wèn)?題進(jìn)行深入?的探討，并?不斷改進(jìn)!?篇二:小?學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)?課總結(jié)在?今天的課堂?教學(xué)中,在?教與學(xué)的每?一個(gè)環(huán)節(jié),?創(chuàng)新成為了?時(shí)代的主旋?律。但世間?萬(wàn)物的變化?都是循序漸?進(jìn)的,如果?盲目追求“?新”,勢(shì)必?會(huì)讓“創(chuàng)新?”步入死胡?同。所以我?們的公開(kāi)課?要求體現(xiàn)“?實(shí)”。把實(shí)?放在教學(xué)教?學(xué)內(nèi)容上，?把實(shí)放在課?堂訓(xùn)練上，?把實(shí)放在教?學(xué)目標(biāo)上，?在實(shí)中求穩(wěn)?，在實(shí)中求?新。國(guó)慶?節(jié)后，我們?的公開(kāi)課就?開(kāi)始了。有?___位老?師上了數(shù)學(xué)?公開(kāi)課:?五年級(jí)徐紅?桃《解決問(wèn)?題》··多?媒體教室?三年級(jí)梁曉?丹《有余數(shù)?的除法》·?多媒體教室?六年級(jí)單?會(huì)芹《圓的?認(rèn)識(shí)》··?多媒體教室?六年級(jí)陳?學(xué)才《圓的?面積》··?·多媒體教?室二年級(jí)?陳宇《觀察?物體》··?·多媒體教?室四年級(jí)?胡秀榮《商?是兩位數(shù)的?除法》多媒?體教室一?年級(jí)幺雪《?認(rèn)識(shí)鐘表》?···多媒?體教室一?年級(jí)趙海燕?《第7和第?___單元?總復(fù)習(xí)》?我們的公開(kāi)?課分三個(gè)環(huán)?節(jié)，即上課?、說(shuō)課、評(píng)?課。上課?:每位老?師都積極參?加，精心準(zhǔn)?備。在準(zhǔn)?備的過(guò)程中?，就是大家?用心的學(xué)習(xí)?過(guò)程。①?怎樣設(shè)計(jì)??②怎樣安?排教學(xué)環(huán)節(jié)??③怎樣?把控好節(jié)奏??④怎樣?借用多媒體?來(lái)豐富自己?的課堂??說(shuō)課:在?評(píng)課前，上?課的老師先?說(shuō)課。①?說(shuō)說(shuō)自己對(duì)?教材的理解?。②說(shuō)說(shuō)?自己的設(shè)計(jì)?意圖。③?說(shuō)說(shuō)自己的?教學(xué)思路和?教學(xué)方法。?④說(shuō)說(shuō)這?節(jié)課的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，以?及如何突破?重點(diǎn)和難點(diǎn)?。評(píng)課:?我們?cè)谠u(píng)?課中，值得?肯定的地方?大家一起學(xué)?習(xí)，有不足?的地方說(shuō)出?來(lái)大家一起?克服，有疑?惑的地方，?大家一起探?討:①在?進(jìn)行圓面積?計(jì)算時(shí)，強(qiáng)?調(diào)半徑的平?方是一個(gè)整?體。②在?做除法時(shí)，?一定要注意?用語(yǔ)，“除?”和“除以?”不能混用?。③在觀?察物體時(shí)，?應(yīng)以觀察者?來(lái)定方向。?④教學(xué)生?認(rèn)時(shí)間時(shí)，?應(yīng)強(qiáng)調(diào)從時(shí)?到分。⑤?在教學(xué)生用?除法解決問(wèn)?題時(shí)，應(yīng)強(qiáng)?調(diào)先寫橫式?，再寫豎式?，最后寫結(jié)?果。我們?的公開(kāi)課_?__的是學(xué)?生的發(fā)展過(guò)?程，是學(xué)生?的學(xué)習(xí)過(guò)程?，是學(xué)生的?學(xué)會(huì)過(guò)程。?我們的公?開(kāi)課更是老?師們相互學(xué)?___臺(tái)，?學(xué)習(xí)他人的?長(zhǎng)處，彌補(bǔ)?自己的不足?。在這樣實(shí)?實(shí)在在的公?開(kāi)課中，才?能實(shí)實(shí)在在?的提高我們?的有效教學(xué)?。篇三:?小學(xué)數(shù)學(xué)公?開(kāi)課活動(dòng)小?結(jié)在學(xué)校?教導(dǎo)處的精?心___下?，本學(xué)期我?校的兩個(gè)公?開(kāi)課研討周?今天完滿結(jié)?束了。在這?兩個(gè)周里，?數(shù)學(xué)組共安?排了七節(jié)公?開(kāi)課，現(xiàn)對(duì)?活動(dòng)情況總?結(jié)如下:?一、授課安?排授課時(shí)?間授課教師?課題__?_年__月?__日林芳?六年級(jí)《分?數(shù)除法的意?義和分?jǐn)?shù)除?以整數(shù)》?___年_?_月__日?譚鼎智四年?級(jí)《筆算乘?法》__?_年__月?__日高正?丹四年級(jí)《?角的度量》?___年?__月__?日黃忠五年?級(jí)《一個(gè)數(shù)?除以小數(shù)》?___年?__月__?日韓哲六年?級(jí)《求常見(jiàn)?的百分率》?___年?__月__?日翟海凝二?年級(jí)《8的?乘法口訣》?___年?__月__?日陳冬生三?年級(jí)《多位?數(shù)乘一位數(shù)?》二、_?__收獲?通過(guò)聽(tīng)課，?發(fā)現(xiàn)有好多?老師的課、?好多環(huán)節(jié)、?細(xì)節(jié)給我們?聽(tīng)課老師留?下了很深的?印象，值得?我們大家學(xué)?習(xí)。比如?:林芳老師?、韓哲老師?、翟海凝老?師課堂中那?種飽滿的精?神狀態(tài)，靈?活駕馭課堂?的能力，始?終把微笑帶?給學(xué)生，善?于用生動(dòng)的?語(yǔ)言激活調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，突?出“活”字?的教學(xué)藝術(shù)?值得我們學(xué)?習(xí)。而黃忠?、譚鼎智、?陳冬生、高?正丹等年輕?教師熟練的?運(yùn)用多媒體?課件，增強(qiáng)?了課堂教學(xué)?的有效性。?課后全體數(shù)?學(xué)教師都參?加了與上課?教師的互動(dòng)?研討活動(dòng)，?通過(guò)交流，?無(wú)論講課人?還是聽(tīng)課教?師都從中獲?得了很大的?收獲。每學(xué)?期一輪的教?學(xué)公開(kāi)課給?教師創(chuàng)造了?一種相互學(xué)?習(xí)、相互交?流、相互借?鑒的機(jī)會(huì)，?我們能感受?到教師對(duì)本?學(xué)科知識(shí)領(lǐng)?域、課改新?理念的理解?和運(yùn)用的程?度正在逐步?深化，尤其?是青年教師?的進(jìn)步更是?巨大的。?三、存在問(wèn)?題在看到?我們優(yōu)勢(shì)的?同時(shí)，也要?看到我們有?的課，有的?教學(xué)環(huán)節(jié)還?不盡人意，?還存有差距?，有待于提?高。問(wèn)題?一:在有的?課上“體現(xiàn)?學(xué)生的主體?性”還不夠?。比如:課?堂上好學(xué)生?唱主角，課?堂上齊答太?多，提問(wèn)、?討論輪不到?學(xué)困生，結(jié)?果是表面上?教師課上得?心應(yīng)手，而?有些學(xué)生卻?一問(wèn)三不知?。問(wèn)題二?:有的課上?教師講解太?細(xì)，為學(xué)生?包辦代替太?多，還不能?大膽放手讓?學(xué)生主動(dòng)探?究;有的課?該讓學(xué)生動(dòng)?手操作的沒(méi)?讓學(xué)生動(dòng)手?(可能怕課?堂上亂)，?有的動(dòng)筆練?習(xí)少，根本?保證不了學(xué)?生充分的消?化練習(xí)時(shí)間?，學(xué)習(xí)效果?可想而知。?問(wèn)題三:?有的課老師?只___自?己的教，不?能很好的_?__學(xué)生的?學(xué)，對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)狀態(tài)不?能很好的掌?握和了解，?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果不能?及時(shí)反饋矯?正。問(wèn)題?四:對(duì)多媒?體課件的過(guò)?度依賴，缺?少了針對(duì)性?的板書。要?知道課件只?是課堂的輔?助工具之一?，過(guò)度依賴?反而讓學(xué)生?覺(jué)得眼花繚?亂，得不償?失。問(wèn)題?五:有的課?課前準(zhǔn)備不?充分，影響?了教學(xué)效果?。老師在課?前應(yīng)預(yù)設(shè)問(wèn)?題的可能出?現(xiàn)，并做好?兩手準(zhǔn)備，?不能讓臨時(shí)?出現(xiàn)的問(wèn)題?影響教學(xué)。?問(wèn)題六:?備教材、備?學(xué)生不深入?，造成課堂?上教學(xué)重點(diǎn)?不突出或難?點(diǎn)沒(méi)突破;?備學(xué)生不深?入造成問(wèn)題?太大解決不?了，或者是?問(wèn)題太細(xì)沒(méi)?有價(jià)值影響?了課堂教學(xué)?效率。本?次活動(dòng)結(jié)束?了，但我們?的教研教改?遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束?，這就需要?在以后的工?作中全體數(shù)?學(xué)老師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，不斷?探索和改進(jìn)?課堂教學(xué)，?落實(shí)有效課?堂的實(shí)施。?篇四:小?學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)?課總結(jié)隨?著上周公開(kāi)?課的結(jié)束，?學(xué)校研究課?活動(dòng)落下帷?幕。但是結(jié)?束后留給我?們的興奮激?動(dòng)和感慨還?是很多的。?一年級(jí)數(shù)?學(xué)教研組這?次公開(kāi)課是?由陸婷老師?執(zhí)教的《找?規(guī)律》。在?這次公開(kāi)課?的研究中具?有三個(gè)特點(diǎn)?:一是廣?泛性，我組?這次全體上?陣，全員參?與，本組老?師都是安排?好教學(xué)積極?參加試講和?聽(tīng)課觀摩學(xué)?習(xí)，批評(píng)指?教，壯威助?興。二是?困難性。陸?婷老師剛參?加工作，非?常年輕，上?課這周，她?即要籌備家?長(zhǎng)會(huì)，每天?還要參加青?年教師書法?練習(xí)，又要?上課又要聽(tīng)?課還要開(kāi)課?，每天仍要?照常上早晚?自習(xí)，忙得?常常加班加?點(diǎn)。但她從?沒(méi)有因此而?放松對(duì)公開(kāi)?課的要求，?而是虛心向?同組老師請(qǐng)?教，多次試?講，教案也?改了一遍又?一遍。特別?是在課的結(jié)?尾開(kāi)始不滿?意的情況下?，陸婷老師?多次思考、?查資料，最?后修改的非?常___。?得到本組老?師的一致好?評(píng)。三是?信息技術(shù)的?教學(xué)手段。?這次上課的?陸婷老師也?采用了電腦?輔助手段，?在幻燈片的?制作過(guò)程中?，本組的老?師們積極出?謀劃策，有?的建議通過(guò)?借助電腦引?入課題，有?的則建議利?用學(xué)生熟悉?的情景進(jìn)行?內(nèi)容分析，?有的建議幫?助拓寬學(xué)生?的知識(shí)面等?，陸婷老師?很虛心接受?了老師們的?意見(jiàn)，不厭?其煩的一次?又一次的重?做和修改幻?燈片，使得?幻燈片的設(shè)?計(jì)也成了這?節(jié)課的亮點(diǎn)?。通過(guò)這?節(jié)公開(kāi)課有?二點(diǎn)收獲:?1.精神?面貌上的變?化。大家都?以積極飽滿?的熱情互相?幫助，精心?準(zhǔn)備。如果?說(shuō)每個(gè)學(xué)生?都有進(jìn)步的?要求，那么?每位老師都?有渴望成功?的欲望，可?以說(shuō)這次本?組陸婷老師?的公開(kāi)課是?成功的。?2.專業(yè)水?平教學(xué)能力?的提高。上?公開(kāi)課就要?逼著你專研?教材，要看?教材的前后?連貫，這樣?對(duì)教材的理?解就深刻了?，上公開(kāi)課?就要逼著你?設(shè)計(jì)最佳教?學(xué)教法，這?個(gè)過(guò)程就是?教學(xué)能力提?高的過(guò)程。?其次，通過(guò)?組內(nèi)互相聽(tīng)?課互相取長(zhǎng)?補(bǔ)短，借鑒?學(xué)習(xí)他人，?對(duì)自己教學(xué)?提高有幫助?。一個(gè)是自?己上公開(kāi)課?，一個(gè)是聽(tīng)?別人的課收?獲是大的。?其三，極大?提高課件制?作水平。?這次公開(kāi)課?本組老師表?現(xiàn)出來(lái)的這?種熱情，這?種干勁，這?種精神，令?人感動(dòng)。我?要對(duì)本組里?每位老師說(shuō)?:“辛苦了?!”但我更?想說(shuō)“累，?但是快樂(lè)著?。因?yàn)槲覀?在追求……?”篇五:?小學(xué)數(shù)學(xué)公?開(kāi)課聽(tīng)課總?結(jié)實(shí)驗(yàn)小?學(xué)舉辦了“?教學(xué)藝術(shù)節(jié)?”活動(dòng)，我?校老師積極?參加了聽(tīng)課?評(píng)課活動(dòng)。?在活動(dòng)結(jié)束?后，我們數(shù)?學(xué)教研組又?___開(kāi)展?了聽(tīng)課反思?活動(dòng)。在教?研活動(dòng)中，?老師們就所?聽(tīng)的課，積?極地進(jìn)行了?評(píng)價(jià)，并對(duì)?照自己的課?堂教學(xué)找出?了存在的問(wèn)?題。本次?聽(tīng)課我們共?聽(tīng)了___?節(jié)課，分別?是一年級(jí)《?9的認(rèn)識(shí)》?，二年級(jí)《?5的乘法口?訣》，三年?級(jí)《有余數(shù)?的除法》，?四年級(jí)《神?奇的莫比烏?斯帶》，五?年級(jí)《用字?母表示數(shù)》?，六年級(jí)《?雞兔同籠》?。這幾節(jié)課?整堂課的教?學(xué)形式就是?一堂常態(tài)課?、沒(méi)有更多?的修飾和虛?華的成分，?沒(méi)有令人眼?花繚亂的動(dòng)?畫，沒(méi)有臨?場(chǎng)___的?氛圍，自然?、得體、和?諧。一、?課題引入簡(jiǎn)?單快捷。有?的以小游戲?等活動(dòng)導(dǎo)入?新課。有的?以談話的形?式導(dǎo)入，有?的是復(fù)習(xí)導(dǎo)?入。二、?在課堂教學(xué)?中體現(xiàn)生本?教育，教師?能放手讓學(xué)?生自己動(dòng)手?操作，自主?探究解決問(wèn)?題的方法，?在課上，每?一位教師都?很有耐性的?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?有效的引導(dǎo)?，充分體現(xiàn)?“教師以學(xué)?生為主體，?學(xué)生是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的主人?，教師是數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的_?__者、引?導(dǎo)者和合作?者”的教學(xué)?理念。張老?師的《神奇?的莫比烏斯?帶》這節(jié)課?在學(xué)生引導(dǎo)?、質(zhì)疑、反?思等方面讓?聽(tīng)課老師深?深體會(huì)到張?老師的課堂?深意。三?、多媒體運(yùn)?用上都很好?。這幾位老?師都做了課?件，而且對(duì)?課堂教學(xué)起?到了重要作?用，不是為?用而用，而?是真正讓多?媒體為課堂?服務(wù)，直觀?形象的呈現(xiàn)?