傳統(tǒng)文化特色班級創(chuàng)建方案

精品文檔山東城市建設職業(yè)學院造價1414傳統(tǒng)文化特色班級創(chuàng)建方案郁夢思2015.3月

精品文檔\o"CurrentDocument"一、指導思想 3\o"CurrentDocument"精品文檔\o"CurrentDocument"一、指導思想 3\o"CurrentDocument"二、總體設計 3\o"CurrentDocument"三、理論意義與實踐意義 3\o"CurrentDocument"四、創(chuàng)建原則與實施原則 4五、建設目標TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"六、具體措施 5\o"CurrentDocument"七、創(chuàng)建途徑與方法 8\o"CurrentDocument"八、保證措施 8\o"CurrentDocument"九、創(chuàng)建機構 8精品文檔傳統(tǒng)文化是民族思想文化的根本，是民族智慧的精華。傳統(tǒng)文化在經歷了歲月的考驗和提煉,留下來的精華閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。古語說“入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣”，班級文化的濃郁與否，直接關系著一個班級學習生活風氣的塑造，對同學們的成才具有潛移默化的作用?！ㄅ钌?，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑〃。一個良好的班級文化建設對班級建設和學生個性的社會化都有重要的影響，對學生的智能發(fā)展、人文品格的塑造起到推波助瀾的作用，會給同學們提供豐富的精神食糧，它會連同校園文化一起為同學們的成才添上了厚實的新羽。通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。在班風逐漸形成的基礎上，根據班級同學的性格特質，結合學校辦學特色，我班進行了有自己特色班級文化建設。一、指導思想我們以弘揚中華傳統(tǒng)文化為主線，根據班級特點開展“弘國學，揚美德”的班級文化建設。班名：班風：厚積慎思薄發(fā)篤行班訓：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。二、總體設計從基本孝道做起，以愛的教育為核心，以“中國傳統(tǒng)文化”為主線，以人文性管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以特色活動為載體，引導同學們感受中國傳統(tǒng)文化樹立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，從中國傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承傳統(tǒng)的美德、良好的風范、頑強的意志，發(fā)揚中國燦爛的傳統(tǒng)文化。三、理論意義與實踐意義（一）理論意義.為貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件精神。.“民族凝聚力來自中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”，在理論上，這是對古今中外一切治國經驗的深刻總結，反映了我國社會主義社會管理與發(fā)展的規(guī)律，在實踐上，進一步增強了全黨全國重視德育建設的自覺意識，成為推動社會主義現代化建設的強大精神動力和民族復興的強大凝聚力。.依據心理學原理：“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”。根據認知原理，在個人已形成的世界觀中注入新的正面的能量。精品文檔（二）實踐意義1.抵制社會不良環(huán)境影響的需要。由于受應試教育的影響，做人的教育卻越來越淡漠。在功利化的社會背景下，我們的教育環(huán)境存在著許多問題都使學生的身心受到了嚴重的的侵害。開展中國傳統(tǒng)文化教育，有利于引導學生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚正氣。2.迎接全球化挑戰(zhàn)的需要。人們在全球化中進一步誤讀東方，甚至走向西方中心主義。我們的民族文化在全球化的語境中沒能占據應有的位置。中國傳統(tǒng)文化面臨著被集體遺忘的尷尬，其結果就是使學生對我們民族的歷史，不僅沒有深刻而較全面的了解，反而憑空多了一份蔑視，這對民族精神是巨大的傷害。而民族身份認同的問題，在全球化時代又顯得尤為嚴峻。因此，開展中國傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)現代中國公民的需要。四、創(chuàng)建原則與實施原則（一）、創(chuàng)建原則.科學性原則：從全過程設計都應遵循科學性原則..整體性原則：要面向全班學生,在整體上對學生進行中國傳統(tǒng)文化教育..活動性與自主性原則：整合德育有關內容，通過開展系列活動，促進學生自主發(fā)展,主動進步。（二）、實施原則.全面性原則：中國傳統(tǒng)文化教育要在每一名學生身上得到落實，使每一名學生都能得到和諧發(fā)展，育人為先。.整體性原則：中國傳統(tǒng)文化教育思想要體現在班級工作的方方面面，形成體系。.發(fā)展性原則：實施中國傳統(tǒng)文化教育由淺入深，循序漸進，作為一個長期發(fā)展過程，不斷提高。五、建設目標（一）通過班級文化建設，提升校園文化品位、構建新的校園文化體系（二）以班級文化建設來促進學生的全面發(fā)展通過進行中國傳統(tǒng)文化建設活動，加強學生的道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使學校形成良好的校風。（三）落實科學發(fā)展觀，以班級文化建設來促進學校的可持續(xù)健康發(fā)展形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“中國傳統(tǒng)文化教育模式”，使外來人員能深刻感受到學校在辦學思想、學科教學、學校管理、校園文化等方面的獨特性，得到社會的認可。精品文檔六、具體措施（一）班級物質精神文化建設1、制作班級文化宣傳牌，班級文化宣傳牌應該包含班級合影相片、班訓、班歌、班徽和班主任寄語等。（教室后墻）2、教室黑板上方張貼班訓、班徽，體現班級特色、個性。教室側面墻壁分別張貼名言警句或班級口號。3、教室講桌做到規(guī)范、統(tǒng)一，搞好教室生態(tài)綠化，如放置花盆，進行垃圾分類等；建立班級綠色文化。4、教室前方黑板左側墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。5、必須建立班級安全制度公示欄，加強對學生的安全教育。6、教室前方黑板左側劃出30CM寬作為學生信息欄，主要用來公示班上學生出勤情況；此欄應當包括以下幾項：時間（月、日）、應到人數、實到人數、缺席說明等。7、教室外墻壁上開設溫馨提示公告板，主要用來提示當日一些特別安排，比如清潔掃除、作業(yè)上交等；若當日無安排，則提示鼓勵性或關切性話語，如氣候情況，安全提示等。8、教室后面墻壁根據自身特點和學校統(tǒng)一的要求建立班級墻壁文化，對學生進行宣傳教育。并將班內的墻壁進行美化。彰現班級的特色，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。9、建立班級心理健康欄，定期對學生進行心理健康方面的教育。使學生身心得到健康協調發(fā)展。10、置購書架，擺放班級訂閱的雜志圖書，以方便班級訂閱的雜志圖書能夠充分發(fā)揮其作用，使班內同學在晚自習期間“有書可讀，有事可做”。11、搞好寢室文化建設。如建立班級寢室管理制度；規(guī)范寢室學生習慣；規(guī)范寢室物品區(qū)域布置；建立班級特色寢室文明公約；搞好寢室內部文化建設。（二）班級專題文化活動1、“讀一本好書，寫一篇感悟，獻一片愛心”（正在進行）為積極響應我院創(chuàng)建文明校園的號召，加強大學生的精神文明建設，寒假期間，建筑經濟管理系面向全系在校生開展第二屆“讀一本好書，寫一篇感悟，獻一片愛心”的讀書系列活動，點燃同學們的讀書熱情，營造濃郁書香校園。學生在寒假選擇一本自己感興趣的好書進行精讀。所選圖書題材不限，內容要積極向上，立意高遠，具有一定的思想價值和現實意義。在讀完書后，寫一篇讀書筆記并鼓勵學生將讀過的好書進行捐贈。系部會將一部分書籍捐獻給貧困偏遠地區(qū)的中小學，讓大家同讀一本書，實現愛心的傳遞與接力；另一部分書籍用于填充我系圖書閱覽室，加強系部文化建設，增強系部學子的文明修養(yǎng)。精品文檔2、“書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性”（策劃中）優(yōu)雅的育人環(huán)境對學生的行為起著潛移默化的影響。鼓勵同學們積極參與有關圖書館開館征集準備活動，例如：圖書館館訓、圖書館文明標語、圖書館休閑區(qū)設計方案，為圖書館的建成添磚加瓦，倡導同學們文明借書、精心閱讀，做一個愛書愛館之人。圖書館的開放啟用為同學們進行大量閱讀提供了條件保障。古人云：“腹有詩書氣自華”。班委組織同學利用晚自習和平時空課時間，進行經典閱讀，例如中國傳統(tǒng)的史書典籍，博觀約取，厚積薄發(fā)。3、“縱有疾風起，人生不言棄”（策劃中）開展“課前五分鐘講演活動”由學生輪流講演，主題客觀主張圍繞中國傳統(tǒng)文化美德，自由發(fā)揮、題材不限，由負責人記錄并進行拍照，每學期舉行一次評比，評出最佳、優(yōu)秀講演獎若干名，進行表彰獎勵。并在班級內舉行“新學期、新目標”活動。班委組織同學們將自己的的想法寫于便利貼上，張貼于教室內固定的位置，相互促進，共創(chuàng)輝煌。4、主題班會，弘揚中國傳統(tǒng)文化（策劃中）組織關于民族文化的主題班會“誰不說我家鄉(xiāng)好”。1、讓同學們主動談家鄉(xiāng)的自然景觀、民族風情、民族體育項目，民間音樂小調，民族常識等等。2、開設古詩詞活動問答，引導學生對情感類古詩詞進行感受認知，從閑情、友情、親情、鄉(xiāng)情和愛國情等方面入手，分組進行探究并進行吟誦表演使同學們感受中華古文化的博大精深。3、民俗文化與學生零距離接觸，民間手藝，伴隨著農耕文明延續(xù)了數千年之久，是民族文明史的一部分，更是先祖?zhèn)兦趧凇⒅腔鄣捏w現。開設以展示民族文化為主體的特色文化活動項目，觀看特色文化活動視頻，例如太極拳、腰鼓、舞龍等，積極為同學們創(chuàng)造條件進行剪紙、編織、國畫等活動，自己動手感受民間手藝。古樸的作品，是跨時空的古代文明與現代智慧的交織。4、充分發(fā)揮特長生在班級內的正能量，抓好同學們的寫字常規(guī)，打造書法班級的特色。5、以傳統(tǒng)思想文化進行班級管理（實施中）1）以儒治班一一以人為本1、尊重同學。確立同學們的主體地位，尊重他們的能動性、自主性和自覺性，多采用民主、商量、討注重人的因素，突出人的地位，強調人與人之間的和諧與情感的聯系。奉行“尊重與理解學論、交流等工作方式，誠心聽取同學們的意見，積極采納同學們的合理建議，讓同學們體驗到并認識到自己的主體地位。8、讓2、關心同學。平等的去關愛每一個同學，通過交流溝通，使那些本就好的變得更好，使那些本不好的變得好起來。在班級內公布班主任的電話號碼，通過這一方式，班上出現的問題、學生的個人或思想問題等諸如此類的班主任都能第一時間的了解，為及時處理和解決問題贏得了時間，從而架起師生之間聯絡的平臺。3、賞識同學古人云：“三人行，必有我?guī)熝??！北M量挖掘每個人的每個優(yōu)點，讓他們都能享受到有成就感的喜悅。精品文檔2）以“法”治班一一量化管理，依“法”治班從某種意義上說，管理只是手段，教育才是目的，而“真正的教育是自我教育”（蘇霍姆林斯基）。離開了學生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。由此可見，對于一個優(yōu)秀的班集體來說，管理者的管理和學生的自我教育都是不可缺少的。二者不應該互相分離，而必須有機融合于一個統(tǒng)一體，這個統(tǒng)一體便是《班規(guī)》。因此建立健全制度也就顯得異常重要。不管是學生干部，或是普通學生，面對《班規(guī)》，人人都有權利，同時人人都沒有特權。對班主任來說，維護《班規(guī)》的權威，便是維護自己的權威；對學生來說，維護《班規(guī)》的尊嚴，使是維護自己的尊嚴，而教師的權威和學生的尊嚴都已通過《班規(guī)》轉化為集體的意志。3）以“道”制班一一實行“無為而治”以法治班是必要的，但必須要有一個度，否則就有“亡秦”命運。道家提倡無為，但并不排斥有為,是要告誡人們有所為,有所不為,不能妄為。道家的無為,提倡的是順勢而為，即順應自然,不刻意去改變，不把自己的意志強加于人。這一點在班級管理中有著極強的借鑒性。多一點海納百川的胸襟和包容心，本著“兼容并包”的原則,抱著無為的態(tài)度，順勢而為,幫助他們最大限度地發(fā)揮自己的長處,讓他們自己去相互取長補短。碰到一些荊手的、難纏的學生，這時，我總是想不妨效仿道家的“不為”，但“不為”并不是不作為，而是給他于冷處理一一降降溫，給他們一個空間，來達到我們的“有為”?！盁o為”就是為了將來的“有為”。6、開展“百善孝為先孝敬父母月”的教育活動（策劃中）俗話說：“百善孝為行”。講究孝道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人性美的突出表現，我國儒家“孝文化”的基本內容為《孝經》、《弟子規(guī)》、《中國二十四孝故事》。以系部活動為依托在班級內積極開展該教育活動，讓同學們了解中國孝文化的現實意義，學習應該如何去孝敬父母，如何提高自己“孝”的道德品質。以“九個一”為載體：開展一次以孝敬父母為主題的班會；舉辦以“家和萬事興”為主題的征文比賽；舉辦“學會感恩”主題演講會；為父母洗一次腳；給父母寫一封信；陪父母參加一次戶外活動；為父母制作一件生日禮物；承擔一項家務勞動；與家長談一次心。積極在班級內評選“十大孝子”并向系部申報。使同學們在現實生活中創(chuàng)建和諧親情、獲得人生的成功，讓同學們從