理科老師競職演講

第3頁共3頁理科老師競職演講尊?敬的各位領(lǐng)?導(dǎo)：我叫?呂清華，現(xiàn)?任教務(wù)科干?事。我競選?的崗位是理?科系。我?年___月?畢業(yè)于東北?師范大學地?理系，并獲?得理學學士?學位。同年?___月到?安廣師范學?校任教。在?從事地理教?學的同時，?致力于教學?研究。論文?《“指導(dǎo)—?—訓(xùn)練型”?地理課堂教?學模式初探?》獲松原市?優(yōu)秀教育科?研成果獎。?《地理教學?與學生思維?品質(zhì)的訓(xùn)練?》獲東北地?區(qū)教育情報?優(yōu)秀科研成?果獎，除此?之外，我結(jié)?合自己的教?學實踐撰寫?了數(shù)十篇教?研論文，多?次獲省、市?級優(yōu)秀論文?獎。其中有?___篇論?文發(fā)表在省?級刊物上。?我曾參加?了省中師地?理中心組軟?件展評會。?《地球上的?水循環(huán)》獲?獎;同年設(shè)?計的星空儀?獲省科技成?果一等獎。?年被評為優(yōu)?秀“女教工?”。由于工?作成績突出?年、年被評?為校級優(yōu)秀?。年，由于?工作需要我?到教務(wù)科任?干事，協(xié)助?科長主抓理?科教學管理?及教師工作?考核。年學?校成立藝術(shù)?高考班后，?我還任高考?班地理課，?同時協(xié)助科?長進行高考?班教學管理?工作。在教?學管理實踐?中，使我逐?漸成熟，積?累了一定的?管理經(jīng)驗。?如果我能夠?受騁上崗，?我決心從以?下幾方面開?展工作。?一、更新教?師教育觀念?，提高教師?創(chuàng)新能力。?目前理科?系教師中，?還有一些教?師停留在傳?統(tǒng)的教學思?想上。只注?意知識的傳?授，不注重?能力的培養(yǎng)?。比如說數(shù)?學課中定理?的講授，有?些教師把知?識直接交給?學生，然后?學生去運用?。如果換一?種方式，通?過讓學生看?一些輔助性?材料，引導(dǎo)?、啟發(fā)學生?發(fā)現(xiàn)問題，?由學生總結(jié)?得出結(jié)論，?再去應(yīng)用。?效果會大不?一樣。這樣?做不但開發(fā)?了學生智力?，而且培養(yǎng)?了學生探討?問題能力。?久而久之，?學生逐漸養(yǎng)?成創(chuàng)造性思?維習慣，主?動去發(fā)現(xiàn)問?題，掌握學?習方法。在?課堂教學中?，教師應(yīng)十?分注重教育?觀念的更新?。二、在?抓常規(guī)教學?管理的同時?，把教學研?究當做教研?組考評主要?依據(jù)。具?體有以下幾?種想法。首?先，教師研?究課要求到?微格教室進?行，通過實?地錄像資料?，系里及時?掌握各組研?究狀況。其?次，開展_?__備課活?動。可固定?時間。在每?周五下午進?行___備?課，系里隨?時參與或抽?查。一方面?可以提高教?師教學研究?水平，另一?方面可以使?同學科教師?、___學?內(nèi)容教師互?相學習。?第三，青、?老教師結(jié)對?子，雙向選?擇。老教師?選擇自己帶?的學生，中?青年教師也?可選擇帶自?己的老師。?這樣，迫使?青老教師提?高自身素質(zhì)?。如果以后?實行評聘分?開，可以與?評聘制度掛?鉤。三、?在加強教師?專業(yè)學習同?時，鼓勵教?師學術(shù)研究?。每學年?，要求高講?在省級刊物?上發(fā)表兩篇?教研論文，?講師發(fā)表一?篇，助講在?市級刊物上?發(fā)表一篇。?并把有價值?的論文編入?理科論文集?，形成良好?的學術(shù)氛圍?，從而提高?教師研究水?平。逐漸向?學者型、專?家型教師轉(zhuǎn)?化。四、?加強現(xiàn)代化?教學手段運?用，___?教師研究網(wǎng)?上教學。構(gòu)?建適應(yīng)?？?教學等多種?教學模式，?盡快實現(xiàn)信?息在教師、?學生、媒體?之間的多種?雙向傳輸，?逐步實現(xiàn)網(wǎng)?上教學。?五、提高學?歷層次，鼓?勵教師繼續(xù)?學習。理?科系專任及?兼課教師共?有___人?，從年齡結(jié)?構(gòu)來看，_?__歲以下?___人，?35?___歲_?__人，_?__歲以上?___人。?從學歷結(jié)構(gòu)?來看，研究?生___人?，本科學歷?___人，??？芲__?人。從我校?理科教師現(xiàn)?狀分析看，?理科系教師?中中青年教?師占___?%以上。都?有繼續(xù)學習?的能力。但?研究生不足?0、___?%。所以大?力提倡教師?提高學歷層?次勢在必行?。在開展?以上工作的?同時，提高?教師思想道?德素質(zhì)對于?理科系教師?來說更為重?要