作何做好演講稿

作何做好演講稿隨著?時(shí)代的發(fā)展?，隨著國(guó)家?人事制度改?革的不斷深?入，競(jìng)爭(zhēng)這?個(gè)概念在人?們的意識(shí)中?已習(xí)慣成自?然，而競(jìng)爭(zhēng)?上崗是競(jìng)爭(zhēng)?大潮中的一?朵浪花，為?無數(shù)人設(shè)置?了一個(gè)發(fā)展?的空間和平?臺(tái)，讓他們?盡情表演自?己的多彩人?生，充分展?示自己的綜?合能力。競(jìng)?聘演講稿這?一枝演講領(lǐng)?域中的新秀?便應(yīng)運(yùn)而生?。通過競(jìng)聘?演講稿，競(jìng)?聘者表達(dá)著?自己對(duì)崗位?的理解，對(duì)?工作的思考?，對(duì)生活的?信心。競(jìng)聘?演講稿寫得?如何，直接?關(guān)系到競(jìng)聘?者演講成敗?、競(jìng)聘成敗?，那么怎樣?寫好競(jìng)聘演?講稿，筆者?有以下幾點(diǎn)?思考：一?、圍繞一個(gè)?中心寫好?競(jìng)聘演講稿?的核心問題?是競(jìng)聘者對(duì)?自己競(jìng)聘的?崗位要有一?個(gè)全面深刻?的理解與認(rèn)?識(shí)，要圍繞?著競(jìng)聘崗位?寫文章，對(duì)?崗位認(rèn)識(shí)理?解的層次不?同，標(biāo)準(zhǔn)、?起點(diǎn)不同，?那么演講稿?的質(zhì)量則不?同。首先?對(duì)競(jìng)聘崗位?的理解與認(rèn)?識(shí)要有一定?的高度。如?競(jìng)聘某學(xué)院?圖書館館長(zhǎng)?這個(gè)崗位時(shí)?，僅僅理解?為圖書館長(zhǎng)?的職責(zé)是完?成圖書館日?常管理工作?是不夠的，?還應(yīng)當(dāng)上升?一個(gè)高度，?即圖書館是?學(xué)院提高教?師、學(xué)生綜?合素質(zhì)的陣?地，是學(xué)院?精神文明建?設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)?。對(duì)崗位的?認(rèn)識(shí)有高度?，今后的工?作思路才能?抓得更準(zhǔn)，?更到位。?其次，對(duì)競(jìng)?聘崗位的理?解與認(rèn)識(shí)要?準(zhǔn)確、全面?。如競(jìng)聘某?學(xué)院院長(zhǎng)這?個(gè)崗位時(shí)，?一方面要準(zhǔn)?確認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)?的崗位職責(zé)?，是學(xué)院發(fā)?展和建設(shè)的?帶頭人，是?教學(xué)與管理?的負(fù)責(zé)人等?等。有的人?在競(jìng)聘時(shí)還?提到做好學(xué)?院黨務(wù)管理?工作等，這?樣不可以，?因?yàn)辄h務(wù)工?作應(yīng)當(dāng)是黨?委書記的職?責(zé)，如果對(duì)?崗位職責(zé)認(rèn)?識(shí)不準(zhǔn)確，?可能會(huì)引起?誤會(huì)，導(dǎo)致?工作開展時(shí)?的困難。另?一方面，要?全面認(rèn)識(shí)院?長(zhǎng)的崗位職?責(zé)，不僅僅?是管理者、?領(lǐng)頭雁，更?重要的是服?務(wù)者，為學(xué)?院職工帶來?更多的效益?，創(chuàng)設(shè)更優(yōu)?良的工作環(huán)?境，營(yíng)造更?和諧的工作?氛圍等。認(rèn)?識(shí)全面到位?，工作才能?全面到位。?第三，對(duì)?競(jìng)聘崗位的?理解與認(rèn)識(shí)?要有新意，?要作到思想?觀點(diǎn)新，思?維角度新。?競(jìng)聘者要多?___和研?究新形勢(shì)，?新動(dòng)態(tài)（范?本），新情?況，新問題?，得出新結(jié)?論。對(duì)大家?一直以來理?解的某崗位?職責(zé)提出自?己新的思想?觀點(diǎn)，也可?以運(yùn)用不同?思維方式，?從不同角度?出發(fā)，提出?自己對(duì)崗位?的認(rèn)識(shí)與見?解，令聽者?耳目一新。?應(yīng)當(dāng)了解?的是對(duì)競(jìng)聘?崗位的理解?與認(rèn)識(shí)是一?個(gè)人綜合素?質(zhì)、綜合能?力的體現(xiàn)，?是一個(gè)人多?年工作經(jīng)歷?、經(jīng)驗(yàn)、體?驗(yàn)的總結(jié)，?并非一日之?功。另外，?對(duì)競(jìng)聘崗位?的理解與認(rèn)?識(shí)雖然是寫?好競(jìng)聘演講?稿的中心、?核心內(nèi)容，?卻不一定要?把它完全寫?到稿子中，?而是要使你?對(duì)崗位的認(rèn)?識(shí)在競(jìng)聘演?講稿中得到?全面、準(zhǔn)確?的體現(xiàn)。?二、寫好兩?個(gè)重點(diǎn)競(jìng)?聘演講稿寫?作重點(diǎn)是競(jìng)?聘者的優(yōu)勢(shì)?和今后工作?思路兩個(gè)方?面。1.?競(jìng)聘者的優(yōu)?勢(shì)要抓得?;準(zhǔn);。一?要抓住適合?崗位需要的?優(yōu)勢(shì)，競(jìng)聘?者具備的優(yōu)?勢(shì)要與崗位?需求高度一?致，如果你?競(jìng)聘人事處?長(zhǎng)，競(jìng)聘者?大講自己琴?棋書畫樣樣?通，就是對(duì)?競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)抓?得不準(zhǔn)。一?篇競(jìng)聘高職?教育部副部?長(zhǎng)的演講稿?是這樣總結(jié)?優(yōu)勢(shì)的：?第一，有多?年教育教學(xué)?管理經(jīng)驗(yàn)。?高職教育部?是一個(gè)管理?職能較多的?單位，包含?了學(xué)生管理?、教師管理?、教學(xué)管理?、教務(wù)管理?、考務(wù)管理?、學(xué)籍管理?、就業(yè)管理?等一系列工?作。我做過?班主任、學(xué)?生科長(zhǎng)、師?資科長(zhǎng)、教?務(wù)處副處長(zhǎng)?等，并多年?從事中文專?業(yè)教學(xué)工作?，熟悉高職?教育教學(xué)規(guī)?律，深刻領(lǐng)?會(huì)高職教育?教學(xué)新理念?。第二，?有虛心學(xué)習(xí)?、不斷完善?自我的恒心?。學(xué)然后知?不足，在學(xué)?___們的?工作藝術(shù)、?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?同時(shí)，我始?終堅(jiān)持不懈?地學(xué)習(xí)政治?思想理論和?教育教學(xué)理?論、專業(yè)知?識(shí)。思想和?觀念是行動(dòng)?的指南，通?過學(xué)習(xí)，自?己的思想不?斷成熟，分?析問題、解?決問題的能?力逐步提高?。通過學(xué)習(xí)?，我能勝任?應(yīng)用寫作、?基礎(chǔ)寫作、?應(yīng)用口才等?課程的教學(xué)?工作，教學(xué)?水平不斷提?高，年度考?核為優(yōu)秀。?通過學(xué)習(xí)，?了解高職教?育教學(xué)理論?，進(jìn)一步更?新教育觀念?，這使我具?有一個(gè)高校?教學(xué)管理人?員所應(yīng)具備?的基本素質(zhì)?，為今后工?作打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?第三，有一?顆愿意為大?家服務(wù)的熱?心。熱心服?務(wù)，不講代?價(jià)是我一貫?的做事原則?，多年來，?始終堅(jiān)持為?基層服務(wù)，?為教師、學(xué)?生服務(wù)。在?教師管理工?作中，教師?的事情無大?小，大到評(píng)?職稱，報(bào)各?種材料，小?到日常小事?，都能認(rèn)真?處理，熱心?對(duì)待。第?四，有一種?對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)?的決心。一?個(gè)人能力有?大小，但對(duì)?工作的責(zé)任?心、使命感?是不可缺的?，這是做好?工作的前提?。這種責(zé)任?心體現(xiàn)在工?作講原則，?平時(shí)講風(fēng)格?上；這種責(zé)?任心也體現(xiàn)?在關(guān)鍵時(shí)能?舍小家、顧?大家的奉獻(xiàn)?精神上；這?種責(zé)任心還?體現(xiàn)在明辨?是非，拋卻?小我的大局?意識(shí)上。有?了這種責(zé)任?心，工作中?不僅注意規(guī)?范性，更注?重創(chuàng)造性。?工作起來才?能讓領(lǐng)導(dǎo)放?心，群眾貼?心，自己安?心。文章?結(jié)合本崗位?需求，從工?作經(jīng)驗(yàn)、工?作素質(zhì)、工?作作風(fēng)等方?面闡述了自?己的優(yōu)勢(shì)。?二要對(duì)自?己的優(yōu)勢(shì)總?結(jié)到位，概?括準(zhǔn)確、精?練?？偨Y(jié)是?對(duì)自己實(shí)踐?過的東西高?度理論化，?高度概括，?形成規(guī)律性?認(rèn)識(shí)，這種?認(rèn)識(shí)說服力?才更強(qiáng)。如?一篇競(jìng)聘某?市地稅局副?局長(zhǎng)的競(jìng)聘?演講稿中用?具體的數(shù)據(jù)?，闡述自己?任某區(qū)地稅?局長(zhǎng)時(shí)取得?的工作成績(jī)?，并總結(jié)出?自己;五?型五力;的?工作方法和?策略，即：?用;事業(yè)?型;凝聚向?心力，用?;學(xué)習(xí)型;?豐富內(nèi)涵力?，用;科?技型;增強(qiáng)?創(chuàng)新力，用?;文化型?;提升形象?力，用;?服務(wù)型;拓?展輻射力。?2.今后?工作思路要?想得;深?;。深即是?針對(duì)競(jìng)聘者?單位的具體?實(shí)際，有針?對(duì)性地提出?具體可行的?辦法，抓住?主要矛盾，?解決實(shí)際問?題。深是既?要有短期打?算，又要有?長(zhǎng)期奮斗目?標(biāo)。深是能?從單位群眾?利益出發(fā)考?慮問題，提?出群眾滿意?的工作思路?。例如競(jìng)聘?高職教育部?副部長(zhǎng)的演?講稿中，工?作思路是這?樣寫的：?一、從高職?教育教學(xué)實(shí)?際出發(fā)，作?好教學(xué)及教?學(xué)管理工作?。第一，?將教學(xué)與就?業(yè)有機(jī)結(jié)合?起來，以勞?動(dòng)力就業(yè)市?場(chǎng)需求為導(dǎo)?向，引導(dǎo)實(shí)?踐教學(xué)。?第二，注重?對(duì)學(xué)生職業(yè)?能力的培養(yǎng)?。在制定教?學(xué)計(jì)劃時(shí)，?建立學(xué)科能?力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)?，并按能力?標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課?程和培養(yǎng)計(jì)?劃。建立和?完善能力考?核制度，以?教研室為單?位，各自負(fù)?責(zé)本專業(yè)學(xué)?生職業(yè)資格?證書的取得?工作。第?三，結(jié)合墾?區(qū)實(shí)際，努?力打造品牌?專業(yè)。第?四，明確崗?位職責(zé)，規(guī)?范教學(xué)管理?。二、逐?步形成師德?與業(yè)務(wù)并行?教師文化。?首先，在?加強(qiáng)師德教?育，不斷提?升教師職業(yè)?道德的前提?下，把凝聚?力作為培植?教師文化的?核心，增強(qiáng)?團(tuán)隊(duì)合力，?提升教師_?__力修養(yǎng)?。其次，推?進(jìn)名優(yōu)工程?，精心培養(yǎng)?教學(xué)能手，?學(xué)科帶頭人?，建設(shè)優(yōu)質(zhì)?課程，構(gòu)建?學(xué)科梯隊(duì)，?優(yōu)化學(xué)科領(lǐng)?域結(jié)構(gòu)，建?立有可持續(xù)?發(fā)展?jié)摿?師隊(duì)伍。?第三，在培?養(yǎng)高層次理?論人才的前?提下，加強(qiáng)?對(duì)教師進(jìn)行?學(xué)科實(shí)踐能?力的培訓(xùn)，?努力提高學(xué)?院雙師型教?師比例。?三、營(yíng)造一?種自主與合?作相統(tǒng)一的?學(xué)生文化，?全力打造生?動(dòng)、和諧、?豐富多彩的?校園文化。?在高職學(xué)?生管理工作?中，我們應(yīng)?當(dāng)堅(jiān)持育人?為本，將發(fā)?掘人的創(chuàng)造?潛能與弘揚(yáng)?人的主體精?神相結(jié)合，?從學(xué)生在校?不同時(shí)期的?特點(diǎn)出發(fā)，?重點(diǎn)抓好學(xué)?生行為養(yǎng)成?教育、理想?教育，使學(xué)?生在成長(zhǎng)的?過程中做到?：學(xué)習(xí)上自?主，生活上?自立，行為?上自律，交?往中自強(qiáng)。?逐步形成自?主與合作相?統(tǒng)一，個(gè)性?完善，人格?健全的學(xué)生?文化。并通?過各種__?_活動(dòng)，提?高學(xué)生的綜?合能力，創(chuàng)?造生動(dòng)、和?諧、豐富多?彩的校園文?化。四、?擺正自己的?位置，做部?長(zhǎng)的參謀和?助手?！?文章能針?對(duì)學(xué)院高職?教學(xué)及教學(xué)?管理、師資?隊(duì)伍建設(shè)、?學(xué)生管理過?程中存在的?問題，提出?自己的解決?辦法，讓聽?眾了解自己?是一個(gè)有見?解，有能力?，能勝任此?項(xiàng)工作的人?。三、把?握三個(gè)關(guān)鍵?寫競(jìng)聘演?講稿時(shí)要把?握三個(gè)關(guān)鍵?。一要心中?有聽眾，二?要心中不忘?自己，三要?充分顯示人?格___力?。心中有聽?眾要求競(jìng)聘?者時(shí)刻記住?自己寫的東?西是講給誰?聽的，要考?慮聽眾想聽?什么，希望?聽什么，愿?意聽什么，?你在演講時(shí)?把它講出來?。如果忘記?了這一點(diǎn)，?就會(huì)失去關(guān)?鍵一分。心?中不忘自己?，世界上沒?有兩片相同?的樹葉，更?不可能有完?全相同的兩?個(gè)人，你的?競(jìng)聘演講要?寫得讓人一?聽就是你的?，而非別人?的，要文如?其人，充分?展示自己的?個(gè)性特點(diǎn)，?切不可人云?亦云?；驕?文爾雅，或?雷厲風(fēng)行，?或樸實(shí)沉穩(wěn)?，或粗中有?細(xì)，從管理?方式、方法?上，從接人?待物上，從?語言表達(dá)方?式上等，展?示自己的特?點(diǎn)。另外，?如果你是第?一次競(jìng)聘這?個(gè)崗位，應(yīng)?該怎么說；?如果你是一?個(gè)多年從事?這項(xiàng)工作的?經(jīng)驗(yàn)豐富的?競(jìng)聘者，你?又該怎樣講?。如果你是?一個(gè)年輕有?為的干部，?該如何說；?如果你是一?個(gè)轉(zhuǎn)崗干部?，又該如何?講。充分展?示自己的人?格___力?，這是多年?來用自己行?動(dòng)讓人們信?服的一種_?__力，包?含了競(jìng)聘者?做人的真誠(chéng)?，高度的責(zé)?任感、事業(yè)?心，出色的?綜合素質(zhì)、?綜合能力，?具備了這種?人格___?力，競(jìng)聘者?的語言可能?顯得多余，?只要你站在?競(jìng)聘者的演?講臺(tái)上，就?會(huì)贏得一片?贊揚(yáng)，一片?崇敬，一片?信任。四?、采用多種?形式競(jìng)聘?演講稿的寫?作方式、方?法是多樣的?，競(jìng)聘者要?根據(jù)自己的?不同身份，?不同追求，?選擇適合自?己的表達(dá)方?式。筆者?以為。競(jìng)聘?演講稿的寫?作方式分為?兩大類，一?類屬于較規(guī)?范的寫法，?一類屬于特?例式的寫法?。規(guī)范式?的寫法包括?：1.標(biāo)?題，可采用?文章式或公?文式的寫法?。2.正?文，開頭寫?競(jìng)聘人的基?本情況，競(jìng)?聘的崗位，?主體部分寫?競(jìng)聘的目的?、理由、優(yōu)?勢(shì)、工作設(shè)?想，結(jié)尾部?分寫希望得?到支持。?3.落款。?這種寫法就?是用最常規(guī)?的方式將上?述內(nèi)容表達(dá)?出來。特?例式的寫法?即將這些內(nèi)?容用一些特?殊的方式表?達(dá)出來，更?接近演講稿?的寫法。可?采用引用、?比喻、擬人?、排比、作?詩等多種方?式開頭、結(jié)?尾、中間陳?述。如一位?高一學(xué)生競(jìng)?聘班長(zhǎng)時(shí)說?：如果我?們每個(gè)人都?是一頭勇猛?的雄獅，班?長(zhǎng)不是獅王?，而是每一?天最早出擊?捕獵的那只?猛將；如果?我們每個(gè)人?都是一只矯?健的斑羚，?班長(zhǎng)不是首?領(lǐng)，而是第?一只躍下深?谷的那一份?希望；如果?我們每個(gè)人?都是瀑布上?一朵晶瑩的?浪花，班長(zhǎng)?不是最靈動(dòng)?、最璀璨的?，而是最先?撞擊巖石的?那一抹白光?。使用了?排比、比喻?等修辭手法?表達(dá)了自己?對(duì)班長(zhǎng)這一?崗位的認(rèn)識(shí)?，使人感到?一種新意，?同時(shí)可理解?、可思考的?空間又?jǐn)U大?了許多。本?文結(jié)尾處，?作者以詩歌?結(jié)尾，自己?的祝愿與激?勵(lì)：同學(xué)?們，今天的?競(jìng)職是為了?明天的戰(zhàn)斗?，更是為了?后天的輝煌?。因此，無?論我競(jìng)聘是?否成功，都?要對(duì)大家奉?上我誠(chéng)摯的?祝愿——往?昔四歲躍崢?嶸，長(zhǎng)纓在?手縛蒼龍。?今朝三中看?緣定，雄心?壯志貫長(zhǎng)虹?。萬馬一騎?戰(zhàn)絕塵，群?雕雙翅嘯長(zhǎng)?空。數(shù)十載?后重聚首，?無怨無悔過?一生。文?字簡(jiǎn)練，內(nèi)?容豐富，情?感真摯。?需要了解的?是使用特例?式寫法的競(jìng)?聘者要注意?，文字要切?合自己的身?份，切合當(dāng)?時(shí)競(jìng)聘的場(chǎng)?合、聽眾。?方式的不同?是為表達(dá)效?果、表達(dá)_?__服務(wù)的?，切忌片面?追求文采的?華美。五?、注意的幾?個(gè)問題1?.競(jìng)聘者內(nèi)?心要充滿自?信。戴爾·?卡耐基說。?;不要怕?推銷自己，?只要你認(rèn)為?自己有才華?，你就應(yīng)該