創(chuàng)新管理推動性學(xué)習(xí)的深入開展

創(chuàng)新管理推動研究性學(xué)習(xí)的深入開展晉江養(yǎng)正中學(xué)（一）試點階段（2000—2001年）學(xué)生層面的目標(biāo)：為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展服務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)校層面的目標(biāo)：成為我校推進素質(zhì)教育的一個切入點和重要的突破口，精心打造、突出特色。（一）試點階段（2000—2001年）研究實踐：以2000年9月入學(xué)的高一年兩個班級作為試點，從教師的配備、學(xué)生研究課題的論證等方面作出全面安排，共確立了14個學(xué)生研究課題。研究導(dǎo)向：走出校門，到自然和社會、生活中去發(fā)現(xiàn)與體驗，去獲取、應(yīng)用知識和解決問題。（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）課程開設(shè)的時間要求：

2001—2002學(xué)年，在新高一年全面開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程；2003年9月起，全校按省教育廳《全日制普通中學(xué)課程計劃》開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程。（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段主要工作：1．完善學(xué)校研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《養(yǎng)正中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實施方案》，同時召開各類會議，向全校教師介紹研究性學(xué)習(xí)的意義、內(nèi)容、方法。2．出版一學(xué)年8期的“研究性學(xué)習(xí)”小報-----3．2003—2004學(xué)年度起開設(shè)年度制（一學(xué)年每位學(xué)生完成一個課題的研究）的研究性學(xué)習(xí)課程?！肚笏鳌罚ǘ┬抡n程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究特點：學(xué)校宏觀調(diào)控，教務(wù)處牽頭、指導(dǎo)，年段組織協(xié)調(diào)，學(xué)生自主提出課題與教師提供課題供學(xué)生選擇相結(jié)合。（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究成效：1．2001——2002學(xué)年，共確定了188個課題，并評出16個優(yōu)秀課題；

2002—2003學(xué)年度高一確定150個課題，評出優(yōu)秀課題12個；

2003——2004學(xué)年，2004——2005學(xué)年，2005——2006學(xué)年高一、二年分別評出優(yōu)秀課題23個、23個、25個。2．研究性學(xué)習(xí)的理念逐步滲透到各學(xué)科教學(xué)中，學(xué)科課堂教學(xué)中自主、合作與探究不斷得到體現(xiàn)和加強。（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究成效：3．信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)課程整合。從開題、過程到結(jié)題通過網(wǎng)頁組織起來，并上傳到校園網(wǎng)，同時通過網(wǎng)頁上的討論區(qū)或發(fā)郵件的形式進行交流，實現(xiàn)師生互動研究。通過對信息的搜索、復(fù)制、下載、交流、展示匯報等實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的整合收到良好的效果：如我校學(xué)生制作的研究性學(xué)習(xí)課題《金井圍頭地區(qū)防護林帶樹種——木麻黃的生態(tài)調(diào)查》網(wǎng)站，在2004年12月第二屆全國中小學(xué)教育特色主題網(wǎng)站展評活動中獲得。該課題的調(diào)查論文發(fā)表在2005年《

》第72期（CN54-1034/G，ISSN1009-8305）。二等獎（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究成效：少年發(fā)明與創(chuàng)造學(xué)校還組織骨干教師每年在優(yōu)秀課題評選的基礎(chǔ)上，挑選出有創(chuàng)新點的課題進行引導(dǎo)、提升，形成“青少年創(chuàng)新大賽”的參賽項目，在07年獲得突破性的成績，我校學(xué)生黃林同學(xué)獲得福建省青少年科技創(chuàng)新，許金鎮(zhèn)同學(xué)榮獲福建省青少年科技創(chuàng)新。三等獎一等獎（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究成效：在學(xué)校網(wǎng)站站上的課題題研究欄目目里開辟了了研究性學(xué)習(xí)習(xí)案例專欄欄，每年將優(yōu)優(yōu)秀課題活活動全過程程以網(wǎng)頁的的形式組織織起來并上上傳，為學(xué)學(xué)生老師開開展研究性性學(xué)習(xí)提供供了優(yōu)秀案案例，解決決了教師因因沒有傳統(tǒng)統(tǒng)教材而難難以開展研研究性學(xué)習(xí)習(xí)活動的困困難。（二）新課課程計劃頒頒布后的研研究與實踐踐（2001——2006年）階段研究成成效：（二）新課課程計劃頒頒布后的研研究與實踐踐（2001——2006年）階段研究體體會：回顧這一階階段的歷程程，我校的的研究性學(xué)學(xué)習(xí)能走上上正軌并取取得良好的的成績，這這得益于學(xué)學(xué)校的重視視，得益于于在組織形形式、制度度管理上的的不斷探索索：1、建立領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組學(xué)校建立起起由校長親親自掛帥的的領(lǐng)導(dǎo)小組組和年段領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)組各成成員分工明明確，且負(fù)負(fù)責(zé)校內(nèi)外外指導(dǎo)力量量的組織協(xié)協(xié)調(diào)和設(shè)備備利用、過過程落實、、實施檢查查等工作的的統(tǒng)籌安排排，以保證證研究性學(xué)學(xué)習(xí)的有效效實施。（二）新課課程計劃頒頒布后的研研究與實踐踐（2001——2006年）階段研究體體會：2、規(guī)范實施施制度學(xué)校結(jié)合本本校實際情情況，制訂訂《學(xué)校研究性性學(xué)習(xí)實施施方案》，實現(xiàn)課程程實施制度度化，如計計算教師工工作量制度度、課程建建設(shè)檔案制制度（課題題情況登記記表、課題題計劃表、、資料收集集記錄表、、活動過程程記錄表、、自我總結(jié)結(jié)表、評價價表、課題題研究總評評表、學(xué)生生對教師的的評價表、、開題報告告評價表、、考勤表、、網(wǎng)絡(luò)教室室與圖書館館登記表））、課程實實施情況的的教師評價價制度、教教師指導(dǎo)的的經(jīng)驗交流流制度，涌涌現(xiàn)出一批批教師成果果，如研究究性學(xué)習(xí)選選題《》》文章發(fā)表于于《福建教育》，文章從研研究性學(xué)習(xí)習(xí)選題的切切入，結(jié)合合本校研究究性學(xué)習(xí)的的典型案例例做了明確確的闡述，，為兄弟學(xué)學(xué)校研究性性學(xué)習(xí)的選選題提供了了學(xué)習(xí)和交交流的經(jīng)驗驗。因地制宜因因人而而異（二）新課課程計劃頒頒布后的研研究與實踐踐（2001——2006年）階段研究體體會：3、發(fā)揮年段段的管理作作用發(fā)揮年段在在組織、統(tǒng)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)調(diào)上的作用用，強調(diào)年年段對指導(dǎo)導(dǎo)教師在研研究性學(xué)習(xí)習(xí)管理上的的重要作用用，不斷創(chuàng)創(chuàng)新管理方方式。為了確保研研究性學(xué)習(xí)習(xí)有效、健健康地開展展和實施，，我校把提提高教師實實施素質(zhì)教教育的能力力和水平作作為師資培培養(yǎng)、培訓(xùn)訓(xùn)的重點，，積極創(chuàng)新新校本培訓(xùn)訓(xùn)的方式，，如把教研研組與備課課組的研究究與教師論論壇相結(jié)合合，先后舉舉辦幾期教教師的“””，注意發(fā)發(fā)揮骨干教教師在培訓(xùn)訓(xùn)中的作用用，使教師師的教學(xué)觀觀念有了質(zhì)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。。研究性學(xué)習(xí)習(xí)論壇（二）新課課程計劃頒頒布后的研研究與實踐踐（2001——2006年）階段研究體體會：4、加強教師師的培訓(xùn)工工作，轉(zhuǎn)變變教育觀念念我校研究性性學(xué)習(xí)開展展情況及其其思考晉江養(yǎng)正中中學(xué)教務(wù)處處2005年9月7日提綱綱一、關(guān)于研研究性學(xué)習(xí)習(xí)二、我校研研究性學(xué)習(xí)習(xí)的管理三、我校研研究性學(xué)習(xí)習(xí)存在的問問題及其對對策三、我校研研究性學(xué)習(xí)習(xí)存在的問問題1、課題選題題方面：課課題選擇不不當(dāng)關(guān)于研究課課題的科學(xué)學(xué)性、可行行性、價值值性問題建議：以小小見大、突突出校本及及地方特色色、貼近時時代關(guān)注生生活2、課題研究方方面:研究方法單單一、研究究過程不規(guī)規(guī)范包辦和放任任自流都不不可取研究過程和和研究方法法的指導(dǎo)是是培養(yǎng)學(xué)生生科學(xué)精神神、科學(xué)態(tài)態(tài)度及科學(xué)學(xué)方法的重重要渠道指導(dǎo)教師要要掌握必要要的研究方方法研究方法：：實驗法、、試驗法、、調(diào)查法（（問卷、訪訪談）、觀觀察法、文文獻法、比比較法等關(guān)于調(diào)查法法和實驗法法例一：中學(xué)學(xué)生對教師師穿著的看看法教師穿著很重重要問卷調(diào)查、訪訪談?wù){(diào)查結(jié)論例一：中學(xué)生生對教師穿著著的看法1、已有結(jié)論（（研究綜述））——文獻法收集網(wǎng)絡(luò)、文文獻資料：1、學(xué)生喜歡的的教師形象2、教師著裝色色彩起到的作作用3、教師著裝魅魅力何來4、女教師穿著著應(yīng)注意的問問題例一：中學(xué)生生對教師穿著著的看法2、研究過程（1）問卷調(diào)查查：設(shè)計問卷卷—確定對象—發(fā)放問卷—回收問卷—數(shù)據(jù)處理—提煉結(jié)論注：抽樣調(diào)查查（簡單抽樣樣與分層抽樣樣）學(xué)生看法差異異性（性別、、年齡）教師問卷（看看法差異性：：科類）學(xué)生與教師的的比較定量研究與定定性研究相結(jié)結(jié)合（研究方方法多樣化））（2）訪談?wù){(diào)查：：學(xué)生、教師師與其它社會會人士（注意意選取對象的的代表性及廣廣泛性）也可以請他們們就上述問卷卷調(diào)查結(jié)果進進行解讀（3）拍照記錄現(xiàn)狀、服裝店店推薦、成功功范例、也可可包括過程全全程記錄3、結(jié)題（論文文、圖片、調(diào)調(diào)查資料等））思考：關(guān)于調(diào)調(diào)查法數(shù)據(jù)：來源科學(xué)——遵循統(tǒng)計要求求簡單隨機抽樣樣、系統(tǒng)抽樣樣、分層抽樣樣處理規(guī)范——差異性、相關(guān)關(guān)性研究表達形象——框圖、餅圖例二、來自新新西蘭的案例例

高凌飚張張春春燕新西蘭的中學(xué)學(xué)科學(xué)課程中中，每學(xué)期都都有兩周共10節(jié)課的時間，，供學(xué)生進行行專題學(xué)習(xí)活活動。新西蘭漢密爾爾頓市一所普普通公立中學(xué)學(xué)的初三班。?；顒娱_始之之前，教師只只是簡單地交交代，下來的的兩周是專題題學(xué)習(xí)時間，，請全班學(xué)生生共同做一個個探究，做什什么，怎么做做都由學(xué)生們們決定，只要要與科學(xué)有關(guān)關(guān)系，又有條條件能做好就就行了。第一步：選題題老師建議，學(xué)學(xué)生們可先分分組設(shè)想有什什么可以做的的課題，然后后再一起討論論決定研究課課題。按照老老師的建議，，第一、二節(jié)節(jié)課，全班學(xué)學(xué)生（28人）分成8組提設(shè)想，大大家海闊天空空地想了20多個題目，然然后再分為4組進行討論，，每組選定一一個自認(rèn)為最最合適的課題題，最后由每每組選出一名名代表報告他他們的課題和和設(shè)想，全班班同學(xué)一起比比較、評議，，再投票決定定選擇哪一課課題。第一步：選題題在這兩節(jié)課中中，老師在各各個組巡回，，主要是聽學(xué)學(xué)生的討論，，有時向?qū)W生生提出一些實實際問題，啟啟發(fā)學(xué)生思考考課題的實際際可行性，如如：做你們建建議的課題需需要些什么器器材？要多長長時間？花多多少錢？有沒沒有安全問題題？有一組學(xué)學(xué)生想分析橄橄欖球運動員員在比賽過程程中的碰撞問問題，請老師師幫忙出主意意。老師就要要他們想想物物體的碰撞有有多少種情況況，橄欖球運運動員的碰撞撞應(yīng)屬于什么么情況，碰憧憧有什么規(guī)律律，到什么書書上可以找到到有關(guān)的資料料，等等。第一步：選題題經(jīng)過這樣的討討論和投票，，學(xué)生們決定定做“市場上上哪個牌子的的洗衣粉洗滌滌效果最好””這一課題。。第二步：確定定課題研究方方案下來的兩節(jié)課課，學(xué)生們分分組討論探究究的方案，在在許多問題上上都發(fā)生了激激烈的爭論，，如市場上最最常見的洗衣衣粉有哪些，，要用什么規(guī)規(guī)格的洗衣機機進行洗滌，，用什么樣的的洗滌程序，，水溫多少，，洗衣粉應(yīng)放放多少，用什什么樣的布作作為洗滌對象象，等等。多多小組討論的的問題不盡相相同，也不全全面，但全班班的問題合在在一起，就把把有可能發(fā)生生的情況都考考慮到了。如在討論洗什什么的問題時時，開始有人人提議洗校服服，但是，校校服有新舊、、大小之分，，不行，被否否決了；后來來又提議用一一般衣服、用用幾塊不同的的舊布，等等等，都又由于于難以控制實實驗條件而被被否決了；不不過，同學(xué)們們也覺得，用用布比用衣服服容易保證實實驗條件相同同，因此決定定用布，并不不斷補充控制制條件：如布布要都是新的的，顏色相同同，大小一樣樣，再弄得一一樣臟；但都都用淺色布也也不行，不能能全面說明洗洗滌效果。第三步：研究究過程最后，他們買買了五塊顏色色和深淺不同同的布，裁成成同樣大小，，弄得同樣臟臟，然后用相相同型號的洗洗衣機在同樣樣的水量、溫溫度、程序、、洗衣粉量之之下洗滌。又又如，在比較較洗滌效果時時，應(yīng)把布一一起放在光線線相同的地方方，相互比較較，再與一小小塊沒有弄臟臟過的同顏色色新布作比較較，等等。第三步：研究究過程根據(jù)超級市場場提供的資料料，學(xué)生們選選了4種銷量最大的的洗衣粉進行行比較。因為為學(xué)校里沒有有4臺相同的洗衣衣機，就讓幾幾位同學(xué)帶回回家中去洗，，還派了監(jiān)督督人，保證洗洗的方法程序序符合預(yù)先計計劃安排。第第一次洗出來來的結(jié)果怎樣樣也看不出差差別，有的同同學(xué)就打算下下結(jié)論。這時時，老師就提提醒大家注意意，是否這樣樣一次實驗就就可以下結(jié)論論了。第三步：研究究過程全班又進行討討論。大多數(shù)數(shù)同學(xué)認(rèn)為只只做一次實驗驗，洗衣粉的的用量只有一一種，下結(jié)論論太早了。于于是決定逐步步減少洗衣粉粉的量，再重重復(fù)做實驗。。前幾次結(jié)果果都看不出差差別，直至第第四次才看出出差別。第四步：撰寫寫研究報告然后，老師要要求每個小組組寫一份研究究報告，要寫寫明研究的問問題，為什么么要做這一研研究，做的方方法和過程，，對比的方法法和過程，得得到什么結(jié)論論。報告是集集體討論寫出出來的，全部部張貼在教室室里，讓學(xué)生生們比較，哪哪一份有什么么優(yōu)點，選出出最好的一份份，并讓這個個小組把別人人的優(yōu)點都吸吸收過來，得得出一份代表表全班的報告告。第五步：成果果推廣利用教師周會會的時間，該該小組的三名名學(xué)生向全校校老師做了一一次很生動的的報告。一個個月后，新學(xué)學(xué)期開始了，，老師提醒學(xué)學(xué)生看看上學(xué)學(xué)期的活動有有沒有影響。。怎樣做老師師沒有說，同同學(xué)們經(jīng)過討討論，決定對對老師們進行行調(diào)查。他們們在校門口給給老師發(fā)調(diào)查查表，內(nèi)容是是“你最近有有沒有買洗衣衣粉？如果買買了，買的是是什么牌子？？”結(jié)果，買買洗衣粉的老老師中有80％買了他們證證明洗滌效果果最好的那種種。思考：關(guān)于實實驗法1、實驗法是在在控制條件下下觀察事物變變化，獲取事事實材料的方方法。因為有有控制，使得得實驗法在揭揭示變量之間間的因果關(guān)系系方面比其它它方法更有效效。思考：關(guān)于實實驗法2、自變量：不不同品牌的洗洗衣粉因變量：洗滌滌效果因變量的測量量：觀察比較較相關(guān)變量的控控制：洗衣機機的質(zhì)量、洗洗衣的程序（（包括時長））、水量、水水溫、洗衣粉粉的用量、布布料的質(zhì)地等等。思考：關(guān)于實實驗法控制主試效應(yīng)應(yīng)及被試效應(yīng)應(yīng)的產(chǎn)生：““雙盲”控制制。關(guān)于實驗組及及對照組的設(shè)設(shè)置（二）新課程程計劃頒布后后的研究與實實踐（2001—2006年）這幾年學(xué)校對對研究性學(xué)習(xí)習(xí)工作的探索索，為新課程程的到來起到到良好的鋪墊墊作用，積累累了大量的管管理實踐經(jīng)驗驗，比如，從從教師為學(xué)生生提供選擇課課題到師生共共同確定課題題；課題小組組組織形式從從行政班發(fā)展展為教學(xué)班等等。1．深化對研究究性學(xué)習(xí)的認(rèn)認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)作作為綜合實踐踐活動類課程程，占15個學(xué)分。2006年8月，結(jié)合我校校自行組織的的新課程實驗驗培訓(xùn)會，邀邀請我校經(jīng)驗驗較豐富、取取得明顯成效效的曾達穎老老師為實驗?zāi)昴甓谓處熥鳌堕_放教育模式式下如何指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生開展研研究性學(xué)習(xí)》專題報告，進進一步提高了了教師對研究究性學(xué)習(xí)的實實施及精品課課題形成的認(rèn)認(rèn)識。2．創(chuàng)新學(xué)生培培訓(xùn)形式以往我校對新新高一年學(xué)生生的研究性學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)均采采用電視直播播的形式，效效果不甚明顯顯。2006年8月，我校改變變了2001年以來的對學(xué)學(xué)生培訓(xùn)的形形式，結(jié)合新新生入學(xué)訓(xùn)練練，由年段先先對各行政班班班主任進行行培訓(xùn)，在此此基礎(chǔ)上，要要求班主任結(jié)結(jié)合培訓(xùn)的認(rèn)認(rèn)識，自行制制作ppt，負(fù)責(zé)對本班班學(xué)生開展研研究性學(xué)習(xí)培培訓(xùn)。此舉大大大提高了學(xué)學(xué)生對研究性性學(xué)習(xí)的認(rèn)識識，為我校研研究性學(xué)習(xí)的的深入開展奠奠定了良好基基礎(chǔ)。3．開發(fā)網(wǎng)上活活動與管理平平臺，創(chuàng)新管管理形式2006年12月，我校在深深入研究，仔仔細(xì)論證的基基礎(chǔ)上，開發(fā)發(fā)了“養(yǎng)正中學(xué)研究究性學(xué)習(xí)網(wǎng)”，將實驗?zāi)昴甓?28個研究課題全全部上傳。該網(wǎng)站采用OBlog博客系統(tǒng)作為為平臺，根據(jù)據(jù)我校的實際際需求作了適適當(dāng)?shù)男薷摹！＞W(wǎng)站有幾百百個模版,每個課題研究究小組只需在在平臺上以課課題名注冊一一個博客，再再經(jīng)過簡單的的設(shè)置或修改改，即可在平平臺上建立本本組個性化的的課題網(wǎng)站，，利用博客發(fā)發(fā)表日志的功功能，學(xué)生可可以將本組的的活動方案、、活動過程、、階段成果或或者活動中遇遇到的問題發(fā)發(fā)布在這個網(wǎng)網(wǎng)站上，指導(dǎo)導(dǎo)教師可以隨隨時查看學(xué)生生活動進行的的情況，并在在網(wǎng)上對學(xué)生生的活動進行行指導(dǎo)或解答答學(xué)生的問題題。3．開發(fā)網(wǎng)上活活動與管理平平臺，創(chuàng)新管管理形式養(yǎng)正中學(xué)研究究性學(xué)習(xí)網(wǎng)的的開通，一是幫助課題題小組成員更更快捷、全面面了解本課題題研究進程及及方向；二是有助于全全校各研究性性學(xué)習(xí)小組相相互了解、借借鑒；三是有助于指指導(dǎo)教師及時時與課題組成成員的交流與與溝通；四是有助于學(xué)學(xué)校實現(xiàn)對研研究性學(xué)習(xí)的的管理與指導(dǎo)導(dǎo)。該網(wǎng)的開通與與運作，充分分體現(xiàn)了我校校信息技術(shù)的的特色和優(yōu)勢勢，進一步豐豐富了新課程程實驗下師生生互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)構(gòu)建。4．創(chuàng)新管理機機制實驗?zāi)甓斡?007年1月制定了《研究性學(xué)習(xí)管管理細(xì)則》，細(xì)化了實驗驗?zāi)甓窝芯啃孕詫W(xué)習(xí)管理小小組、班主任任、指導(dǎo)教師師、課題組長長及信息員的的職責(zé)，并對對學(xué)分認(rèn)定及及相應(yīng)的獎勵勵措施作出明明確規(guī)定。在在《細(xì)則》實施過程中，，管理小組還還創(chuàng)新工作機機制，制定了了《指導(dǎo)教師考核核表》、《教師指導(dǎo)登記記表》及《網(wǎng)上閱評表》，利用博客系系統(tǒng)強大的管管理統(tǒng)計功能能，隨時動態(tài)態(tài)地掌握所有有研究小組的的研究進程，，在宏觀方面面對研究學(xué)習(xí)習(xí)進行及時的的指導(dǎo)和調(diào)整整。5．創(chuàng)新評價機機制為進一步推進進年段研究性性學(xué)習(xí)課程，，推動研究性性學(xué)習(xí)網(wǎng)上管管理，激勵更更多的優(yōu)秀課課題脫穎而出出，營造“出出成果、出精精品、有特色色”的良好氛氛圍，實驗?zāi)昴甓窝芯啃詫W(xué)學(xué)習(xí)管理小組組制定了《研究性學(xué)習(xí)優(yōu)優(yōu)秀課題評選選辦法》?！稗k法”對對課題的評選選分年級優(yōu)秀秀課題和學(xué)校校優(yōu)秀課題兩兩種。年級優(yōu)秀課題題的評選由非非本班科任教教師和2名非本班學(xué)生生組成評委組組，由一名教教師任評委組組長，要求各各評委認(rèn)真