1葉圣陶先生二三事

13葉圣陶先生二三事張中行

教材分析

作者張中行和他文中記述的葉圣陶先生都是著名的語文學家。兩人有多年的交情,感情深厚,亦師亦友。1988年2月16日,葉圣陶先生辭世,三個月后,作者寫下了這篇文章,從文中能深深地感受到作者對葉圣陶先生的尊敬與懷念。作者通過對葉圣陶先生言行的記述,贊美了葉圣陶先生的高尚品德,同時也闡揚了葉圣陶先生的語文主張。

教學目標

【知識與能力】1.體會本文語言平易質(zhì)樸,但情感真摯、內(nèi)涵深厚的寫作特點。2.理解文章內(nèi)容,學習本文在表現(xiàn)人物時以小見大的寫作方法。3.學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的高尚品德。【過程與方法】1.歸納閱讀法、討論交流法、問答法,深入理解課文的主旨。2.通過略讀和精讀,掌握葉圣陶先生的高尚品德?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學習葉圣陶先生的高尚品德:待人厚、律己嚴,做人、作文力求完美,以身作則,鞠躬盡瘁。

教學重難點

1.重點:(1)領會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。(2)深入理解課文的主旨,體會作者在文中流露的思想感情。(3)學習葉圣陶先生待人厚、律己嚴的高尚品德。2.難點:學習本文采用以小見大、敘議結(jié)合的寫人記事的寫作手法。

教學過程

第一課時一、導入新課“高山仰止,景行行止;雖不能至,心向往之?！边@句話是說崇高的德行,雖然不能達到這種程度,可是心里卻一直向往著。崇高的德行,歷來是文人墨客所推崇的,而我們又該怎么去踐行呢?今天就讓我們一起走進張中行的《葉圣陶先生二三事》,了解一下葉圣陶先生是怎樣做的。二、自主學習成果展示1.了解人物與寫作背景。(1)張中行(1909—2006),河北香河河北屯(今屬天津)人,學者、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。20世紀末“未名湖畔三雅士”之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。(2)葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,作家、教育家、文學出版家和社會活動家,有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。(3)背景介紹:20世紀50年代,作者曾在葉圣陶先生的領導下從事人民教育出版社語文教科書的編寫工作,與葉圣陶先生有過長期的交往,建立了深厚的情誼,情同師友,關系密切。1988年2月16日,葉圣陶先生逝世,作者悲痛難忍,三個月后,寫下此篇以表達對葉圣陶先生的懷念與贊美之情。2.檢測生字詞。(1)讀準字音,記準字形。丁卯年(mǎo)躬行(gōng)商酌(zhuó)草率(shuài) 生疏(shū) 懇切(kěn)譬如(pì) 朦朧(ménglóng) 累贅(zhuì)別扭(biè) 拖沓(tà) 妥帖(tuǒ)誨人不倦(huì) 修潤(rùn) 顛沛流離(pèi)(2)理解重點詞語的詞義。躬行君子,則吾未之有得:語出《論語·述而》。意思是,做一個身體力行的君子,那我還沒有做到。不恥下問:比喻謙虛好學,不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。誨人不倦:教導別人而不知疲倦。妥帖:穩(wěn)當,合適。拖沓:形容做事拖拉,不爽利。修潤:修改潤色。顛沛流離:生活艱難,四處流浪。商酌:商量斟酌。以身作則:用自己的行動做出榜樣。三、學習新課步驟一:閱讀方法指導略讀又稱跳讀或瀏覽,指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法,也是提綱挈領地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法的閱讀方式。略讀時可以根據(jù)一定目的或需要,確定閱讀重點,用極短的時間迅速瀏覽全篇,掌握其梗概。步驟二:略讀課文,整體感知1.文章層次清晰,標注好段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。明確:第一部分(第1段):談寫作本文的緣由。第二部分(第2段):總寫葉圣陶先生高尚的品德。第三部分(第3~5段):詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分(第6~8段):詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴。第五部分(第9段):表達自己的感想。2.本文記敘了葉圣陶先生的哪些品德?分別用了哪些事例來進行說明?明確:待人寬:修改文章,送客,復信。律己嚴:寫話重風格,文風重簡潔,寫作求完美。3.本文是記人散文,為什么用很多篇幅記述葉圣陶先生在語文方面的主張?明確:通過葉圣陶先生在語文方面的主張,表現(xiàn)葉圣陶先生品德的高尚,以及努力求完美,以身作則,鞠躬盡瘁的美德。步驟三:精讀課文,品析重點語句〔以第3段為例〕1.齊聲朗讀第3段,概括葉圣陶先生所表現(xiàn)出的品質(zhì)。明確:嚴謹認真、謙虛真誠、隨和客氣等。2.哪些句子體現(xiàn)了他的這些品質(zhì)?找出來讀一讀、品一品,并談談你的看法。(1)“有一天到葉先生屋里去,見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標點?！泵鞔_:“描”意為“依照原樣摹畫或重復地畫”,一個“描”字體現(xiàn)出葉圣陶先生的嚴謹認真,絕不草率了事的做事態(tài)度,同時顯示了他對讀者的尊重。(2)“其時他剛到北方來,跟家鄉(xiāng)人說蘇州話,跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅決用普通話?！泵鞔_:和不同地方的人說不同地方的話,能夠看出他在生活方面隨和的品性,易于相處;但是在工作方面堅決用普通話,通過對比表現(xiàn)了葉圣陶先生對待工作嚴謹認真的態(tài)度。(3)“他對普通話生疏,于是不恥下問,讓我?guī)退逎?。”明確:作為一個頗有成就的大家,能夠如此一而再再而三地向別人請教如何修潤文字,足可見葉圣陶先生的謙虛、誠懇、好學以及對待工作的認真負責。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們重點學習了略讀的方法,在略讀課文的基礎上,對文章的內(nèi)容有了整體的了解,明白了葉圣陶先生是一個“待人厚,律己嚴”的人。第二課時一、導入新課上一節(jié)課我們梳理了課文的主要內(nèi)容,請你用一句話概括文中的葉圣陶先生是一個什么樣的人。二、學習新課步驟一:段落精讀1.文章第3段寫葉圣陶先生描標點和讓他人為自己修潤普通話,這表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?明確:對工作認真負責,待人寬厚,謙虛好學。2.文章第4段寫了葉圣陶先生日常交往中細枝末節(jié)的小事,能不能將其刪掉使文章更簡潔呢?明確:不能。葉圣陶先生送客這些事雖小,卻能反映出他“文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人”的品格。3.文章第5段寫作者與葉圣陶先生未能相見的事,從中可以看出葉圣陶先生是一個怎樣的人?明確:葉圣陶先生是一個非常注重友誼、關心他人的人。4.作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風格的具體內(nèi)容是什么?(用原文語句回答)明確:“寫話風格”。具體內(nèi)容:“平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話?！辈襟E二:語句品析1.作者在第1段末尾說“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”指的是什么?明確:舊年將去,葉老去世。2.文章最后一段運用了什么表達方法?有何作用?明確:抒情和議論。一方面表達對葉圣陶先生去世的哀痛,另一方面表現(xiàn)葉圣陶先生語文主張產(chǎn)生的深遠影響。步驟三:寫作手法探究學生以小組為單位歸納概括本文的寫作特點,可以從語言、結(jié)構(gòu)、修辭、內(nèi)容等角度進行總結(jié)歸納。明確:一是在感情表達方面。本文是追憶故人的文章,對于葉圣陶先生的逝世,與其感情深厚的作者,內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫作時,他把這種感情過濾了,或者可以說是把感情潛藏在文章深處了。二是在人物刻畫方面。本文主旨是記人,文章沒有精細的描寫和專門的抒情筆墨,而是以敘述為主,結(jié)合議論。三是其文風。本文堪稱實踐葉圣陶先生語文主張的一個范例。其態(tài)度誠懇,敘述平實,語言樸素,所寫正是簡明而有條理的口頭語,同時又不失其深摯。但因作者并非空泛地敘議,而是通過一件件具體事例再現(xiàn)人物,所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。三、課堂小結(jié)通過《葉圣陶先生二三事》一文,我們洞察到了葉圣陶先生的寬以待人、嚴于律己的品格,也學習到了葉圣陶先生為人謙和誠懇、平易近人,做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度,深刻感受到了葉圣陶先生的人格魅力和作為一個儒者的風范,希望同學們能向這些優(yōu)秀的前輩學習,學習他們?yōu)槿颂幨碌姆绞胶蛧乐斨螌W的態(tài)度。四、布置作業(yè)學習本文后,葉圣陶先生關于寫文章要簡潔的觀點,對你的寫作有何啟發(fā)?拿出自己最近寫過的作文,看看有沒有累贅的地方,并做