部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)課件

語(yǔ)文園地五通過(guò)閱讀四位同學(xué)分別闡述的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣：“多讀高質(zhì)量的課外書(shū)”“邊讀書(shū)邊思考”“反復(fù)修改習(xí)作”“遇到問(wèn)題勤問(wèn)勤查”。想一想自己在六年的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后選擇其中一個(gè)，與大家交流分享。說(shuō)說(shuō)這個(gè)好習(xí)慣對(duì)自己的學(xué)習(xí)有哪些具體的幫助，自己哪方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。交流平臺(tái)交流內(nèi)容我有預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。每次寫(xiě)完作業(yè)，我都要把第二天要學(xué)的課文提前讀熟。特別是長(zhǎng)文章，我略讀一下就能概括出主要內(nèi)容。堅(jiān)持預(yù)習(xí)課文，我的理解能力有了顯著提高。范例展示我也分享一個(gè)我的好習(xí)慣：寫(xiě)日記。六年來(lái)，我每周都要寫(xiě)幾篇日記，現(xiàn)在已經(jīng)積累了八本日記，記錄了我的小學(xué)生活，記錄了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。日記，還是我習(xí)作素材的積累本，每次習(xí)作前，我都會(huì)翻翻日記。我有三個(gè)積累本，里面積累了許多好詞佳句，有寫(xiě)人的，有寫(xiě)景的，還有寫(xiě)事的。每次翻閱積累本時(shí)，我都特別有成就感。我有背誦古詩(shī)詞的好習(xí)慣，目前唐詩(shī)已經(jīng)難不倒我了，我的下一個(gè)目標(biāo)是背宋詞。詞句段運(yùn)用你能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想下面詞語(yǔ)的意思嗎？走馬觀花

自愧弗如

聲淚俱下不以為然過(guò)猶不及赴湯蹈火······“走”在文言文中有“跑”的意思，所以“走馬觀花”的意思可能是騎在跑著的馬上看花，比喻匆忙地不深入細(xì)致地觀察事物?！案ァ痹谖难晕闹杏小安弧钡囊馑?，所以“自愧弗如”的意思可能是慚愧自己不如別人?！熬恪痹谖难晕闹杏小岸?，同時(shí)”的意思，所以“聲淚俱下”的意思可能是一邊說(shuō)話，一邊哭泣，形容極其悲慟或激動(dòng)。答案供參考“然”在文言文中有“是，對(duì)”的意思，所以“不以為然”的意思可能是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或輕蔑?！凹啊痹谖难晕闹杏小斑_(dá)到”的意思，所以“過(guò)猶不及”的意思可能是做過(guò)了頭，就跟做得不夠一樣，都是不好的?！皽痹谖难晕闹杏小盁崴钡囊馑迹浴案皽富稹钡囊馑伎赡苁羌幢闶菨L燙的水、熾熱的火，也敢投入、踩踏，比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。你在習(xí)作中是否也引用過(guò)名人名言？和同學(xué)交流。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睔g歡：我曾在描寫(xiě)春天的作文里引用唐代詩(shī)人孟浩然描寫(xiě)春天的詩(shī)句“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，也曾經(jīng)在一篇關(guān)于誠(chéng)信的文章中引用名人名言。樂(lè)樂(lè)：引用既可使文章言簡(jiǎn)意賅，有助于說(shuō)理抒情；又可增加文章的文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力。我在習(xí)作《我的同桌》中，引用了泰戈?duì)柕拿裕骸巴讌f(xié)對(duì)任何友誼都不是堅(jiān)固的基礎(chǔ)?！贝鸢腹﹨⒖紩?shū)寫(xiě)提示

趙孟是元代著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方?！度T(mén)記》是其楷書(shū)代表作之一?？瑫?shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)。由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直?！掇o?！分姓f(shuō)“形體方正，筆畫(huà)平直，可作楷模，故名”?？瑫?shū)始于漢末，至今通行，長(zhǎng)盛不衰。練寫(xiě)楷書(shū)，一是要注重整齊劃一，字與字、行與行之間要等距。二是要注意細(xì)節(jié)變化，筆畫(huà)的長(zhǎng)短、避讓穿插、輕重緩急等要慎重考慮。老師來(lái)指導(dǎo)窮則變，變則通，通則久?！吨芤住菲埲招?，日日新，又日新?！抖Y記》青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！盾髯印菲埨诿?，不必法古；茍周于事，不必循舊。

——《淮南子》日積月累幫你解句意“窮則變，變則通，通則久”出自儒家經(jīng)典《周易》，意思是事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化；發(fā)生變化，事物的發(fā)展才不會(huì)受阻礙；不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。這句話告訴人們遇事不必死鉆牛角，而應(yīng)該懂得變通、屈伸?！捌埲招拢杖招?，又日新”出自中國(guó)儒家經(jīng)典《禮記·大學(xué)》，意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。這句話是從動(dòng)態(tài)角度來(lái)強(qiáng)調(diào)不斷革新，以及由此引申而來(lái)的精神上的洗禮、品德上的修煉?！扒?，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”出自《荀子·勸學(xué)》。青，指靛青，即靛藍(lán)；藍(lán)，指藍(lán)草，是可以用于制作靛藍(lán)染料的數(shù)種植物的統(tǒng)稱(chēng)。這句話的意思是青從藍(lán)草中提煉出來(lái)，但顏色比藍(lán)草更深。這句話比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就?！捌埨诿?，不必法古；茍周于事，不必循舊”出自《淮南子·汜論訓(xùn)》，意思是只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。一起來(lái)收集不慕古，不留今，與時(shí)變，與俗化?！豆茏印贩踩酥?，窮則思變?！顿Y治通鑒》日新之謂盛德?！吨芤住防虾滩辉鐨?，余種穢良田?！顿Y治通鑒》語(yǔ)文園地五第2課時(shí)第1課時(shí)我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書(shū)，而且讀的大多是名著，閱讀品位也在提高。交流平臺(tái)第1課時(shí)我習(xí)慣邊讀書(shū)邊思考，用旁批或筆記把心得寫(xiě)下來(lái)，感覺(jué)好像在和作者聊天，同時(shí)也加深了對(duì)作品的理解。我每次完成習(xí)作后都認(rèn)真讀幾遍，看看通不通順，有什么問(wèn)題，然后用修改符號(hào)仔細(xì)修改。我越來(lái)越喜歡寫(xiě)作文了。我碰到不懂的問(wèn)題會(huì)隨時(shí)向別人請(qǐng)教，或者去讀書(shū)、查資料，琢磨解決問(wèn)題的辦法。勤問(wèn)勤查的習(xí)慣讓我學(xué)到了不少知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)四位同學(xué)分別從課外閱讀、讀書(shū)方法、習(xí)作修改和勤問(wèn)勤查四個(gè)方面，交流總結(jié)了小學(xué)六年來(lái)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。說(shuō)發(fā)現(xiàn)

本次“交流平臺(tái)”引導(dǎo)我們對(duì)六年來(lái)養(yǎng)成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行歸納和總結(jié)，交流自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，提高學(xué)習(xí)效率，并為中學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。議方法我喜歡認(rèn)真觀察大自然中的景物，這樣不僅豐富了我的寫(xiě)作素材，還開(kāi)闊了我的眼界，提高了我的學(xué)習(xí)興趣，我的情感也在大自然美麗的景物中變得更加豐富了。展示臺(tái)我每次在上課之前，都會(huì)先預(yù)習(xí)新的課文，對(duì)新知識(shí)有一定的了解，這樣老師講課的時(shí)候，我就能迅速掌握技巧了。我在讀書(shū)時(shí)喜歡作批注，我常常一邊讀一邊思考，用筆在書(shū)中圈畫(huà)，還在書(shū)中的空白處把自己的想法或疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)。你能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想下面詞語(yǔ)的意思嗎？走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過(guò)猶不及赴湯蹈火詞句段運(yùn)用在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》的時(shí)候，我知道了“湯”有“熱水”的意思，所以“赴湯蹈火”的意思可能是……我發(fā)現(xiàn)有很多成語(yǔ)是出自文言文，我們可以借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想詞語(yǔ)的意思。說(shuō)發(fā)現(xiàn)我們先要回憶一下，在哪幾篇學(xué)過(guò)的文言文中見(jiàn)過(guò)這些加點(diǎn)字，這些字在原文中分別是什么意思。如，“弗”字出現(xiàn)在《學(xué)弈》中，“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，“弗”是“不”的意思。議方法我們還要注意，對(duì)文言文中的字義不能牽強(qiáng)照搬，要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)確定那個(gè)字在詞語(yǔ)中的意思，從而正確理解詞語(yǔ)的意思。如，在之前學(xué)過(guò)的文言文中，“走”解釋為“跑”，而在“走馬觀花”一詞中，不能機(jī)械地將“走馬”解釋為“跑馬”，而是要聯(lián)系語(yǔ)境理解，“走馬”的意思是騎在奔跑的馬上?！咀唏R觀花】走，跑。騎在奔跑的馬上看花。原意是形容事情如意，心境愉快，后多指粗略地觀察事物?！咀岳⒏ト纭扛?，不。自感不如別人而內(nèi)心慚愧。解詞義【聲淚俱下】俱，一起。邊訴說(shuō)，邊哭泣，形容極其悲慟?！静灰詾槿弧咳?，是，對(duì)。不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）?！具^(guò)猶不及】及，達(dá)到。事情辦得過(guò)火，就跟做得不夠一樣，都是不好的。【赴湯蹈火】湯，熱水。跳進(jìn)滾水，踏著烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。

借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想下面詞語(yǔ)的意思。1.孰是孰非：孰，誰(shuí)。誰(shuí)是正確的，誰(shuí)是錯(cuò)誤的，形容作出判斷。演練臺(tái)2.能言善辯：3.周而復(fù)始：4.一曝十寒：善，擅長(zhǎng)；長(zhǎng)于。很會(huì)說(shuō)話，善于辯論。復(fù)，又，再。一次又一次地循環(huán)。曝，曬。曬一天，凍十天。比喻勤奮的時(shí)候少，懈怠的時(shí)候多，沒(méi)有恒心。讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。你在習(xí)作中是否也引用過(guò)名人名言？和同學(xué)交流。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！闭f(shuō)發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)第一句話出自《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，引用華羅庚的名言，證明了見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的；第二句出自《為人民服務(wù)》，引用司馬遷的名句，點(diǎn)明了兩種“死”的不同意義。議方法在寫(xiě)作中引用名人名言，可以為自己的觀點(diǎn)提供有力的證據(jù)，增強(qiáng)表現(xiàn)力、感染力和說(shuō)服力。引用名人名言時(shí)，要注意兩個(gè)問(wèn)題：首先要理解原文的意思再進(jìn)行引用，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤；其次要在引用時(shí)注明來(lái)源或出處。演練臺(tái)引用名人名言寫(xiě)句子。1.“______________________________?！濒斞覆粌H是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他為別人著想的精神深深地打動(dòng)了我，使我無(wú)比敬佩。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛2.李白說(shuō)過(guò)：“____________________________？”是的，人與人的友情是最珍貴的，難以用金錢(qián)來(lái)衡量。人生貴相知，何必金與錢(qián)趙孟（fǔ）是元代著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方?！度T(mén)記》是其楷書(shū)代表作之一。書(shū)寫(xiě)提示第2課時(shí)趙孟（fǔ），字子昂，湖州（今屬浙江）人。元書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。工書(shū)法，尤精正、行書(shū)和小楷，圓轉(zhuǎn)遒麗，人稱(chēng)“趙體”。擅畫(huà)，山水花鳥(niǎo)俱工，以筆墨圓潤(rùn)蒼秀見(jiàn)長(zhǎng)，為元代大家。詩(shī)賦古文長(zhǎng)句亦所擅長(zhǎng)，清邃奇逸，才力不讓虞、楊、范、揭，而名為書(shū)畫(huà)所掩。資料袋說(shuō)發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)：練習(xí)書(shū)法的時(shí)候，我們要注意以下幾點(diǎn)：1.書(shū)寫(xiě)要規(guī)范正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范字。2.書(shū)寫(xiě)布局要求合理、美觀。3.養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)完以后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。我知道：我們?cè)谑炀殨?shū)寫(xiě)楷書(shū)字的基礎(chǔ)上，可以運(yùn)筆更加連貫自然一些，也可以適當(dāng)?shù)剡B筆，具有一些行書(shū)的筆意。窮則變，變則通，通則久?！吨芤住啡辗e月累這句話出自《周易·系辭下》，告訴人們遇事不必鉆牛角尖，而應(yīng)該懂得通融、屈伸。變通而圖存是從古至今的中國(guó)智慧。這句話中的“變”和“通”二字合起來(lái)，即為“變通”?！白兺ā币辉~，目前仍然極具通用性。茍日新，日日新，又日新?！抖Y記》這句話出自《禮記·大學(xué)》，是從動(dòng)態(tài)角度來(lái)強(qiáng)調(diào)不斷革新，以及由此引申而來(lái)的精神上的洗禮、品德上的修煉?！捌垺痹谶@里是假如的意思。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！盾髯印愤@句話出自《荀子·勸學(xué)》，原句是：“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水?！鼻?，指靛青，即靛藍(lán)。藍(lán)，指藍(lán)草，是可以用于制作靛藍(lán)染料的數(shù)種植物的統(tǒng)稱(chēng)。荀子用青與藍(lán)、冰與水的關(guān)系來(lái)比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印愤@句話出自《淮南子·汜論訓(xùn)》，大意是：只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。這句話中的“法”和“周”都是動(dòng)詞，意思分別是效法和完成、成就。演