中外教育史第2階段測試題

第第頁共8頁中外教育史第2階段測試題江南大學現(xiàn)代遠程教育2021年上半年第二階段測試卷考試科目:《中外教育史》第三章至第五章（總分100分）時間：90分鐘學習中心（教學點）批次：層次：專業(yè)：學號：身份證號：姓名：得分：一、單項選擇（將答案代號填入括弧。每題2分，共30分）1、下列次序與周代、秦代、唐代、宋代文教政策特點對應的一組答案是（D）。A.政教合一、以法為教、三教并用、獨尊儒術。B.政教合一、獨尊儒術、三教并用、重文輕武。C.政教合一、以法為教、百家爭鳴、重文輕武。D.政教合一、以法為教、三教并用、重文輕武。2、選出包含有不屬于夸美紐斯的教育觀點的一組答案。（A）A.像太陽普照那樣普及教育的觀點、“泛智主義”課程論、自然適應性原則、人腦是個“小宇宙”。B.像太陽普照那樣普及教育的觀點、“全智教育”課程論、自然適應性原則、人腦是個“小宇宙”。C.像太陽普照那樣普及教育的觀點、“泛智主義”課程論、自然適應性原則、不存在教不好的兒童的觀點。D.學歷史能發(fā)展理智、培養(yǎng)判斷能力的觀點、“泛智主義”課程論、自然適應性原則、人腦是個“小宇宙”。3、董仲舒為漢武帝制訂的文教政策又稱“天人三策”，具體表述為（C）。A.①罷黜百家，獨尊儒術；②實行科舉，廣取人才；③設置明師，興辦書院。B.①罷黜百家，獨尊法術；②實行察舉，廣取明師；③設國子監(jiān)，興辦學校。C.①罷黜百家，獨尊道術；②實行察舉，廣取明師；③設國子監(jiān)，興辦太學。D.①罷黜百家，獨尊儒術；②實行察舉，廣取人才；③設置明師，興辦學校。4、漢代太學考試的方法是（C）。A.設科。B.射策。C.設科射策。D.帖經(jīng)。5、唐后期書院產(chǎn)生的一個原因是受到（B）的影響。A.太學教學制度的影響。B.禪林講學制度的影響。C.經(jīng)師講學制度的影響。D.國子學教學制度的影響。6、中世紀西歐的騎士主要是在（A）中接受教育的。A.軍事訓練團。B.騎士學校。C.領主家庭。D.自己家庭。7、理學教育思想的主要特征之一是以本體論為教育思想構(gòu)建的基礎，這里“本體論”的含義指的是（C）。A.宇宙本體論。B.人性理論。C.人性理論與宇宙本體論的結(jié)合。D.—種教學理論。8、中國近代最早設立的新式學堂是（B）。A.福建船政學堂。B.京師同文館。C.上海廣方言館。D.天津電報學堂。9、日本1890年《教育敕語》是（D）的產(chǎn)物。A.西學、國學派的德育論和軍國主義思想。B.儒學派、西學的德育論和武士道。C.儒學派、國學派的德育論和軍國主義思想。D.儒學派、武士道的德育論和軍國主義思想。10、拉開美國“進步教育運動”序幕的是（A）。A.19世紀末教育家帕克推行“昆西教學法”。B.19世紀40年代賀拉斯?曼倡導各州普建公立學校。C.1751年富蘭克林創(chuàng)辦第一所文實中學。D.與上述幾個答案都無關。11、19世紀90年代以后中國新式學堂創(chuàng)辦變化的表現(xiàn)為（D）。A.辦學者開始致力于科學技術教育及相關的師范學堂建設。B.辦學者開始致力于普通教育及相關的師范學堂建設。C.辦學者開始致力于外國語教育及相關的師范學堂建設。D.辦學者開始致力于普通教育及實業(yè)學堂建設。12、史稱“（B）小學之父”的腓特烈?威廉第一即位之初便發(fā)布諭令，整頓教育，由政府撥款辦小學。A.美國。B.普魯士。C.法蘭西。D.英國。13、英、法、德、美的近代教育行政管理體制各有特點，下面第（A）組答案符合歷史實情？A.國家領導和地方分權(quán)并存型、中央集權(quán)型、地方分權(quán)型、地方分權(quán)型。B.中央集權(quán)型、國家領導和地方分權(quán)并存型、地方分權(quán)型、中央集權(quán)型。C.地方分權(quán)型、國家領導和地方分權(quán)并存型、中央集權(quán)型、中央集權(quán)型。D.國家領導和地方分權(quán)并存型、中央集權(quán)型、中央集權(quán)型、地方分權(quán)型。14、對應嬰兒期、兒童期、少年期、青年期四個階段的教育，夸美紐斯將教育由低到高分成四類在教學方式、方法乃至課程上均有區(qū)別的學校，即（A）。A.母育學校、國語學校、拉丁語學?；蚋叩葘W校、大學教育或旅行。B.家庭教育、國立文法學校、青年軍事訓練團、大學。C.保育學校、公立小學、現(xiàn)代或綜合中學、大學。D.幼稚園、初等小學校、中等小學校、大學校。15、近代教育發(fā)展與變化的一個突出表現(xiàn)是（B）。A.各國普遍建立私立教育系統(tǒng)。B.各國普遍建立公共教育系統(tǒng)。C.各國普遍建立私立教育為主的教育系統(tǒng)。D.各國普遍建立清一色的公立學校系統(tǒng)。二、判別、改錯并扼要說明理由（正確打丁、錯誤打X,無論正確與否都要說明理由。每題4分，共20分）1、西歐“文藝復興”運動時期的教育是古希臘、羅馬教育傳統(tǒng)的復興。判斷：對改錯：理由：文藝復興運動是以復興古希臘、羅馬文化的形式出現(xiàn)的。2、唐代和漢代的文教政策都推行儒學意識形態(tài)統(tǒng)治，沒有什么區(qū)別。判別：錯改錯:漢朝是舉孝廉,察舉制.唐朝是科舉制.理由：漢初實行\(zhòng)無為而治”，漢武帝施行“罷黜百家，獨尊儒術”，成立太學，設五經(jīng)博士，把儒學定為官學，光武帝時設郡國學。但漢朝主要還是察舉制。唐朝儒家仍是主流思想，但佛道兩家也十分昌盛，所以唐十分開放，認為“盛世無忌”，對文化很是寬容3、官學化是清代書院繁榮的標志。判別：錯改錯：官學化是清代書院衰落的標志理由：清代的書院政策經(jīng)歷了一個由禁止、限制到鼓勵、提倡,最后到改革、廢止的發(fā)展、演變的過程。4、西歐中世紀的大學和中國不同，不是封建統(tǒng)治者手中的工具。判斷：錯改錯：西歐中世紀的大學和中國不同，都是封建統(tǒng)治者手中的工具理由：無論西歐中世紀的大學與宗教關系密切,其任務是保存和傳遞現(xiàn)有文化，而非創(chuàng)造文化。5、日本近代教育走的是模仿西方文明及制度的道路。判斷：對改錯：理由：明治維新后日本教育開始了近代化的探索，從學習法國的《學制》到學習美國的《教育令》，再到學習普魯士的《學校令》，最后到政教一致的《教育敕語》的頒布，標志著日本最終完成從西洋化到日本化的轉(zhuǎn)變，日本教育走上了近代化道路。三、語詞解釋（每題4分，共20分）1、制度化教育。主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的，按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性學習以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術訓練的許許多多專業(yè)課程和機構(gòu)。2、“三舍法”。是北宋王安石變法科目之一，即用學校教育取代科舉考試?！叭岱ā?，是把太學分為外舍、內(nèi)舍、上舍三等，外舍2000人，內(nèi)舍300人，上舍100人。官員子弟可以免考試即時入學，而平民子弟需經(jīng)考試合格入學。“上等以官，中等免禮部試，下等免解”，后來地方官學也推行此法，反映了班級教學的特色。3、自然適應性原則。教育既要遵循自然界的秩序,又要依據(jù)兒童的身心發(fā)展特點.4、學派講會。講會既是一種學術組織、學術團體,又是書院固有的學術討論、會同講學、學術聚會等會講活動。從某種意義上講,講會和書院的關系是并行而又各自獨立的。5、“朱子讀書法”。為宋代理學家朱熹的學生匯集他的訓導概括歸納出來的，共六條：循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。四、簡答題（每題6分，共12分）1、簡述顏元的“習動”、“習行”教學法。習動法指在實際活動中學習，方法有⑴強身健體⑵振奮精神⑶涵養(yǎng)道德⑷經(jīng)世致用習行法指親身習行以求知識、經(jīng)驗。方法⑴考核知識與技能⑵道德教育方法⑶體育鍛煉2、簡述人文主義教育的主要觀點。注重兒童身心和諧發(fā)展；重視人文學科教學；尊重兒童人格，重視兒童個性及學習興趣；注重教學中思想情感的陶冶；重視教師的作用。五、論述題（18分）1、試述蒙學教學的經(jīng)驗與特點。蒙學，即蒙館，啟蒙的學塾，相當于現(xiàn)在的幼兒園或小學。學習方式是私