冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教案

12/12冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教案所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，防止出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。下面是小編為大家整理的關(guān)于冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教案，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)搜集到的各種交通工具進(jìn)行分類。2、能獨(dú)立分析搜集的資料。3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通開展關(guān)鍵時(shí)期的信息。4、能用簡練的詞匯對(duì)幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)和缺乏進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具開展的信息。2、能大膽想象，獨(dú)立完成對(duì)未來交通工具的設(shè)計(jì)。3、愿意把自己的設(shè)計(jì)展示出來，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改良。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。2、能選擇一種交通工具，并描述其開展史。3、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。其他目標(biāo)：1、能說出一種交通工具(如自行車、汽車)的開展與科學(xué)技術(shù)開展的關(guān)系。2、能從多角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代化交通工具的名稱、特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：想象未來交通工具的外形和特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：電教課件教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課1、談話：誰來說說常見的交通工具有哪些?2、隨著社會(huì)的開展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在，交通工具越來越先進(jìn)，越來越現(xiàn)代化了，今天，我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的知識(shí)。(二)授新課1、指導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的開展(1)出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)哪些是常見的交通工具，哪些是現(xiàn)代化的工具?(3)交通工具的分類。(4)小結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)中，由于科學(xué)技術(shù)的高度開展，交通工具越來越先進(jìn)，越來越現(xiàn)代化了。2、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇交通工具。(1)外出旅游如何行走?怎樣的工具方便?(2)自己設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)簡單的行程圖。(3)匯報(bào)。3、設(shè)計(jì)未來的交通工具。(1)教師提出要求。(2)學(xué)生自由組合進(jìn)行。(3)匯報(bào)。(三)總結(jié)1、學(xué)了這一課你有什么收獲?2、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和開展，交通工具越來越現(xiàn)代化了，剛剛同學(xué)們想象未來交通工具的外形和特點(diǎn)，我們對(duì)現(xiàn)代化交通工具的學(xué)習(xí)和探究才剛剛開始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間閱讀有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的書籍再，畫一幅未來交通工具的想象畫。冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1能發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過調(diào)查，得出自己的結(jié)論。2能用圖表和文字把自己的調(diào)查表示出來。3能用簡練的語言描述海產(chǎn)品旅行線路圖。4能舉例說明交通運(yùn)輸不興旺帶來的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1愿意與本組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動(dòng)。2愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問題解決方案與同學(xué)討論、交流，并做進(jìn)一步的改良?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1能舉例說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴?能描述海產(chǎn)品的運(yùn)輸過程。其他目標(biāo)：1能舉例說明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系。2能在獨(dú)立分析問題的根底上，提出自己解決生活中交通問題的設(shè)想或方案，并能說出自己的理由。教學(xué)重點(diǎn)：能利用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。教學(xué)難點(diǎn)：能舉例說明交通運(yùn)輸不興旺帶來的問題課時(shí)安排：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：電教課件教學(xué)過程：導(dǎo)入新課談話：相信多數(shù)同學(xué)都住在學(xué)校附近，因此，多數(shù)同學(xué)都是步行來的，但你們爸爸、媽媽上班都是步行的嗎?學(xué)生：問：為什么?學(xué)生答復(fù)：談話：今天我們就來學(xué)習(xí)18課《交通與生活》，探討一下交通是如何影響人們的生活的?授新課調(diào)查爸爸媽媽上班所用交通工具及所用時(shí)間。分組發(fā)表格,學(xué)生填表，教師巡視。匯報(bào)。分析并小結(jié)：(為什么會(huì)距離不同，但能同時(shí)到達(dá)，什么起了作用?)分析海產(chǎn)品的旅行路線圖，說說交通運(yùn)輸?shù)闹匾?。談話：荔枝是我們嶺南的特產(chǎn)，而且保鮮時(shí)間短，但時(shí)現(xiàn)在遠(yuǎn)在外國的人都能吃到鮮美的荔枝，為什么呢?學(xué)生討論并答復(fù)：談話：荔枝運(yùn)輸過程中，采用了哪些運(yùn)輸方式?用到了哪些交通工具，采取了哪些技術(shù)和設(shè)備?學(xué)生思考答復(fù)：談話：還能舉出實(shí)際生活中與交通運(yùn)輸有關(guān)的事例嗎?學(xué)生思考答復(fù)：分析并小結(jié)：做個(gè)小主人。P66談話：在P66的課文中，有兩個(gè)方案，你對(duì)哪個(gè)方案有興趣，就設(shè)計(jì)那個(gè)方案。但是要認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎了事，你的設(shè)計(jì)可能會(huì)使我們的社會(huì)有個(gè)更大的進(jìn)步的。布置作業(yè)：回家繼續(xù)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，以便下節(jié)課進(jìn)行討論。冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1、能對(duì)本學(xué)期收集到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理。2、能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行分類。3、能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。4、能對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運(yùn)動(dòng)、力等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、保護(hù)自己長期收集的資料和成果，并很好地保存起來。2、愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果。3、能形成收集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識(shí)到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一。教學(xué)重點(diǎn)：自定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行歸納、總結(jié)和分類。教學(xué)難點(diǎn)：展示出自己的學(xué)習(xí)成果。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備放有本學(xué)期收集制作的各種資料卡片、學(xué)習(xí)記錄、小論文、調(diào)查報(bào)告等資料的“科學(xué)小本本〞或“科學(xué)采蜜集〞、小制作、模型、網(wǎng)頁等;教師準(zhǔn)備展示板。教學(xué)過程：第一課時(shí)內(nèi)容：活動(dòng)1、整理我們的學(xué)習(xí)資料1、同學(xué)們回憶一下，我們本學(xué)期圍繞運(yùn)動(dòng)都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?2、在學(xué)習(xí)中我們大家都收集記錄了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的資料，你們想展示給大家看嗎?3、那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學(xué)習(xí)資料，是《科學(xué)》課學(xué)習(xí)的重要方法。我們經(jīng)驗(yàn)自己確定資料的分類標(biāo)準(zhǔn)，并給資料編號(hào)，便于今后查找。4、個(gè)人活動(dòng)，整理自己的學(xué)習(xí)資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的運(yùn)動(dòng)主體、運(yùn)動(dòng)的根本形式等分，也可以按來源、摘錄時(shí)間等來分。5、把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法和同學(xué)交流后，針對(duì)這個(gè)和資料卡片的內(nèi)容展開互評(píng)和自評(píng)。第二課時(shí)內(nèi)容：活動(dòng)2、展示我們的學(xué)習(xí)成果1、觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對(duì)后面自己制作展示板做鋪墊。2、設(shè)計(jì)布置自己小組的學(xué)習(xí)成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。3、展開評(píng)比活動(dòng)，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，以備改良缺乏、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。4、在“科學(xué)采蜜集〞上記錄下本學(xué)期主要收獲。5、保護(hù)學(xué)習(xí)成果，長期保存教育。冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)1、體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)〞中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。2、認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、推理能力。2、培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。知識(shí)目標(biāo)：1、初步了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史。2、通過制作地球儀初步了解地球的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的根本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的根本特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、引入新課視頻：地球各種自然現(xiàn)象談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情?講述：這節(jié)課，我們來研究我們的地球二、提出探究問題1、講述：剛剛同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的?2、學(xué)生猜測(cè)地球的模樣。3、講述：古代人對(duì)地球是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?(CAI：人類認(rèn)識(shí)地球的歷史)4、討論：人類認(rèn)識(shí)地球的過程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的?5、教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的作用三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的根本特點(diǎn)。1、談話：要更清楚直觀的了解地球的知識(shí)，你覺得有哪些方法?2、觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。(經(jīng)線、緯線、赤道、地軸)3、學(xué)生制作地球儀4、比擬自制地球模型與地球儀。5、自評(píng)，說出要做什么改良。四、拓展：收集有關(guān)地球的資料1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識(shí)?2、把收集到地球資料整理制作成卡片。冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：過程和方法：1.兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。2.自制日影儀并會(huì)用它測(cè)量影子。3.觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時(shí)刻。4.模擬太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長的變化。知識(shí)技能：1.認(rèn)識(shí)到影子的方向和長度隨時(shí)間變化而變化。2.認(rèn)識(shí)太陽在天空中的(視)運(yùn)動(dòng)模式。3.知道太陽的(視)運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。2.體會(huì)到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。3.建立起對(duì)宇宙探究的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1.師說謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。(謎底：影子)2.學(xué)生猜謎。3.討論：你怎么知道謎底是影子的?關(guān)于影子你還知道哪些?4.學(xué)生交流對(duì)影子的了解。[評(píng)析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時(shí)，這個(gè)謎語中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的(影子的產(chǎn)生需要光線等)]二、畫影子(一)畫自己的影子。談話：你們畫過影子嗎?有人畫過自己的影子嗎?討論：你們打算怎樣畫自己的影子?你的影子可能是什么樣的?帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫自己的影子。這么多的學(xué)生一齊來到操場(chǎng)上畫影子，這是從來沒有過的場(chǎng)面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫影子的過程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)：1.影子與太陽分別在人(物體)的兩側(cè)。2.影子的底端是與人(物體)相連的。3.影子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。4.影子比人長(注：早上9點(diǎn)鐘)在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。過程：1.出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。2.發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫影子。3.畫影子的同時(shí)把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。4.記住自己站的姿勢(shì)。5.讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽在哪邊，影子和太陽的方向?，F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下根底。6.畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。[評(píng)析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比擬。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。](二)畫其它物體的影子此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一局部，哪怕是影子最外緣的一條線也行。學(xué)生在畫其它物體影子的同時(shí)，他們會(huì)：1.尋找：哪些物體有影子?認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。2.觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。3.比擬：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。哪個(gè)亮一些?(或是哪些局部亮一些)哪個(gè)暗一些?(或是哪些局部暗一些)4.交流：你畫的是什么影子?有哪些發(fā)現(xiàn)?哪些比擬有意思或是比擬特殊?(三)制作簡易日影儀，畫影子教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)“〞或“〞記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北〞四個(gè)方位。教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定，在影子末端用“〞或“〞作出記號(hào)，同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。過程：1.分發(fā)學(xué)生材料。2.學(xué)生制作簡易日影儀。3.操作記錄桿影。(說明：在這一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位，確?？茖W(xué)性)三、猜測(cè)影子的變化組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。猜測(cè)：過一段時(shí)間，影子還會(huì)是原來的樣子嗎?學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜測(cè)影子會(huì)怎么動(dòng)?朝哪個(gè)方向動(dòng)?為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)?除了方向變化，還有什么變化?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)他們說說為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。[評(píng)析：猜測(cè)是由問題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測(cè)，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)〞道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜測(cè)后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。]四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論1.教師提問：影子真的會(huì)像你們所說的那樣變化嗎?2.學(xué)生再次觀察影子。他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。3.交流討論：(1)有什么發(fā)現(xiàn)?說明什么?(2)這些發(fā)現(xiàn)和你剛剛猜測(cè)的一樣嗎?(3)再過一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化?五、觀測(cè)一天中太陽在天空中的位置以及記錄日