五年級下冊信息技術(shù)全冊教案-大連理工版

課題奇妙的編碼課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標（1）了解信息編碼的含義；（2）認識計算機二進制編碼；（3）了解ACSⅡ碼的作用教學重點教學難點了解信息編碼的意義教學方法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、導入新課1、教師：在發(fā)展迅速的信息世界里，信息編碼是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，這節(jié)課我們一起來研究奇妙的信息編碼2、揭示本課的學習內(nèi)容，板書課題二、實踐探究（一）信息編碼1、教師：信息在人們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在，人類就是通過信息來認識事物和周圍的世界的?？磮D1.1，途中像我們表達了什么信息，你從中看到了什么？請學生看書反饋回答2、教師：你能把圖1.2的字母表讀下來嗎？學生看圖讀字母表3、教師小結(jié)：我們學習生活中的文字、字母這些都是對信息的編碼編碼，是人類溝通的語言，通過對書中介紹的閱讀，你能說說信息編碼的兩個要素是什么嗎？學生看書了解，嘗試回答（二）計算機內(nèi)部語言——二進制編碼1、教師：同一個信息我們所使用的識別方法不同，計算機可以處理圖像、聲音等不同的信息，但是它會用自己內(nèi)部的語言信息編碼來判斷信息，期中最常用的就是二進制編碼。2、教師：閱讀課本第三頁第二部分，二進制的基本符號有什么？請學生閱讀第三頁“日積月累”3、思考并換算：十進制數(shù)4、5、6用二進制編碼怎樣表示呢？學生小組中交流，進行換算學生匯報教師講解二進制編碼的規(guī)律（三）字符代碼——ACSⅡ碼1、教師：計算機能把不同禁止的數(shù)值轉(zhuǎn)換成二進制編碼，那么我們輸入字母或者漢字，計算機會怎么辦呢？學生閱讀課本第4頁“電腦秘笈”，了解ACSⅡ編碼2、參照課本圖1.3完成課本第四頁“試一試”3、學生翻譯ACSⅡ碼4、全班進行匯報5、教師進行小結(jié)三、總結(jié)評價1、完成課本第5頁“我的收獲”2、學生反饋練習內(nèi)容3、對本課的學習情況進行小結(jié)板書設(shè)計第1課奇妙的編碼信息編碼二進制ACSⅡ碼課題第2課探秘二維碼課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標（1）了解什么是二維碼；（2）了解識別二維碼的方法；（3）了解二維碼在生活中的用途；（4）能夠借助在線網(wǎng)站生成二維碼教學重點教學難點了解二維碼的識別方法和用途教學方法教學準備教案教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：教師展示生活中人們掃碼的場景照片，問同學們都見過這樣的情景嗎？人們在干什么？生：掃二維碼。教師揭開本課活動主題：探秘二維碼。二、合作探究（1）認識二維碼師：生活中，你在哪些地方見過二維碼？它有什么作用呢？學生結(jié)合自己的經(jīng)歷，簡單介紹自己所看到的二維碼包含了什么信息。課件出示二維碼在生活中應(yīng)用的各種圖片資料。師：大家觀察得很仔細，我們每個人與二維碼都有過接觸，在食品包裝、電視節(jié)目、網(wǎng)站頁面，甚至我們買的電影票、火車票等上面，都能看到二維碼的“身影”。出示課件展示各種不同的二維碼圖案。師：從外形上看，二維碼是什么樣子的？學生回答。師：二維碼是一種用特定的幾何圖形，按規(guī)律在平面上分布的圖形。（2）識別二維碼師：二維碼雖然很小，看上去也很簡單，但卻蘊藏著大量的信息。在智能手機上安裝掃碼軟件，掃描二維碼，就可以顯示出相關(guān)的文字、圖片等信息資料。那么，怎樣用手機掃描二維碼呢？老師這里有一個二維碼圖案，有過掃碼經(jīng)歷的同學，請給大家演示一下。學生演示操作，其他同學動手嘗試，教師指導。師：挑戰(zhàn)大家的時候到了，教師設(shè)計了三張二維碼，分別是文字信息，圖片信息、網(wǎng)頁鏈接。學生根據(jù)掃碼的結(jié)果感受二維碼的魅力。（3）制作二維碼師：二維碼的作用可真大，它就像是一把特殊的“鑰匙”，能打開信息世界的大門，讓我們了解更多的內(nèi)容。那么，我們能不能把一些喜歡的圖文信息制作成二維碼傳遞給別人呢？請大家打開計算機桌面上的微視頻，自學制作二維碼的方法。學生帶著疑問，觀看視頻。師：對照視頻的講解，請你制作一個自己名字的二維碼。學生嘗試制作二維碼，教師跟蹤指導。讓有能力的學生探究運用高級美化器來制作二維碼三、總結(jié)評價師：二維碼給我們的生活帶來了便捷，但同時也存在著安全問題，因此我們除了利用好二維碼，更要建立使用二維碼的安全意識。有些不法分子借助二維碼傳播手機病毒、惡意程序，盜取用戶信息等，所以大家不要隨意掃描來歷不明的二維碼。板書設(shè)計第2課探秘二維碼軟件微信-發(fā)現(xiàn)-掃一掃課題第3課小小錄音課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標（1）了解計算機中存儲的聲音文件類型；（2）學會用錄音機程序錄制聲音文件；（3）學會用簡單的應(yīng)用軟件轉(zhuǎn)換文件格式；掌握搜索聲音文件的操作方法教學重點教學難點學會用“錄音機”錄制聲教學方法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、導入新課1、教師：同學們，大家都熟悉《喜羊羊與灰太狼》吧，下面讓我們來看一段精彩視頻：這是一段沒有聲音的視頻，學生們都希望有聲音。師：學完這節(jié)課咱們再一起完成這段視頻的配音。2、揭示本節(jié)課的任務(wù)二、實踐探究（一）計算機中的聲音1、教師：我們都知道信息是以文件的形式保存在計算機中的，有文本文件、圖片文件、視頻文件、聲音文件等，那么常用的聲音格式有哪些？2、學生看課本第13頁了解計算機的聲音格式3、教師出示練習題：下面的格式中屬于聲音格式的是（）A.wmaB.mp3C.wmvD.wavE.jpg學生反饋，教師進行講解強調(diào)（二）用“錄音機”程序錄音1、教師：生活中，你知道哪些工具可以錄音呢？其實可以進行錄音的工具有很多，老師今天使用的就是我們計算機里windows系統(tǒng)自帶的錄音工具—錄音機。怎樣用windows錄音機錄音？活動一：自學操作方法并嘗試錄音請翻開書第13頁，用幾分鐘時間，自主學習Windows錄音機錄音的基本操作方法2、學生自己探究利用素材進行配音，并保存自己錄制的文件3、請學生演示錄音的方法教師集中講解錄音時需要注意的問題（三）格式加工廠1、教師：在網(wǎng)絡(luò)時代我們經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上傳輸數(shù)據(jù)，但是如果我們錄制的聲音文件太大就不適合在網(wǎng)上傳輸，那么怎樣才能把文件縮小而聲音還不失真呢？2、學生根據(jù)提示按照課本的操作過程把錄制的聲音文件用格式工廠轉(zhuǎn)換格式教師巡視指導3、請學生演示格式轉(zhuǎn)換的操作方法（四）搜索文件讓學生嘗試使用windows自帶的搜索工具搜索自己錄制的聲音文件三、總結(jié)評價1、完成課本第19頁“填一填”2、教師對學生滲透學習方法板書設(shè)計第3課小小錄音師聲音格式錄音機格式工廠課題第4課游戲大百科課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標（1）了解電腦游戲機器類別，用表格呈現(xiàn)出來；（2）能用流程圖表示電腦游戲的開發(fā)制作過程；對電腦游戲形成正確的認識；教學重點教學難點在資料搜索中了解電腦游戲的分類教學方法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、導入新課1、教師：我們很多同學都喜歡電腦游戲，那么電腦游戲有哪些種類以及電腦游戲是怎樣開發(fā)出來的，這節(jié)課我們就來一起了解一下2、揭示本節(jié)課的任務(wù)二、實踐探究（一）認識電腦游戲1、教師出示問題：第一個電腦游戲叫什么名字？誕生于哪一年？第一家電子游戲公司是哪一家？誰被稱為電子游戲之父？2、學生看書第22頁解決問題3、集體匯報反饋教師對學生的學習情況進行小結(jié)（二）游戲大家族1、教師：電腦游戲有單機版和網(wǎng)絡(luò)版之分，也可以按照內(nèi)容來分類，我們一起來查找一下電腦游戲都有哪些種類學生看書了解常見的游戲類別各小組進行匯報2、學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索游戲的種類，并用wps文字中的表格進行分類匯總根據(jù)課本中創(chuàng)建表格的方法，學習表格的制作3、在小組中展示自己制作的表格，聽取小組同學的意見并修改自己的表格4、在全班展示自己小組中比較好的作品師生共同點評（三）游戲工廠1、教師：一款游戲的開發(fā)不是非常簡單的一件事，他需要許多人員相互協(xié)調(diào)2、學生看圖4.2了解游戲開發(fā)的流程板書設(shè)計第4課游戲大百科1962年諾蘭·布什內(nèi)爾分類：RPGSPGSTG…開發(fā)流程課題第5課初識scratch課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標1、了解Scratch的主要功能，認識Scratch界面的基本組成；2、了解Scratch命令的基本使用方法；3、理解“移動”“面向”命令功能，掌握其用法教學重點教學難點學會Scratch命令的基本用法教學方法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課教師：同學們，你們知道小游戲是怎樣開發(fā)出來的嗎？你們想自己制作小游戲嗎？今天我們即將認識一位新朋友Scratch，有了它我們就可以自己制作小游戲了。教師下發(fā)小游戲，講明規(guī)則，學生進行試玩揭示本課的學習任務(wù)二、自主學習，任務(wù)驅(qū)動（一）認識SCRATCH1、SCRATCH簡介學生閱讀書上內(nèi)容，教師找?guī)酌麑W生介紹SCRATCH。2、啟動SCRATCH軟件教師讓學生自己打開SCRATCH學生通過閱讀書上內(nèi)容，認識SCRATCH界面，自己熟悉各個按鈕教師找學生講解（二）SCRATCH命令的基本用法1、命令類型學生通過閱讀書上內(nèi)容，共同完成教師提出的問題，找生回答。程序命令區(qū)的命令兩種類型是什么，請舉例說明？堆命令啟動命令2、命令的使用與刪除學生通過閱讀書上內(nèi)容，共同完成教師提出的問題，找生回答。如何使用命令；如何刪除命令3、學生試著搭建一組程序讓小貓走動起來，然后刪除腳本區(qū)命令學生在小組中相互交流探究請學生演示講解腳本搭建的方法教師進行簡單的強調(diào)和小結(jié)三、初步體驗編程1、教師播放一段讓小貓動的腳本動畫2、布置任務(wù)：利用教材的范例和講解介紹，用方向鍵控制小貓在舞臺上朝相應(yīng)的方向移動3、學生自己探究制作，在小組中互相協(xié)助，交流4、教師：在腳本搭建過程中有沒有遇到什么問題？請學生進行解答，教師進行補充5、請學生演示自己搭建的腳本6、已經(jīng)完成的學生可以探究為小貓?zhí)砑悠渌罱處熝惨曋笇?、總結(jié)評價自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。教師對本課的學習情況進行總結(jié)板書設(shè)計第5課初識scratch堆命令啟動命令課題第6課小兔子乖乖課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標（1）理解游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關(guān)系。（2）掌握新增角色的三種方法。（3）掌握“移到、平滑移動到、說……”的命令使用方法。教學重點教學難點掌握新增角色的三種方法，掌握“移到、平滑移動到、說……”的命令使用方法教學方法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、導入新課1、教師播放《小兔子乖乖》的歌曲讓學生說說歌曲的內(nèi)容2、揭示本課的學習任務(wù)二、實踐探究（一）刪除角色添加角色1、教師：參照課本的操作方法，將我們不用的小貓角色刪除，并且根據(jù)教材的圖解添加小兔子和大灰狼的角色2、學生看書進行自學3、在小組中交流探討4、請學生反饋自學情況，小組成員進行補充講解教師進行小結(jié)和補充5、學生繪制角色“門”教師巡視指導（二）編輯角色1、學生根據(jù)課本中的“試一試”提示，完成對兔子和灰狼的角色編輯教師針對大灰狼的角色添加進行提示，利用角色編輯中的填充透明色的方法2、請學生演示編輯的方法3、教師進行補充講解（三）添加腳本1、學生根據(jù)課本的圖解為大灰狼、小兔子添加腳本仔細閱讀教材第37頁的“日積月累”學生進行腳本的搭建教師演示講解用角色確定坐標位置的方法強調(diào)學生能夠自己編寫的不要去參考課本的腳本教師巡視指導2、讓學生了解用不同的方法來控制腳本的運行教師針對點擊“綠旗”開始和“按鍵”開始兩種啟動方法進行提示，讓學生分辨在本課中用哪一種方法更合適3.學生在小組中運行腳本并協(xié)助小組成員做好腳本的調(diào)試已經(jīng)完成的學生可以思考還可以給腳本添加那些命令，讓效果更好4、學生探究怎樣去保存自己的作品三、作品展示學生展示自己的作品師生共同進行評價四、總結(jié)評價1、完成課本第38頁“我的收獲”2、教師總結(jié)本課的學習情況。板書設(shè)計第6課小兔子乖乖角色刪除添加編輯角色腳本保存作品課題第7課逃生演習課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標（1）掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。（2）認識偵測模塊并掌握“如果碰到……顏色”命令的使用。（3）學會在循環(huán)結(jié)構(gòu)中使用判斷命令，。教學重點教學難點掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用；認識偵測模塊并掌握“如果碰到……顏色”命令的使用；學會在循環(huán)結(jié)構(gòu)中使用判斷命令教學方法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、導入新課1、教師：如果我們在遇到火災(zāi)你應(yīng)該怎么做？學生反饋2、教師：本節(jié)課我們就來設(shè)計一個火災(zāi)逃生的小游戲讓學生了解游戲的規(guī)則，試玩逃生小游戲二、合作探究（一）任務(wù)分析讓學生閱讀任務(wù)分析，了解游戲的制作規(guī)則（二）讓角色跟隨鼠標移動1、教師：參照書本中的圖解，你能做出讓角色跟隨鼠標移動的腳本嗎？學生自學，搭建腳本2、請一名學生演示制作的方法教師進行講解強調(diào)：讓學生了解控制命令在具體的環(huán)境中不同的用法，讓學生能正確的選擇相應(yīng)的控制命令3、學生閱讀課本第41頁“電腦秘笈”請學生說說從中了解了什么（三）顏色偵測與條件判斷1、教師：在逃生過程中如果我們碰到了紅色的危險區(qū)域，那么我們的人物就要回到起始位置，重新開始游戲，利用偵測模塊你試著搭建一個腳本2、學生根據(jù)范例嘗試插入腳本，并思考把腳本放在什么位置參考圖7.5腳本進行搭建教師提示改變顏色的方法3、請學生演示腳本的搭建方法教師進行補充講解4、教師：如果在游戲中碰到了粉色區(qū)域，任務(wù)又要回到起始位置，這個又應(yīng)該怎樣做？學生進行探究嘗試，教師巡視指導5、教師：思考如果碰到藍色的安全區(qū)域應(yīng)該提示什么？應(yīng)該怎樣搭建腳本學生進行探究提示學生在選擇顏色的時候注意要選擇邊線的顏色6、請學生演示自己制作的小游戲三、拓展提高想想還能怎樣對腳本進行補充或改編，讓游戲更合理更具有可玩性學生改編腳本，教師巡視指導四、總結(jié)評價1、完成課本第43頁“我的收獲”2、教師總結(jié)本課的學習內(nèi)容板書設(shè)計第7課逃生演習跟隨面向鼠標如果碰到移到xy課題第8課安全過馬路課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標（1）會使用“繪圖編輯器”繪制舞臺背景。（2）掌握導入造型的方法，會使用人物的造型讓角色動起來。（3）掌握“等待、碰到邊緣就反彈”的命令使用方法能為作品配樂。教學重點教學難點會使用“繪圖編輯器”繪制舞臺背景；掌握導入造型的方法，會使用人物的造型讓角色動起來；掌握“等待、碰到邊緣就反彈”命令的使用方法。教學方法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、導入新課1、教師：12月2日是全國交通安全日，這節(jié)課我們就來制作一個安全過馬路的小游戲，讓大家在游戲中知道遵守交通規(guī)則的重要性2、明確游戲規(guī)則，教師讓學生試玩游戲二、實踐探究（一）舞臺背景的制作1、教師：教師出示舞臺背景，讓學生分析需要自己動手制作的部分，用什么工具來做2、學生利用繪圖編輯器來繪制舞臺背景教師巡視指導，提醒學生注意時間，控制好進度3、讓學生說說在舞臺背景制作中學到的技巧教師補充講解（二）人物的走動1、教師讓一學生模擬人物走動的姿勢，讓學生根據(jù)姿勢來添加角色的不同造型，并且做好順序的調(diào)整2、引導學生思考：造型和角色有什么區(qū)別？怎樣改變造型的順序？學生添加角色，為人物造型重新排序3、教師：調(diào)整好人物的走動順序后就要給人物添加腳本，要記住在行進中變換造型學生給人物添加腳本，教師巡視指導讓學生閱讀課本第49頁“日積月累”4、學生根據(jù)提示補充自己的腳本提示學生閱讀課本第50頁“電腦秘笈”請學生演示腳本的搭建方法5、思考：怎樣讓人物在走動之前說“綠燈，可以走了！”？學生嘗試制作教師補充講解6、學生試運行腳本，進行調(diào)試（三）為作品配樂1、教師：你能試著給作品配一首音樂嗎？學生自學，嘗試給作品添加音樂并搭建腳本2、請學生演示配樂的方法教師進行強調(diào)三、鞏固應(yīng)用嘗試運行腳本，有能力的學生可以嘗試豐富自己的腳本四、總結(jié)評價1、完成課本第51頁“我的收獲”2、教師總結(jié)本課的學習內(nèi)容板書設(shè)計第8課安全過馬路角色造型配樂課題第9課捕鼠大作戰(zhàn)課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標（1）學會運用【數(shù)字和邏輯運算】模塊中的隨機數(shù)命令以及【偵測】模塊中……顏色碰到了……顏色命令（2）學會將【偵測】模塊的到……的距離命令和【數(shù)字和邏輯運算】模塊判斷大小命令復合運用。教學重點教學難點隨機數(shù)命令、……顏色碰到了……顏色、到……的距離命令和比較大小命令、廣播與接收命令的運用教學方法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、導入新課1、教師：農(nóng)民伯伯的糧倉里裝滿了收獲的糧食，可是出現(xiàn)了一群老鼠，請一只大花貓來幫忙，展開一場捕鼠大作戰(zhàn)吧2、教師播放范例，揭示本課的學習任務(wù)二、合作探究（一）任務(wù)分析1、讓學生朗讀任務(wù)分析2、教師簡單提醒學生本課的重點（二）為角色添加腳本1.讓花貓跟隨鼠標指針移動結(jié)合舊知，學生搭建面向鼠標移動的腳本教師：腳本搭建完成測試后，我們會發(fā)現(xiàn)花貓個鼠標指針接近時就會晃動，怎么解決這個問題呢？讓學生參照課本搭建偵測和邏輯運算的判斷命令請學生演示搭建的方法2.教師：參照課本的提示搭建老鼠竄來竄去的腳本，仔細閱讀課本54頁“想一想”的提示請學生演示方法教師進行補充講解3.教師：當老鼠被吃掉的時候，我們可以理解為老鼠的身體碰到了花貓身上的顏色，我們這里用老鼠的顏色碰到花貓的顏色來實現(xiàn)這個功能學生參照課本搭建老鼠被花貓吃掉的腳本讓學生朗讀課本55頁“電腦秘笈”了解“廣播”命令的用法整合老的腳本4.教師：當老鼠碰到花貓時。廣播“eat”消息，當花貓收到后說“好吃”怎樣讓花貓吃掉老鼠時的狀態(tài)更加逼真呢？5.思考：怎樣增加老鼠的數(shù)量？學生完善游戲，讓游戲更加完整三、拓展應(yīng)用教師：如果要實現(xiàn)花貓每吃一只老鼠，身體就會增大，當增大到200%是游戲結(jié)束，改怎樣設(shè)計腳本呢？學生根據(jù)課本提示完善游戲腳本四、總結(jié)評價1、完成課本第56頁“我的收獲”2、教師總結(jié)本課的學習內(nèi)容。板書設(shè)計第9課捕鼠大作戰(zhàn)數(shù)字和邏輯運算廣播接收課題第10課趣味彈力球課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標（1）利用填充工具繪制漸變色舞臺角色；掌握控制模塊中“直到……前都等待”和“全部停止”命令的使用（2）學會動作模塊“將x坐標設(shè)定為……”“方向”與偵測命令“碰到……”“鼠標的x坐標”命令教學重點教學難點掌握控制模塊中“直到……前都等待”和“全部停止”命令的使用；學會動作模塊“將x坐標設(shè)定為……”“方向”與偵測命令“碰到……”“鼠標的x坐標”命令教學方法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、導入新課1、教師：大家玩過彈力球嗎？彈力球可以鍛煉人的反應(yīng)能力，這節(jié)課我們就來設(shè)計一款躲避彈力球的小游戲2、教師播放范例，揭示本課的學習任務(wù)二、合作探究（一）任務(wù)分析1、讓學生朗讀任務(wù)分析2、教師簡單提醒學生本課的重點（二）繪制游戲場景1.學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。教師提示：按住鍵盤上的shift鍵可以畫出正方形和圓形請學生演示操作的方法2.選擇一張合適的圖片作為游戲的背景，要注意與游戲的環(huán)境要搭配合理（三）添加腳本，制作游戲1.小貓跟隨鼠標移動分析：為了防止出現(xiàn)鼠標不動時，角色不斷晃動的情況，需要運用條件判斷命令使角色不斷面向鼠標移動學生根據(jù)提示進行操作2.設(shè)置彈力球的起始位置分析：回顧一下游戲，彈力球放在什么位置，每次游戲重新開始的時候，彈力球都回到原點，舞臺中心坐標是（0，0），那我們就用[動作]模塊中的命令，并且朝任意方向重新開始移動。學生探究起始位置的設(shè)置方法3.彈力球在舞臺內(nèi)任意彈跳分析：讓彈力球在舞臺內(nèi)彈跳起來，碰到邊緣就反彈，為了讓彈力球運動的軌跡更加不規(guī)律可以加入隨機旋轉(zhuǎn)的命令4.彈力球碰到小貓全部停止分析：彈力球碰到小貓之前游戲處于繼續(xù)狀態(tài)，一旦碰到小貓，游戲就全部停止。三、拓展應(yīng)用教師：如果你覺得不滿意的地方可以修改一下，滿意的同學想讓游戲更完美的話，還有一些更好的改進方法，自己嘗試做一做書61頁的試一試。學生根據(jù)課本提示完善游戲腳本，嘗試加入計時器，比比看誰的小貓堅持的時間長四、總結(jié)評價1、完成課本第61頁“我的收獲”2、教師總結(jié)本課的學習內(nèi)容板書設(shè)計第10課趣味彈力球填充工具控制：直到……等待動作數(shù)字和邏輯運算課題第11課滅蟲小能手課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標（1）掌握控制模塊中循環(huán)嵌套的運用方法；學會偵測模塊中“按下鼠標？”和“……的造型編號”命令的使用。（2）在條件循環(huán)命令中，運用數(shù)字和邏輯運算以及偵測模塊復合命令。教學重點教學難點掌握控制模塊中循環(huán)嵌套；學會偵測模塊中“按下鼠標？”和“……的造型編號”命令的使用；數(shù)字和邏輯運算以及偵測模塊復合命令。教學方法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、導入新課教師：夏天到了，綠油油的草地上總會出現(xiàn)幾只討厭的害蟲，這屆課我們就來制作一個滅蟲游戲，看看誰才是滅蟲高手。教師展示范例揭示本課的學習任務(wù)。二、合作探究（一）任務(wù)分析1、教師展示小游戲2、讓學生朗讀“任務(wù)分析”，了解制作意圖（二）創(chuàng)建場景和角色教師布置任務(wù)：1、學生參照課本的提示，根據(jù)任務(wù)要求導入舞臺背景和角色2、探究添加角色的不同造型，并通過繪圖編輯器編輯角色形象3、請學生演示角色的編輯方法教師進行講解強調(diào)（三）編輯腳本，實現(xiàn)游戲1、蟲子如隱若現(xiàn)師：蟲子的若隱若現(xiàn)應(yīng)該用到什么模塊？學生回答，指名操作。師：為了增加游戲的趣味性，蟲子的隱藏是隨機的。因此要用到數(shù)字和邏輯運算模塊中的“在1到10間隨機選一個數(shù)”命令師：蟲子要不斷的顯示與隱藏，還要用到控制模塊組中的“重復執(zhí)行”命令。2、殺蟲噴霧劑殺蟲劑要跟隨鼠標移動，當按下鼠標的時候，殺蟲劑開始噴霧。因此在“重復執(zhí)行”命令中加入動作模塊組中的“移動鼠標指針”就可以實現(xiàn)。偵測模塊中的“按下鼠標？”可以檢測鼠標是否按下。學生根據(jù)提示進行腳本搭建3、蟲子碰到殺蟲劑分析：當蟲子碰到殺蟲劑并且殺蟲劑的造型為2時，就變換造型想一想：是否可以用數(shù)字和邏輯運算模塊中的…且…命令，讓腳本變得更加簡單呢？學生探究，請學生演示操作過程如果條件滿足，蟲子切換到造型2，一段時間后隱藏三、拓展應(yīng)用1、多添加幾只蟲子，讓游戲更充實2、試玩自己做的游戲，有能力的同學可以加入計時器，在規(guī)定時間內(nèi)看看誰殺死的蟲子最多四、總結(jié)評價1、完成課本第68頁“我的收獲”教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容及學習效果。對學生進行思想教育。板書設(shè)計第11課滅蟲小能手偵測：按下鼠標……的造型編號外觀：顯示隱藏課題第12課絢麗的煙花課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標（1）掌握在控制模塊“如果……就重復執(zhí)行”和偵測模塊“按鍵……是否按下”復合運用控制角色移動或旋轉(zhuǎn)。（2）能夠靈活運用“圖章”命令生成圖案。（3）學會創(chuàng)造出形式多樣的萬花筒，并將舞臺存成圖片保教學重點教學難點掌握在控制模塊“如果……就重復執(zhí)行”和偵測模塊“按鍵……是否按下”復合運用控制角色移動或旋轉(zhuǎn)；靈活運用“圖章”命令；教學方法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、導入新課教師：在節(jié)日里我們常常會放煙花，煙花讓我們感受到了節(jié)日的氣氛，這節(jié)課我們就來制作一段煙花的動畫播放煙花的動畫實例。揭示課題二、實踐探究（一）任務(wù)分析1、請學生朗讀課本70頁“任務(wù)分析”對任務(wù)進行解讀教師播放煙花實例（二）繪制動畫場景1、提出問題，引導發(fā)現(xiàn)。提問：電子煙花場景都需要什么組成元素？如何制作？播放課件，模擬演示：完整煙花--一朵煙花花瓣--形成煙花的過程。2、學生根據(jù)課本的提示導入舞臺背景素材根據(jù)課本提示用旋轉(zhuǎn)的方法畫出煙花的角色造型提示：重復執(zhí)行的次數(shù)=360/旋轉(zhuǎn)度數(shù)。3、請學生演示畫煙花的方法（三）煙花的腳本設(shè)計1、在教師的引導下，學生添加“圖章”和“旋轉(zhuǎn)度”的命令，通過計算完成煙花的腳本設(shè)計2.請學生演示煙花的腳本搭建方法，并說明設(shè)計的思路學生嘗試運行煙花的腳本（四）編寫完整腳本1、學生參照課本第72頁編寫完整的腳本完成的學生幫助組內(nèi)其他同學完成校本搭建設(shè)計的指導2、請學生演示腳本搭建的方法嘗試運行腳本3、想一想：怎樣才能讓你的夜空綻放出不同種類的煙火呢？學生提出改進意見，教師進行提示請學生演腳本搭建方法（五）將舞臺存成圖片學生根據(jù)課本中的提示將舞臺存成圖片展示學生的圖片作品三、鞏固應(yīng)用運用本課的知識豐富自己的作品，要有創(chuàng)新學生制作教師巡視指導四、我的收獲完成課本第74頁“我的收獲”說一說本課你都有哪些收獲與體會？板書設(shè)計第12課絢麗的煙花旋轉(zhuǎn)中心圖章旋轉(zhuǎn)課題綜合應(yīng)用（一）課時第一課時課型新授總第課時主備人教學目標1.理解“隨機”模塊搭建一個條件模塊，并將該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色滿足“隨機數(shù)等于1”這個條件再去完成部件內(nèi)部的腳本塊。2．會用“當前角色”信息中，拖動縮略圖中藍色的線，改變角色在移動時面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。教學重點教學難點能理解隨機數(shù)命令教學方法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師與學生活動一、導入新課老師打開文件夾“Animation”中第6個“Aquarium”例子，同學可以看一看scratch中這個例子?；貞浺幌?，自己曾經(jīng)看到過的影響最深的一個歡快魚兒的畫面，自己創(chuàng)作一個的動畫揭示本課的學習任務(wù)二、實踐探究1．任務(wù)分析請同學也打開文件夾“Animation”中第6個“Aquarium”例子，看一看，在學習過程中思考以下腳本：（1）如何搭建魚兒游動的腳本？回憶控制機器人跳舞用過的腳步。（2）讓魚兒自由游動，如何控制魚兒在不同位置來回游動？啟發(fā)學生：嘗試用另一種腳本，可以實現(xiàn)嗎？（3）看一看水母與其他的魚游動有什么不同？在當前角色信息處調(diào)整角色的初始狀態(tài)。（4）魚兒在水草中穿梭是如何實現(xiàn)的？層模塊的應(yīng)用三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1．再打開一個scratch窗口，開始創(chuàng)作。要求：搭建五條不同的小魚游動的腳本，每條小魚的游動方向不固定，碰到邊緣就反彈，注意控制小魚游動的速度和方向，真實還原小魚游動的場景。為舞臺添加適當?shù)谋尘?．學生參考范例的腳本進行游戲的搭建教師巡視指導，學生提出問題，請同學解決，共同學習.3．發(fā)現(xiàn)學生利用前面學過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚。