美術(shù)《走進(jìn)篆刻藝術(shù)》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱:走進(jìn)篆刻藝術(shù)課型:制作課 授課對象：高中 課 時(shí)：1課時(shí)中國篆刻是中國傳統(tǒng)文化百花園中的一棵奇葩，它以印材為載藝術(shù)性日漸彰顯。學(xué)習(xí)篆刻也成為繼承和弘揚(yáng)中華文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生好動(dòng)、古怪心強(qiáng)、有主見，特別寵愛綜合實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)過程中教師留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生自主探課堂上他們就會(huì)思維活潑，發(fā)言樂觀，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo):1、了解我國篆刻藝術(shù)的起源和進(jìn)展。2、了解篆刻所用的材料和工具和篆刻的用途及分類。力量目標(biāo)：1、通過對印章的鑒賞學(xué)習(xí)，培育學(xué)生覺察美、賞識(shí)美、制造美的力量。2、通過自己親自制作印章，熬煉學(xué)生的動(dòng)手操作力量，拉近和篆刻藝術(shù)的距離。情感目標(biāo)：學(xué)生通過印章的學(xué)習(xí)和制作，初步生疏中國篆刻獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培育愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解篆刻的用途及分類2、了解我國篆刻藝術(shù)的構(gòu)圖章法和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：篆刻是一門藝術(shù)制造與工藝技巧相結(jié)合的藝術(shù)，其中對形式技巧的要求格外突出，篆刻的形式技巧主要包括篆法、章法、刀法三個(gè)方面，核心是對篆字形體的安排塑造和刻畫，對于印章的審美原理與特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)從這三個(gè)方面去理解和體會(huì)，這是學(xué)習(xí)篆刻藝術(shù)所必需具備的觀念。教學(xué)方法：講授法、爭論法、比照分析法、教師演示法教學(xué)用具：課件、多媒體、刻刀、印石、印泥、橡皮章、復(fù)寫紙等教學(xué)過程：導(dǎo)入：觀看視頻《2023年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽宣傳片》的？走近篆刻藝術(shù)去領(lǐng)會(huì)它的微妙。〔板書課題：中華篆刻藝術(shù)〕上課之前呢，教師這里有幾方刻好的篆刻，同學(xué)們可以試著蓋印初步感受一下篆刻的魅力所在?！材贸鲇∈菔旧w印，并說明留意事項(xiàng)：持正持紙張干凈?！硨W(xué)生站起來蓋印，感受篆刻質(zhì)感和觸感。。篆刻的涵義篆刻：又稱印學(xué)或印章，是我國獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)。甲骨文便是最早的篆刻。到了春秋時(shí)期，隨著印章的消滅，篆刻漸漸成為特地的技藝。因印章多用篆文刻成，故稱篆刻。篆刻是一門與書法親熱結(jié)合的傳統(tǒng)藝術(shù)，迄今已有兩千年的歷史，又稱“璽印”“印”或“印章”等。篆刻的組成鈕邊款：不再是反字工具材料刻刀：平口刀，斜口刀筆墨硯：用于起稿、反書上石砂紙、印床〔固定石頭〕、棕老虎〔拓印邊款〕印章的用途取信的憑證古人云：“印者，信也”。用它作為人與人之間信用的保證。在紙張制造之前印章主要蓋在門戶或者包裹、信件封口的泥上，防止被別人翻開或移動(dòng)，這種封物的泥塊叫“封泥手工業(yè)者在所制造器物上的記名權(quán)力的象征鑒賞的藏印專作佩帶之用考一考：你能區(qū)分出哪個(gè)是朱文哪個(gè)是白文馬？篆刻的起源與進(jìn)展篆刻，自起源至今的兩千年的漫長歷史中，歷經(jīng)了十余個(gè)朝代。在這個(gè)長期的進(jìn)展過程中，篆刻藝術(shù)消滅了兩個(gè)頂峰。國、秦漢、魏晉六朝時(shí)期明清：流派紛呈字法、章法、刀法、學(xué)生實(shí)踐教師說明活動(dòng)要求：1、以小組為單位，在組長帶著下一組同學(xué)一起合作、相互探討、合理安排資源、共同完成創(chuàng)作。3生：以小組為單位開放活動(dòng)到鼓舞和鼓勵(lì)的作用；提示活動(dòng)時(shí)間。課堂總結(jié)這了節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于篆刻的相關(guān)學(xué)問，包括它的起源和進(jìn)展，用途和分類等，同學(xué)們通過對印章的設(shè)計(jì)和