三年級(jí)上期《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃及教材分析

Word-4-三年級(jí)上期《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃及教材分析三班級(jí)上期《生活、生命與平安》教學(xué)方案及教材分析

三班級(jí)上期《生活、生命與平安》教學(xué)方案及教材分析

楊曹榮

一、教學(xué)任務(wù)

學(xué)?！渡?、生命與平安》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，協(xié)助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和睦關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)懷自我、關(guān)懷他人、關(guān)懷自然、關(guān)懷社會(huì)；培養(yǎng)同學(xué)樂觀的人生態(tài)度和健全的人格，提升其自我生存和自我庇護(hù)的素質(zhì)和本事。

二、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，機(jī)融合了生命、平安、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引領(lǐng)同學(xué)熟悉和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛生命，形成樂觀向上的人生態(tài)度和健全的人格；增進(jìn)其身心健康的進(jìn)展；利用動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使同學(xué)得到樂觀勞動(dòng)的體悟，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。

2、體現(xiàn)生活規(guī)律

本教材以同學(xué)的生活為軸心，以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是根據(jù)生活的規(guī)律、心理的規(guī)律而不是學(xué)科的規(guī)律來設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以體現(xiàn)生活全景及其各部分互相聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及同學(xué)的自主活動(dòng)為教材的基本展現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性，促使同學(xué)認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

3、重視兒童的實(shí)踐體悟

從根本上說，本課程不是側(cè)重于學(xué)問體系的教導(dǎo)，而是在于引領(lǐng)同學(xué)體悟，增進(jìn)生命的健康進(jìn)展。利用挖掘一些平庸、細(xì)微的生活大事，引領(lǐng)同學(xué)從日常熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)覺問題，提高心靈體悟。

4、進(jìn)展兒童的自助和互助本事

處于進(jìn)展中的兒童具有自我教導(dǎo)和互相教導(dǎo)的本事。因此，教材始終注重調(diào)動(dòng)兒童自身的教導(dǎo)資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷綻開，兒童的熟悉和體悟不斷深入，制造性的火花不斷迸發(fā)，新的閱歷在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的學(xué)問，從而從整體上提高了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

5、趣味性展現(xiàn)，形式活潑

內(nèi)容的展現(xiàn)實(shí)行兒童喜聞樂見的形式，引用了許多出色的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維進(jìn)展特征和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增加了趣味性和可讀性，對(duì)同學(xué)閱歷與認(rèn)知進(jìn)展等有很強(qiáng)的增進(jìn)作用。

三、教學(xué)措施

1、采納活動(dòng)教學(xué)

本課程是一種以體悟性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感觸和體悟產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再出色再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感觸和體悟。老師要根據(jù)"活動(dòng)教學(xué)'的思想，按照每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體閱歷為載體，以活動(dòng)為中介，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，利用角色飾演、情境體悟、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐盛多樣的活動(dòng)形式，師生共同參加，引起同學(xué)相應(yīng)的心理體悟，從而施加樂觀影響。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材

本課程是師生雙方在活動(dòng)綻開過程中逐步建構(gòu)生成的閱歷性課程。它是老師引領(lǐng)同學(xué)舉行活動(dòng)的工具，也是同學(xué)開展活動(dòng)時(shí)能夠通過的資源。老師要把教材看做是引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起同學(xué)認(rèn)知、分析、理解事物并舉行反思、批評(píng)和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生舉行對(duì)話的"話題'。老師應(yīng)樹立正確的教材觀老師是用教材，而不是教教材；教材不是"圣經(jīng)'。老師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，能夠補(bǔ)充、修改、拓展等。老師能夠用同學(xué)身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的生活實(shí)際相吻合。

3、采納多元性、進(jìn)展性的評(píng)價(jià)

老師要按照兒童的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特征的差異性，采納多種方式的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)采納"調(diào)查'、"實(shí)驗(yàn)'、"探究'、"研究'等豐盛多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)及老師，家長的綜合評(píng)價(jià)等。老師要充分關(guān)注同學(xué)行為方式的變化，將同學(xué)在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注意同學(xué)參加活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注意三方面的內(nèi)容：一要注意同學(xué)參加活動(dòng)的意識(shí)；二要注意同學(xué)參加活動(dòng)的質(zhì)量；三要注意同學(xué)參加活動(dòng)的過程。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一單元熱愛生命

1.37度2.老鼠愛大米3.藍(lán)色的地球

其次單元平安生活

4.乘電梯的平安5."喧鬧'中的自我庇護(hù)

6.公共場(chǎng)所如何避震7.公共場(chǎng)所失火怎么辦

第三單元健康生活

8.預(yù)防近視9.不偏食不挑食10.愛惜我們的牙齒

第四單元呵護(hù)心