教你寫計劃五年級語文教學(xué)工作計劃模板集合五篇

Word-31-教你寫計劃五年級語文教學(xué)工作計劃模板集合五篇

為了更好的完成下一階段目標(biāo)，我們可以提前預(yù)備寫工作方案了。工作方案的主要構(gòu)成因素有工作項目、內(nèi)容，完成標(biāo)準(zhǔn)，完成時間等，在日常工作中，養(yǎng)成長期制定工作方案的習(xí)慣，于我們而言是有益的。工作方案可以從哪些方面開頭呢？特地為您收集整理“教你寫方案:五班級語文教學(xué)工作方案模板集合五篇”，僅供可以為您供應(yīng)參考。

五班級語文教學(xué)工作方案(篇一)

一、學(xué)情分析

本班這學(xué)期共有同學(xué)31人。這個班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛。他們喜愛閱讀，書寫美麗，愛好廣泛、思維活躍，學(xué)習(xí)努力。應(yīng)當(dāng)說，班級里也有一大批各方面素養(yǎng)很不錯的同學(xué)。不過也有學(xué)習(xí)成果臨時落后的孩子，以及由于自控力量較差，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。像他們這些孩子都需要老師賜予特殊的指導(dǎo)、監(jiān)督，都需要賜予特殊的愛。

二、教材分析

本冊教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：走進(jìn)西部，永久的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進(jìn)信息世界，作家筆下的人，異域風(fēng)情。本冊教材還編排了兩個綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些語文實踐活動。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

本冊要求熟悉200個字，會寫150個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的字，200個；生字表

（二）是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨自識字的力量。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。

6、學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的力量。

7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

9、在習(xí)作方面，內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

10、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。

四、教學(xué)重點

（一）讀寫重點

1、把握主要內(nèi)容，體會美麗的語言和含義深刻的句子。

2、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀看生活,真實表達(dá)自己的感受。

3、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。

4、體會表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。

6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡潔的討論報告。

7、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

（二）習(xí)作教學(xué)

1、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。

2、學(xué)寫簡潔的書信、發(fā)言稿、討論報告等應(yīng)用文。

3、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、干凈。

（三）口語交際

1、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。在稍作預(yù)備后能當(dāng)眾作簡潔的發(fā)言。

2、學(xué)會通過爭論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、溝通趣事和學(xué)習(xí)勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

2、初步學(xué)會搜集資料，整理資料，寫簡潔的調(diào)查報告。

五、教學(xué)措施：

1、除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高同學(xué)的寫作力量。

2、開展各種語文綜合實踐活動，提高同學(xué)的綜合實踐力量。

3、遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓同學(xué)把握扎實的語文基本學(xué)問和技能。

7、領(lǐng)悟大綱精神，仔細(xì)鉆研教材，把握教學(xué)重點、難點，了解本冊教材在班級中的地位、作用、特點。在備課中從整體動身，仔細(xì)備好每一個練習(xí)組，落實好每一個訓(xùn)練項目，從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。

8、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心，讓每一位同學(xué)都體會到勝利的樂趣，協(xié)作學(xué)校完成素養(yǎng)教育的多項教育措施。

9、重視培育同學(xué)的自學(xué)力量，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

10、為了加強同學(xué)的閱讀面、學(xué)問面，培育同學(xué)的的寫作力量，為其寫作積累素材，連續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.

11、加強同學(xué)的愛國主義教育，培育他們關(guān)懷國家大事的習(xí)慣，要求同學(xué)每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

12、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)運用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給同學(xué)供應(yīng)機會，練習(xí)分析的寫作目的，情感。

13、連續(xù)對班里的朗讀狀況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到肯定的要求。

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14、重視同學(xué)日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以準(zhǔn)時了解同學(xué)的想法，準(zhǔn)時溝通，解決一些問題，老師應(yīng)細(xì)心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。”從中滲透德育，重視同學(xué)的心理健康的教育。

15、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

16、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培育，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視同學(xué)的德育，加強同學(xué)的禮儀教育。

六、教學(xué)措施與方法：

（一）充分備好課

討論教材，教材是老師和同學(xué)的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，老師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問進(jìn)行歸類，把握各部分學(xué)問的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、討論單元教材，把握重點和難點，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并把握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的學(xué)問變成自己的學(xué)問。

4、了解把握同學(xué)原有學(xué)問基礎(chǔ)、同學(xué)的智力水平、力量水平以及在班上的分類狀況；

5、了解把握同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了同學(xué)，再對不同的同學(xué)實行分層次教學(xué)。

（二）加強積累

我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)同學(xué)對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字詞句段篇等；

五班級語文教學(xué)工作方案(篇二)

一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期，好幾個優(yōu)秀生(包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)狀況不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分——它基本上會成為不能超越的歷史。

暫且說說老生狀況：同學(xué)經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面進(jìn)步很大，詳細(xì)表現(xiàn)在：

聽說：平常語文教材中的口語交際難上，發(fā)覺同學(xué)間的水平差異大，自信念強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。

讀：大部分同學(xué)能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強朗讀訓(xùn)練仍舊是語文課堂的重點。另外，閱讀理解力量，很多同學(xué)有待加強。

寫：同學(xué)的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清晰。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不仔細(xì)。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有共性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動性較強。如在課堂上能仔細(xì)聽講，能按時完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課，并有肯定的搜集資料力量，但處理信息的力量還有待培育;課后能做到仔細(xì)復(fù)習(xí);課外能樂觀參與豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展現(xiàn)活動成果。但是，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。另外還有幾個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特殊是回家作業(yè)需要家長的督促。

本學(xué)期的新準(zhǔn)備：我把教育的重點連續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和同學(xué)口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度，努力培育同學(xué)循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，努力進(jìn)展同學(xué)各方面的學(xué)習(xí)力量，提高整體同學(xué)的語文素養(yǎng)。其次，教學(xué)的著眼點不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展，使其健壯成長。

至于人數(shù)許多的新生，摸底、教學(xué)——任重而道遠(yuǎn)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨自識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。

四、單元重點、難點

第一單元：一是要引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓同學(xué)明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓同學(xué)通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使同學(xué)領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書，引導(dǎo)品嘗語言，豐富同學(xué)的語言積累。第三單元：讓同學(xué)了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起同學(xué)探究自然、科學(xué)神秘的愛好，激發(fā)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會精確?????地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)同學(xué)深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示——這也是本單元重點要培育的語文力量和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍圍著“游覽漢字王國”這個主題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和進(jìn)展歷史，加深同學(xué)對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育同學(xué)策劃和開展活動、查找和運用資料的力量。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓同學(xué)充分發(fā)表看法，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)同學(xué)抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學(xué)了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的力量。同時，還要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的力量。

第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓同學(xué)去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點關(guān)心同學(xué)體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、詳細(xì)教學(xué)措施

1、課前努力仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備好每一堂課。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注意人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題討論，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。

2、課堂上面對全體同學(xué)。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)人人參加，主動參加、樂觀參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓同學(xué)樂觀進(jìn)行情感體驗。讓同學(xué)在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住同學(xué)的閃光點，準(zhǔn)時進(jìn)行表揚、鼓舞、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解同學(xué)，做同學(xué)的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培育作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平常的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓同學(xué)在活動中、實踐中受到教育，逐步培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

5、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使同學(xué)養(yǎng)成準(zhǔn)時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。

6、嚴(yán)格要求同學(xué)，持之以恒地堅持下來，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實際聯(lián)系起來。

六、詳細(xì)工作

1、識字寫字教學(xué)：

鼓舞同學(xué)自主識字;指導(dǎo)同學(xué)嫻熟用鋼筆書寫正楷字。

2、閱讀教學(xué)：

課內(nèi)，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓同學(xué)把握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。課外，重視閱讀的激勵和指導(dǎo)，仔細(xì)實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓同學(xué)多誦讀優(yōu)秀詩文，培育語感，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周掃瞄一本書”活動，加強課外閱讀的指導(dǎo)拓寬同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，使同學(xué)在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養(yǎng)。

3、口語交際教學(xué)：

重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)進(jìn)行口語交際，努力提高同學(xué)的口語交際力量。另外，本學(xué)期還要連續(xù)重點培育同學(xué)的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的力量，特殊要訓(xùn)練同學(xué)發(fā)言聲音要洪亮。

4、習(xí)作教學(xué)：

要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)力量。平常要加強小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評價，并在本學(xué)期里培育同學(xué)每周至少寫三篇日記的習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作水平。另外，本學(xué)期還重點引導(dǎo)同學(xué)在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作力量。

5、綜合性學(xué)習(xí)：

能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。參與簡潔的學(xué)習(xí)、社會活動，學(xué)寫活動方案、總結(jié)。對自己身邊的事，組織爭論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，讓同學(xué)在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。

七、進(jìn)度支配(略)

五班級語文教學(xué)工作方案(篇三)

一、班級同學(xué)狀況分析：

本班共有同學(xué)21人，大部分同學(xué)的語文成果比較穩(wěn)定，6人的成果不是很抱負(fù)。

本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語文水平的提高。

二、指導(dǎo)思想：

著力培育同學(xué)喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量，豐富語言的積累，進(jìn)展語感和思維。注意提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注意培育同學(xué)的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導(dǎo)同學(xué)開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析：

本冊教材在訓(xùn)練方面的特點是，連續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并概括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的自然段歸并法和按事情進(jìn)展挨次分段的基礎(chǔ)上，本冊學(xué)習(xí)按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習(xí)作方面，重點是條理清晰地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓(xùn)練重點是，割據(jù)日常生活的需要支配，如聽廣播，說重點，探望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應(yīng)用性特點；另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練協(xié)作，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要依據(jù)課文特點并充分利用來進(jìn)行教學(xué)。

四、教學(xué)任務(wù)：

[精讀課文]

（1）加強朗讀指導(dǎo)，敬重同學(xué)獨特的理解和感受，注意語感的培育。

（2）注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，加強語言的積累和運用。

（3）鼓舞多角度的思維和發(fā)表不同見解，培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新意識。

（5）留給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨自思索的時間和空間，加強自學(xué)力量的培育。

（6）提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高質(zhì)疑、爭論、小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（7）加強課內(nèi)外結(jié)合，培育同學(xué)收集信息、處理信息的力量。

（8）增加讀寫結(jié)合的意識，加強讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

[口語交際]

（1）進(jìn)一步了解口語交際的特點。

（2）聽說訓(xùn)練是口語交際的基礎(chǔ)，交際的話題要來自同學(xué)的生活。

（3）努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)想說、想溝通的愿望。

（4）重視群體活動，調(diào)動全員參加。

[習(xí)作]

（1）激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛好，提倡自由表達(dá)。

（2）引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，留心觀看，勤于思索。

（3）鼓舞同學(xué)大膽想象，交給同學(xué)想象的方法。

（4）切實降低作文要求，依據(jù)同學(xué)實際進(jìn)行作文教學(xué)。

（5）教給修改方法，提高修改作文的水平。

五、教學(xué)措施：

1.課堂教學(xué)要以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動性。

2.以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性、工具性特點。

3.力求質(zhì)量為先，面對全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，充分保證同學(xué)的自主、自學(xué)時間。

4.強化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）、第一課、其次課

其次周第三課、第四課、

第三周習(xí)作1、練習(xí)1、第五課

第四周第六課、第七課

第五周習(xí)作2、練習(xí)2、第八課

第六周第九課、第十課、習(xí)作3

第七周練習(xí)3、第十一課、

第八周第十二課、第十三課

第九周第十四課、習(xí)作4、練習(xí)4

第十周第十五課、第十六課

第十一周第十七課、習(xí)作5、練習(xí)5

第十二周第十八課、第十九課

第十三周其次十課、習(xí)作6

第十四周練習(xí)6、其次十一課、其次十二課

第十五周其次十三課、習(xí)作7、練習(xí)7

第十六周總復(fù)習(xí)

七、成果目標(biāo)：力保第一

五班級語文教學(xué)工作方案(篇四)

一、同學(xué)基本狀況分析：

我班現(xiàn)有同學(xué)41人，除個別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學(xué)受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些同學(xué)不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解力量差強人意。同時，有幾個同學(xué)經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學(xué)期還需連續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高同學(xué)課外閱讀的愛好，

二、本冊教材分析：

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前支配了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思索·練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在教學(xué)之中講解。

為了關(guān)心同學(xué)理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面。

1、連續(xù)加強詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確?????理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思索·練習(xí)的教學(xué)：

修訂后的思索·練習(xí)，題目簡要有用。留意激發(fā)同學(xué)探究問題的愛好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思索、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，同學(xué)可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時，要留意把握好修訂后的思索·練習(xí)這些特點，充分利用思索·練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭論，切實地提高同學(xué)的理解力量，學(xué)到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，同學(xué)可以依據(jù)自己的實際狀況和愛好愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時間和機會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確?????表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨自思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨自思索，學(xué)會讀書。

(二)積累·運用的教學(xué)：

積累·運用的內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對的獨自性。如閱讀在每個積累·運用中都支配了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培育同學(xué)的獨自閱讀力量。教學(xué)時可借助短文后面的思索題，讓同學(xué)明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再溝通、爭論，讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使同學(xué)知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使同學(xué)把話說得清晰明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)大膽綻開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使同學(xué)的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述，只光老師的仔細(xì)是完全不夠的，老師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中老師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是同學(xué)。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同達(dá)到教育的目的。

五班級語文老師教學(xué)工作方案二

一、教學(xué)理念：

1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

2、語文教育要面對全體，落實到每個同學(xué)，并全方位進(jìn)步每個同學(xué)的語文修養(yǎng)。

3、注意過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。

4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二、學(xué)情分析：

本班共有同學(xué)72人。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，83.3%的同學(xué)分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文分析使用力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別同學(xué)學(xué)習(xí)盲目，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班同學(xué)還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)峻，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。

三、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材連續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。.03

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求生疏的200個字。至此，完成學(xué)校階段生疏3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

1、加強目標(biāo)體系，全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強;

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排方式在連續(xù)中又有進(jìn)展

4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的轉(zhuǎn)變

6、在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動，重視探究和鉆研的過程，進(jìn)一步提高語文分析使用的力量

(三)教學(xué)重點、難點

第一單元：

一是指導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是指示同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并連續(xù)積累語言，增加語感;三是指導(dǎo)同學(xué)了解文章一些相對簡潔的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。

其次單元：

一是讓同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟?qū)ν晟畹木鞈?，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注意語言積累;四是描繪本人的童年生活。

第三單元：

一是讓同學(xué)經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)同學(xué)積累生動的語言。

第四單元：

指導(dǎo)同學(xué)用心讀書，感受人物的精神品行;領(lǐng)悟的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，連續(xù)培育同學(xué)的速讀力量。

第五單元：

讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。

第六單元：

指導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開頭學(xué)會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：

讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)悟作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

第八單元：

一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特，增長見識;二是要推想是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)的寫作要領(lǐng);三是要注意積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風(fēng)情的體驗。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當(dāng)提高寫字的速度，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，體現(xiàn)雙向互動。

2、連續(xù)提高同學(xué)的口語程度，培育良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的本質(zhì)。學(xué)校生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思想、表達(dá)三種力量。

五、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊支配識字200個，高年段，同學(xué)已經(jīng)具備了較強的獨自識字力量，因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，同學(xué)在閱讀中遇到不生疏的字，可以查字典解決。老師要鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下，不防礙閱讀。本冊支配寫字150個，都支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)同學(xué)寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

(二)閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，讓同學(xué)主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語感。在讀中體會、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)同學(xué)在把握全文情感基調(diào)及其轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，憑個別的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀。高班級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。老師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)留有富有的默讀時間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)同學(xué)憑要求仔細(xì)讀書，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、經(jīng)過課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)要領(lǐng)。在課文中發(fā)覺言語表達(dá)的特點。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

3、要憑借課文的差別特點，設(shè)想和接納靈活多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計謀。

(三)口語交際教學(xué)

要激發(fā)愛好，引起同學(xué)交際的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下幾點：一是情境的制造要實在，體現(xiàn)同學(xué)實踐交際的需求，讓同學(xué)了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的制造還要注意愛好，要用膾炙人口的方式來激發(fā)同學(xué)的交際欲望。三是要制造多個情境，在逐步深化的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深化的嫻熟過程。要體現(xiàn)雙向互動。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓舞。

作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使同學(xué)感慨想寫的內(nèi)容許多，老師指導(dǎo)同學(xué)從中選擇最穩(wěn)妥的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標(biāo)題，在打開思緒、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否詳細(xì)，挨次能否明確，選詞用語能否合適，能否表達(dá)了真情實感等幾個方面。

習(xí)作講評重正在鼓舞。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成果，使每個同學(xué)經(jīng)過講評看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強平常練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)關(guān)心孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓舞同學(xué)表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感愛好的內(nèi)容。老師要指導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫力量。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

本冊分析學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活”，手法是使同學(xué)了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的轉(zhuǎn)變，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變和差別;另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡潔的討論報告”，重點正在于讓同學(xué)學(xué)會怎樣寫討論報告，因此活動的開展定位于解決同學(xué)在讀寫中可能(或應(yīng)當(dāng))遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告”的要領(lǐng)：

第一步：確定話題;

其次步：獵取材料;

第三步：分析材料，組成觀點;

第四步：根據(jù)樣本，撰寫報告。

五班級語文教學(xué)工作方案(篇五)

一、指導(dǎo)思想

確立“以人為本＂的教育理念。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實跋力量。注意語文學(xué)問和力量訓(xùn)練相結(jié)合，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實生活，加強語文實踐，并且落實到實際的教學(xué)工作