教師讀書活動總結(jié)15篇

第教師讀書活動總結(jié)15篇校長想方設(shè)法籌集資金到運(yùn)城有名的大書店里為教師購買讀書，但還是滿足不了教師讀書的資源，圖書資源問題一直不能解決，有的教師就自己買自己借。去年學(xué)校為每個辦公室添置了一臺電腦，并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師到網(wǎng)上讀書，汲取營養(yǎng)。有的老師報名參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，學(xué)校妥善安排，讓他們學(xué)得定神，學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會，組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材，盡可能提供幫助。

不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開展下去，要限度地讓教師讀好書，為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。教師讀書活動總結(jié)5

本學(xué)期，我按照開學(xué)制定的讀書計劃，認(rèn)真閱讀，希望通過閱讀，讓自己成為更富內(nèi)涵的教師；通過閱讀，提高自己的思想境界；通過閱讀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀；通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。一學(xué)期下來，還真是受益匪淺。

按照讀書計劃本學(xué)期我閱讀了《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》《小學(xué)語文教育》《班主任之友》以及《課改手冊》等書籍。主要以個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀書籍，并認(rèn)真做好讀書筆記，寫好心得體會。每天確保半小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

其次努力做到讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。將讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。另外我還充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。

魯迅說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”我想，每天擠出半小時來讀書，應(yīng)該不會有問題。我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。相信通過努力，書中的陽光會照亮我的心靈，指引我前進(jìn)的道路。教師讀書活動總結(jié)6

閱讀活動是全面提高教師專業(yè)素質(zhì)的極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，園區(qū)在全體教師中開展了以“以書為友、與書同行”為主題的閱讀活動，旨在營造愛學(xué)、善學(xué)的閱讀氛圍，增強(qiáng)教師的終身學(xué)習(xí)觀念

1、在各級開展并實(shí)施宣傳

為確保閱讀活動有效、深入、有序開展，我園成立了以中心主任為組長、園長為副組長、中層領(lǐng)導(dǎo)為組員的閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動的目的，領(lǐng)導(dǎo)小組層層落實(shí)職責(zé)、分配任務(wù)，制定了便于操作的活動計劃，使閱讀活動有部署、有檢查、有總結(jié)，確保閱讀活動的實(shí)施和順利實(shí)施

2、為每個人營造參與的氛圍

根據(jù)教師教育和教學(xué)的需要，幼兒園精心挑選不同類型的書籍，包括一些教育專著、各類教育期刊、雜志和與學(xué)科相關(guān)的書籍，使教師能夠不斷完善自己的理論基礎(chǔ)。了解教育改革動態(tài)，提高教學(xué)技能根據(jù)幼兒園的要求，每學(xué)期都要有老師的參與，每學(xué)期都要有老師的自主閱讀和幼兒的文化教育。首先，教師要有計劃地自主閱讀，撰寫閱讀筆記和閱讀體驗(yàn)，并在校園網(wǎng)上發(fā)布。

第二，在年級組開展“閱讀體驗(yàn)”交流活動。小組中的教師與同齡人分享他們在閱讀中的感受和收獲，并選擇兩名教師與整個園區(qū)進(jìn)行交流。最后，通過個人學(xué)習(xí)和小組分享，開展全園交流討論活動，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的閱讀意識，在全體教師中分享和推廣閱讀體驗(yàn)。這樣，在主題性、目的性的閱讀活動中，教師創(chuàng)造了“相互尊重、主動、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，他們的研究習(xí)慣和意識顯著增強(qiáng)

3、提供分享智慧的平臺

在開展閱讀活動中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)立“好書推薦”、“名篇鑒賞”、“體驗(yàn)反思”、“計劃總結(jié)”、“活動亮點(diǎn)”五個欄目，發(fā)布閱讀信息，交流閱讀體驗(yàn)，推薦好的讀書等活動，鼓勵教師在自己的博客上與同齡人互動討論，開展在線討論，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和智慧的共享

4、及時總結(jié)，不斷進(jìn)步

通過閱讀活動，老師們喜歡發(fā)自內(nèi)心的閱讀。他們在閱讀過程中記錄自己的感受，并隨時將所學(xué)的新思想和新方法應(yīng)用到教學(xué)中。幼兒園定期對閱讀活動進(jìn)行全面總結(jié)，在書中精選“好處方、好做法”、“抓教育機(jī)遇”、“不可忽視的安全問題”等優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，通過活動樹立榜樣，促進(jìn)進(jìn)步，促進(jìn)教師在閱讀過程中不斷反思和進(jìn)步

這一系列的讀書活動，對推動校園學(xué)術(shù)建設(shè)起到了積極作用，激發(fā)了老師們對讀書的熱愛，讓大家在與書交朋友的同時進(jìn)一步認(rèn)識讀書的重要性，分享了“時光翻頁”的驚喜和快樂，只有感覺芳香，充滿休閑”。我相信，今后我們會更加認(rèn)真、務(wù)實(shí)、有效地開展工作，讓閱讀活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果教師讀書活動總結(jié)7

下午，我去少年宮做生意。當(dāng)我出來時，我又走進(jìn)了書店。他一口氣讀完了兩本書。這是印度著名的心智大師對自己的詮釋和與心智的對話。我以前喜歡讀心理學(xué)方面的書，但這類對世界來說有點(diǎn)神秘的心理學(xué)書籍仍然是第一次讀，讀了之后有點(diǎn)感動。世界上最難理解的人就是他自己。理解自己的內(nèi)心是一種超越的境界。這本書倡導(dǎo)一種絕對自然放松的狀態(tài)，不給大腦任何約束和束縛，不做任何形式的壓制和方向歸屬，但充分尊重它，客觀地探索它的出現(xiàn)。追根溯源可以治愈癥狀，而不是根本原因。書中還提到了如何體驗(yàn)人類根深蒂固的純粹精神之愛。那種愛是人類幸福的最高追求。當(dāng)一個人的靈魂和身體完全、自然、和諧地融合在一起時，這是一種無與倫比的幸福感。這很像佛教中的無私境界。結(jié)論是冥想是與心靈對話的最高層次。讀完后，我充滿了喜悅。與精神愉悅相比，物質(zhì)欲望的滿足是多么微不足道。讓愛決定一切，讓心決定一切。讓我們過一種更純潔、更幸福的生活

我從小就喜歡讀書。我什么都能讀。我全心全意地吞下它，用勺子喂它。20多年后，我發(fā)現(xiàn)這是我最好的消遣和減壓方式。不管有多少挫折和麻煩，世界是復(fù)雜的。只要我手里有一本書，我就能玩得開心。世界上什么都沒有。沒什么好擔(dān)心的。如果你能做世界上忙的事情，你就能做世界上忙的事情。所謂的閑置業(yè)務(wù)是閱讀。一個女人能感受到的自由程度和她對幸福的理解深度取決于她對人性理解的廣度和深度。我們無法延長生命的長度，所以我們試圖擴(kuò)大生命的寬度。讀書的女人不太可能陷入悲傷，因?yàn)樗琅c自然相比，個人的痛苦是多么微不足道；讀書的女人不那么絕望地孤獨(dú)和憂郁，因?yàn)楫?dāng)她沉浸在書的海洋中時，她心中有著無與倫比的快樂和幸福；閱讀書籍的女性沒有那么陰暗和卑鄙的心理，因?yàn)闀械墓饩€隨著時間的推移充滿了情感，并在皮革長袍下鞭打著“小”。讀書使人的情感更加細(xì)膩，舉止更加優(yōu)雅，氣質(zhì)更加深邃。淡漠地表明自己的志向，平靜地去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)超閱讀的能力教師讀書活動總結(jié)8

本人愛讀書，感覺讀書是一種樂趣，讀書的過程如甘泉淡去心頭的負(fù)荷，如清風(fēng)拂去心頭的塵埃，我喜歡深夜捧書坐在溫和明亮的燈光里，陶醉在書香醞釀的氛圍中，有一種說不出的快樂。正如一首詩中所描繪：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，其間表現(xiàn)的讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得。作為教師，對讀書的熱愛自然想把這種美好的感受和體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，所以我經(jīng)常給學(xué)生介紹一些書籍閱讀，和學(xué)生一起分享讀書的收獲，但那都是零散的，僅限于自己任課的班級學(xué)生。

一、產(chǎn)生背景

20__年，指導(dǎo)的學(xué)生參加縣愛國主義教育演講比賽獲獎，恰逢學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)也在縣教育局開會，談及學(xué)生讀書和德育問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出要求，要成立一個社團(tuán)組織，專門培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生讀書愛好，也借助這一載體，指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生參與各類比賽，把以前零散的參與校外活動變得專業(yè)些，也更好地發(fā)展學(xué)生的特長愛好。在這種背景下，初中部愛國主義教育讀書社在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，成立了。

二、發(fā)展歷程

讀書社成立之初，主要由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)讀書社管理和活動開展。因?yàn)槭切率挛?，沒有經(jīng)驗(yàn)，可以說是摸著石頭過河，很多工作需要協(xié)調(diào)、策劃、調(diào)查、組織實(shí)施。當(dāng)時無辦公場地，無具體模式，更無經(jīng)費(fèi)來源，工作邊干邊完善。這也造成前期檔案資料不足的原因。但辦法總比困難多，受愛國主義教育讀書活動啟發(fā)，當(dāng)年9月，我們起草

完善了章程，成立了機(jī)構(gòu)，開展了一系列活動并不斷豐富內(nèi)容，社員隊(duì)伍不斷壯大。20__年秋機(jī)構(gòu)進(jìn)一步完善，職責(zé)不斷完善，初具規(guī)模，逐步規(guī)范，取得了一定的成績，受到了學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的認(rèn)可。

朱永新教授認(rèn)為：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’、‘書香學(xué)?！?，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣?！弊x書社成立三年來，我們借助愛國主義教育主題，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，以書會友，學(xué)做真人，讓書香浸潤校園，讓知識滋潤著孩子的心靈，營造一種濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍，帶動“書香校園”建立，極大地促進(jìn)了學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及思考創(chuàng)新能力的全面提升。學(xué)校先后獲得市、縣愛國主義教育先進(jìn)單位，征文比賽優(yōu)秀組織單位等10多項(xiàng)榮譽(yù)。市、縣、校不同等級獲獎教師60多人次，獲獎學(xué)生100多人次。

三、主要工作

書籍是人類進(jìn)步的階梯。經(jīng)過幾年的悉心探索，積極實(shí)踐，讀書社著力凝聚學(xué)生，引導(dǎo)濃郁讀書氛圍，努力讓師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，豐富心靈生活，提升精神品位。仔細(xì)回顧幾年的工作，主要有以下幾方面：（一）、成立了組織機(jī)構(gòu)。根據(jù)我們對讀書社的機(jī)構(gòu)的理解，讀書社機(jī)構(gòu)設(shè)置由以下職位組成：

社長(1名):負(fù)責(zé)本社的主要組織管理工作，處理本社的主要內(nèi)部事務(wù)，按時召開社團(tuán)干部例會。對外聯(lián)系時的全權(quán)代表讀書社。

副社長（2名）：協(xié)助社長處理日常工作，并對社團(tuán)工作進(jìn)行總結(jié)。社長缺席時代社長行使職權(quán)。

宣傳部部長（1名）：協(xié)助主席進(jìn)行督促、檢查、評比社團(tuán)活動，負(fù)責(zé)社團(tuán)宣傳、接待解說工作，并對社團(tuán)解說員進(jìn)行講解培訓(xùn)，擴(kuò)大

社團(tuán)影響。

組織部部長（1名）：負(fù)責(zé)新社員的報名，注冊及檔案管理，活動和例會的出勤考核，社員管理。

活動部部長（1名）：負(fù)責(zé)日?；顒拥牟邉?、籌備、組織、實(shí)施等。

各部干事（各1名，共3名）：協(xié)助部長做好本部工作。分社長（各班1名）：負(fù)責(zé)本班活動開展，配合社長和各部部長開展相關(guān)活動。為加強(qiáng)對讀書社日常工作的指導(dǎo)，學(xué)校明確了指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)日常指導(dǎo)工作：

總負(fù)責(zé)教師（指導(dǎo)教師）1名，指導(dǎo)讀書社日常管理工作和活動的開展；兼職指導(dǎo)教師（各班班主任）若干名，指導(dǎo)本班讀書社成員配合讀書社開展好各項(xiàng)活動。

（二）、健全了管理制度。制定了《桐柏一高初中部愛國主義教育讀書社活動章程》，對社團(tuán)名稱、性質(zhì)、組成、宗旨、任務(wù)使命、活動管理、機(jī)構(gòu)設(shè)置、社員管理、活動開展等進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。每學(xué)年進(jìn)行一次社員選舉，明確每一屆領(lǐng)導(dǎo)干部。尤其加強(qiáng)了對活動的管理，在確保安全的前提下，制定完善的活動方案，明確專人負(fù)責(zé)，活動過程嚴(yán)格管理，活動結(jié)束認(rèn)真總結(jié)。每學(xué)年制定工作計劃，依據(jù)工作計劃開展相應(yīng)活動，在活動中教育學(xué)生，成就學(xué)生。

（三）、開展了豐富多彩的活動。學(xué)年初開展好書推介活動，及時提供新書動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地去閱讀。學(xué)年中間多次開展讀書交流活動。除利用讀書交流會開展交流活動，同時還利用學(xué)校宣傳欄、?？?、廣播站、國旗下的講話、晨會等途徑開展交流，及時介紹教師和學(xué)生讀書的經(jīng)驗(yàn)、心得，極大地調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。為不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，交流閱讀體會，充分享受閱讀的快樂，讀書社在學(xué)年中間總要組織不同形式的讀書教育活動。朗誦

比賽、知識競賽、經(jīng)典誦讀比賽、讀書講座、讀書征文比賽等，內(nèi)容豐富多彩，精彩紛呈，引人入勝，讓全體師生都深深陶醉在讀書的愉悅和醉人的書香中。

（四）、取得了一些成效。一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。原來很多學(xué)生讀書無目的，不知怎么讀，不知讀什么，讀書不得法?，F(xiàn)在學(xué)生基本養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書目標(biāo)明確，有所取舍，體會了讀書的樂趣。二是發(fā)展了學(xué)生特長。通過活動，讓學(xué)生演講、寫作，參與校外大型競賽活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉，激發(fā)興趣，發(fā)展特長，體驗(yàn)成功的愉悅，獲得了自信，樹立了遠(yuǎn)大目標(biāo)。三是營造了讀書氛圍。在讀書社的倡導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)生讀書氛圍濃郁，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正，生活習(xí)慣、出勤紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，營造了書香校園氛圍。四是為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，讀書社組織的活動，讓學(xué)生得到鍛煉和有效的專業(yè)指導(dǎo)，參與校外競賽活動都能獲獎，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，樹立形象。

四、獲得榮譽(yù)

20__年，在全市第七屆青少年兒童書信文化比賽中，___、張悅、張萌萌、獲得二等獎，王璐、王明基獲得三等獎，___、___、胡__、汪__4位老師獲輔導(dǎo)獎。20__年，在全市第八屆青少年兒童書信文化比賽中，___、覃__、劉__、李__、黨__老師輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲得一、二、三等獎。李__、黨__老師同時獲得縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。在參加全國青少年“走向海洋”讀書教育活動中，汪__、胡__老師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。20__年，在全縣第21屆愛國主義讀書教育“中國夢”演講比賽中，張__獲得縣一等獎，劉__獲得縣二等獎，聶_、馬_獲得縣優(yōu)秀獎。聶__、聶__、黨__3名教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。在南陽市“我的中國夢”中小學(xué)主題作文競賽活動中，郭__、程_怡獲得市級一等獎，常__、曹__、李__、何_玉獲得市級二等獎，吳_紅、鄭皓獲得市級三等獎。聶_林、李__、汪__、李_麗、馬_祥、張_紅、曹__、趙_陽8名教師獲得指導(dǎo)教師獎。在縣委宣傳部、縣教育局、

縣文廣新局組織的第19個世界讀書日“我愛讀書”征文活動中，聶__、呂__獲得優(yōu)秀獎，聶__獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎，聶_被授予“優(yōu)秀讀者”榮譽(yù)稱號。在學(xué)校組織的“我的青春我做主”元旦征文活動中，聶__、常__、施__、吳__紅、張_藝、郭__、鄭_皓、程__等8名同學(xué)分別獲得一、二等獎。期中部分作品陸續(xù)在《淮風(fēng)》報發(fā)表。20__年，在全縣第22屆青少年愛國主義讀書教育“祖國萬歲”演講比賽中，孔__、左_、劉__、聶_獲優(yōu)秀獎。聶__、李__、黨__、張_紅4位老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎（因總結(jié)表彰會秋期開，故證書未發(fā)）。學(xué)校在愛國主義教育活動中連續(xù)三年獲得先進(jìn)單位，在少兒書信活動中，被連續(xù)三年評為先進(jìn)組織單位。

五、存在問題和不足

一是學(xué)校和社會對社團(tuán)活動重視程度不高。讀書社開展活動還有許多工作需要協(xié)調(diào)，需要擴(kuò)大宣傳，爭取各方面的支持。二是社團(tuán)管理還是比較粗放，對活動的要求不夠高。三是活動開展還缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化?，F(xiàn)有活動在深度和廣度上還需加強(qiáng)。作為讀書社承擔(dān)的對外活動還比較少，學(xué)生鍛煉和探索的空間還很大。

讀書滋潤心靈，書香伴隨成長，我們初中部愛國主義教育讀書社將進(jìn)一步完善管理，改進(jìn)工作，豐富活動載體。在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的關(guān)懷支持，在社會各界的共同關(guān)注下，將愛國主義教育讀書活動開展得更加扎實(shí)，更加富有成效，為提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展人才做出更大貢獻(xiàn)。

二〇一五年七月二日教師讀書活動總結(jié)9

假前，學(xué)校就給每個教師買了本《發(fā)展性教師評價的理論與實(shí)踐》一書，要求大家假期認(rèn)真閱讀，寫一篇讀書體會，開學(xué)后要進(jìn)行教師讀書沙龍交流活動。

于是，假期里，教師就陸陸續(xù)續(xù)在博客上寫了自己的讀書體會(有近60名教師寫了近70篇讀后感)，我也就陸陸續(xù)續(xù)地把大家的體會都“回復(fù)”到自己的那篇體會下面，便于統(tǒng)計，更便于大家閱讀。在分組開展讀書交流的基礎(chǔ)上，學(xué)校安排了區(qū)級骨干教師讀書沙龍展示活動。

在總結(jié)會上，我是這樣和大家交流的：

“在參與大家的讀書沙龍活動和閱讀上傳的讀書體會(具體名字和篇數(shù)略)中，我感覺到大家都能分別從不同章節(jié)、不同語句、不同角度，聯(lián)系實(shí)際談了自己的讀書體會，有很多教師的見解很獨(dú)到，很深刻，使我自愧不如，但同時我因?yàn)榇蠹以谧x書方面超過了我，而感到萬分欣慰。

“區(qū)級骨干教師的讀書體會交流比較精彩，尤其是主持人吳__老師，認(rèn)真梳理了書的內(nèi)容，寫了5篇體會和個人發(fā)展規(guī)劃，在主持中能抓住重點(diǎn)，自然調(diào)控，深入淺出，真可謂老當(dāng)益壯，虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和高水平的引領(lǐng)都值得我們每個人學(xué)習(xí)!

“從《發(fā)展性教師評價的理論與實(shí)踐》中，我們首先該弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶I(yè)發(fā)展。在我看來有以下幾點(diǎn)原因：

一、社會大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業(yè)淘汰率高等。

二、因?yàn)槲覀兌际前l(fā)展中的人?！鞍l(fā)展性”一詞充分說明我們每個教師同學(xué)生一樣，都是發(fā)展中的教師，需要在“發(fā)展”中有所進(jìn)步。其實(shí)“今天的你已非昨天的你，更不是幾個月之前的你”。也許你的外在并沒有太大的變化，但如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了話，那么你的內(nèi)在一定不同。

活動中，我聽到了不少教師說聽到大家的交流感到非常“震驚”、“覺醒”、“害怕”，認(rèn)為“一日不學(xué)習(xí)，會落后”，覺得自己“面臨下課的危險”，雖言語樸實(shí)無華，但我知道緊迫感來自心底;博文里，我從幾名教師實(shí)實(shí)在在地開始自發(fā)地設(shè)計自己的發(fā)展之路，開始規(guī)劃自己的時候，就欣慰不已。我知道這個過程就充分說明大家在“發(fā)展”。

三、教師所從事職業(yè)的需要。我們從事的是教師職業(yè)，實(shí)際需要我們都是“專業(yè)人”，但擁有職業(yè)不等于就一定是個“專業(yè)”人?！皩I(yè)人”需要我們“說行話，做行事”，舉手投足非進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的'長期訓(xùn)練不可，猶如大夫進(jìn)手術(shù)室需要戴帽，雙手經(jīng)過消毒后高高舉起……而我們教師需要掌握系列的教育教學(xué)常規(guī)，需要具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)能力，需要擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出足夠的教育教學(xué)智慧……教師這一職業(yè)所賦予的專業(yè)性，決定我們必須終身學(xué)習(xí)、研究，追求自我發(fā)展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同，我們該發(fā)展自己!

四、因?yàn)槲覀儠r刻在自覺不自覺地影響著我們的教育對象——學(xué)生。其實(shí)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個道理。如果我們教師懂得自我發(fā)展的道理，掌握了發(fā)展的方法，了解了評價的方式，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理細(xì)節(jié)中潛移默化地感受到了領(lǐng)導(dǎo)方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就會自然將自己所感受到的“遷移運(yùn)用”到我們的學(xué)生管理中。因此，教師的發(fā)展關(guān)乎著學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)乎著學(xué)校的發(fā)展，而絕不是教師個人的事情，教師不能對個人的發(fā)展放棄要求，那將是非常不負(fù)責(zé)任的事情。

“但外因通過內(nèi)因起作用，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境的前提下，關(guān)鍵是教師自己想發(fā)展——自己發(fā)展自己。教師既是發(fā)展的主體，需要自己設(shè)計、規(guī)劃自我發(fā)展的每個細(xì)節(jié);同時教師也是發(fā)展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發(fā)展。

“如果大家讀這本書時，能激發(fā)自我發(fā)展的意識，產(chǎn)生自我發(fā)展的危機(jī)感和緊迫感，并開始學(xué)著自我設(shè)計和規(guī)劃，認(rèn)真地開始對待發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，那么此書的意義就被我們充分挖掘出來了。

“交流是暫時的，但讀書是永久的;意識到自我發(fā)展的必要性是暫時的，但自我發(fā)展是永久的，更加難能可貴的是在發(fā)展的過程中堅(jiān)持始終，保持現(xiàn)在的發(fā)展熱情?！苯處熥x書活動總結(jié)10

1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組我園高度重視“學(xué)風(fēng)校園”工作，將“學(xué)風(fēng)校園”活動作為推進(jìn)教育改革發(fā)展、提高幼兒園質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，已被列入幼兒園的重要議事日程。園領(lǐng)導(dǎo)是班長，副組長由周金枝書記擔(dān)任，其他組員、班組長由組員擔(dān)任。根據(jù)活動計劃，將活動流程落實(shí)到每周工作中，充分調(diào)動師生參與活動的積極性和主動性，促進(jìn)閱讀活動扎實(shí)開展，取得實(shí)效

2、創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境

1、我園邀請家長來園觀摩教學(xué)活動，要求家長關(guān)注親子閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

2.我們制定了兒童閱覽室的活動日程，確保兒童每周都能進(jìn)入兒童閱覽室，滿足他們的閱讀需求。班級語言活動區(qū)全天開放，孩子們可以隨時閱讀3.充分發(fā)揮學(xué)校智慧的作用，通過“我和媽媽一起看”等親子閱讀活動，引導(dǎo)家長養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

3、開展一系列“學(xué)術(shù)校園”活動

1.開展“閱讀體驗(yàn)”交流活動，教師閱讀后撰寫閱讀體驗(yàn)，利用備課時間與同事溝通；開展“好書推薦”活動。老師們在微信上與您分享他們的推薦和書中美麗的文章，營造“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。

2.開展“故事王”閱讀實(shí)踐活動。每個班級經(jīng)常利用餐前、課間休息和其他時間舉辦兒童講故事比賽，鼓勵兒童多讀書、多講故事。幼兒園舉辦了講故事比賽。年輕球員精彩的故事和生動的表演贏得了大家陣陣掌聲

總之，今年我們以“學(xué)術(shù)校園”為主題，有計劃、有目的、有指導(dǎo)地開展師生閱讀活動，營造和諧向上的校園文化環(huán)境。通過閱讀活動，激發(fā)教師和孩子，特別是家長和孩子的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，在整個園區(qū)乃至家庭形成熱愛閱讀的良好氛圍，并形成健康的向上教師讀書活動總結(jié)11

本學(xué)期我校為貫徹落實(shí)教育局素養(yǎng)提升的文件精神，提高我校廣大教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，更好地適應(yīng)新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，學(xué)校教師讀書開展了以下活動。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、率先垂范。

首先建立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)班子成員任組員。確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的學(xué)習(xí)小組，每小組在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、交流，并寫出10000字的讀書筆記。

二、建立健全制度、措施到位。

學(xué)校讀書活動，建立了教師活動學(xué)習(xí)制度、考勤制度，提出了讀書宣傳口號，采取切實(shí)可行的措施。在讀書活動中，把表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎勵，號召大家向他們學(xué)習(xí)，為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人經(jīng)常檢查教師的自學(xué)筆記，對教師自學(xué)情況作以評定，并填入每人的“教師讀書檔案”中。

三、讀書活動與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

主管校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結(jié)果與集中學(xué)習(xí)記錄填入校本培訓(xùn)記錄中，考勤制度與校本培訓(xùn)制度一致。集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及學(xué)習(xí)交流活動與校本培訓(xùn)時間科學(xué)地協(xié)調(diào)。一學(xué)期集中培訓(xùn)了三次，學(xué)習(xí)交流了一次。負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的授課時間情況科學(xué)地擠時間組織學(xué)習(xí)。四、作好教師讀書活動總結(jié)。

學(xué)期末學(xué)習(xí)小組先進(jìn)行一次學(xué)習(xí)交流，領(lǐng)導(dǎo)做好帶動頭，教師和學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)寫出階段性總結(jié)，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思、寫出讀書心得體會，并裝入教師個人成長記錄袋中。

總之，通過一學(xué)期的讀書活動，每位教師都能按計劃進(jìn)行讀書，寫出10000字的讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結(jié)。教師通過學(xué)習(xí)，在不同程度上無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益匪淺。廣大教師把學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，教師的自身素質(zhì)正不斷的提升。我們堅(jiān)信，在這三年的學(xué)習(xí)中，我校的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)會趕上或超過先進(jìn)單位，為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階而努力奮斗！教師讀書活動總結(jié)12

為進(jìn)一步推動我校教育教學(xué)工作，激發(fā)師生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅(jiān)持開展校園讀書活動。讓教師在讀書中提升自我，豐富內(nèi)涵，指導(dǎo)工作;讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)讀書的樂趣，進(jìn)一步提高了師生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造清風(fēng)縷縷滿園書香的氛圍。具體從以下幾個方面總結(jié)一下：

一、目標(biāo)明確

以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以“誦讀經(jīng)典美文創(chuàng)建書香校園”為導(dǎo)向，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用中午的時間和學(xué)生同讀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，本學(xué)期各教研組教師讀了學(xué)校的規(guī)定書目《解密高效課堂》、《探究高效課堂密碼》、《高效課堂22條》，做了大量的讀書筆記，并寫下自己的心得體會，

三、建立保障機(jī)制

學(xué)校利用展板、班級園地、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“讀書之星”、舉辦“朗讀比賽”、“校本教材檢測”等活動;藝術(shù)節(jié)期間舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導(dǎo)，內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、課本劇等。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實(shí)際行動。

同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成;開展征文比賽，在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文比賽：如《難忘的六一節(jié)》，《我的家鄉(xiāng)》等。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有60余篇習(xí)作被刊登在校園刊物《星星雨》上，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

四、營造閱讀氛圍

1、開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2、辦好班級圖書角：以學(xué)生自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個班相當(dāng)于都有一個“小小圖書室”。教師讀書活動總結(jié)13

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。努力營造“熱愛祖國唱響和諧”的讀書氛圍，弘揚(yáng)“熱愛祖國建設(shè)和諧社會”的精神，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高師生審美情趣和人文底蘊(yùn)，讓學(xué)生快樂讀書，讓書本成為全校師生的朋友，讓師生在讀書活動中受到教育，我校特開展了“讀書月”活動。

為落實(shí)上級關(guān)于讀書系列活動通知的有關(guān)精神，以“讓閱讀成為我們的習(xí)慣”為主題，大力倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，把我校打造成書香四溢的校園，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣并在讀書活動中陶冶情操，我校扎實(shí)有序地開展了讀書月系列活動。

學(xué)校老師對讀書月活動目的對學(xué)生進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)閱覽室，讓孩子們在書的海洋里遨游，孩子們在認(rèn)真尋找屬于自己的那本書。還有讀書在校園，為打造書香校園，我們與學(xué)生一起努力。學(xué)生一起認(rèn)真看書的情景

通過開展形式多樣的讀書活動，學(xué)生讀書的熱情進(jìn)一步激發(fā)，讀書的習(xí)慣也基本養(yǎng)成，讀書交流的風(fēng)氣逐漸形成。在讀書活動中，同學(xué)們學(xué)到的不光是知識，更多的是開闊的思路和做人的道理及對祖國、人民最樸素的感情。

我校組織開展了“讀書月”為主題的系列活動，讓同學(xué)們在讀書節(jié)活動中展示自我風(fēng)采。這次讀書月活動，給學(xué)校、老師和學(xué)生帶來了深刻的變化，它為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為教師成長提供了平臺，為學(xué)生騰飛堅(jiān)固了基石，也為家長和孩子的親密交流提供了平臺。讓師生親近書籍，用閱讀讓師生的精神亮麗起來，在校園里掀起了一次又一次的讀書熱潮。在此過程中，我們建立了班級圖書角和個人小書庫，開展了讓同學(xué)們讀一本好書，寫一篇讀書心得，舉行一次讀書交流會，自制一枚書簽等系列活動，讓學(xué)生多緯度、全方位的浸泡書香，創(chuàng)設(shè)文化氛圍，做到了每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。

活動以來，不僅使學(xué)生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學(xué)生孕育了文化氣質(zhì)、提升了綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的德行教化。與此同時，辦學(xué)內(nèi)涵也得到了極大的豐富。讀書節(jié)活動雖然圓滿地結(jié)束了，但是在活動中所產(chǎn)生和形成的書香氛圍，讓我們每個老師，每個同學(xué)受益匪淺，至今，同學(xué)們?nèi)允鞘植会尵?。圖書，也將永遠(yuǎn)是他們最喜愛的事物之一。打造書香校園，是我們學(xué)校一個美好的理想追求。我們努力著，引領(lǐng)閱讀文化;我們期待著，書海中走出奇跡;我們期盼著，閱讀幸福一生。

課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本學(xué)期我班開展了“點(diǎn)亮智慧圓夢明天”讀書活動，在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍，學(xué)生的閱讀能力有了較大的提高，寫作能力、口語交際能力也相應(yīng)的提高了，而且學(xué)生的思想也得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其實(shí)，讀書不只是每位學(xué)生應(yīng)該做的事，更是我們作老師的一生的事情。本學(xué)期結(jié)合了我班的實(shí)際情況，在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中具體做了以下幾項(xiàng)工作：

一、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀的條件，營造讀書氛圍

首先我們班結(jié)合書香校園的布置，在教室內(nèi)張貼了推薦書目，同時還以“好書伴我行”為主題辦了一期手抄報。然后人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”，同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書帶進(jìn)了教室，充實(shí)了班級圖書角?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，同學(xué)們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。同學(xué)們暢游書海，到處洋溢著濃濃的讀書氣氛。

二、教師以身作則，帶頭讀書

教師是學(xué)生的引路人，教師自己的做人標(biāo)準(zhǔn)，身體力行的示范和實(shí)踐，更能讓學(xué)生學(xué)有楷模，目標(biāo)明確。要想要學(xué)生愛讀書，我們作為老師就必須先愛讀書。因此我利用課余時間和學(xué)生一起閱讀，開展“同讀一本書”活動，而且我在認(rèn)真閱讀的同時，還寫下了自己的心得體會，為我的學(xué)生樹立了榜樣。

三、充分利用閱讀課，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)

每周設(shè)有1課時的閱讀課，教給學(xué)生閱讀的方法：如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。

四、指導(dǎo)做好讀書筆記

指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記是對高年級學(xué)生的要求。在課外閱讀指導(dǎo)中，我注重教給學(xué)生做讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，在此基礎(chǔ)上還指導(dǎo)學(xué)生試著撰寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

五、采用形式各樣的激勵措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵、同學(xué)的贊許是對學(xué)生最好的鼓勵，形式各樣的激勵措施，讓學(xué)生樂此不疲地讀書，學(xué)生的讀書興趣空前高漲。

1、為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動。如：口語說話訓(xùn)練，猜謎語、說詞語或講故事;指名上臺讀他人或自己寫的佳作。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到“一箭多雕”的效果。

2、當(dāng)孩子們廣泛的閱讀，形成一定的閱讀積累以后，他們早已領(lǐng)略和感受文字世界的精彩，但如果不寫作，回到自己身邊，依舊是干巴巴的文字，只有閱讀而不寫作，容易造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象，我們采取了每周寫一篇讀后感作文，有效地督促了學(xué)生的閱讀。

另外，我班在課外閱讀方面雖然取得了一定的成績，但也有許多不足：

1、一小部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、家校聯(lián)系不緊密，老師與學(xué)生共讀書，家長與學(xué)生共讀書，這種讀書氛圍還不濃厚。

“自信來自鼓勵，習(xí)慣決定人生?！闭n堂小天地，人生大課堂。今后我會繼續(xù)將課外閱讀扎扎實(shí)實(shí)地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的青春儲存無限豐厚的精神財富，為他們的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師讀書活動總結(jié)14

為提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)專業(yè)知識、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)科研能力”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，打造書香校園，特制定我校教師讀書活動方案：

一、指導(dǎo)思想：

以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學(xué)校形成讀書熱潮。引導(dǎo)廣大教師“多讀書，讀好書，好讀書”，不斷更新教育理念，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，為學(xué)校建設(shè)增添活力。

二、活動目標(biāo)：

1、通過開展讀書活動，促進(jìn)教師樹立正確的世界觀、人生觀，進(jìn)一步弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

2、通過讀書活動，在教師中形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。3、通過讀書活動，使教師提高理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

4、以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長的平臺，成為教師成長的主要途徑。5、通過開展讀書活動，更新教師的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法、改革評價標(biāo)準(zhǔn)，對比發(fā)現(xiàn)自己教育思想、教學(xué)行為之不足，引發(fā)讀書之欲望。

6、通過開展讀書活動，使教師能用書中正確的思想方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，體驗(yàn)到讀書的好處，從而養(yǎng)成堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣。

7、通過讀書，增加教師的課外閱讀量，提高教師的教育教學(xué)水平，打造教師的人生底色；努力建設(shè)教師的精神家園，全面提升教師的整體素質(zhì)，從而提高學(xué)校教育質(zhì)量。

8、通過實(shí)施讀書工程，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。

三、讀書方式

1、個體研讀。每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，并且要讀寫同步，每月至少寫好兩篇有質(zhì)量的讀書筆記。

2、集體閱讀。寫摘記、談感受、談收獲、談疑惑。

3、交流匯報。教師們互相推薦新書好書，無障礙發(fā)表爭鳴，更多的時候發(fā)表指導(dǎo)學(xué)生讀書以及自己讀書的有感，通過師間心際交流，將讀書思考向更廣的時空延伸。

4、實(shí)踐寫作。新課程呼喚教師的反思行為，要求教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫讀書筆記。

5、開展活動。根據(jù)本校實(shí)際，將開展形式多樣的讀書活動，如讀書報告會、讀書研討會、讀書演講比賽等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。

四、必讀書目

1、《教師一定要思考的四個問題》

2、《做學(xué)生需要的心理教師》

3、《7個習(xí)慣教出優(yōu)秀學(xué)生》

4、《來自美國最優(yōu)秀教師的建議》

5、《愛心與教育》

6、《教師如何與學(xué)生溝通》

7、《走向德育專業(yè)化》

8、《數(shù)學(xué)教育文選》

9、《班主任可能做得這么有滋味》

10、《回到教育的原點(diǎn)》

11、《不拘一格教語文》

12、《用語文的方式教語文》

五、讀書策略：

1、提高認(rèn)識，重視讀。我們將通過每周的教師例會宣講讀書的意義，激發(fā)教師讀書的興趣，使教師從思想上重視讀書。

2、為切實(shí)落實(shí)教師讀書活動，全體教師要根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定自己的個人讀書計劃。

3、落實(shí)閱讀書目。加強(qiáng)、完善圖書室、閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

4、落實(shí)閱讀時間：師生集體讀書時間為每周周三下午第七、八節(jié)。

5、及時做好讀書筆記。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放讀書筆記，每學(xué)期摘記不少于5000字，感悟不少于1000字。

6、讀書筆記將由讀書活動管理員檢閱。及時反饋，要求字跡工整，提倡用楷書或行楷，杜絕草書。

7、學(xué)期末學(xué)校開展讀書筆記展評活動，評出優(yōu)秀的讀書筆記供大家學(xué)習(xí)。

六、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

（1）成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，為讀書活動提供組織保障。教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：沈言林

副組長：李玉華、劉華偉、鄭濤

成員：周紅娟、張紅梅、李金云、辛光、王雪、鄭明化陳國兵、鄭連見

2、學(xué)校建立有關(guān)讀書計劃的管理、評價和激勵等規(guī)章制度，把讀書情況納入常規(guī)管理，及時檢查總結(jié)、量化考核、反饋指導(dǎo)，確保讀書活動取得實(shí)效。

3、學(xué)校將把教師讀書計劃納入校本研訓(xùn)計劃，把讀書活動與校本教研校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來。

4、成立讀書小組，定期進(jìn)行讀書心得交流、專題討論等

5、積極參加區(qū)市組織的各種讀書大賽、讀書沙龍、征文等。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是它可以改變?nèi)松膶挾龋婚喿x不能改變?nèi)松奈锵?，但是它可以改變?nèi)松臍庀蟆?/p>

讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。所以我們相信在廣大教師的積極參與下，我校的讀書活動將會開展得更加深入，更具實(shí)效性。教師讀書活動總結(jié)15

教師只有堅(jiān)持閱讀，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高專業(yè)水平和理論知識，才能成為合格的教師。在提倡素質(zhì)教育的今天，家長對學(xué)生期望很高，學(xué)校對老師要求很高，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠。在這樣的情況下，我們應(yīng)該如何做老師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時候我們都覺得很茫然，很無助，不知道怎么教學(xué)生?？戳恕督o老師的100條建議》，真的覺得是一本值得一讀的好書。書中的建議和忠告看似簡單，實(shí)則是蘇霍姆林斯基完整的教育思想，其中涉及到教師經(jīng)常遇到的難題。書中運(yùn)用了很多例子和經(jīng)驗(yàn)，把枯燥的教育學(xué)和心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動而清晰，讓人讀后倍感親切，深受啟發(fā)。每一個建議都有利于教師開闊視野，提高水平。它可以作為一面如何做人的鏡子，給人啟示。也是全面培養(yǎng)人的教材，可以借鑒。那些關(guān)于教育的感悟，值得一遍又一遍的閱讀、品味、反思。

現(xiàn)在我就根據(jù)蘇霍姆林斯基的建議和我自己的經(jīng)驗(yàn)來說說后進(jìn)生該怎么做:

第一，老師是有愛心的，教育永遠(yuǎn)不會放棄。

優(yōu)秀的學(xué)生也差不多，但“差生”也有自己的“差方法”。那些好學(xué)生，你不用吼他們，他們總是對著窗戶充耳不聞，只讀圣賢；而當(dāng)你面對那些與眾不同、精力充沛的窮學(xué)生時，一旦他們出了一點(diǎn)問題，我們總是習(xí)慣先批評他們，寫一篇考卷，懲罰他們掃地...然后和他們講道理，給他們所謂的原則性指導(dǎo)。其實(shí)懲罰和枯燥的推理并不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師和后進(jìn)生的距離。蘇霍姆林斯基說:“當(dāng)一個好老師意味著什么？首先是愛孩子，覺得和孩子互動是一種享受。我相信每個孩子都能成為一個好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，理解孩子的心，永遠(yuǎn)不會忘記自己曾經(jīng)是個孩子?！闭樟翆W(xué)校的永遠(yuǎn)不會是升學(xué)率或者其他名利，而是教與學(xué)的神圣壯麗的精神，對沒有一絲塵埃的孩子的大愛，對每一個孩子作為無辜生命的深切同情。有了愛和憐憫，我們就不能放棄，也永遠(yuǎn)不會放棄。從這些話中，我深深感受到用愛打開學(xué)生心靈之窗，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，成為他們的導(dǎo)師的重要性。其實(shí)后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生一樣，都是祖國的希望。對于那些還沒有開放的花朵，我們要多傾注一些耐心，溫暖和特別的愛給他們，讓百花盛開在春天！

作為老師，很少有人不愛自己的學(xué)生。但是，在教育上，雖然有時候我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，但他們并不欣賞，甚至往往會得到相反的結(jié)果。為什么會有這樣的結(jié)果？一個重要的原因是，我們在教育孩子的時候，沒有把他們當(dāng)作平等的人來對待。其實(shí)孩子也有自尊心。作為教師，教師只有關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán)，教學(xué)才能成為教育。教育的核心是關(guān)心學(xué)生。我們應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)?？吹剿麄兊某晒Γ屗麄冇X得每天都不是徒勞的，每天都有新的收獲。

《給老師的一百條建議》這本書也告訴我們，每一個學(xué)生都是一份有創(chuàng)造力的材料，如果我們找到合適的教育方法，就永遠(yuǎn)不會有落后的學(xué)生。他一生都在研究學(xué)生，研究教育教學(xué)。在他眼里，世界上沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生，每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的地方和可以塑造的一面。所以，他從不放棄后進(jìn)生。相反，他努力研究學(xué)生的特點(diǎn)，然后找到幫助他們的方法，最終使他們“物盡其用”。我覺得蘇霍姆林斯基能做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗麩釔蹖W(xué)生，熱愛教育。至于我們，如果我們不能改善后進(jìn)生，我們會抱怨他們，甚至放棄他們。在今天的應(yīng)試教育中，一些老師已經(jīng)失去了耐心，等待后進(jìn)生的改變。此外，他們通常忽視閱讀的重要性，對教育理論和方法知之甚少，所以不能談?wù)搶W(xué)習(xí)學(xué)生。這樣如何幫助后進(jìn)生提高？看完這本書，我有了一個方向。如果我想提高我的教育和教學(xué)質(zhì)量，我必須閱讀更多的教育理論書籍。如果我想幫助后進(jìn)生，我必須用教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來研究學(xué)生。如果他們結(jié)合起來，他們會在教育中找到成功和樂趣。

第二，轉(zhuǎn)變教育角色，教會學(xué)生思考。

蘇霍姆林斯基說:“人們的心中有一種根深蒂固的需求，那就是他們想要有發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的感覺，而這種需求在孩子身上尤為強(qiáng)烈。”。

我們有時候會莫名其妙地說“這個問題我說了好幾遍了，學(xué)生還是沒做對？”看了蘇霍姆林斯基的分析，不得不承認(rèn)我對學(xué)生的看法是錯的。其實(shí)我們在講解的時候，有時候會忽略學(xué)生在思考過程中應(yīng)該理解什么，應(yīng)該達(dá)到什么目的。思考的過程就是解決問題的過程，可以說是真正的腦力勞動。教師越是善于賦予學(xué)生的思維活動以解決問題的性質(zhì)，學(xué)生的智力就越能積極參與這種活動，學(xué)習(xí)中的障礙和困難也就越清晰，所以腦力勞動的過程在某種程度上就變成了克服困難的過程。認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容越清晰越清晰，學(xué)生的問題就越少，知識就越強(qiáng)的老師是完全錯誤的。好老師永遠(yuǎn)不會為學(xué)生解決難題。他們對學(xué)生的關(guān)心在于讓學(xué)生知道面前有什么困難。要克服困難，孩子們不僅需要極大的注意力，還需要極大的意志力。要想真正掌握知識，不僅要在學(xué)生面前揭示教材的本質(zhì)，還要教會他們?nèi)绾嗡伎?，讓他們?dú)立自覺地深入教師的詳細(xì)講解。

我也從書中深刻體會到，我們的老師要注重自身角色的轉(zhuǎn)變，把上課的主動權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)一部分學(xué)生知道一部分知識，另一部分學(xué)生不知道時，教師最好的角色就是活動的組織者和協(xié)調(diào)者，讓“知道的人可以告訴不知