邢臺市巨鹿中學2020-2021學年高二語文上學期第一次月考試題含解析

河北省邢臺市巨鹿中學2020_2021學年高二語文上學期第一次月考試題含解析河北省邢臺市巨鹿中學2020_2021學年高二語文上學期第一次月考試題含解析PAGE38-河北省邢臺市巨鹿中學2020_2021學年高二語文上學期第一次月考試題含解析河北省邢臺市巨鹿中學2020-2021學年高二語文上學期第一次月考試題（含解析）考試范圍：必修五第1—11課一、現(xiàn)代文閱讀（一)現(xiàn)代文閱讀I閱讀下面文字，完成下面小題材料一：新冠肺炎疫情不僅威脅著人們的身體健康，對人們的心理健康也形成一定影響。及時有效開展心理疏導(dǎo),切實保障人民生命安全和身體健康，是全面打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要內(nèi)容。社區(qū)工作人員身處疫情聯(lián)防聯(lián)控一線，要在守住防線、阻斷疫情擴散蔓延的同時，加強人文關(guān)懷，做好心理疏導(dǎo)，幫助人們正確調(diào)適心理,維護社會情緒健康穩(wěn)定。精準識別不同人群心理狀況。精準識別是精準施策的前提。心理學研究表明，人在面臨突發(fā)性危機時，會出現(xiàn)不同程度的焦慮、緊張等應(yīng)激反應(yīng),甚至出現(xiàn)身體癥狀;反應(yīng)過度，會損害自身免疫系統(tǒng)，導(dǎo)致身心疾病。因此,在疫情防控中，要重點關(guān)注居家隔離人員、患者家屬、病亡者家屬等重點人群的心理狀況,研判可能出現(xiàn)的心理危機,及時開展心理疏導(dǎo)和干預(yù),減少由負面情緒引發(fā)的非理性行為；利用網(wǎng)格化管理優(yōu)勢，采取適當方式，了解社區(qū)人員的心理健康狀況、對疫情的認知態(tài)度等，通過分析評估,識別高危人群的心理問題.在此基礎(chǔ)上，針對不同群體的特點，實施分類疏導(dǎo)干預(yù)，緩解疫情帶來的消極心理影響。充分調(diào)動各方力量有序參與?！坝帽娙酥Γ瑒t無不勝也?！贝蜈A疫情防控的人民戰(zhàn)爭，必須緊緊依靠人民群眾。在疫情期間做好社區(qū)心理疏導(dǎo)工作,需要更多力量參與。研究發(fā)現(xiàn)，鼓勵人們有序參與疫情防控或災(zāi)害救助，能促進心理調(diào)適、消解負面情緒。要做好深入細致的群眾工作，把群眾發(fā)動起來，構(gòu)筑起群防群控的人民防線。充分發(fā)揮社區(qū)黨組織戰(zhàn)斗堡壘和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，統(tǒng)籌調(diào)配社區(qū)干部、樓門院長、物業(yè)公司員工、居民群眾、志愿者等社區(qū)力量,促進資源整合，形成工作合力。廣泛普及疫情防控相關(guān)知識.疫情發(fā)生以來，一些人出現(xiàn)不同程度的擔心、焦慮和不安，這些都是正常的應(yīng)激反應(yīng)。但也有一些人缺乏醫(yī)學常識，聽信傳言謠言,產(chǎn)生過度恐慌情緒。疏導(dǎo)負面情緒,可以在社區(qū)建立以預(yù)防、預(yù)測為主的心理健康工作機制,利用報紙廣播電視、微博微信等平臺主動發(fā)布疫情防控工作動態(tài),宣傳各地疫情防控的先進經(jīng)驗和有效做法，普及推廣科學防護知識，引導(dǎo)居民正確理性看待疫情，凝聚群防群控的社會共識；可以邀請醫(yī)務(wù)人員、疾病防控工作者在線宣講,解疑釋惑。（摘編自《人民日報》2020年3月24日）材料二：遇到緊急事件時，人體內(nèi)在的平衡被打破，機體會立即調(diào)動生理、心理系統(tǒng)的反應(yīng),竭盡全力應(yīng)對突發(fā)事件，進入應(yīng)激狀態(tài)。面對新冠肺炎疫情，很多人陷入焦慮、恐慌之中。這不僅給身體和心理帶來負面影響，而且長時間、聚焦式的心理恐慌會對整個社會機體產(chǎn)生負面效應(yīng)，因此對民眾的心理疏導(dǎo)不可或缺。實施心理疏導(dǎo)，須把握好兩個原則:一是由于個體差異的存在，要針對不同人群開展分類分級服務(wù)；二是專業(yè)、有序、符合倫理要求。當前的心理服務(wù)主要通過熱線電話和網(wǎng)絡(luò)實施，運用專業(yè)技術(shù)和方法，為求助者提供針對性服務(wù)。疫情初期,國家衛(wèi)健委在心理危機干預(yù)方面予以指導(dǎo)；心理學界也迅速組織起來，通過心理熱線、在線咨詢等方式提供心理服務(wù)。但是短板也仍然存在，以心理援助熱線為例,目前各地社會組織，已經(jīng)支持建設(shè)了幾百條心理援助熱線，但缺少統(tǒng)一管理，存在重復(fù)建設(shè)、浪費資源的現(xiàn)象,對服務(wù)質(zhì)量很難進行有效評估。社會心理受很多因素的影響，其中一個核心因素是信息傳播。病毒通過多種途徑影響身體健康，疫情則通過信息影響社會健康。如果真實的信息能跑贏病毒，自然就能減緩人們的焦慮,緩解負面情緒。心理支持不能狹義理解為只是消除負面情緒，更重要的是激發(fā)正面情緒。在媒體的信息宣傳中,應(yīng)當強化事實傳播，多一些科學知識和防控進展，多一些展現(xiàn)國家力量、人性光輝的內(nèi)容,從而引導(dǎo)民眾建立理性積極的心理狀態(tài)。(摘編自《光明日報》2020年02月11日）材料三:面對新型冠狀病毒疫情，我們該如何評價自己的心理健康指數(shù)？不同人群該如何獲得心理支持？日前,記者采訪了《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情下心理健康指導(dǎo)手冊》編委會主任游旭群教授。記者：當意外來臨，焦慮、恐慌是人們最主要的情緒，疫情對一個人產(chǎn)生的心理影響有哪些？我們?nèi)绾卧u價自己的心理健康指數(shù)？游旭群：疫情給我們造成的心理影響主要表現(xiàn)在認知、情緒與行為三個方面.這兩天大家特別關(guān)心疫情信息，因信息不夠明確會產(chǎn)生認知沖突、無所適從等，都屬于認知上的變化；同時，情緒上容易緊張、恐懼，甚至是抑郁憤怒;從行為方面來看，大家的生活也會出現(xiàn)很大變化，出行受限、社交減少等。這幾個方面是相互影響的，恐懼會加劇我們對疫情的非理性認知，生活的變化又會加劇情緒的緊張感等.受疫情影響程度不同的群體，他們在心理反應(yīng)上必然存在差異。對待重度應(yīng)激反應(yīng)，我們可以借助專業(yè)的心理測評手段和診斷技術(shù)進行評估和治療;對普通人群來講，應(yīng)激反應(yīng)比較弱，未達到臨床標準,自我心理健康評估時,可以依據(jù)幾個基本原則：一是生理活動正常，關(guān)注睡眠飲食是否規(guī)律、免疫力是否下降；二是情緒反應(yīng)適度，是否存在過度焦慮、持續(xù)抑郁、易激怒現(xiàn)象；三是社會功能良好，是否存在自我封閉、興趣減退等現(xiàn)象.通常來講,只要這幾個方面沒有明顯的變化，就無須過度關(guān)注和緊張。（摘編自《光明日報》2020年2月6日）1。下列對材料內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是（)A.面對疫情，人們出現(xiàn)不同程度的焦慮、緊張,屬正常應(yīng)激反應(yīng)。但反應(yīng)過度,也會損害身體健康，有必要進行心理疏導(dǎo)和干預(yù).B.確診感染的患者和在一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護人員，面對疫情，心理壓力最大,最需要心理援助,其他人群的心理狀況可不必重點關(guān)注。C。受疫情影響程度不同，人們的應(yīng)激反應(yīng)也各不相同，加上存在個體差異，因此開展心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)需分級分類服務(wù).D。雖然國家衛(wèi)健委、心理學界、社區(qū)工作人員等積極投身心理疏導(dǎo)工作，多方面提供心理服務(wù),但心理援助仍有不足之處.2.下列各項中不能為居家隔離人員提供心理支持的一項是（）A。通過唱歌、體育鍛煉、向朋友傾訴，或者大哭一場等方式來宣泄自己的負面情緒。B.借助正念、冥想、聽音樂、深呼吸、積極想象、頭部按摩等方法使心理放松。C.打熱線電話，或借助自助咨詢App等向心理學界尋求心理援助,獲取心理健康知識。D.持續(xù)關(guān)注疫情報道，借助電視、網(wǎng)絡(luò)等社交媒體了解疫情信息,掌握病毒知識及危害。3.根據(jù)三則材料,下列說法正確的一項是（）A。三則材料都提到要為人們提供心理服務(wù)，切實保障人民生命安全和身體健康。所以，面對疫情，需要醫(yī)學防控，更需要心理防“疫”.B.疫情期間,需要多種力量參與疫情心理疏導(dǎo)工作，因為人們參與疫情防控或災(zāi)害救助，能夠促進心理調(diào)適、消解負面情緒。C.疫情會在認知、情緒與行為三個方面給公眾造成心理影響，因信息不夠明確,容易使人產(chǎn)生緊張情緒，生活方式也會發(fā)生變化.D。受疫情影響，人們的心理應(yīng)激反應(yīng)也不同.對普通人來說，應(yīng)激反應(yīng)比較弱，如果未達到臨床標準，就無須過度關(guān)注和緊張。4。請結(jié)合材料內(nèi)容，給“心理應(yīng)激反應(yīng)”下一個簡要定義.5。材料二和材料三都圍繞“心理防‘疫’”來談，但是在行文思路和表述重點上各有不同，請結(jié)合材料進行分析?！敬鸢浮?。B2.D3。C4.心理應(yīng)激反應(yīng)是指人們在面臨突發(fā)性危機時，在心理方面表現(xiàn)出的不適、緊張、恐懼等異于平常的反應(yīng)。5。行文思路：材料二作為新聞評論，采用“總分”結(jié)構(gòu)。首段提出中心論點“對民眾的心理疏導(dǎo)不可或缺”,然后層層推進，指出“開展心理疏導(dǎo)，須把握兩個原則"，及“借助信息傳播引導(dǎo)社會健康心理”。材料三作為訪談錄，采用“問答式”行文,在一問一答中依次闡述“疫情對一個人產(chǎn)生的心理影響”和“如何評價自己的心理健康指數(shù)”。表述重點：材料二側(cè)重強調(diào)疫情來臨時對民眾（或社會)的心理疏導(dǎo)；材料三則圍繞疫情對個人產(chǎn)生的影響及如何評價自己的心理健康指數(shù)來談?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B項，“其他人群的心理狀況可不必重點關(guān)注”錯，由材料一中“在疫情防控中，要重點關(guān)注居家隔離人員、患者家屬、病亡者家屬等重點人群的心理狀況”可知。故選B。【2題詳解】本題考查理解文中重要概念含義的能力。由材料二中“心理支持不能狹義理解為只是消除負面情緒，更重要的是激發(fā)正面情緒”可知，心理支持包含兩方面的內(nèi)容，一是消除負面情緒，二是激發(fā)正面情緒.A項,“宣泄自己的負面情緒”,屬于消除負面情緒，符合要求.B頂,“使心理放松"屬于激發(fā)正面情緒，符合要求。C項，“尋求心理援助，獲取心理健康知識”是提供心理支持最直接的做法.D項，“了解疫情信息,掌握病毒知識及危害"屬于遇到緊急事件,由材料二中“遇到緊急事件時，人體內(nèi)在的平衡被打破，機體會立即調(diào)動生理、心理系統(tǒng)的反應(yīng)，竭盡全力應(yīng)對突發(fā)事件,進入應(yīng)激狀態(tài).面對新冠肺炎疫情,很多人陷入焦慮、恐慌之中。這不僅給身體和心理帶來負面影響，而且長時間、聚焦式的心理恐慌會對整個社會機體產(chǎn)生負面效應(yīng)”可知，D項所述措施不能為居家隔離人員提供心理支持.故選D。【3題詳解】本題考查概括理解文本內(nèi)容的能力.A項，“需要醫(yī)學防控，更需要心理防‘疫’”錯。由材料一中“新冠肺炎疫情不僅威脅著人們的身體健康，對人們的心理健康也形成一定影響。及時有效開展心理疏導(dǎo)，切實保障人民生命安全和身體健康，是全面打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要內(nèi)容"可知,心理防“疫”只是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要內(nèi)容，談不上“更需要”。B項，因果關(guān)系不當。由材料一中“充分調(diào)動各方力量有序參與?！帽娙酥?，則無不勝也?！蜈A疫情防控的人民戰(zhàn)爭，必須緊緊依靠人民群眾。在疫情期間做好社區(qū)心理疏導(dǎo)工作，需要更多力量參與"可知，需要更多力量參與是為了打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭?！澳軌虼龠M心理調(diào)適、消解負面情緒”只是“更多力量參與”的一個結(jié)果.D項，由材料三中“對普通人群來講,應(yīng)激反應(yīng)比較弱，未達到臨床標準，自我心理健康評估時，可以依據(jù)幾個基本原則：一是生理活動正常，關(guān)注睡眠飲食是否規(guī)律、免疫力是否下降；二是情緒反應(yīng)適度，是否存在過度焦慮、持續(xù)抑郁、易激怒現(xiàn)象；三是社會功能良好，是否存在自我封閉、興趣減退等現(xiàn)象。通常來講，只要這幾個方面沒有明顯的變化，就無須過度關(guān)注和緊張”可知，除了未達到臨床標準外，還需要在幾個方面沒有明顯變化，才無須過度關(guān)注和緊張。故選C【4題詳解】本題考查“壓縮語段”的能力。本題屬于“下定義"類壓縮語段題。解答這類試題一般應(yīng)從以下三個方面入手：從邏輯上講，這類試題答案的邏輯形式一般是：被定義的概念=種差+屬概念；從語法上講，這類試題答案的句法形式一般是一個“是”字句；從答題思路上講，做答這類試題的第一步是找出被定義概念的屬概念,接著找出種差所屬的各項內(nèi)容,最后再按照多層定語的排列方式將這些信息恰當?shù)亟M合成一句話即可。解答本題首先確定心理應(yīng)激反應(yīng)的屬概念,即不同于平常的心理反應(yīng)，然后根據(jù)材料內(nèi)容找出“不同于平常的心理反應(yīng)"這一詞的必要定語組成一個判斷句式的單句即可得出答案.由材料一中“人在面臨突發(fā)性危機時，會出現(xiàn)不同程度的焦慮、緊張等應(yīng)激反應(yīng)"可知它的定語是“人在面臨突發(fā)性危機時,出現(xiàn)不同程度的焦慮、緊張”。因此答案可能概括為“心理應(yīng)激反應(yīng)是指人們在面臨突發(fā)性危機時，表現(xiàn)出的不適、緊張、恐懼等異于平常的心理反應(yīng)”?！?題詳解】本題考查概括文本內(nèi)容、分析文本思路結(jié)構(gòu)的能力。在行為思路方面，分析材料二可知,這是一篇新聞評論,第一段于段末提出論點“民眾的心理疏導(dǎo)不可或缺”，文章二、三自然段的首句“實施心理疏導(dǎo)，須把握好兩個原則”和“社會心理受很多因素的影響，其中一個核心因素是信息傳播”是兩個段落各自的核心句，文章就是從這兩個方面對論點展開論述的。分析材料三,它是一篇訪談錄，被采訪者回答的內(nèi)容是和記者提出的兩個問題是一致的，即“疫情對一個人產(chǎn)生的心理影響”和“我們?nèi)绾卧u價自己的心理健康指數(shù)”.在表述重點方面，由兩則材料論述的中心論題中的關(guān)鍵詞“心理疏導(dǎo)"“心理影響”“心理健康指數(shù)"以及談?wù)摰膶ο蟆懊癖姟薄耙粋€人”“自己"可以串聯(lián)整理出答案來,即材料二側(cè)重強調(diào)疫情來臨時對民眾(或社會）的心理疏導(dǎo)；材料三則圍繞疫情對個人產(chǎn)生的影響及如何評價自己的心理健康指數(shù)來談.（二）現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，完成下面小題。碑李桂芳又收到父親要錢的電話，山明有點無奈地笑了,不是不想孝敬老爹，是他要錢的頻率有點高，自己寄回去的錢老爹花費肯定綽綽有余。今天處理完公司的事，他決定回家看看老爹是否又犯病了,一路疾馳，到家時已滿地月光。一進家門，見父親在收拾撿來的廢品，氣就不打一處來?！澳憧催@村子里，人家都給祖先立碑了。咱家呢?”山明指指院子旁的那片墳地。月光里，乳白色的大理石碑一座緊挨一座,密如叢林。這些年,人們富裕了，紛紛給祖先修墳立碑.座座石碑精致漂亮,彰顯著人丁興旺，家族繁盛。越是豪華的石碑，越顯示那家人經(jīng)濟實力雄厚。他淡淡地說:“咋能看不見！”“都立碑了，就爺爺奶奶墳頭上光禿禿的，你心里咋想？”“我們這里曾有個清代的翰林墳地，雄壯氣派,雕梁畫棟，如一座宮殿。現(xiàn)在連影子也看不見，他的后代也是平平常常。照樣的，這些石碑，能存在多少年？能被多少代兒孫記住?如果不是做點有意義的事,記住又能咋樣？”“你在狡辯!我給你立碑的錢你干了什么？"山明有些生氣。“哼，狡辯？”他呵呵笑了。“還有這房子，一直讓裝修，到現(xiàn)在還空蕩蕩的.看看別人家,哪有這樣寒酸的？"“以前茅草房都能住，現(xiàn)在好歹是磚房了,還有啥不滿足？古人說……”“又來了！給你寄的裝修的錢,都借給人家了吧？”他點點頭說：“沒辦法，不借，他們的孩子就上不了學。”“他們當?shù)鶍尩亩疾还?，要你管?山明聲音大起來?！拔艺δ懿还埽课也还芪倚哪馨?？”他也吼起來?！澳阋惠呑佣荚诠苋思业氖拢∧銜嗍妨裘?？"山明譏諷說。“那倒不必。你說吧,錢給不給？"他的語氣軟下來。“不給!”山明斬釘截鐵。“那我打欠條，付利息呢？”他低聲下氣。“你!”山明瞪他一眼，轉(zhuǎn)身走開。第二天清晨，他蹲在院子邊,舉著鏨子，叮叮當當?shù)厍么蛞粔K厚重的石板。山明從屋里走出,揉著惺忪的睡眼,嘟噥說:“大好的清早，不讓人睡覺,叮叮當當?shù)馗闵?？”他沒做聲,停下，坐到石板上，拿根煙點著，吸一口,瞇眼看著山明說：“我出最高的利，年底就連本帶息一起還給你。行不？”“哼，黃鼠狼借雞！”山明抱怨一句，沒看父親一眼,披上外套，朝門外走去。他看著山明的背影，腦子里是兒子手里的清單，他不由低聲嘿嘿地笑起來。他依然蹲在院子邊鏨石碑,鏨得無比認真。下午,汽車的嘶叫，喚醒了院子里椅子上打瞌睡的他.山明走近他，說:“快去學校幫忙，你想要的東西都拉回來了?！薄罢娴模俊彼残斡谏?，像個孩子似的奔跑起來.蹣跚顛簸的背影,直把山明看得淚眼婆娑。他樂顛顛地指揮著鄉(xiāng)親們，將一車嶄新的鐵床架子卸下，又一一安置好，還鋪上了暖和的被褥。看著新嶄嶄的床鋪，他仿佛看到了孩子們的笑臉正葵花般燦爛綻放。.。。.還是兒子懂老爹的心，幫自己實現(xiàn)心愿.不愧是爹的兒子！幫忙的村民陸續(xù)散去。山明看他獨自站在校門口傻笑，就佯裝嚴肅地說：“拿筆來，你不是要寫借條嗎?現(xiàn)在就寫，我還忙著要走呢！”“先別忙著寫借條，我做了塊碑，你看看吧?！彼麑⑸矫饕叫@一角，指著一塊靠墻而立的青石碑說:“你念念。"山明就輕聲念:“茲有村民馬山明，捐資五萬元,為桃源村小學購置鐵床50張，被褥50床,并添置現(xiàn)代化教學設(shè)備一套.為表彰其大義助學之壯舉，特立碑一座，以示紀念?！薄肮?真想讓我青史留名?不錯，這個想法真不錯!”山明摸摸那方光滑的石碑，爽朗地笑了?！案吲d吧？人生呀，就得做點有意義的事。你知道，那山腳下有個山洞,洞里有座碑,至今鐫刻著你曾祖父捐資助學的事。你曾祖父當年是中過進士的，過了這么多年,村民也沒舍得毀掉?？h志上還有記載，不信你去查查。”他指指近旁的山腳說，“你祖父一輩子也是修橋補路,憐惜沒錢上學的孩子，雖說一個人的力量有限，可幫一個是一個?！薄肮?名垂青史?虧你想得出！"山明說著，伸手將石碑放倒，讓其字跡朝下,說,“用它鋪路,讓孩子們踩踏著，用處更大！再說了，我的母校，我能不做點力所能及的事嗎？”“好兒子!"他動情地伸出手，山明卻一扭身，躲開了，笑著朝遠處走了幾步，回轉(zhuǎn)身,煞有介事地拱手行禮:“老子英雄,兒好漢,算我跟你一起做回善事吧。只要你身體健健康康的，別讓我九泉之下的母親牽掛，錢呀，我再掙就是了！老馬書記,您多保重，告辭!”他看看兒子的背影，沒來由的，老淚就沿著皺紋滿臉爬行……(有改動）6。下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（）A。小說開頭寫馬山明“決定回家看看老爹是否又犯病了”,其實父親不是真的犯了病，而是有“心病”,即為資助孩子上學而想辦法籌錢。B.小說寫清代的翰林墳地現(xiàn)在不見蹤影，和村民至今還留著馬家祖先的助學碑形成對比,說明人生必須做點有意義的事,才能真正被人記住.C。馬書記撿垃圾，向兒子要錢，指揮鄉(xiāng)親安置捐助物品等情節(jié)，表現(xiàn)了他一心助學、無私奉獻的高貴精神，突出了小說“扶貧先扶智"的主題。D.小說語言質(zhì)樸自然,簡練生動，綜合運用語言、神情、動作等多種描寫手法來塑造人物形象，馬山明父子形象豐滿立體，躍然紙上.7。小說中的馬山明有哪些形象特點?請結(jié)合文本簡要分析。8.小說標題“碑”有哪些含義？請結(jié)合全文簡要分析.【答案】6。C7.①樂于奉獻，大義助學，不要石碑銘刻姓名；②孝敬父親，愿意幫助父親完成心愿；③小有私心，希望父親少管別人家孩子，能把錢拿來為自家祖先建石碑；④嘴硬心軟，雖然嘴上拒絕父親借錢的要求,但最后還是完成了父親心愿.8.①既指給先人豎立的墓碑，又指捐資助學的石碑。②老馬書記父子捐資助學、無私奉獻的高貴精神和優(yōu)秀家風是一座精神的豐碑。【解析】【6題詳解】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C項，“扶貧先扶智”錯。原文說“又收到父親要錢的電話，山明有點無奈地笑了,不是不想孝敬老爹，是他要錢的頻率有點高，自己寄回去的錢老爹花費肯定綽綽有余"“他樂顛顛地指揮著鄉(xiāng)親們,將一車嶄新的鐵床架子卸下，又一一安置好，還鋪上了暖和的被褥?？粗聧鋶涞拇蹭?，他仿佛看到了孩子們的笑臉正葵花般燦爛綻放”,由此可知，主題應(yīng)是馬家代代相傳的捐資助學、無私奉獻的高貴精神和優(yōu)良家風，而非“扶貧先扶智".故選C。【7題詳解】本題考查對人物形象的分析鑒賞能力.“哈哈哈，名垂青史?虧你想得出”“用它鋪路，讓孩子們踩踏著，用處更大!再說了，我的母校，我能不做點力所能及的事嗎"，體現(xiàn)了馬山明樂于奉獻的精神。在父親的感召下,大義助學,并且不要石碑銘刻姓名.“還是兒子懂老爹的心，幫自己實現(xiàn)心愿。不愧是爹的兒子”，體現(xiàn)了馬山明孝敬父親。他掛心父親的生活，了解父親的心事，愿意幫助父親完成心愿?！岸剂⒈耍蜖敔斈棠虊烆^上光禿禿的，你心里咋想”“他們當?shù)鶍尩亩疾还埽愎堋保w現(xiàn)了馬山明小有私心。他希望父親少管別人家孩子，能把錢拿來為自家祖先、為爺爺奶奶建石碑?！啊唤o!’山明斬釘截鐵”,說明馬山明嘴硬心軟。面對父親借錢的要求，雖然嘴上拒絕，但最后還是完成了父親的心愿。【8題詳解】本題考查標題含義。解答本題要從有形的碑和無形的碑入手.有形的碑:既指村民在墳頭給先人豎立的墓碑，又指表彰馬家祖先和馬山明捐資助學的石碑.無形的碑：老馬書記父子捐資助學、無私奉獻的高貴精神和馬家代代傳承的真誠向善、熱心助人的優(yōu)秀家風是一座精神的豐碑。二、古代詩文閱讀(一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題陶淵明，字元亮.或云潛，字淵明。潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬.淵明少有高趣,博學，善屬文；穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄.親老家貧,起為州祭酒；不堪吏職，少日，自解歸.州召主簿，不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰賢者處世天下無道則隱有道則至今子生文明之世奈何自苦如此對曰潛也何敢望賢志不及也道濟饋以粱肉，麾而去之。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍。謂親朋曰:“聊欲弦歌以為三徑之資,可乎?”執(zhí)事者聞之,以為彭澤令.公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒足矣。”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至，縣吏請曰：“應(yīng)束帶見之.”淵明嘆曰：“我豈能為五斗米,折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來》。征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之,不能致也.淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具，于半道栗里之間邀之。淵明有腳疾，使一門生二兒舁籃輿，既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無迕也.先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽與淵明情款，后為始安郡，經(jīng)過潯陽，日造淵明飲焉.每往，必酣飲致醉.弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明；淵明悉遣送酒家，稍就取酒。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉,便語客：“我醉欲眠,卿可去.”其真率如此。郡將嘗候之，值其釀熟,取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復(fù)著之.元嘉四年，將復(fù)征命，會卒。時年六十三。謚號靖節(jié)先生。-—(選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》，有刪改）9。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A。道濟謂曰/賢者處世天下/無道則隱/有道則至/今子生文明之世/奈何自苦如此/對曰/潛也何敢望賢/志不及也/B。道濟謂曰/賢者處世/天下無道則隱/有道則至/今子生文明之世/奈何自苦如此/對曰/潛也何敢望賢/志不及也/C.道濟謂曰/賢者處世/天下無道則隱/有道則至今/子生文明之世/奈何自苦如此/對曰/潛也何敢望賢/志不及也/D.道濟謂曰/賢者處世天下/無道則隱/有道則至今/子生文明之世/奈何自苦如此/對曰/潛也何敢望賢/志不及也/10。下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(）A.三徑,指歸隱者的家園或院子里的小路.三徑就荒，指家園荒蕪，表示棄官思歸。B.解綬，指解下印綬,辭免官職.古代表示辭官的詞還有“乞身"“解褐”等.C.元嘉,是南朝宋皇帝宋文帝劉義隆的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的名號。D。靖節(jié)，是陶淵明去世后，他的親屬、朋友或門人依據(jù)他的品德給他的稱號。11。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A。陶潛博學多識，擅寫文章。他曾經(jīng)作《五柳先生傳》來形容自己，當世人說是真實的記錄;他在辭去彭澤令時作了《歸去來兮辭》。B.陶潛酷愛喝酒，任性而為。他在擔任鎮(zhèn)軍、建威參軍時，曾想把公田全部種高粱來釀酒喝。他曾將顏廷之贈送的錢全部買酒喝.C.陶潛守志不阿，清高孤傲。他辭官回家后，生活貧苦卻不接受江州刺史檀道濟的饋贈,更不愿意為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰。D。陶潛率真質(zhì)樸，任真自得。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。陶淵明如果自己喝醉了,就叫客人先回去。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）淵明有腳疾，使一門生二兒舁籃輿；既至，欣然便共飲酌。(2)郡將嘗候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復(fù)著之.【答案】9.B10.B11.B12.（1）陶淵明的腳有疾病,他讓一個門生和兩個兒子抬轎，到了以后，很高興和龐通之一同飲酒。(2）郡將（官職名)曾經(jīng)來拜訪他，正趕上他釀的酒糟熟了,陶淵明就用頭上的葛巾篩酒，篩完，又把頭巾扎在頭上。【解析】【9題詳解】本題考查文言文斷句的能力.本題，“賢人處世天下無道則隱”的意思是賢人處世,朝廷無道就隱居.句中的“天下無道”是說朝廷無道，那么賢人“則隱".“天下無道"是主謂結(jié)構(gòu),中間不可斷開，排除A、D項?！坝械绖t至"和“無道則隱”句式對稱,且“今子生文明之世”中的“今”作句首狀語，該句的意思是現(xiàn)在你生在開明盛世，故應(yīng)在“今子生文明之世”的前后停頓,排除C項。故選B。【10題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。B項,“古代表示辭官的詞還有‘乞身’‘解褐’等”錯?！敖夂?：脫去布衣，擔任官職。故選B?！?1題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點,篩選并整合文中信息的能力。B項,“他在擔任鎮(zhèn)軍、建威參軍時”錯。原文,“執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。公田悉令吏種秫,曰:‘吾常得醉于酒足矣。'妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳”.所以，陶淵明在擔任彭澤縣令時，曾想把公田全部種高粱來釀酒喝。故選B。【12題詳解】本題考查文言句子翻譯能力。第一句關(guān)鍵點：使，讓;舁，抬；既，之后；欣然，高興的樣子;酌，飲酒。第二句關(guān)鍵點：候，拜訪;值，正趕上；漉，篩；著，動詞，扎?！军c睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析.所謂讀準,就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點.只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面,還有細節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。參考譯文:陶淵明,字元亮.有人說他叫陶潛，字淵明。潯陽柴桑（今江西九江境內(nèi)）人。他的曾祖父陶侃，是晉朝的大司馬（官職名）。陶淵明少年時就有很高的志向，博學多識，擅長寫文章；聰穎灑脫,卓爾不群，任性率真,清高自負。曾經(jīng)著作《五柳先生傳》自娛自樂，當時的人稱這本書為實錄.孝敬老人,家里很窮，被起用任命為州祭酒（官職名）,忍受不了官場瑣事，不久，自己棄官回家了。州郡召他擔任主簿，沒有接受。親自耕種自給自足，得了疾病。江州刺史(官職名）檀道濟前去探望他,陶淵明臥床挨餓好幾天了。檀道濟說：“賢人處世，朝廷無道就隱居，政治開明就出來做官，如今你生在開明盛世，為什么自己如此糟踐自己呢？"陶淵明回答說：“我怎敢充當賢人，我的志向比不上他們?！碧吹罎徒o他糧食和肉,他卻揮手叫檀道濟離開。后來擔任鎮(zhèn)軍、建威參軍（官職名)。陶淵明對親戚朋友說：“我打算當一個小縣的縣令過隱居的生活，可以嗎？"當政者聽說后，調(diào)任他為彭澤縣令。官府的公田都讓人種高粱，說:“我常常能喝醉酒就夠了.”妻子、兒子堅持要求種糧食，于是下令二頃五十畝的田地種高粱,五十畝種糧食。年終,恰逢州郡派督郵（官職名）到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您應(yīng)該裝束整齊穿官服面見他。”陶淵明嘆氣說：“我怎么能為了五斗米,向鄉(xiāng)里小人折腰！”當天就解下官印辭去官職，寫了一篇《歸去來》賦。朝廷征聘他為著作郎（官職名）,沒有接受。江州刺史王弘打算和他結(jié)交，卻請不來他。陶淵明曾經(jīng)去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準備酒席，在半路栗里(地名）邀請他。陶淵明腳上有病,讓一個門生和兩個兒子抬轎,到了以后，高興地和龐通之一同飲酒.不一會王弘到了,陶淵明也沒有抵觸的情緒。起初顏延之(人名)擔任劉柳后軍功曹（官職名)，在潯陽和陶淵明有交情，后來到始安郡做官，經(jīng)過潯陽（地名)，常常到陶淵明的住所飲酒.每次去，都要暢飲直到喝醉。王弘打算邀請顏延之赴宴，整天都找不到.顏延之臨調(diào)走的時候，留下二萬錢給陶淵明;陶淵明全部送給酒店，以便一來就能喝酒。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們.陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了?！彼奶煺嬷甭蔬_到這種地步?？ⅲü俾毭┰?jīng)來拜訪他,正趕上他釀的酒糟熟了，陶淵明就用頭上的葛巾篩酒，篩完,又把頭巾扎在頭上.元嘉(南北朝宋文帝年號）四年將要接受朝廷征聘，恰好去世了，時年六十三歲.謚號叫做靖節(jié)先生.（二）古代詩歌閱讀）閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。詠風王勃【唐】肅肅涼景生,加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹.去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲.13.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(）A.詩的第一句以“肅肅"狀風勢之急速，風疾馳而來,吹散灼熱，使林壑清爽。B.風吹散煙霧，卷去霧靄，去探尋澗底人家和山間房屋，寄寓作者的歸隱之志。C。第三句運用擬人手法，寫風雖然來去無痕，但一起一息仿佛都發(fā)自內(nèi)心真情。D.風在晚上仍不止息，日落西山、萬籟俱寂之時，它依然吹響松濤，予人歡樂.14.請簡要概括本詩中所表達的思想感情。【答案】13。B14.①贊美風的勤奮和奉獻精神.風不舍晝夜，努力做到對人有益；②借風詠懷，抒發(fā)了詩人希望有機會像風一樣不辭辛苦、普濟蒼生的情懷?！窘馕觥俊?3題詳解】本題綜合考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。B項，“去探尋澗底人家和山間房屋"錯誤，第二句詩中，并不是風去探尋澗底人家和山間房屋，而是說風吹散煙霧、霧靄，使得詩人看到了澗底人家和山間房屋.全詩均圍繞風的“有情”來寫。故選B

【14題詳解】本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。“肅肅涼景生”，首句平直輕快，習習涼風飄然乍起。“加我林壑清”，是緊承上句,概寫風不管深溝還是淺壑,不分高低貴賤，北風都遍施恩惠.“我"字的運用,加強了主觀情感，表現(xiàn)了詩人胸襟的開闊.“驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹”，描寫風為平民百姓送爽的具體情態(tài)。風，驅(qū)散了煙云,卷走了霧靄,穿行于澗戶山舍將清爽帶給人們.第五、六兩句是贊揚風的品格。“去來固無跡",指它行蹤不定，似乎施惠于人們沒有所圖,不求回報?！皠酉⑷缬星椤?借用《抱樸子·暢玄篇》“動息知止,無往不足”之意，形容風慷慨惠施，不遺余力，來去仿佛一個有情有義之人。這兩句詩,夾敘夾議，巧妙地承前啟后,自然地引出結(jié)聯(lián)：“日落山水靜，為君起松聲”.白天,風為勞作的人們送來清涼，寧靜的傍晚,又為歇息的人們吹奏起悅耳的松濤聲。欣賞松濤的大多是士子或隱者，當然也包括了詩人自己.這里與“加我林壑清”中的“我”一樣加深了主觀意趣。詩人以風喻人,托物言志,著意贊美風的高尚品格和勤奮精神。風不舍晝夜，努力做到對人有益。以風況人，有為之士正當如此。詩人少有才華，而壯志難酬，他曾在著名的《滕王閣序》中充滿激情地寫道：“無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風.”在這篇中則是借風詠懷，寄托他的“青云之志”。

（三）名篇名句默寫15.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在陶淵明的詩文中，經(jīng)常能看到他借“鳥”來勉勵自己“還”，并含蓄寄托“與山林為伍"的情意的句子。如《歸去來兮辭》中的_________________，《飲酒》（其五）中的_________________.(2）每當秋季來臨,面對天邊絢麗的晚霞和橫空而過的飛鳥,人們都會忍不住吟誦起王勃《滕王閣序》中的句子：_________________，________________。（3)《滕王閣序》中_________________，________________，在色彩的濃淡對比中，突出景物的特征，被譽為“寫盡九月之景”。（4）莊子《逍遙游》中的_________________，________________，以“風”為喻,從反面強調(diào)了積累的重要性。【答案】(1).鳥倦飛而知還（2).飛鳥相與還（3）.落霞與孤鶩齊飛(4).秋水共長天一色（5).潦水盡而寒潭清（6）.煙光凝而暮山紫（7).風之積也不厚（8）。則其負大翼也無力【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力。答題要注意重點字的寫法，“鶩”“潦"“負"?！军c睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來(背誦不出)；二是順序錯亂,張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真,要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁,做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進行“全程回放”,這樣，語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。一抬頭，陡峭的山峰橫在面前；一轉(zhuǎn)眼，山腳處一條湍急的河水奔涌而下。若不是這條寬達四五米的水泥路供我立身，望著面前這山，看著腳下這水,我一定會雙腿發(fā)軟！這是橫臥在粵北山脈深處的小村落——廣東省陽山縣青蓮鎮(zhèn)南塘村下轄的孫屋村。長期以來，這個村落被大山鎖著，被河水圍著。村里的人，要想走出村來，要么擺渡過江，要么攀巖翻山.一逢河里漲水，小船無法過江，只能望水興嘆。而要翻山，就要上那條掛在懸崖峭壁上的一尺多寬的山道.這條山道,人走人懼，羊走羊怕。村民們要把自家的農(nóng)產(chǎn)品帶出山去換回生活所需的物品，只好背著竹簍,攀走這條掛壁險道。落雨路滑，若不注意，所背的物品跌落懸崖,被湍急的河水沖走.弄不好，連人帶物都會跌下崖去。祖祖輩輩的孫屋村人，多么想有一條能讓他們昂首挺胸走出大山的好路?。υS多貧困地區(qū)來說，窮就窮在沒有出山的路！難怪有人說，要想富，先修路。近年來，國家大力發(fā)展交通建設(shè),全國鐵路通車里程、全國公路總里程極大提升.近二十年間，中央財政投入大筆資金,建設(shè)和改造鄉(xiāng)村公路。打開電視機,總會聽到哪條高速鐵路營運了，哪條高速公路通車了,哪個隧道貫通了……高速公路、高速鐵路,在廣闊的中華大地鋪展開來。16。下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的項是（）A.“畫得真好。—-你為什么這樣勇敢,不怕他？”B.“可憐的媽媽，”箍桶匠說，“你不知道我多愛你。——還有你，我的兒！”C。但接著敲門聲，卻沒有照例的嘹亮而拉長的一聲:“信——”D.此時，莊稼人的心里都不由地發(fā)出兩個字——值了！17.請對文中畫橫線的句子進行賞析。18.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“抬頭看到陡峭的山峰,轉(zhuǎn)眼看到湍急的河流.”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?【答案】16。D17。①運用排比的修辭手法，集中體現(xiàn)了在黨和政府的努力下，農(nóng)村的交通設(shè)施發(fā)生了翻天覆地的變化。②充分表達了對黨和政府的贊美之情.18。①原句中的動詞準確生動?！皺M”字寫出山峰的高大以及山對村民的阻隔,與后面修通道路相呼應(yīng)，“奔涌"寫出河水的湍急;改后則缺少這種畫面感。②“一”字，強調(diào)動作是瞬間發(fā)生的，凸顯出“我”的驚恐。改后則感情平淡。【解析】【16題詳解】本題考查標點符號用法。A項，轉(zhuǎn)換話題；B項，轉(zhuǎn)換話題；C項，聲音的延長；D項,與文中例句均為解釋說明。故選D?！?7題詳解】本題考查賞析句子的能力.文中劃橫線的句子為“打開電視機,總會聽到哪條高速鐵路營運了，哪條高速公路通車了，哪個隧道貫通了……高速公路、高速鐵路，在廣闊的中華大地鋪展開來”。從內(nèi)容而言，寫了“近二十年間，中央財政投入大筆資金，建設(shè)和改造鄉(xiāng)村公路”的盛況;從表達效果而言，使用了排比修辭，酣暢淋漓多角度多側(cè)面展示了中國的發(fā)展和變化，表達了謳歌贊美之情.結(jié)構(gòu)上照應(yīng)上文并總結(jié)全文，突出情感?！?8題詳解】本題考查對句式變換表達效果的理解分析能力。畫波浪線的句子為“一抬頭，陡峭的山峰橫在面前；一轉(zhuǎn)眼，山腳處一條湍急的河水奔涌而下”.改寫句為“抬頭看到陡峭的山峰,轉(zhuǎn)眼看到湍急的河流”。分析不同點，體會異樣效果：總體而言，原句體現(xiàn)對稱性，使用整句,句式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，富有氣勢，突出變幻莫測性；兩個分句中長短結(jié)合,整句散句結(jié)合，對稱中富有變化，避免單調(diào)乏味感；呈現(xiàn)“一抬頭”“一轉(zhuǎn)眼”的對照和數(shù)詞“一”的間隔反復(fù)性，別有韻味，耐人尋味；“橫在面前"“奔涌而下”，動詞形容詞的使用增強了感染力和畫面感，讓人身臨其境，如在目前.19.某同學學完《陳情表》后,感觸頗深，結(jié)合《出師表》做了一副對聯(lián)，可惜順序被打亂了，請同學們根據(jù)所學知識將其恢復(fù)。祖母先主孔明李密三顧茅廬情深似海孝感天下躬親撫養(yǎng)忠傳西川執(zhí)扇出山恩重如山含淚陳情上聯(lián)：_______________________________________________________.下聯(lián):_______________________________________________________?！敬鸢浮浚?）。上聯(lián)：祖母躬親撫養(yǎng)，情深似海；李密含淚陳情，孝感天下.(2)。下聯(lián)：先主三顧茅廬,恩重如山；孔明執(zhí)扇出山，忠傳西川?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}以對聯(lián)的形式考查語言表達能力.了解課文內(nèi)容是解答本題的關(guān)鍵?！蛾惽楸怼肥侨龂鴥蓵x時期文學家李密寫給晉武帝的奏章。文章從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情,敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應(yīng)該報養(yǎng)祖母的大義;除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，辭意懇切，真情流露，語言簡潔，委婉暢達?！冻鰩煴怼芬詰┣械难赞o,針對當時的局勢,反復(fù)勸勉劉禪要繼承先主劉備的遺志，開張圣聽，賞罰嚴明，親賢遠佞,以完成“興復(fù)漢室"的大業(yè)，表現(xiàn)了諸葛亮“北定中原”的堅強意志和對蜀漢忠貞不二的品格。由此我們可以推知：《陳情表》中，祖母躬親撫養(yǎng)，情深似海；李密含淚陳情，孝感天下；《出師表》中，先主三顧茅廬，恩重如山;孔明執(zhí)扇出山,忠傳西川。據(jù)此可整理出答案.20。請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮.要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢，不超過100個字。8月22日，天津市文明辦、市商務(wù)局召開餐飲行業(yè)制止餐飲浪費動員大會.各區(qū)商務(wù)主管部門和餐飲企業(yè)代表100余人參會。會上印發(fā)了《天津市餐飲行業(yè)制止餐飲浪費行為規(guī)范》.該《行為規(guī)范》對餐飲經(jīng)營者提出執(zhí)行節(jié)約用餐提醒提示制度，提供小份餐食的可選服務(wù)，主動為消費者提供剩食打包服務(wù)，明示菜品分量、主動提示適合消費者人數(shù)的用餐量、杜絕誘導(dǎo)超量點餐，加強員工職業(yè)道德培訓(xùn)、做好內(nèi)控管理，禁止設(shè)置最低消費等6條具體要求。此外,該《行為規(guī)范》還倡議有條件的企業(yè)，對顧客“光盤”就餐適當給予獎勵。【答案】①8月22日，②天津市文明辦、市商務(wù)局召開餐飲行業(yè)制止餐飲浪費動員大會。③會上印發(fā)了《天津市餐飲行業(yè)制止餐飲浪費行為規(guī)范》。④該《行為規(guī)范》對餐飲經(jīng)營者提出6條要求，⑤并倡議對顧客“光盤"就餐適當給予獎勵.【解析】【分析】【詳解】本題考查壓縮語句的能力。由材料“8月22日，天津市文明辦、市商務(wù)局召開餐飲行業(yè)制止餐飲浪費動員大會”可概括“8月22日，天津市文明辦、市商務(wù)局召開餐飲行業(yè)制止餐飲浪費動員大會”；由材料“會上印發(fā)了《天津市餐飲行業(yè)制止餐飲浪費行為規(guī)范》"可概括“會上印發(fā)了《天津市餐飲行業(yè)制止餐飲浪費行為規(guī)范》"；由材料“該《行為規(guī)范》對餐飲經(jīng)營者提出執(zhí)行節(jié)約用餐提醒提示制度，提供小份餐食的可選服務(wù),主動為消費者提供剩食打包服務(wù)，明示菜品分量、主動提示適合消費者人數(shù)的用餐量、杜絕誘導(dǎo)超量點餐，加強員工職業(yè)道德培訓(xùn)、做好內(nèi)控管理，禁止設(shè)置最低消費等6條具體要求”可概括“《行為規(guī)范》對餐飲經(jīng)營者提出6條要求”;由材料“此外，該《行為規(guī)范》還倡議有條件的企業(yè)，對顧客‘光盤’就餐適當給予獎勵”可概括“并倡議對顧客‘光盤’就餐適當給予獎勵”。

四、寫作21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年9月3日，是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年紀念日，全國各地紛紛開展不同形式的活動來紀念抗戰(zhàn)先烈。習近平主席發(fā)表講話，勉勵國人以史為鑒，勿忘先輩奉獻,珍惜今朝和平?，F(xiàn)在，育紅中學高二學生要到抗日紀念碑前悼念烈士，你將作為學生代表在紀念碑前發(fā)言，請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：選好角度,確定立意；明確文體，自擬標題;不得套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！敬鸢浮坷?以史為鑒,珍愛和平各位老師、同學們:大家好！我發(fā)言的題目是“以史為鑒,珍愛和平”.2020年9月3日，是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年紀念日。70多年的歲月滄桑，難以抹掉刻在歷史上的深深的傷痕。歷史不能忘卻1937年的那個冬天，12月13日，在中國南京發(fā)生了人類有史以來最慘絕人寰的暴行，日軍——一支毫無人性的軍隊在南京進行了長達6周的血腥屠殺。他們采用種種滅絕人性的手段來殘殺中國人民。昔日繁華的南京城尸堆如山,血流成河，大街小巷，防空洞里，處處都有中國人民的尸體,頓時，南京城成了人間地獄，侵華日軍在中國，在南京留下了人類歷史上最野蠻，最可恥的一頁.這是中華民族永遠不能遺忘的一段血淚史。令人遺憾的是,日本人從來就沒有對它們所犯下的這些滔天罪行進行認真的反省和道歉，野獸的牌位被作為他們的英雄供奉在靖國神社當中，這是一種無情的嘲諷,是一種對人類良知的公然的嘲弄。今天我們在這里祭奠先烈,就是為了表達我們的心愿。歷史不會重演,中國人民做亡國奴的時代,永遠不會重現(xiàn)。列寧說：忘記過去就意味著背叛。是的,誰都不能否認南京大屠殺是人類歷史上野蠻、殘暴的戰(zhàn)爭罪行。我們之所以念念不忘,是為了抵抗遺忘，我們之所以將這段沉痛的歷史，融入血液里靈魂里，就是為了表達對和平的向往、對戰(zhàn)爭的鞭笞.而今的紀念是為了不忘，反思是為了清醒,奮然前行,才是銘記歷史的真諦?！吧趹n患，死于安樂”。這既是古人的醒世真言，也是南京歷經(jīng)無數(shù)腥風血雨給后人的啟示。前事不忘，后事之師。追憶歷史是為了和平的未來，我們共同生活在一個星球上，我們希望看到的是欣欣向榮的景象，而不再希望看見滿目瘡痍、戰(zhàn)火紛飛，當我們渴望和平的橄欖枝時,發(fā)展正是摘取橄欖枝的最好工具！和平與發(fā)展是當今時代發(fā)展的兩大主題.和平推動了發(fā)展，而發(fā)展又促進了和平的力量。戰(zhàn)爭對社會生產(chǎn)力是一種極大的破壞，因此，只有在安定團結(jié)的國際環(huán)境中才能求得國家、社會的發(fā)展，而國家、社會的發(fā)展又會進一步的促進和平力量的增強，對維護世界范圍的和平起到了重要的作用。我們要有崇高的理想，遠大的奮斗目標。要自覺地把今天的學習同祖國的繁榮昌盛，民族的富強復(fù)興結(jié)合起來?！疤煜屡d亡,匹夫有責。”我們要認真學好知識，早日成才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦！我們要有勤奮的學習精神，嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,切實掌握過硬的學習本領(lǐng)。從身邊做起,從小事做起。讓白骨可以入睡，讓冤魂能夠安眠，把屠刀化鑄警鐘,把逝名刻作史鑒，讓孩童不再驚恐，讓母親不再泣嘆，讓戰(zhàn)爭遠離人類,讓和平灑滿人間。值此中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年紀念日紀念抗戰(zhàn)先烈之際，謹以此文獻給在抗戰(zhàn)中慘遭殺戮的同胞,以及為抗戰(zhàn)勝利英勇犧牲的英雄們！我的發(fā)言完畢，謝謝大家!【解析】【詳解】本題考查寫作能力?！緦忣}】這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文.寫好作文的前提是審準題意。首先解讀材料部分“2020年9月3日，是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年紀念日，全國各地紛紛開展不同形式的活動來紀念抗戰(zhàn)先烈。習近平主席發(fā)表講話，勉勵國人以史為鑒，勿忘先輩奉獻，珍惜今朝和平",可以使用抓關(guān)鍵詞句法，提煉出論點“以史為鑒，勿忘先輩奉獻，珍惜今朝和平”。然后看任務(wù)指令部分“現(xiàn)在，育紅中學高二學生要到抗日紀念碑前悼念烈士，你將作為學生代表在紀念碑前發(fā)言，請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿”，明確了文體“發(fā)言稿"和身份“高二學生代表”,地點“抗日紀念碑前”,事件或背景為“悼念烈士"，具體內(nèi)容可參考材料信息“2020年9月3日，是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年紀念日，全國各地紛紛開展不同形式的活動來紀念抗戰(zhàn)先烈”。根據(jù)以上分析確定立意?！玖⒁狻浚?)勿忘國恥(2）爭做時代英雄（3）繼承和發(fā)揚先烈精神—-無私奉獻（4）勇?lián)熑危瑠^發(fā)圖強（5）前事不忘后事之師（6)不負新時期接班人的稱號【素材】（1）中國人民從來都是寬宏和包容的。七十多年過去了，仇恨不曾生長，時間可以消逝，但記憶不會風化,恥辱更是不容漫長的沉痛所塵封。我們記住恥辱，記住南京大屠殺這段悲痛的歷史，也就是讓我們必須永遠記住一條巔覆不破的真理：落后就要挨打,發(fā)展才能強大。（2）1935年的冬天，陽光并