社區(qū)護(hù)理考試重點(diǎn)

1、社區(qū)也是社區(qū)護(hù)士進(jìn)行社區(qū)護(hù)理工作的場(chǎng)所。2、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù):又稱社區(qū)健康服務(wù)，是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分，是在政府領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)合理使用衛(wèi)生資源和適宜技術(shù)，殘疾人和弱勢(shì)人群為重點(diǎn)，以解決社區(qū)主要問(wèn)題、滿足社區(qū)基本需求為目的，融預(yù)防、連續(xù)的基層衛(wèi)生服務(wù)。3、社區(qū)護(hù)理:是綜合應(yīng)用了護(hù)理學(xué)和公共衛(wèi)生學(xué)的理論和技術(shù),借助有組織的社會(huì)力量，以社區(qū)為基礎(chǔ)，以人群為對(duì)象，以服務(wù)為中心，對(duì)個(gè)人、家庭及社區(qū)提供連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的和綜合的服務(wù).4、初級(jí)衛(wèi)生保?。菏侵赣苫鶎有l(wèi)生人員為社區(qū)居民提供最基本、必須的衛(wèi)生保健服務(wù)。5、社區(qū)護(hù)理管理：是護(hù)理管理者行使職權(quán),促進(jìn)社區(qū)護(hù)理工作者在社區(qū)護(hù)理服務(wù)中遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律，做到有章可循、制度與流程健全，為居民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的管理過(guò)程。6、社區(qū)健康護(hù)理：是以社區(qū)為單位，以社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、人際交流與溝通等知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用護(hù)理程序的方法，對(duì)社區(qū)的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境以及社區(qū)人群的健康進(jìn)行管理的過(guò)程。7、健康檔案：是記錄與社區(qū)居民健康有關(guān)的文件資料,它包括以問(wèn)題為向?qū)У牟∈酚涗浐徒】禉z查記錄，以預(yù)防為主的保健卡,以及個(gè)體、家庭和社區(qū)與健康有關(guān)的各種記錄.8、社區(qū)災(zāi)害性事件：是指在社區(qū)發(fā)生的各種自然災(zāi)害或認(rèn)為因素所造成的，所有危機(jī)人們生命安全或?qū)е氯藛T上亡的突發(fā)災(zāi)難性事件，往往無(wú)法預(yù)料。9家庭,家庭成員共同生活和彼此依賴的處所。10、家庭結(jié)構(gòu):是指構(gòu)成家庭單位的成員及家庭成員互動(dòng)的特征,分為家庭外部結(jié)構(gòu)和家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)。11、家庭功能：是指家庭本身所固有的性能和功用，家庭功能決定是否滿足家庭成員在生理、心理及社會(huì)各方面、各層次的要求。12、家庭健康護(hù)理：是以家庭為服務(wù)對(duì)象，以家庭理論為指導(dǎo)思想，以護(hù)理程序?yàn)楣ぷ鞣椒?護(hù)士與家庭共同參與，確保家庭健康的一系列護(hù)理活動(dòng)。13、生長(zhǎng):是指隨兒童年齡的增加，身體和各器官、各系統(tǒng)的長(zhǎng)大,可用相應(yīng)的測(cè)量值來(lái)表示其量的變化。14、發(fā)育:是指細(xì)胞、組織、器官功能分化與成熟。15、預(yù)防接種：是指有針對(duì)性的將生物制品接種到人體內(nèi)，使人對(duì)某種傳染病產(chǎn)生免疫能力，從而預(yù)防該傳染病。計(jì)劃免疫,有計(jì)劃和有針對(duì)性的實(shí)施基礎(chǔ)免疫及隨后適時(shí)的加強(qiáng)免疫。婦女保健點(diǎn)、社區(qū)婦女為對(duì)象，防治結(jié)合，開展與生殖健康為核心的保健工作。計(jì)劃生育,.產(chǎn)褥期婦女保健6周的產(chǎn)婦進(jìn)行的保健。惡露露。圍絕經(jīng)期40歲后出現(xiàn)的卵巢功能逐漸衰退，生殖器官開始萎縮向衰退過(guò)度的時(shí)期，是一個(gè)逐步變化的過(guò)程.亞健康:健康與疾病之間存在的一種非健康也非疾病的中間狀態(tài)稱為亞健康。亞健康狀態(tài).心理調(diào)節(jié)法：利用心理學(xué)的理論知識(shí)和技巧，通過(guò)各種方法，應(yīng)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的交,解決其心理上的矛盾。25有氧運(yùn)動(dòng).離退休綜合癥:的變化而出現(xiàn)的焦慮、抑郁、悲哀、恐懼等消極情緒,或因此產(chǎn)生偏離常態(tài)行為的一種適應(yīng)性的心理障礙。老年抑郁癥,50～60以持久的憂郁心境為主要臨床特征。老年疑病癥：是以懷疑自己患病為主要特征的一種神經(jīng)性的人格障礙。社區(qū)中的護(hù)理程序整體的健康進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程，是社區(qū)護(hù)理工作的重要方法。健康教育,促使人們自覺(jué)地采納有益于健康的行為和生活方式,消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病、促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量.社區(qū)健康教育:是以社區(qū)為基本單位，以社區(qū)人群為教育對(duì)象,,有目的、有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)和教育活動(dòng).居家護(hù)理續(xù)的、系統(tǒng)的基本醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。家庭護(hù)理服務(wù)中心：是對(duì)家庭中需要護(hù)理服務(wù)的人提供護(hù)理的的機(jī)構(gòu)。1、社區(qū)健康教育的對(duì)象健康人群具有某些致病危險(xiǎn)因素的高危人群患病人群病人家屬及照顧者2、社區(qū)健康教育的內(nèi)容一般性健康教育內(nèi)容:生知識(shí)等特殊性健康教育內(nèi)容：包括婦女保健知識(shí)、兒童保健知識(shí)、中老年保健知識(shí)等法》等3、社區(qū)健康教育的方法（1)專題講座印刷資料和照片板報(bào)或宣傳欄音像教材演示交談?dòng)懻摻】底稍儼咐龑W(xué)習(xí)（10)其他教育方法：包括廣播、錄音等4、家庭訪視內(nèi)容判斷家庭存在的健康問(wèn)題，制定援助計(jì)劃，進(jìn)行家庭成員的健康管理；提供直接護(hù)理：包括評(píng)估服務(wù)對(duì)象的健康問(wèn)題，實(shí)施護(hù)理操作和健康指導(dǎo)；健康教育：為家庭提供信息，幫助家庭成員有效的運(yùn)用保健知識(shí),康管理;提供如何利用各種社會(huì)健康福利資源和咨詢指導(dǎo)；（5)進(jìn)行協(xié)調(diào)、合作服務(wù)5(1）查閱文獻(xiàn)(2）實(shí)地考察（3）社區(qū)調(diào)查：a社區(qū)訪談法B現(xiàn)狀調(diào)查法C回顧性調(diào)查D前瞻性調(diào)查社區(qū)討論會(huì)6、實(shí)施計(jì)劃時(shí)社區(qū)護(hù)士應(yīng)遵守的原則（1)掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能（2)適當(dāng)?shù)姆止づc協(xié)作（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題和困難(4）為服務(wù)對(duì)象提供安全、舒適和可便于利用的環(huán)境（5)及時(shí)準(zhǔn)確認(rèn)真地記錄實(shí)施過(guò)程（6）記錄格式采用PIO格式7、社區(qū)兒童預(yù)防接種的異常反應(yīng)及處理（1）,頭部放低，皮下注射1：:1000腎上腺素吸氧，保暖，并采用其他抗過(guò)敏性休克的搶救措施；（2):;（3）過(guò)敏性皮疹：服用抗組胺類藥物即可痊愈.8、亞健康形成的因素理化因素營(yíng)養(yǎng)因素(3）生物學(xué)致病因素（4)內(nèi)分泌因素(5）軀體因素(6）行為因素（7)精神因素（8）社會(huì)因素（9)身心處于超負(fù)荷狀態(tài)9、中老年人保健指導(dǎo)（1)合理膳食,適當(dāng)攝取能量（2)合理安排工作與休息（3）合理的運(yùn)動(dòng)（4)糾正不良行為習(xí)慣學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力堅(jiān)持定期健康體檢10、老年人患病的特點(diǎn)患病率高不能全面正確提供病史疾病不易被發(fā)覺(jué)疾病的并存性(5)發(fā)病緩慢，臨床癥狀不典型（6）易發(fā)生意識(shí)障礙(7）易發(fā)生水電解質(zhì)紊亂（8）身心后遺癥發(fā)病率高11、聯(lián)合國(guó)老年人保障的原則(1）獨(dú)立（2)參與（3）照顧(4）自我充實(shí)（5）尊嚴(yán)12、慢性病的危險(xiǎn)因素不良生活習(xí)慣：a.運(yùn)動(dòng)因素；自然和社會(huì)環(huán)境因素（3）個(gè)人的遺傳和生物以及因素（4)精神心理因素13、慢性病對(duì)病人的影響（1）對(duì)生理功能及自理能力的影響：降低身體抵抗力；照成營(yíng)養(yǎng)不良等(2）對(duì)心理方面的影響:出現(xiàn)憂郁感、無(wú)力感；各種異常行為反應(yīng)等（3）對(duì)工作職業(yè)的影響:不能工作,或提前退休等(4)對(duì)社交活動(dòng)的影響：拒絕參與社會(huì)活動(dòng),導(dǎo)致性格孤僻等。14、慢性病對(duì)家庭的影響（1)增加家庭成員的心理負(fù)擔(dān)（2)需要家庭成員的角色調(diào)整與適應(yīng)(3）影響家庭的收入和支出15(1）有無(wú)殘疾殘疾原因（3）殘疾部位及數(shù)目（4)殘疾的程度殘疾分類殘疾對(duì)生活、學(xué)習(xí)及勞動(dòng)能力的影響康復(fù)潛力(8）康復(fù)處理意見(jiàn)16、日常生活活動(dòng)訓(xùn)練的基本方法首先將日常某些活動(dòng)動(dòng)作分解成簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式，從易到難,結(jié)合護(hù)理,進(jìn)行床旁訓(xùn)練;2）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿梢粋€(gè)動(dòng)作；3);4）,在某些情況下，可以應(yīng)用自助具做輔助。17、殘疾人日常生活活動(dòng)訓(xùn)練飲食訓(xùn)練的具體方法:方法；抓握餐具訓(xùn)練：開始可抓握木條或橡皮，繼而用匙；進(jìn)食動(dòng)作訓(xùn)練：先訓(xùn)練手部動(dòng)作和模仿進(jìn)食，然后再訓(xùn)練進(jìn)食動(dòng)作4)咀嚼和吞咽訓(xùn)練：先用糊狀飲食、稀粥等,逐步從流食到半流質(zhì)再到普食，從少量飲食過(guò)度到正常飲食.18、社區(qū)殘疾人移動(dòng)訓(xùn)練具體方法（1)立位移動(dòng)訓(xùn)練：當(dāng)病人能平穩(wěn)站立時(shí),應(yīng)進(jìn)行行走訓(xùn)練，起立動(dòng)作與行走動(dòng)作幾乎同時(shí)進(jìn)行;（2)扶持行走訓(xùn)練：病人需要扶持時(shí),扶持者應(yīng)在患側(cè)扶持;（3）.,,.(4）:a.雙拐訓(xùn)練行走步驟：首先在臥位鍛煉兩上臂肌力、肩部肌力，鍛煉腰側(cè)15~20cm，屈肘20°～30°，雙肩下沉，將上肢的肌力落在拐杖和橫把上.背靠墻站立,,向前b。單拐行走:或?qū)⒔?cè)臂前移，然后移病腿，再移健腿。（5）前方，用健足踏上一級(jí),然后將患肢踏上與健肢并行。下樓時(shí)，病人健手扶欄，患足先下一。拐杖上下樓梯訓(xùn)練：上樓時(shí)，先將手杖立在上一級(jí)臺(tái)階,然后患肢。19、論述評(píng)估個(gè)人、家庭、社區(qū)健康時(shí)需要收集的資料包括哪些內(nèi)容？;家庭：不僅收集家庭中的病人或家庭成員健康狀況的相關(guān)資料,庭功能、家庭發(fā)展階段、家庭環(huán)境、家庭與社會(huì)關(guān)系以及家庭利用資源狀況等相關(guān)資料；社區(qū):從社區(qū)整體健康的視點(diǎn)收集社區(qū)人口學(xué)資料、社區(qū)環(huán)境特征指標(biāo)、社區(qū)人群健衛(wèi)生服務(wù)的利用情況等。20、論述家庭訪視中與訪視對(duì)象溝通的技巧有哪些？說(shuō)話技巧:要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào);語(yǔ)言要生動(dòng)形象,富有感染力，通俗易懂,簡(jiǎn)單明了;,鼓勵(lì)提出個(gè)人觀點(diǎn)；（2):;不要誘導(dǎo)或暗示對(duì)方；(3）:,有恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，充分表示對(duì)述說(shuō)者的尊重；（4)些痛苦不安時(shí),要有同情等消極的反饋；對(duì)一些不便立刻判斷的觀點(diǎn)應(yīng)作出模糊的反饋，等了解清楚后再給予評(píng)價(jià)；(5）觀察技巧：在交流過(guò)程中要注意觀察對(duì)方的表情、動(dòng)作等，以評(píng)價(jià)交談內(nèi)容的虛偽、是否掌握所傳遞信息內(nèi)容等。21、社區(qū)與個(gè)人健康護(hù)理診斷步驟的區(qū)別（P44）22、兒童保健工作家庭訪視時(shí)初訪的內(nèi)容,觀察新生兒的一般情況；;（3)測(cè)量體重、身長(zhǎng)、