《鄉(xiāng)村四月》設計3

《鄉(xiāng)村四月》教學設計（3）【教學目標】1.知識和技能（1）認識2個生字，會寫2個生字。正確理解“蠶桑，山原，白滿川，子規(guī)，才了”等詞。（2）通過誦讀，解讀，感悟詩文，了解內容，體會詩文描述的景物和作者表達的思想感情。（3）正確，流利，有感情地朗讀，背誦，能默寫這首古詩。2.過程與方法（1）指導學生先自學，啟發(fā)學生想象，在頭腦中把文字轉化為畫面。（2）引導學生朗讀中感悟，體會詩中意境。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣?！窘虒W重難點】1.學習詩的內容，理解詩詞意思。2.想象詩詞中描寫的情景，通過語言描述出來?！窘虒W課時】一課時【教具準備】生字卡片，掛圖，光盤等【教學過程】一、由詩入手，激發(fā)興趣1.你知道哪些寫風景的古詩？2.板書課題：鄉(xiāng)村四月3.簡介詩人及背景。（翁卷，南宋詩人（生卒年不詳）。字續(xù)古，一字靈舒。永嘉(今浙江溫州)人。一生沒有做官，布衣終身。與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。在“永嘉四靈”中年事最高。他的詩大多講求技巧，詩風清苦，描寫了許多田園生活的詩篇。4.自由讀題，說說題意。“鄉(xiāng)村四月”是指江南農村初夏的時節(jié)。5.出示掛圖，觀察感受。二、自主學習詩歌，進行質疑（提倡自主學習，形成能力）1.看光盤聽范讀，畫出節(jié)奏。綠遍山原/白滿川，子規(guī)聲里/雨如煙。鄉(xiāng)村四月/閑人少，才了蠶桑/又插田。2.指名朗讀，糾正讀音，強調注意“蠶”，“?！倍际瞧缴嘁?。3.學生自由練讀詩，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏。4.小組內學生進行輪讀，相互學習，相互欣賞。學生試著利用工具書或文中注釋弄清句意。三、針對疑難，互教互學教師引導理解和欣賞（提倡生生互動，師生互動）1.“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。”（1）山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。（2）教師引導欣賞①這句話寫了哪些景物呢？（綠原、白川、子規(guī)、煙雨）②作者所描繪的是一副什么景色圖呢？（江南水鄉(xiāng)的初夏美景圖）③小結：是呀！作者只用了寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。2.“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！保?）學生匯報詩意：四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插殃了。（2）教師引導欣賞：①你從哪兒看出農民農活繁忙呢？（“才”“又”平實的用詞，充分地說明了農民的勞動的繁忙緊張。）②這里體現(xiàn)了作者的什么感情呢？（作者對勞動人民的同情之心與贊美之情。）四、品評朗讀，感悟詩情（詩歌以朗讀吟詠為主，但要進行引導，將理解巧妙地化解在朗讀中，促進學生讀出情感，與作者形成共鳴。）1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。（配樂。注重整合，提倡大語文觀，詩文畫結合。）2.逐句品評，交流感受。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。3.想象畫面，有感情地朗讀。五、背誦，積累語言六、總結課文這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫人，四月到了，農活多了，鄉(xiāng)里的農民們在田間地頭忙開了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、