《6減卡救樹(shù)》案例

《6減卡救樹(shù)》教學(xué)案例◆教學(xué)設(shè)計(jì)：1．教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)愛(ài)惜資源的重要性。

2、了解我國(guó)資源狀況的現(xiàn)狀，初步了解愛(ài)惜資源的一些方法，具有一定的資源短缺的意識(shí)。

3、增強(qiáng)在生活中變廢為寶的能力。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、國(guó)家以及世界上對(duì)節(jié)約資源所做的努力；2、增強(qiáng)調(diào)查身邊資源使用情況的能力和在生活中變廢為寶的能力。3、對(duì)樹(shù)木被破壞、砍伐的相關(guān)媒體的感受；4、生活中常出現(xiàn)的廢棄物品的再利用。3．教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師：樹(shù)木被破壞、砍伐的相關(guān)媒體。（2）學(xué)生：可降解餐盒、塑料袋廢舊物品變廢為寶的制作。4．教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)愛(ài)惜資源的重要性初步了解愛(ài)惜資源的一些方法，具有一定的資源短缺的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、聽(tīng)聽(tīng)辯辯，關(guān)注社會(huì)信息1、初步了解“教材循環(huán)”的意思，調(diào)查對(duì)此看法。師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“教材循環(huán)”嗎？張老師這里有一些資料：“教科書(shū)循環(huán)使用”其實(shí)并不新鮮，目前美國(guó)、德國(guó)等許多國(guó)家都在實(shí)行該制度。在美國(guó)，一本教材至少要8個(gè)學(xué)生使用，平均使用壽命5年。如今，有許多大的城市率先大規(guī)模啟動(dòng)教材循環(huán)使用，此舉可謂與國(guó)際接軌，其社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益顯而易見(jiàn)。最為顯著的是經(jīng)濟(jì)效益。如果一個(gè)省市有100多萬(wàn)名中小學(xué)生，以每學(xué)年每人用15冊(cè)教科書(shū)計(jì)算，每年使用的教科書(shū)約要消耗4000噸紙。生產(chǎn)1噸紙一般要用20棵大樹(shù)，僅教材用紙每年就要伐樹(shù)8萬(wàn)多棵，而且生產(chǎn)1噸紙還要消耗約100噸水、600度電、噸煤、300公斤化工原料。若省下這些錢(qián)，可以蓋多少所希望學(xué)校，讓多少貧困孩子圓上學(xué)夢(mèng)！從社會(huì)效益來(lái)看，教材免費(fèi)了，每個(gè)家庭都減輕了負(fù)擔(dān)，特別是經(jīng)濟(jì)困難家庭，將不再望書(shū)興嘆。最為關(guān)鍵的，是可以讓孩子從小培養(yǎng)節(jié)約、環(huán)保的觀念。但是，萬(wàn)事開(kāi)頭難！要把節(jié)能減排落實(shí)到位，最好的實(shí)施辦法就是從每一點(diǎn)一滴做起。正如教科書(shū)循環(huán)使用的推行，目前仍存在諸多困難一樣，各個(gè)領(lǐng)域的節(jié)能減排行動(dòng)都必然存在著困難甚至阻力……若能持之以恒，換來(lái)的將是子孫后代享之不盡的“福利”。所以，環(huán)保事業(yè)，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。請(qǐng)不要漠視自己那份小小的力量，創(chuàng)建綠色家園，人人有責(zé)。師：看了上面的資料，我們小朋友是否愿意捐出自己使用過(guò)的舊課本給別人用？如果讓你使用別人的舊書(shū)你愿意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。2、開(kāi)展小小辯論會(huì)。生：我愿意的，如果我捐出了我自己的課本，貧困地區(qū)的小朋友就有書(shū)讀了。生：我也愿意的，如果我捐出了我自己的課本，就能節(jié)約好多的資源呢。生：我不太愿意，如果我捐出了我自己的課本，那么我以后如果想要復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)，不就沒(méi)有書(shū)可以看了嗎？生:我覺(jué)得這樣做不太衛(wèi)生，這么一本書(shū)，我用了一年已經(jīng)很臟了，如果再給被人用，不是更臟了？……（教師在此不要對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行更多的講評(píng)和辨析，只要學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)就可以了。）教師總結(jié)：不管“教材循環(huán)”這一舉措是否是正確的，是否能夠在我們國(guó)家實(shí)施，但是可以看出，現(xiàn)在國(guó)家對(duì)資源保護(hù)的關(guān)注。我們從小就要愛(ài)惜資源。還記得語(yǔ)文課上學(xué)到的《只有一個(gè)地球》嗎？書(shū)中告訴了我們什么呢？生：我們只有一個(gè)地球生：地球上的資源很豐富生：地球上的資源雖然很豐富，但是是有限的，特別是礦物資源是不可再生的，更要好好保護(hù)他們。生：地球上的森林資源正在不斷地減少?！顒?dòng)二、算算議議，知道愛(ài)惜資源的重要性1、師述并板書(shū)：是呀！在北京某中學(xué)的三名女同學(xué)花了差不多一年的時(shí)間，在大量調(diào)查的基礎(chǔ)上，完成了《洪水、森林、賀卡》的調(diào)查，提出了：每制造4000張賀卡，就需要砍伐一棵大樹(shù)。2、媒體演示。出示（4000張賀卡＝1棵大樹(shù)）一棵樹(shù)從種下到成材至少要十幾年。中國(guó)有十三億多人口，如果每人每年使用一張賀卡的話(huà)，那么…師：樹(shù)木是人類(lèi)生存環(huán)境中不可缺少的一部分，如果沒(méi)有了它們會(huì)怎樣？小組討論交流。3、小結(jié)：沒(méi)有了樹(shù)木，生活、健康會(huì)受到很大影響。資源是有限的，所以減少資源的浪費(fèi)是我們每個(gè)公民的職責(zé)?；顒?dòng)三、想想談?wù)?，學(xué)習(xí)節(jié)約資源的方法。1、討論：如何“減卡救樹(shù)”?；蛟S會(huì)有人說(shuō)：“沒(méi)有賀卡就不能在節(jié)日的時(shí)候傳遞自己對(duì)朋友或親人的祝福了?！蹦阌惺裁崔k法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。2、跟好朋友商量。3、出示媒體，講故事。3、小組討論，開(kāi)展“金點(diǎn)子”行動(dòng)。4、教你一招?；顒?dòng)四、歸納總結(jié)，引出下課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。1、再議“課本循環(huán)”得出結(jié)論。2、小結(jié)：資源不是個(gè)人的，而是大家的。只要我們每個(gè)人都從自己做起，多珍惜資源，那我們的生存環(huán)境一定會(huì)更加美好。3、（出示：可降解餐盒、塑料袋……）介紹：它們可以回收利用，變廢為寶。下節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解我國(guó)資源狀況的現(xiàn)狀初步了解愛(ài)惜資源的一些方法和增強(qiáng)在生活中變廢為寶的能力。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、了解生活廢棄物，知道其價(jià)值1、了解我國(guó)資源狀況的現(xiàn)狀。我國(guó)自然資源及其利用的基本特征是資源總量豐富但人均少，資源利用率低且浪費(fèi)嚴(yán)重。

我國(guó)以占世界9%的耕地、6%的水資源、4%的森林，%的石油、%的天然氣、不足9%的鐵礦石、不足5%的銅礦、和不足2%的鋁土礦，養(yǎng)活著占世界22%的人口；大多數(shù)礦產(chǎn)資源人均占有量不到世界平均水平的一半，我國(guó)占有的煤、油、天然氣人均資源只及世界人均水平的55%、11%和4%。中國(guó)最大的比較優(yōu)勢(shì)是人口眾多，最大的劣勢(shì)是資源不足。

由于長(zhǎng)期沿用以追求增長(zhǎng)速度、大量消耗資源為特征的粗放型發(fā)展模式，在由貧窮落后逐漸走向繁榮富強(qiáng)的同時(shí)，自然資源的消耗也在大幅度上升，致使非再生資源呈絕對(duì)減少趨勢(shì)，可再生資源也顯出明顯的衰弱態(tài)勢(shì)。2．交流：生活浪費(fèi)現(xiàn)象之我見(jiàn)。師：上節(jié)課，我們知道生活中有些廢棄物是可再利用的是回收。在人們經(jīng)常丟棄的物品中，你能找到可再利用的物品嗎？說(shuō)清楚它可利用的原因。（出示相關(guān)物品，利用廢舊物料制作的手工作品琳瑯滿(mǎn)目：一朵朵燦爛的鮮花，其花瓣由糖紙剪接而成；翩翩翻飛的蝴蝶，翅膀的制作材料來(lái)自易拉罐的拉環(huán)；令人叫絕的是，一對(duì)挺劍搏殺的運(yùn)動(dòng)員，竟然是由樹(shù)葉拼接的。）3、“教你一招”，并隨機(jī)補(bǔ)充內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到家人是如何節(jié)省資源?！?/p>

家用電器停止使用應(yīng)隨手切斷電源，否則電器長(zhǎng)期處于待機(jī)狀態(tài)，既浪費(fèi)電又損害電器的壽命。

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微波爐食品上加層無(wú)毒塑料膜或蓋子，使被加工食品水分不易蒸發(fā)，味道好又省電。

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電熨斗通電后可先熨耐溫較低的面料，待溫度升高后，再熨耐溫較高的。

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用電飯鍋煮飯前，先將大米浸泡30分鐘，再用熱水煮可省電30％。

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直徑大些的平底鍋比尖底鍋更省煤氣。

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洗衣機(jī)洗滌前將臟衣物浸泡約20分鐘。

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洗菜水澆花，洗衣水拖地，洗澡水沖廁。

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洗滌劑最好選擇低泡沫型的，而且要適量投放，把第一缸漂洗衣服的水留下來(lái)，做下一缸衣服的洗滌水用，一次就可以省下30升～40升清水。

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選節(jié)水型馬桶，以減少?zèng)_水量▲豆?jié){機(jī)中的豆?jié){殘?jiān)?，放進(jìn)盒內(nèi)發(fā)酵，能成為非常棒的植物營(yíng)養(yǎng)劑4、小組討論：小朋友如何利用好廢棄物品，共同參與國(guó)家節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)？5、反饋總結(jié)?；顒?dòng)二、發(fā)揮可利用物，讓其變成寶老師從教室的廢紙簍里拿出許多廢紙，又拿出一只可愛(ài)的小熊玩具。讓同學(xué)們猜猜，這兩種東西，有什么關(guān)系？教師當(dāng)場(chǎng)出示制作過(guò)程的照片?？蓯?ài)的小熊玩具是老師用廢紙制作的，外面再進(jìn)行顏色的加工。讓學(xué)生談感受師：我們只要愿意動(dòng)腦筋，每個(gè)人都可以把廢舊物品變成有用的東西。學(xué)生“變廢為寶”限時(shí)創(chuàng)作（提供學(xué)生日常接觸中使用頻率最高的物品）活動(dòng)三、提供調(diào)查表格，課外再探究1、出示調(diào)查表。（下節(jié)課前完成）種類(lèi)媽媽鄰居同桌人均紙巾（包/月）一次性筷子（雙/月）賀卡（張/年）木頭鉛筆（支/月）2、以小組為單位，進(jìn)行一次班級(jí)內(nèi)一周垃圾的數(shù)量和種類(lèi)的調(diào)查，并寫(xiě)出結(jié)論和建議。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步了解愛(ài)惜資源的一些方法。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、反饋交流，學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告1、交流班級(jí)調(diào)查表。2、隨機(jī)補(bǔ)充，板書(shū)調(diào)查報(bào)告提綱。（1）寫(xiě)清調(diào)查區(qū)域、人數(shù)；（2）概括同一類(lèi)情況的總?cè)藬?shù)，及他們的觀點(diǎn)（必要時(shí)可具體寫(xiě)出每一人的對(duì)變廢為寶的看法）；（3）簡(jiǎn)析社會(huì)上對(duì)變廢為寶的重視程度及人們的勤儉節(jié)約程度。（備注：可以出示一份調(diào)查報(bào)告，以做學(xué)生參考樣本）活動(dòng)二、明白道理，交流體會(huì)1．師：有用的物品不要急著丟棄，動(dòng)腦思考，有很多還是可以再利用的，這是我們?yōu)榱斯?jié)約資源再盡的一點(diǎn)力。那么有些東西確實(shí)沒(méi)有辦法再利用了，我們又該怎么辦呢？（1）出示垃圾桶上的“垃圾分類(lèi)”，說(shuō)說(shuō)為什么要進(jìn)行垃圾分類(lèi)？（2）學(xué)生討論。（3）教師總結(jié)：是呀，我們上海每年可利用的廢棄物超過(guò)240萬(wàn)噸，如果生活垃圾能完全分類(lèi)，再細(xì)分，甚至可再生利用，產(chǎn)生的價(jià)值可能超過(guò)億元。也就是說(shuō)，我們每天只要舉手之勞，把垃圾分類(lèi)，就能夠節(jié)約那么多的國(guó)家財(cái)產(chǎn)。3、小組探究：我們國(guó)家和國(guó)際節(jié)能的措施活動(dòng)三：拓展延伸，提出建設(shè)性意見(jiàn)要求：1、深入社區(qū)，調(diào)查了解，做好記錄2、小組合作，撰寫(xiě)建議書(shū)，遞交居委◆設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、教材分析：本課是品社學(xué)科（浦東版）四年級(jí)（上）第二單元的課文。上教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)第一學(xué)期第二單元的主題是物華天寶?！稖p卡救樹(shù)》是這一單元的第二課。本課從“減卡救樹(shù)”活動(dòng)引出人們對(duì)資源利用的重視。我在教材原有的八個(gè)板塊的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，添加了“循環(huán)教材”的時(shí)事信息來(lái)充實(shí)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生原由的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)情分析：每逢教師節(jié)，學(xué)生都會(huì)以送賀卡，向老師表達(dá)謝意。在賀卡的選擇上，學(xué)生也會(huì)不由自主地求新求變，對(duì)卡在設(shè)計(jì)、用紙的質(zhì)量上有所要求。然而，他們對(duì)于制作賀卡的原料、卡的再利用，往往很少關(guān)注，甚至毫不在意。有的知道應(yīng)該再利用，卻不愿意在生活中主動(dòng)這樣做，思想上和行為上存在著一定程度上的脫節(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解到資源有限性，在滿(mǎn)足求知欲的同時(shí)培養(yǎng)他們變廢為寶的能力，讓節(jié)約資源的意識(shí)從小根植于學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)他們共同參與到節(jié)約型國(guó)家的建設(shè)中來(lái)的意愿。3、教學(xué)目標(biāo)的制定：在教學(xué)中，我參考教參中的目標(biāo)，并根據(jù)自己設(shè)計(jì)的課時(shí)，擬定的教學(xué)目標(biāo)分別落實(shí)到三個(gè)課時(shí)中。第一教時(shí)：1．結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)愛(ài)惜資源的重要性2．初步了解愛(ài)惜資源的一些方法，具有一定的資源短缺的意識(shí)。第二教時(shí)：了解我國(guó)資源狀況的現(xiàn)狀初步了解愛(ài)惜資源的一些方法和增強(qiáng)在生活中變廢為寶的能力。第三教時(shí)：初步了解愛(ài)惜資源的一些方法。4、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施：本篇課文，可用三課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)安排了4個(gè)活動(dòng)板塊?；顒?dòng)一、聽(tīng)聽(tīng)辯辯，關(guān)注社會(huì)信息。讓學(xué)生初步了解“教材循環(huán)”的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并爭(zhēng)先地進(jìn)行“教材循環(huán)”的探討，師生以互動(dòng)的氣氛開(kāi)始進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。接著進(jìn)一步引入話(huà)題，喚起學(xué)生的生活經(jīng)歷和記憶?；顒?dòng)二、算算議議，知道愛(ài)惜資源的重要性。教師一邊以多媒體的形式出現(xiàn)，一邊加以解釋和講解，讓學(xué)生對(duì)森林資源被人們?nèi)我馄茐亩械酵葱?。激發(fā)起學(xué)生們珍惜森林資源的愿望?；顒?dòng)三、想想談?wù)?，學(xué)習(xí)節(jié)約資源的方法。讓學(xué)生討論如何“減卡救樹(shù)”。由于前面的兩個(gè)過(guò)程，學(xué)生們對(duì)森林資源的重要性和森林資源浪費(fèi)的殘酷性都有了很深刻的了解，所以在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生能很好的從自己的身邊開(kāi)始去討論。書(shū)中的故事也可以讓學(xué)生們?nèi)パ菀谎??；顒?dòng)四、歸納總結(jié)，引出下課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。由于下節(jié)課上要讓學(xué)生們具體動(dòng)手去做一做，所以這節(jié)課的最后一部分必須讓學(xué)生去準(zhǔn)備，如果是時(shí)間不夠，也可以用回家作業(yè)的方法布置下去。對(duì)第二課時(shí)的第一個(gè)活動(dòng)板塊起到承上啟下的作用。第二課時(shí)安排了三個(gè)活動(dòng)板塊?；顒?dòng)一、了解生活廢棄物，知道其價(jià)值為了能夠讓學(xué)生真正能體會(huì)到生活廢棄物的價(jià)值，首先要讓學(xué)生了解我國(guó)資源狀況的現(xiàn)狀。學(xué)生真正體會(huì)到我們國(guó)家的資源狀況之后，才能很好的讓學(xué)生從節(jié)約身邊的小事物開(kāi)始做起?；顒?dòng)二、發(fā)揮可利用物，讓其變成寶。老師從教室的廢紙簍里拿出許多廢紙，又拿出一只可愛(ài)的小熊玩具。這兩種完全不同的東西，怎么能聯(lián)系在一起呢？激起學(xué)生們的好奇心，然后告訴他們，這就是變廢為寶，我們只要愿意動(dòng)腦筋，每個(gè)人都可以把廢舊物品變成有用的東西。活動(dòng)三、提供調(diào)查表格，課外再探究。品德與社會(huì)課還要結(jié)合實(shí)際生活，在實(shí)際生活中讓學(xué)生自己去探究，自己去發(fā)現(xiàn)。還可以結(jié)合家庭的環(huán)境，讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行一次互動(dòng)，在不同的程度上也是教育了許多人。家長(zhǎng)在進(jìn)行調(diào)查表格的同時(shí)，也在和孩子一同進(jìn)行反省。第三課時(shí)安排了三個(gè)活動(dòng)板塊：活動(dòng)一，反饋調(diào)查表格。學(xué)生在反饋調(diào)查表格的同時(shí)，也是對(duì)自己的一次再教育和反思。學(xué)生們討論好之后，教師還是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行第一課時(shí)和第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)中所提出的:要讓學(xué)生愛(ài)惜資源，要讓學(xué)生知道我們國(guó)家的資源現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。再一次提出：要愛(ài)惜資源，從我們身邊做起，從減卡救樹(shù)開(kāi)始?；顒?dòng)二、明白道理，交流體會(huì)有用的物品不要急著丟棄，動(dòng)腦思考，有很多還是可以再利用的，這是我們?yōu)榱斯?jié)約資源再盡的一點(diǎn)力。引出“垃圾分類(lèi)”，討論后教師總結(jié)：垃圾分類(lèi)，利國(guó)利民?；顒?dòng)三、拓展研究，提出建設(shè)性的建議。我們國(guó)家和國(guó)際節(jié)能的措施是學(xué)生應(yīng)該了解的。讓學(xué)生課外再進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步提升和強(qiáng)化愛(ài)惜資源如何從自己做起，從身邊做起。教后反思：課文中通過(guò)分析了解身邊浪費(fèi)森林資源的現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到愛(ài)惜森林資源的重要性。同時(shí)初步了解愛(ài)惜森林資源的方法。并結(jié)合生活中的種種現(xiàn)象讓寫(xiě)生學(xué)會(huì)在生活中愛(ài)惜森林資源。教學(xué)中，先讓學(xué)生了解賀卡是如何制成的，接著和學(xué)生們一起計(jì)算送出的賀卡要砍掉得樹(shù)木的數(shù)量。教師再和學(xué)生一起計(jì)算人均每年送一張卡所產(chǎn)生的樹(shù)木年消耗量，給學(xué)生一個(gè)數(shù)字上的印象，其實(shí)這一點(diǎn)在平時(shí)是被識(shí)別學(xué)生們忽略的，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)讓學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)，原來(lái)砍掉一張賀卡要砍掉那么多樹(shù)??！接著叢生活實(shí)際入手，小組討論使學(xué)生意識(shí)到資源的有限，節(jié)約資源是每人的責(zé)任。然后通過(guò)出金點(diǎn)子，將思