《李憑箜篌引》檢測(cè)題

李憑箜篌引》檢測(cè)題一、古代詩(shī)歌閱讀（一）閱讀《李憑箜篌引》，完成文后各題。李憑箜篌引

李賀

吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。

江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。

昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。

女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。

夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。

吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。寫出這首詩(shī)中直接描寫樂曲的句子，并分析其妙處?！敬鸢浮恐苯用鑼憳非木渥邮恰袄ド接袼轼P凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”。這兩句運(yùn)用形象化的比喻，從不同的角度寫出了樂曲聲的優(yōu)美動(dòng)聽。箜篌聲有時(shí)清脆得像昆侖山上玉碎，有時(shí)又柔和得像鳳凰的嗚叫；有時(shí)凄傷哀怨得像是芙蓉花在哭泣，有時(shí)又明朗歡快得像是盛開的蘭花在微笑。詩(shī)人選擇了形象感特別強(qiáng)的一些優(yōu)美的事物，以聲寫聲，以形寫聲，以視覺感受的美來(lái)寫聽覺感受的美，從而引發(fā)聽者的想象與聯(lián)想，讓人能夠同樣感覺到樂曲豐富的層次和樂聲的優(yōu)美。【解析】試題分析：此題考查賞析詩(shī)句藝術(shù)手法和表現(xiàn)作者情感的能力，回答本題，可先分析詩(shī)句的意思，再指出其音樂特點(diǎn)和情感變化方面的作用。句中，“昆山玉碎”寫樂音之強(qiáng)，表現(xiàn)樂聲極其昂揚(yáng)。“鳳凰叫”寫樂音之弱，表現(xiàn)樂聲柔和深沉空靈哀婉。“芙蓉泣露”似哭泣的聲音摹寫樂聲的凄慘?！跋闾m笑”描繪出樂音的流麗爽朗。通過(guò)這樣的分析，可知前一句情感由激昂轉(zhuǎn)為憂傷，后一句由悲戚轉(zhuǎn)為歡快。（二）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題?？陀?/p>

李賀悲滿千里心，日暖南山①石。

不謁承明廬②，老作平原客③。四時(shí)別家廟，三年去鄉(xiāng)國(guó)。

旅歌屢彈鋏④，歸問(wèn)時(shí)裂帛⑤。（注）①南山：指李賀家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君趙

勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。④彈鋏：《戰(zhàn)國(guó)策》記述馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下

客，因而彈鋏而歌，要魚、要車等。⑤裂帛：指寫家信。杜甫《春望》中有：“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！倍旁?shī)中的“書”指信，李詩(shī)尾聯(lián)中的“裂帛”也指家信，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩者表達(dá)的情感的異同?！敬鸢浮客憾叨冀琛凹倚拧北磉_(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。異：杜詩(shī)描寫淪陷后長(zhǎng)安的蕭條零落，身歷逆境思家情切，反映了詩(shī)人熱愛國(guó)家、眷念家人的美好情操；李詩(shī)主要是寫詩(shī)人想入朝為官而愿望始終得不到實(shí)現(xiàn)，于是想寫家信告訴自己家人就要回家了，表達(dá)了詩(shī)人壯志難酬的悲傷?！驹斀狻勘绢}考查分析鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。重點(diǎn)考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解、比較、分析能力。分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句為突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說(shuō)?！犊陀巍贩g：太陽(yáng)照耀在南山的石頭上，悲愁充滿了客游千里的羈旅之心。沒有機(jī)會(huì)進(jìn)京求取功名，卻只能長(zhǎng)久地淹留在趙國(guó)的舊地。自己已經(jīng)離鄉(xiāng)三年了，一年四季都沒有機(jī)會(huì)去祭拜自己的祖宗。我經(jīng)常像馮諼那樣彈唱失意的劍歌。每次思?xì)w都未能如愿，因此，只能寫封書信來(lái)表示自己希望早日還家的心情。相同點(diǎn)：從李詩(shī)“旅歌屢彈鋏，歸問(wèn)時(shí)裂帛”看，詩(shī)人經(jīng)常像馮諼那樣彈唱失意的劍歌，每次思?xì)w都未能如愿，因此，只能寫封書信來(lái)表示自己希望早日還家的心情，從杜詩(shī)“家書抵萬(wàn)金”看，抵萬(wàn)金，寫出了收到家書、知道家人消息時(shí)的高興，兩首詩(shī)都借“家信”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情；不同點(diǎn)：“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”說(shuō)的是戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)持續(xù)了很久，家中親人的消息值得上萬(wàn)兩黃金，表達(dá)了詩(shī)人眷戀家人的美好感情，“家書抵萬(wàn)金”引起了很多遭遇離亂的人的深深共鳴。“旅歌屢彈鋏，歸問(wèn)時(shí)裂帛”這兩句是說(shuō)詩(shī)人想效仿古人，以求入朝為官卻始終不能實(shí)現(xiàn)，于是想寫家信告訴家人自己就要回家了，表達(dá)了詩(shī)人壯志難酬的悲傷。由此可得二者異同。（三）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下列小題。調(diào)笑令

唐韋應(yīng)物

胡馬，胡馬，遠(yuǎn)放燕支山下。跑沙跑雪獨(dú)嘶，東望西望路迷。

迷路，迷路，邊草無(wú)窮日暮。馬

唐李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。3．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）韋應(yīng)物詩(shī)作寫了邊地風(fēng)光而并非主旨。在對(duì)馬的擬人化的描寫中，揭示了它的象征意義?！斑h(yuǎn)放燕支山下”，“放”前著一“遠(yuǎn)”字，體現(xiàn)野馬奔騰，令人遐想。李賀詩(shī)的一、二句中，以雪喻沙，以鉤喻月，通過(guò)具有特征性的景色寫起以引出抒情。李賀詩(shī)中“金絡(luò)腦”屬貴重鞍具，象征馬受重用，也體現(xiàn)詩(shī)人理想抱負(fù)。4．韋詩(shī)與李詩(shī)都有借“馬”抒情，請(qǐng)分析情感異同?！敬鸢浮?．B4．同：都體現(xiàn)內(nèi)心的苦悶之情。異：苦悶原因不同。韋詩(shī)：征戍生活的艱苦和思親盼歸的心緒。賀詩(shī)：希望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)的憤懣?！痉治觥?．本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、技巧的能力。B項(xiàng)，“體現(xiàn)野馬奔騰”錯(cuò)誤，“遠(yuǎn)放燕支山下”，“放”字已說(shuō)明胡馬非野馬，“放”前著一“遠(yuǎn)”字，令人遐想，“遠(yuǎn)放”既給人以遼遠(yuǎn)的空間感，又使人見出“胡馬”并非胡地之馬，而是被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地放到接近胡地的馬，所以“野馬”“奔騰”都錯(cuò)誤。故選B。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象，品味詩(shī)歌情感的能力。詩(shī)歌要求考生分析兩首詩(shī)中借“馬”所抒發(fā)的情感有何異同。先看韋詩(shī)。這首詩(shī)歌先寫“馬”的放牧地點(diǎn)，前三句寫成群的駿馬放牧于燕支山下的大草原上；次寫“馬”迷路神態(tài)，第四、第五句具體寫馬，但不是寫成群的駿馬，而是選取了其中一匹失群迷途的馬加以描寫，這匹駿馬因?yàn)榕苁Я巳?，此時(shí)正獨(dú)自不安地用馬蹄刨著沙土和殘雪，并不時(shí)地昂首嘶鳴，東張西望地彷徨著，不知該往哪里去。“跑”讀作“刨”，用足刨地之意，這兩句詞將駿馬迷路后的神情姿態(tài)刻畫得十分傳神，短短十二個(gè)字便將它的焦灼不安和急切煩燥惟妙惟肖地勾勒了出來(lái)；再寫草原景色，把迷路的駿馬放在廣闊昏暗的背景中。由此可知，這首詩(shī)歌詞名義上是寫馬，實(shí)際是寫人，駿馬迷路時(shí)焦燥不安的情形反映了征戍邊塞的將士在塞外常有的孤寂憂慮的心情以及思念親人盼望回去的心緒。再看李詩(shī)。這首詩(shī)歌通過(guò)詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運(yùn)，來(lái)表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。一、二句展現(xiàn)出一片富于特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬(wàn)里，在月光下像是鋪上一層白皚皚的霜雪。這幅戰(zhàn)場(chǎng)景色對(duì)于志在報(bào)國(guó)之士有異乎尋常的吸引力。三、四句，詩(shī)人借馬以抒情：“什么時(shí)候才能披上威武的鞍具，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建樹功勛呢？”“何當(dāng)金絡(luò)腦”是企盼把良馬當(dāng)作良馬對(duì)待，以效大用?！敖鸾j(luò)腦”、“錦襜”、“金鞭”統(tǒng)屬貴重鞍具，都是象征馬受重用。這是作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)所發(fā)出的嘶鳴。最后分析兩首詩(shī)歌情感的異同之處。經(jīng)過(guò)上面的分析可以看出，兩首詩(shī)歌中都有苦悶之情，這是共同之處，不同的是苦悶的原因，韋詩(shī)是因征戍生活的艱苦和思親盼歸的心緒而苦悶，李詩(shī)則是因?yàn)橄ＭüαI(yè)而又不被賞識(shí)苦悶。二、情景默寫5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。7）李賀《李憑箜篌引》中，以女媧補(bǔ)天的神話表現(xiàn)箜篌樂音的震撼效果的詩(shī)句是“ （8）李賀《李憑箜篌引》中，“ ”寫美妙絕倫的樂聲傳入神山，能讓善彈箜篌的神仙求教；樂聲感物至深，致使“ ”。（9）李賀《李憑箜篌引》中，寫箜篌聲傳到月宮，讓吳剛和玉兔回味良久的詩(shī)句是“ ，【答案】（1）女媧煉石補(bǔ)天處石破天驚逗秋雨（2）夢(mèng)人神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞（3）吳質(zhì)不眠倚桂樹露腳斜飛濕寒兔【詳解】本題考查名句名篇默寫能力。本題采用的是情景式默寫的題型，解答時(shí)既要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準(zhǔn)確書寫出答案。本題要注意下列字的正確寫法：媧、逗、嫗、蛟、倚。三、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題材料一元和中，進(jìn)士李賀善為歌篇。韓文公深所知重，于縉．紳．之間每加廷譽(yù)，由此聲華藉甚。時(shí)元相國(guó)稹年老，以明經(jīng)擢第，亦攻篇什，常愿交結(jié)賀。一日，執(zhí)贄造門，賀覽刺不容，遽令仆者謂曰：“明經(jīng)擢第，何事來(lái)看李賀？”相國(guó)無(wú)復(fù)致情，慚憤而退、其后自左拾遺制策登科日當(dāng)要路及為禮部郎中因議賀祖禰諱進(jìn)不合應(yīng)進(jìn)士舉。賀亦以輕薄為時(shí)輩所排，遂成轗．軻．。文公惜其才，為著《諱辯錄》明之，然竟不成事。選自康軿《劇談錄》卷下村料二李藩侍郎嘗綴李賀歌詩(shī)，為之集序。未成，知賀有表兄與賀筆．硯．之舊者，召之見，托以搜訪所遺。其人敬謝，且請(qǐng)?jiān)唬骸澳潮M記其所為，亦見其多點(diǎn)竄者，請(qǐng)得所輯者視之當(dāng)為改正。”李公喜，并付之，彌年絕跡。李公怒，復(fù)召詰之。其人曰：“某與賀中．外．，自小同處，恨其傲忽，?？謭?bào)之，所得兼舊有者一時(shí)投于潿中矣?！崩罟笈?，叱出之，嗟恨良久。故賀詩(shī)篇什流傳者少。選自張固《幽閑鼓吹》）村料三《劇談錄》：“元和中，進(jìn)士李賀善歌詩(shī)，元相國(guó)稹年老，以明經(jīng)擢第，常愿交結(jié)。執(zhí)贄造門，賀覽刺，遽令閽者謂曰：'明經(jīng)擢第，何事來(lái)看李賀？'相國(guó)慚憤而退?！卑?元擢第既非遲墓、于賀亦稱前，詎容執(zhí)貲造門，反遭輕薄？小說(shuō)之不根如此。一選自王士禛《古夫于亭雜錄》卷二材料四走馬引李賀我有辭鄉(xiāng)劍，玉鋒堪裁云。襄陽(yáng)走馬客，意氣自生春。朝嫌劍花凈，暮嫌劍光冷。能持劍向人，不解持照身。材料五劍客賈島十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰(shuí)有不平事。6．對(duì)上述材料中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）其后自左拾遺制登科日當(dāng)要路/為禮部/郎中因議賀祖禰進(jìn)/不合進(jìn)士舉其后自左拾遺制策登科/日當(dāng)要路/及為禮部郎中因議賀/祖禰諱進(jìn)/不合應(yīng)進(jìn)士舉其后自左拾遺制策登科/日當(dāng)要路/及為禮部郎中/因議賀祖禰諱進(jìn)/不合應(yīng)進(jìn)士舉其后自左拾遺制策登科日/當(dāng)要路及為禮部郎中因議賀/祖禰諱進(jìn)/不合應(yīng)進(jìn)士舉7．對(duì)上述材料中加點(diǎn)詞句的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）“縉紳”，原指將笏板插于衣帶，是舊時(shí)官宦的裝束，轉(zhuǎn)為官宦的代稱?！稗R軻”，原指道路起伏不平，這里比喻朋友之間產(chǎn)生誤會(huì)，發(fā)生矛盾?！肮P硯”，筆墨硯臺(tái)是學(xué)習(xí)時(shí)的必備文具，也可以指在一起學(xué)習(xí)的同學(xué)。“中外”，古代稱父系血統(tǒng)的親戚為“內(nèi)”，父系血統(tǒng)之外的親戚為“外”對(duì)上述材料所作的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）李賀發(fā)現(xiàn)元稹在來(lái)信中暗含譏諷，所以一氣之下拒絕與他會(huì)面。韓愈欣賞李賀的才能，希望調(diào)解他和元稹的矛盾，但未能如愿。李賀的表兄覺得李藩傲慢無(wú)禮，因而不愿為他整理搜集的資料。李賀拒見元稹的傳聞雖不可信，但反映了唐代注重進(jìn)士科的風(fēng)氣。把上述材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1） 某盡記其所為，亦見其多點(diǎn)竄者，請(qǐng)得所輯者視之，當(dāng)為改正。（2） 元擢第既非遲暮，于賀亦稱前輩，詎容執(zhí)贄造門，反遭輕薄？下列對(duì)李賀《走馬引》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）辭鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，仗劍獨(dú)行，充分展現(xiàn)了襄陽(yáng)走馬客縱橫灑脫、快意恩仇的風(fēng)采?！坝皲h堪裁云”形容劍刃明凈鋒利，可以剪裁浮云，想象奇特，氣勢(shì)雄壯?！俺印迸c“暮嫌”互文見意，感嘆寶劍雖鋒利，卻未能受到主人的重視。同樣是借劍打情，李賀的《走馬引》和賈島《劍客》表達(dá)的情感并不相同。11．前人認(rèn)為這首詩(shī)的主旨是“言己能持劍向人，而不能自照，所以不免于見嫌，感己不遇故云爾耳”請(qǐng)結(jié)合材料一、二中所反映的詩(shī)人的性格和遭遇，對(duì)此做簡(jiǎn)要分析。【答案】TOC\o"1-5"\h\zCBD（1）我完全記得他所寫的作品，也見到他有很多刪改的地方，請(qǐng)將搜輯到的東西給我看看，我會(huì)為您改正。（2）元稹科舉考試及第既不是在晚年，對(duì)于李賀而言也是長(zhǎng)輩，怎么可能帶著禮物去拜訪，反而遭到輕視鄙??？C從材料一、二中可見李賀才華出眾而自視極高，在待人接物時(shí)不免放誕倨傲，由此也遭到旁人的嫉恨排擠，以致經(jīng)歷坎坷，仕途不順。在《走馬引》一詩(shī)中，李賀自擬為仗劍遠(yuǎn)游的“襄陽(yáng)走馬客”，雖才能出眾，卻終不見用，抒寫了懷才不遇的痛苦?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。本題：畫線句“其后自左拾遺制策登科日當(dāng)要路及為禮部郎中因議賀祖禰諱進(jìn)不合應(yīng)進(jìn)士”譯為：后來(lái)他當(dāng)左拾遺制訂策略,漸漸做到了重要的職位,等到他當(dāng)了禮部郎中,就說(shuō)李賀的祖父李禰的名諱是“晉”,與進(jìn)士的“進(jìn)”諧音,因此他應(yīng)該避諱,不能當(dāng)進(jìn)士。此句中，“制策”，制科考試，是宋朝開始的一種特殊的考試制度，是我國(guó)古代的選官制度?！暗强啤?，科舉考中進(jìn)士。所以在“登科”后斷開，排除A項(xiàng)；“日當(dāng)要路”，漸漸做到了重要的職位的意思，意思表達(dá)完整，“路”后斷開，排除D項(xiàng)；“及為禮部郎中”，“為”擔(dān)任，“禮部郎中”作其賓語(yǔ)，其后斷開，排除B項(xiàng)；故正確斷句為：其后自左拾遺制策登科/日當(dāng)要路/及為禮部郎中/因議賀祖禰諱進(jìn)/不合應(yīng)進(jìn)士舉。故選C。此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題：B項(xiàng)，“轗軻，這里比喻朋友之間產(chǎn)生誤會(huì)，發(fā)生矛盾”錯(cuò)誤，依據(jù)“賀亦以輕薄為時(shí)輩所排，遂成轗軻”可知，他當(dāng)時(shí)因?yàn)檩p薄也為他人排擠,于是不能登第，也就是“不得志”的意思，而不是“喻朋友之間產(chǎn)生誤會(huì)，發(fā)生矛盾”。故選B。8．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本題：A項(xiàng)，“李賀發(fā)現(xiàn)元稹在來(lái)信中暗含譏諷，所以一氣之下拒絕與他會(huì)面”無(wú)中生有。原文只是說(shuō)“一日，執(zhí)贄造門，賀覽刺不容，遽令仆者謂曰：‘明經(jīng)擢第，何事來(lái)看李賀？'”，并沒有“發(fā)現(xiàn)元稹在來(lái)信中暗含譏諷，所以一氣之下拒絕與他會(huì)面”。B項(xiàng)，“希望調(diào)解他和元稹的矛盾，但未能如愿”理解錯(cuò)誤，原文是“文公惜其才，為著《諱辯錄》明之，然竟不成事”，意思是“韓愈愛惜他的才華,為他寫了一篇文章《諱辨錄》來(lái)辯明,但是最后也沒有成功”。C項(xiàng)，“李賀的表兄覺得李藩傲慢無(wú)禮，因而不愿為他整理搜集的資料”理解錯(cuò)誤，原文是“某與賀中外，自小同處，恨其傲忽，?？謭?bào)之，所得兼舊有者一時(shí)投于潿中矣”，意思是“我與李賀從小一起長(zhǎng)大，討厭他的傲慢，常常想報(bào)復(fù)他。你給的李賀歌詩(shī)和我原來(lái)有的，一起投在了臟水中”，所以此處應(yīng)該是“李賀的表兄覺得李賀傲慢無(wú)禮”。D項(xiàng)，正確。故選D。9．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題：（1）某盡記其所為，亦見其多點(diǎn)竄者，請(qǐng)得所輯者視之，當(dāng)為改正。譯為：我完全記得他所寫的作品，也見到他有很多刪改的地方，請(qǐng)將搜輯到的東西給我看看，我會(huì)為您改正。注意得分點(diǎn)：某，我；盡，完全；為，動(dòng)詞，寫；所為，所字結(jié)構(gòu)，所寫的作品；點(diǎn)竄，指修整字句，潤(rùn)飾；輯，編輯，輯錄；視之，拿給……看；為，介詞，替、給。（2）元擢第既非遲暮，于賀亦稱前輩，詎容執(zhí)贄造門，反遭輕??？譯為：元稹科舉考試及第既不是在晚年，對(duì)于李賀而言也是長(zhǎng)輩，怎么可能帶著禮物去拜訪，反而遭到輕視鄙?。孔⒁獾梅贮c(diǎn)：擢第，科舉考試及第；遲暮，晚年；于，介詞，對(duì)于；詎容，怎么可能；贄，禮物；造，拜訪；輕薄，輕視鄙薄。10．本題考查學(xué)生綜合解讀詩(shī)歌的能力，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。本題：C項(xiàng)，“卻未能受到主人的重視”錯(cuò)誤，“朝嫌劍花凈，暮嫌劍光冷?！边@兩句述寫市井少年的躁進(jìn)，意謂：他早上嘆息寶劍未能沾上鮮血，晚上也嘆息寶劍白白地射出幽冷的清光。也就是說(shuō)，他急切地想殺人立威，嫌日子過(guò)得太慢、太無(wú)聊。兩句詩(shī)都表達(dá)同一個(gè)意思，以重復(fù)的筆法鋪寫其百無(wú)聊賴。可見，這劍并不是未能受到主人的重視。故選C。11．本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時(shí)一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法。本題：從材料一、二中結(jié)合“時(shí)元相國(guó)稹年老，以明經(jīng)擢第，亦攻篇什，常愿交結(jié)賀。一日，執(zhí)贄造門，賀覽刺不容，遽令仆者謂曰：‘明經(jīng)擢第，何事來(lái)看李賀？'”“某與賀中外，自小同處，恨其傲忽，常恐報(bào)之，所得兼舊有者一時(shí)投于潿中矣”可見李賀雖才華出眾而自視極高，在待人接物時(shí)不免放誕倨傲，由此也遭到旁人的嫉恨排擠，以致經(jīng)歷坎坷，仕途不順。而在《走馬引》一詩(shī)中，首聯(lián)“我有辭鄉(xiāng)劍，玉鋒堪截云?！边@兩句是市井少年的自夸之辭，意謂：我擁有離鄉(xiāng)行俠用的寶劍，它的鋒利世上罕見?？湔f(shuō)武器的鋒利，實(shí)是吹噓技藝的高超，自詡利刃天下無(wú)雙，猶言自負(fù)絕藝天下難敵。頷聯(lián)“襄陽(yáng)走馬客，意氣自生春?！边@兩句述寫市井少年的驕狂之態(tài)，意謂：終日在市井走馬橫行的浮浪子弟，夸說(shuō)起自己的武功來(lái)總是滿面得意。頸聯(lián)“朝嫌劍花凈，暮嫌劍光冷?！边@兩句述寫市井少年的躁進(jìn)，意謂：他早上嘆息寶劍未能沾上鮮血，晚上也嘆息寶劍白白地射出幽冷的清光。也就是說(shuō)，他急切地想殺人立威，嫌日子過(guò)得太慢、太無(wú)聊。尾聯(lián)“能持劍向人，不解持照身?！边@兩句是對(duì)自詡豪俠者的揶揄，意謂：你別動(dòng)不動(dòng)就想殺別人，怎么就不想想該怎樣防護(hù)自己呢？言外之意是說(shuō)，自稱能仗劍殺人的俠客，未必真有過(guò)人的本領(lǐng)，恐怕多半是言過(guò)其實(shí)的市井少年，連照看自身都未必能做到?？梢?，李賀自擬為仗劍遠(yuǎn)游的“襄陽(yáng)走馬客”，雖才能出眾，卻終不見用，抒寫了懷才不遇的痛苦。參考譯文：材料一：元和年間,進(jìn)士李賀擅長(zhǎng)作詩(shī)。韓愈深為器重,常在官僚搢紳之間加以贊譽(yù)，李賀因此聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。當(dāng)時(shí)相國(guó)元稹年紀(jì)已老，是以明經(jīng)科及第的，也常在寫詩(shī)上下功夫,一直希望能結(jié)交李賀。有一天他帶著禮物上門拜訪,李賀不接納他的名帖,叫仆人對(duì)元稹說(shuō)：“你是明經(jīng)科及第,來(lái)看我干什么?”元稹沒再說(shuō)什么,羞憤地離開。后來(lái)他當(dāng)左拾遺制訂策略,漸漸做到了重要的職位,等到他當(dāng)了禮部郎中,就說(shuō)李賀的祖父李禰的名諱是“晉”,與進(jìn)士的“進(jìn)”諧音,因此他應(yīng)該避諱,不能當(dāng)進(jìn)士。李賀當(dāng)時(shí)因?yàn)檩p薄也為他人排擠,于是不能登第,韓愈愛惜他的才華,為他寫了一篇文章《諱辨錄》來(lái)辯明,但是最后也沒有成功。材料二：李藩侍郎經(jīng)常品讀李賀歌詩(shī)，為李賀歌詩(shī)作集。序文沒有寫成，知道李賀有一個(gè)表兄且是賀的文學(xué)朋友，召見他，拜托他搜訪李賀所遺失的歌詩(shī)。那個(gè)人接受了。并且請(qǐng)求，“我都記得他寫的歌詩(shī)，也見過(guò)他很多草稿。請(qǐng)你把所要整理的讓我察看一下，應(yīng)當(dāng)為他改正?！崩罘?/p>