小班數(shù)學(xué)教案《比大小》

小班數(shù)學(xué)教案《比大小》小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比大小》

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：比大小

活動(dòng)目的：

1、找尋辨認(rèn)出生活中大小相同的物品。

2、通過(guò)觀察、比較，能夠用語(yǔ)言確切地抒發(fā)出來(lái)“誰(shuí)的大，誰(shuí)的小”，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、能夠主動(dòng)參予，在活動(dòng)中積極探索。

4、隨即展開(kāi)恭敬教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，放置各種大小相同的物品，例如：碗、盤(pán)子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動(dòng)周?chē)鷱堎N上大小相同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動(dòng)室外面刷上大地枕頭和小地墊，放置小的天線寶寶、大紙箱和大的天線寶寶、大紙箱。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、談話導(dǎo)入

天線寶寶熱烈歡迎大家走進(jìn)天線寶寶樂(lè)園去做客。丁丁討厭小的東西，拉拉討厭大的東西。（出具天線寶寶和他們討厭的大東西和小東西）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別討厭什么？

觀測(cè)分析

該環(huán)節(jié)做為導(dǎo)入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，無(wú)法聽(tīng)到清老師的建議。

二、打聽(tīng)一打聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

天線寶寶樂(lè)園里除了許多有大有小的東西，懇請(qǐng)大家回去看看、打聽(tīng)一打聽(tīng)，回去說(shuō)老師和小朋友。小朋友千萬(wàn)別亂拎東西，天線寶寶們可以生氣的！

幼兒民主自由積極探索――分散個(gè)別講訴：我看見(jiàn)什么東西小，什么東西大？（融合社會(huì)性，展開(kāi)恭敬教育）。

觀測(cè)分析

孩子們對(duì)桌上放置的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具有，發(fā)生了搶奪的現(xiàn)象。活動(dòng)后的講訴活動(dòng)，一些孩子無(wú)法分散注意力，無(wú)法聆聽(tīng)老師和同伴的話。

三、比一比

小朋友很精明，天線寶寶們?cè)诳ㄆ蠄D畫(huà)了許多的禮物贈(zèng)送給大家。每人至周?chē)嘁粡埧ㄆ?，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個(gè)人手拉手隨便打聽(tīng)個(gè)邊線起身去，說(shuō)一說(shuō)：我們的禮物都就是什么？誰(shuí)的大？誰(shuí)的??？

老師直觀示范點(diǎn)――幼兒民主自由找朋友――分散講訴。

觀測(cè)分析

在打聽(tīng)卡片的過(guò)程中，能力弱的孩子可以主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較差的孩子則無(wú)法，有些孩子沒(méi)找出好朋友。因?yàn)榫o固邊線的影響，有的孩子找出了好朋友卻無(wú)法一起擠。

四、延展活動(dòng)

天線寶寶必須至外面回去玩玩，大朋友們必須不要一起回去呀？門(mén)口存有一條寶寶地下通道，拎小禮物的小朋友必須爬過(guò)小的地下通道，去找小的天線寶寶；拎大禮物的小朋友必須爬過(guò)大的地下通道，去找大的天線寶寶，然后把卡片放入他們的口袋里?？梢郧f(wàn)別拿住了！

幼兒根據(jù)卡片上物體的大小害怕地點(diǎn)――根據(jù)物體的大小將卡片放入大小相同的籃子里。

觀測(cè)分析：

孩子們對(duì)爬到很感興趣，能夠按老師的建議不推不擠。存有個(gè)別孩子將小卡片放入小箱子。

自我思考

一、適合性行為

1、此次活動(dòng)的選材上基本能夠適宜小班幼兒的年齡特征，活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。

2、孩子們參予活動(dòng)的積極性低。

二、不適合性行為

問(wèn)題1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕著過(guò)場(chǎng)，給孩子民主自由積極探索的時(shí)間太少。

原因：害怕孩子們?cè)诿裰髯杂煞e極探索時(shí)，沒(méi)按建議回去搞，所以孩子們才民主自由活動(dòng)一會(huì)兒，就著急著把他們分散回去。活動(dòng)的指導(dǎo)沒(méi)針對(duì)性。

對(duì)策：應(yīng)當(dāng)認(rèn)輸使孩子們民主自由積極探索，并給與一些能力較差、不愿出席活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以充分發(fā)揮孩子之間的協(xié)作精神，以強(qiáng)帶強(qiáng)。

問(wèn)題2：在“打聽(tīng)卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找出卡片，也找出和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒(méi)趴在一起，互相講訴，互相交流得較太少。

原因：孩子們受到緊固邊線的影響。

對(duì)策：發(fā)生改變椅子的放置。

問(wèn)題3：延展活動(dòng)“大小接合”，有的孩子將之下卡片放入大箱子。

原因：沒(méi)檢查孩子的接合結(jié)果。

對(duì)策：這個(gè)環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮能力弱的孩子的促進(jìn)作用，懇請(qǐng)他去飾演天線寶寶，檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。例如：對(duì)必須將小卡片放入小箱子的孩子說(shuō)道：你不是我的好朋友，我的好朋友就是大卡片。

問(wèn)題4：活動(dòng)形式?jīng)]新意

原因：活