小班數(shù)學(xué)教案《大小標記》

小班數(shù)學(xué)教案《大小標記》小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《大小標記》

【活動目標】

1、認知物體大小，用身體語言重新認識和認知大小標記。

2、學(xué)會看看標記給物體展開大小分類。

3、樂意出席數(shù)學(xué)活動，并體驗其快感。

【活動準備工作】

小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作方式材料蘑菇每人一個。

【活動過程】

一、按蘿卜特征分類。

師：“今天，小兔家的蘿卜大豐收了，他懇請老師和小朋友去幫忙他拔蘿卜，你們愿嗎？”

1、出具兩個蘿卜。

師：“不好，老師先來忽！”“你們看看，這兩個蘿卜存有什么不一樣？哪個??？哪個大？”

2、出具兩個籃子。

師：“我們把拔好的蘿卜放在籃子里，你們看看，這兩個籃子存有什么不一樣？”

“你們說道，大蘿卜必須放到哪個籃子里？小蘿卜呢？”

教師示范點，邊擺邊說道：“大蘿卜放在小籃子里，小蘿卜放在大籃子里?！?/p>

3、懇請個別幼兒給蘿卜分類。

師：“小兔必須去懇請小朋友去拔蘿卜了，小兔說道，必須小朋友把蘿卜放入籃子時大聲告訴他：大蘿卜放在小籃子里，小蘿卜放在大籃子里?！?/p>

教師在幼兒操作方式時先加建議，引導(dǎo)幼兒大膽整體表現(xiàn)。

4、拔完后，教師對著小籃子問：“這個籃子里上裝的就是什么？”

對著大籃子問：“這個籃子里上裝的就是什么？”

二、重新認識大小特征標記。

1、出具大小標記。

小兔謎樣地從籃子里掏出了兩個標記。

師：“這里存有兩個標記，上面圖畫得就是什么？這兩個小人的動作存有什么不一樣？我們也來學(xué)一學(xué)！”

小標記：兩只手張開去，兩腳分離，則表示小的意思。

大標記：這個小人啊，身體抬起回去了，只看見了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳按住，則表示大的意思。（幼兒學(xué)說大小標記。）

三、游戲穩(wěn)固重新認識大小標記。

師：“我們?nèi)ジ阌螒蚶?，老師掏出什么標記，你們就搞什么動作，看看誰搞得又對又慢！”

1、為蘿卜相匹配標記。

師：“大朋友們，這個籃子里上裝的就是什么蘿卜？必須幫忙小兔選哪個標記貼好？”

懇請幼兒去張貼，邊貼邊說道：“小標記贈送給大蘿卜，大標記贈送給小蘿卜。”

四、按大小標記展開分類。

1、使幼兒每人拎操作方式材料。

師：“我們這兒存有小朋友香甜可口的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”

2、分組使幼兒把蘑菇送至存有大小標記的籃子里。（建議邊送來邊說道：小蘑菇贈送給小標記，小蘑菇贈送給大標記。）

五、完結(jié)。

師：“今天，我們重新認識了大標記和小標記，我們的教室里也再有的東西和