小班數(shù)學教案《青團子》

小班數(shù)學教案《青團子》小班杰出數(shù)學教案《青團子》

【活動設(shè)計】

對于小班孩子來說，經(jīng)過幾個月的自學，大部分孩子能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量，但是必須使他們能根據(jù)實物和數(shù)量展開適當?shù)南嗥ヅ洌@其實存有一定的難度，必須說道對于這個年齡階段的孩子具備一定的挑戰(zhàn)性。同時，小班孩子活動的形式必須以游戲活動居多，使他們在游戲的過程中習得各種經(jīng)驗，能力獲得一定程度的提升。因此，在本次活動中我融合西山本地的青團子做為材料去非政府活動，使他們在“數(shù)青團子”、“搞青團子”、“裝青團子”、和“送來青團子”的過程中體會至游戲增添的愜意，同時在數(shù)一數(shù)、玩玩一玩的過程中穩(wěn)固對5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，充分調(diào)動孩子活動的主動性。

【活動目標】

1、自學手口一致點數(shù)，體會5以內(nèi)數(shù)量。

2、在游戲中體會計數(shù)活動的快感，體驗互動的歡樂。

【活動準備工作】

1、布青團子玩具若干、海綿若干。

2、每人2個盒子，其中一個盒子上標有數(shù)量為3-5的點子。

3、貨架、蒸鍋。

【活動過程】

（一）數(shù)青團子

1、出具青團子，數(shù)一數(shù)存有幾個青團子。

師：大朋友們最近點心店面世了新品種：青團子。

師：誰去幫忙我數(shù)一數(shù)一共存有幾個青團子？

集體練：1、2、3、4、5，一共5個青團子。

2、以蒸團子為情景，鼓勵幼兒將團子一個一個擺周身鍋里。（幼來擺）

師：誰愿幫把團子放入鍋里蒸一蒸，懇請你去，煎的時候特別注意嘍可以無法使青團子碰到在一起哦，其他的小朋友可以和他一起來數(shù)。

總結(jié)：5個青團子可以排列成一排，也可以排列成圈圈。

（本環(huán)節(jié)通過使孩子直觀地觀測青團子，為孩子恰當示范點手口一致點5以內(nèi)數(shù)，也為下面的活動搞好鋪墊。）

（二）搞青團子

1、搞一搞，搞5個青團子。

師：點心店的青團子營生特別不好，工人顧不上搞，懇請大一班小朋友去幫，你們愿幫嗎？（愿）

師：懇請小朋友搞5個團子，搞幾個？（邊談邊示范點玩具青團子的作法）張開大嘴巴（把青色布玩具張開），把餡裝進（把黃色海綿塞進布玩具中），口子捏捏很緊，甩個后空翻睡前不好，可以搞一個數(shù)一個，全部搞好后一定必須再數(shù)一數(shù)。

回答：數(shù)一數(shù)你一共搞了幾個青團子（鼓勵幼兒手口一致點數(shù)）。

2、數(shù)一數(shù)，數(shù)5個青團子。

（1）出具搞了6個青團子的盒子。

師：我們?nèi)タ匆豢催@個小朋友搞的青團子，你辨認出什么？（多一個）

師：這多的一個青團子那該怎么辦？誰去幫？

（2）數(shù)數(shù)相同放置邊線的青團子。

師：誰去把你搞的青團子給大家看一看，

總結(jié)：原來我們的盒子里擺的青團子邊線相同，但都就是5個青團子。

3、拍一拍，拍攝5逃走。（以蒸青團子，鼓勵幼兒拍一拍，數(shù)一數(shù)）

師：我們一定必須拍攝5逃走就可以把青團子煮熟，誰去試試看，拍攝5逃走。（一幼兒上來，其他幼兒一起數(shù)5之下）（集體邊拍攝邊數(shù)5逃走）

師：我們一起來再拍攝5逃走，青團子就可以甜了。（集體拍攝5逃走）

師：我們的青團子甜了，我們拎出聞一聞。不好茶哦！

（為了加強鍛煉小班孩子的細致動作，因此在這個環(huán)節(jié)就是滿足用戶孩子搞青團子的興趣，在老師意味深長提示語的率領(lǐng)下，使幼兒搞一搞、數(shù)一數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中辨認出青團子的邊線相同但都就是數(shù)量5，這個環(huán)節(jié)也就是本次活動重點，對于小班的孩子來說，必須締造機會使他們想要說道、敢說，因此在這里我鼓勵孩子們用完備的話了解自己青團子的數(shù)量、說道說道青團子的放置邊線，告誡他們必須用意味深長的語句說道確切自己5個青團子。）

（三）裝青團子

師：這就是上裝青團子的盒子，盒子上存有什么？存有幾個圓點？存有3個圓點的盒子可以上裝幾個青團子？先順利完成的可以多裝幾個盒子哦！（幼兒按點子數(shù)裝青團子）

總結(jié)：原來我們必須數(shù)一數(shù)存有幾個點，就上裝幾個青團子。

（這個環(huán)節(jié)主要就是使孩子嘗試聽到不好老師建議展開上裝白果活動，滿足用戶孩子急于裝青團子的心愿，同時也鍛煉身體孩子按照點子展開操作方式的能力，另外小班的孩子語言表達的習慣須要老師潛移默化的培育，因此在這個環(huán)節(jié)中我還建議孩子在操作方式按點子數(shù)裝青團子的過程中能盡量說道確切自己上裝了幾個青團子，引導孩子能大方地在集體面前展開定義。）

（四）送來青團子

師：我們把外包裝不好的青團子放在貨架上就可以了，想一想你上裝了幾個青團子必須送至哪個貨架上？想好的小朋友可以去取貨啦！

師：1號貨架上存有幾盒青團子？2號、3號呢？

小結(jié)：點心店老板說道：謝謝小班的小朋友，他送來了幾盒青團子給我們，我們返回教室里回去喝嘍！

（這個環(huán)節(jié)通過游戲