2023數學聽課心得體會(3篇)

第100頁共100頁2023數學聽課心得體會(3篇)2023數學聽課心得體會(3篇)。每學期我們學校都要組織開放教學優(yōu)質課活動，因為課堂教學是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽評課不但可以展現教師們扎實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數學課的一點心得體會：一、教師擅長創(chuàng)設情境教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，能為教學效勞。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種宏大的情緒力量，它能使學消費生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的時機，不失時機地為他們走向成功。二、教師精心設計了教學課件教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。表達了數學來于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得結實掌握。三、教師的教學語言富有感染力教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在數學教學中，根據學生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深化的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到教師和學生之間是如此的默契看到每個教師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被教師的課所吸引著。五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進展充分的理論和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究才能，表達了探究性的教學過程。以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經歷，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓學生在快樂的氣氛中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而實在感受到了信息技術課的魅力!充分表達教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者的教學理念。前幾天，我有幸赴xx實驗小學，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學標兵、能手的的數學巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許教師這節(jié)課后的感受。一、常態(tài)長效許教師的課堂教學呈現，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對許教師人品與課堂作品的概括和總結。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學藝術返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進展著，常規(guī)、高效的課堂正處于構建階段。我經常外出聽課，而許教師的課堂教學是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性。許教師整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氣氛，自然、得體、和諧，這是我應該努力去學習的。二、理性教學理性教學是許教師課堂教學的一大亮點，許教師講的是六年級數學《比的意義》這節(jié)課，上課伊始，許教師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下，每天從國旗下經過，她的形狀、顏色足以引起學生濃重的學習興趣。然后，許教師引導學生，自己根據剛剛腦海中的情境，提出相除關系的問題。緊跟著，許教師讓學生把提出的問題進展考慮，啟發(fā)學生把想到的問題和數學學習相聯絡，嘗試用學過的數學知識去解決剛剛的問題，這樣，就把數學知識系統(tǒng)的連在了一起，不僅拉近了數學與生活的間隔，而且讓學生感受到了學習數學的樂趣，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學生學習數學的興趣，學生們用自己的數學知識去解決自己的實際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又通過畫重點內容、標重點詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許教師并沒有刻意糾正，而是讓學生讀，發(fā)現問題讓學生糾正，又激發(fā)了學生對于數學問題的嚴謹認識，學生學的積極，教師課上的流利、連接、自然。這也正是教師教學藝術的充分表達。三、道法自然數學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。許教師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈敏性、靈動性，教師自上課至課終，教師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞教師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯絡是自由進展的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分放了學生，學生充別離了教師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了傳道、授業(yè)、解惑的天職。聯想自己的數學課堂教學，我想了很多：1、沒有備好課對于備課，我感覺到了它的重要性，許教師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態(tài)度，今后我會盡力做到。2、不懂角色換位平日的數學課堂上，我很少做到真正的和學生進展換位考慮，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從許教師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。3、教學效果不好許教師的課堂教學，讓學生收益頗多，既學到了數學知識，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應努力研究的教學方法，熟悉理解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。小學數學聽課心得體會XX年10月30日，xx市小學數學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位教師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著教師們精心準備的課，領略著她們對教材的深化解讀，我深深地感受到了小學數學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。一、導課要為教學效勞。如盛莉芬教師精心設計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜歡的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的間隔，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭教師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反響力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進展下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。二、課堂上應讓學生表達自己的價值。三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進展有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探究、合作交流的活動中找到解決問題的方法，充分表達了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比方，鳳陽路二小的謝x____師在講《用分數表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深化的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必需要有一個紅桃a。”的結論，輕松打破本課的重難點。又如盛莉芬教師為了打破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)那么圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想方法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈〔多余的繩子用剪刀剪去〕，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探究的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭教師講《小數點位置挪動引起小數大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規(guī)律。三、讓學生感受到數學來于生活并效勞于生活。新課程強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，在教學過程中，應讓學生從現實生活中學習數學并讓他們感知學習數學的重要性。謝教師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經歷，讓學生在現實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導學生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分數來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李教師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經歷和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭教師擅長挖掘生活中的數學素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數學知識，把生活問題數學化，接著李教師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數學問題生活化，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題。四、采用多媒體課件教學，激發(fā)學生學習興趣。教學中三位教師都能很純熟的應用多媒體進展直觀教學，活潑了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比方，謝x____師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬教師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停頓，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和承受，深化領悟到了“一周”的含義?？傊?，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與考慮，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供考慮、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經歷豐富的教師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！淝南鄉(xiāng)xx小學：秦想小學數學聽課心得體會范文XX年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市黃小鳳名師工作室組織舉辦的踐行黨的群眾道路走進金輪小學暨新教師培訓活動。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數學課，分別是來自實驗小學的黃華鑫教師執(zhí)教的五年級《分數的意義》概念課和雒城一小的易元富教師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復習課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數學課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術熏陶的過程。本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學功底扎實，經歷豐富，揮灑自然，擅長駕馭課堂，整個數學教學流程充實流暢，知識銜接順利得當，教學內容豐富多彩，可以說是到達情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學生的主動性，調動學生學習興趣，引導學生積極考慮英勇大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談談在觀摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數學課后我的點滴心得體會。首先談談《分數的意義》這節(jié)概念課，黃教師首先從學生的生活實際出發(fā)進展談話導入，詢問學生生活中有哪些物體可以用1來表示?學生能很容易的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃教師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作1只手)，10根手指(看作1雙手)引導學生從不同的角度去對待1，并結合表示一些物體的實物圖片、學過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位1的內涵，通過引申和擴展單位1的意義來幫助學生獲得和豐富單位1的感知和理解，接著回憶三年級分蘋果測量、計算這些情況下學習分數的產生實例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學習分數的意義。講授新課的環(huán)節(jié)中，黃教師給學生提供了豐富的圖片材料，讓學生通過自主觀察、考慮、小組合作討論，同桌互相說一說應該怎么表示1/4,1/5和2/3采用不同形式和方法鼓勵學生大膽主動表達自己的思路。其中有的學生老愛忘記平均這個概念，有的同學對于分數的意義表述模糊不清，黃教師都在耐心聽完之后及時引導，幫助理清思路之后讓學生再一次完好表述，糾錯的同時知識再一次得到穩(wěn)固。整節(jié)課黃教師很自然地帶著學生去探究體驗、感受分數的意義，學生是學習的主人色彩表達的淋漓盡致。讓學生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導、總結，在讓學生充分展示自我的同時，教師也很恰當地表達了在教學過程中自己作為指導者的作用，師生之間的互動，使學生深化的理解和掌握了抽象的分數的意義。由于在平常的教學中復習課擔負著查漏補缺，系統(tǒng)整理以及穩(wěn)固開展的責任，很多教師都感覺不好上，又因為在之前的培訓和學習中我們都是聽取的新授課，所以工作室的教師特地為我們準備了一節(jié)復習課讓我們觀摩。聽了易元富教師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復習課，讓我們對有其特定要求和方式的復習課型有了更多的認識，并且感受了易教師獨特的教學風格。易教師首先創(chuàng)設了一個與課型相符合的溫故而知新的情境，并借用這個標題與本節(jié)課所要復習的平面圖形的周長和面積知識做了巧妙銜接，整個導入部分新穎并且聯絡了生活實際，兼具知識性，思想性、理論性。接著對學生進展親切輕松的提問，帶著學生一起回憶整理學習過哪些平面圖形，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃教師始終鼓勵學生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅知其然還要知其所以然，并且關注不愛舉手的學生，鼓勵他們嘗試來表述。然后通過一個個精心制作的課件和教具引導學生去回憶各個圖形之間的聯絡，進展知識網絡的建構，用形象生動的語言帶著學生去發(fā)現每學習一種新的圖形的面積都是轉化為學過的平面圖形，結合曹沖稱象和生活中化繁為簡的例子來提醒轉化的數學思想，浸透數學學習過程中知識的遷移和轉化的重要思想。整個教學過程，我印象最深的便是易教師自始至終都注重發(fā)揮學生的能動性和主動性，讓學生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導過程，在學生說完自己思路之后易教師會給出反響評價之后再進展補充、總結和歸納。這樣的設計不僅真實地理解到學生的掌握情況和理解程度，鍛煉學生準確表述才能還讓學生對知識有了更明晰結實的認識，真正落實了學生才是學習的主人。后面易教師根據圖形特點和學生學習層次程度的差異，設置了難度、形式不同具有針對性的練習，縱觀整節(jié)課，易教師成功打破了復習課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現的是積極活潑的數學課堂。聽課是新教師成長的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質課，每次聽完教師們的優(yōu)質課體驗和感受高效課堂魅力的同時也讓我對自己的教學有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!教師們都知道，課堂教學是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我不能把競賽課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。(一)還數學課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲快樂地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多急躁、形式上的東西。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。(二)課堂教學表達數學味道很多教師心里想，數學課堂肯定表達數學味道，這還用說。教師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，教師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，教師在教學中參加大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，教師又參加了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了四不像。但這次的課堂卻表達了數學應有的味道，詳細表如今兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣講簡單數學認識。這次不僅講一些比較抽象知識用母表示數、中位數等。還講了一些比較有難度的知識。這在以前是不可想象的。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，教師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作程度相當高，而且使用效果好，抑制以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件外表的畫面上，沒有起到突出教學重點，打破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學效勞，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿教師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。f132.更多心得體會延伸閱讀數學聽課心得體會3篇這次參加校級教研活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自己的感受：一、關注問題情境的創(chuàng)設教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以教師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數學考慮。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生實在的感受到了數學知識來于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進展了情感鋪墊。二、注重學生的自主探究新課標強調：教師要讓學生學會變?yōu)闀W，變要我學為我要學。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氣氛，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極考慮，大膽嘗試，在主動探究中進步學生的學習才能，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。三、教師的鼓勵到位三位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如你說的真好你真棒你真了不起等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的進步也起到了相當程度的積極影響。四、合作交流與動手理論相結合三位教師在不同程度上都可以讓學生在動手操作中進展獨立考慮，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在詳細操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)那么的公平性。六.練習設計有層次性練習設計重視促進學生數學思維的不斷開展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計原價和折扣，求現價的問題;再設計現價和折扣，求原價的問題以及原價和現價，求折扣的問題;最后又出示原價和折扣，求現價比原價廉價多少錢的問題。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深化，每個問題都是扎扎實實得到解決?？傊敬涡＜壗萄谢顒?，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在理論中加強探究總結，爭取進步。小學數學聽課心得體會范文XX年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市黃小鳳名師工作室組織舉辦的踐行黨的群眾道路走進金輪小學暨新教師培訓活動。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數學課，分別是來自實驗小學的黃華鑫教師執(zhí)教的五年級《分數的意義》概念課和雒城一小的易元富教師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復習課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數學課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術熏陶的過程。本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學功底扎實，經歷豐富，揮灑自然，擅長駕馭課堂，整個數學教學流程充實流暢，知識銜接順利得當，教學內容豐富多彩，可以說是到達情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學生的主動性，調動學生學習興趣，引導學生積極考慮英勇大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談談在觀摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數學課后我的點滴心得體會。首先談談《分數的意義》這節(jié)概念課，黃教師首先從學生的生活實際出發(fā)進展談話導入，詢問學生生活中有哪些物體可以用1來表示?學生能很容易的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃教師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作1只手)，10根手指(看作1雙手)引導學生從不同的角度去對待1，并結合表示一些物體的實物圖片、學過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位1的內涵，通過引申和擴展單位1的意義來幫助學生獲得和豐富單位1的感知和理解，接著回憶三年級分蘋果測量、計算這些情況下學習分數的產生實例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學習分數的意義。講授新課的環(huán)節(jié)中，黃教師給學生提供了豐富的圖片材料，讓學生通過自主觀察、考慮、小組合作討論，同桌互相說一說應該怎么表示1/4,1/5和2/3采用不同形式和方法鼓勵學生大膽主動表達自己的思路。其中有的學生老愛忘記平均這個概念，有的同學對于分數的意義表述模糊不清，黃教師都在耐心聽完之后及時引導，幫助理清思路之后讓學生再一次完好表述，糾錯的同時知識再一次得到穩(wěn)固。整節(jié)課黃教師很自然地帶著學生去探究體驗、感受分數的意義，學生是學習的主人色彩表達的淋漓盡致。讓學生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導、總結，在讓學生充分展示自我的同時，教師也很恰當地表達了在教學過程中自己作為指導者的作用，師生之間的互動，使學生深化的理解和掌握了抽象的分數的意義。由于在平常的教學中復習課擔負著查漏補缺，系統(tǒng)整理以及穩(wěn)固開展的責任，很多教師都感覺不好上，又因為在之前的培訓和學習中我們都是聽取的新授課，所以工作室的教師特地為我們準備了一節(jié)復習課讓我們觀摩。聽了易元富教師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復習課，讓我們對有其特定要求和方式的復習課型有了更多的認識，并且感受了易教師獨特的教學風格。易教師首先創(chuàng)設了一個與課型相符合的溫故而知新的情境，并借用這個標題與本節(jié)課所要復習的平面圖形的周長和面積知識做了巧妙銜接，整個導入部分新穎并且聯絡了生活實際，兼具知識性，思想性、理論性。接著對學生進展親切輕松的提問，帶著學生一起回憶整理學習過哪些平面圖形，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃教師始終鼓勵學生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅知其然還要知其所以然，并且關注不愛舉手的學生，鼓勵他們嘗試來表述。然后通過一個個精心制作的課件和教具引導學生去回憶各個圖形之間的聯絡，進展知識網絡的建構，用形象生動的語言帶著學生去發(fā)現每學習一種新的圖形的面積都是轉化為學過的平面圖形，結合曹沖稱象和生活中化繁為簡的例子來提醒轉化的數學思想，浸透數學學習過程中知識的遷移和轉化的重要思想。整個教學過程，我印象最深的便是易教師自始至終都注重發(fā)揮學生的能動性和主動性，讓學生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導過程，在學生說完自己思路之后易教師會給出反響評價之后再進展補充、總結和歸納。這樣的設計不僅真實地理解到學生的掌握情況和理解程度，鍛煉學生準確表述才能還讓學生對知識有了更明晰結實的認識，真正落實了學生才是學習的主人。后面易教師根據圖形特點和學生學習層次程度的差異，設置了難度、形式不同具有針對性的練習，縱觀整節(jié)課，易教師成功打破了復習課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現的是積極活潑的數學課堂。聽課是新教師成長的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質課，每次聽完教師們的優(yōu)質課體驗和感受高效課堂魅力的同時也讓我對自己的教學有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!教師們都知道，課堂教學是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我不能把競賽課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。(一)還數學課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲快樂地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多急躁、形式上的東西。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。(二)課堂教學表達數學味道很多教師心里想，數學課堂肯定表達數學味道，這還用說。教師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，教師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，教師在教學中參加大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，教師又參加了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了四不像。但這次的課堂卻表達了數學應有的味道，詳細表如今兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣講簡單數學認識。這次不僅講一些比較抽象知識用母表示數、中位數等。還講了一些比較有難度的知識。這在以前是不可想象的。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，教師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作程度相當高，而且使用效果好，抑制以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件外表的畫面上，沒有起到突出教學重點，打破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學效勞，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿教師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。紅旗小學教學開放日數學聽課點滴心得體會前崗中心校竇立剛5月20日上午，有幸可以聽到農安縣紅旗小學優(yōu)秀教師的課，活動中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時也讓我領略了縣里優(yōu)秀教師的風采?；氐綄W校我對整個聽課的感受進展了一次梳理，讓我最受觸動的是，作為一次全縣開放課活動，作課的教師們，絲毫沒有“花拳繡腿”的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個課堂的本面目，讓我看到了純粹的數學課堂。這幾節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。教師們的課以豐富的人生積淀，深沉的文化底蘊，豐富的教學經歷和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。可以用兩個安概括，那就是“實在”，雖然各位教師的程度不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，這幾節(jié)課表現了以下優(yōu)點：一、底蘊。我非常驚嘆于這年輕的教師課堂上能有如此嚴謹的思維，精練的談吐，假設沒有知識的積淀與認真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。二、親和。坐在她們的課堂上，卻發(fā)現她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。三、知識生成。課堂教學中做到表達自主引導合作，推動探究，關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現，培養(yǎng)學生結合自己的經歷提出，研究和解決問題的才能。四、理論聯絡實際。教師注重數學來生活，用之于生活，讓學生體驗了學習數學的樂趣及其中的重要性?？傊?，這幾節(jié)課無一例外地表達著新課論的要求趨勢，課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合，目的達成高。無一不浸透著新的教學思想和教學方法，教學策略在他們的課堂上應用的活錄活現。但缺乏的是四年級這節(jié)課中，學生答復以下問題后，教師鼓勵性評價太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養(yǎng)：1、注意創(chuàng)設情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導入教學很自然，很親切。2、教材分析^p的深化透徹，教法靈敏多樣，在組織和引導學生自主學習，合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒體運用的適時恰當，較好的擴大數學的信息，發(fā)揮媒體對教學的輔助作用?？偟膩碚f，這次教學開放日活動比較成功，效果不錯，以上是我的一點拙見，既是對別人的學習，也是對自己的警醒，在今后的教學中，我將努力做到求真和實，踏實工作，不斷豐富自己的內涵，進步自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。數學聽課心得體會我校組織全體教師的同課異構活動，使我深化地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學效勞。兩位教師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。兩位教師聯絡游戲激發(fā)興趣探究新知——運用新知解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目的，非常詳細，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數學來于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適宜低年級的學生。創(chuàng)設的情境真正為教學效勞，假設只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的〔〕方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。數學聽課心得體會范文4篇我校組織全體教師的同課異構活動，使我深化地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學效勞。兩位教師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。兩位教師聯絡游戲激發(fā)興趣探究新知——運用新知解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目的，非常詳細，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數學來于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適宜低年級的學生。創(chuàng)設的情境真正為教學效勞，假設只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的〔〕方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。紅旗小學教學開放日數學聽課點滴心得體會前崗中心校竇立剛5月20日上午，有幸可以聽到農安縣紅旗小學優(yōu)秀教師的課，活動中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時也讓我領略了縣里優(yōu)秀教師的風采。回到學校我對整個聽課的感受進展了一次梳理，讓我最受觸動的是，作為一次全縣開放課活動，作課的教師們，絲毫沒有“花拳繡腿”的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個課堂的本面目，讓我看到了純粹的數學課堂。這幾節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。教師們的課以豐富的人生積淀，深沉的文化底蘊，豐富的教學經歷和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風?？梢杂脙蓚€安概括，那就是“實在”，雖然各位教師的程度不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，這幾節(jié)課表現了以下優(yōu)點：一、底蘊。我非常驚嘆于這年輕的教師課堂上能有如此嚴謹的思維，精練的談吐，假設沒有知識的積淀與認真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。二、親和。坐在她們的課堂上，卻發(fā)現她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。三、知識生成。課堂教學中做到表達自主引導合作，推動探究，關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現，培養(yǎng)學生結合自己的經歷提出，研究和解決問題的才能。四、理論聯絡實際。教師注重數學來生活，用之于生活，讓學生體驗了學習數學的樂趣及其中的重要性?？傊@幾節(jié)課無一例外地表達著新課論的要求趨勢，課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合，目的達成高。無一不浸透著新的教學思想和教學方法，教學策略在他們的課堂上應用的活錄活現。但缺乏的是四年級這節(jié)課中，學生答復以下問題后，教師鼓勵性評價太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養(yǎng)：1、注意創(chuàng)設情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導入教學很自然，很親切。2、教材分析^p的深化透徹，教法靈敏多樣，在組織和引導學生自主學習，合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒體運用的適時恰當，較好的擴大數學的信息，發(fā)揮媒體對教學的輔助作用。總的來說，這次教學開放日活動比較成功，效果不錯，以上是我的一點拙見，既是對別人的學習，也是對自己的警醒，在今后的教學中，我將努力做到求真和實，踏實工作，不斷豐富自己的內涵，進步自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。小學數學聽課心得體會XX年10月30日，xx市小學數學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位教師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著教師們精心準備的課，領略著她們對教材的深化解讀，我深深地感受到了小學數學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。一、導課要為教學效勞。如盛莉芬教師精心設計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜歡的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的間隔，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭教師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反響力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進展下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。二、課堂上應讓學生表達自己的價值。三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進展有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探究、合作交流的活動中找到解決問題的方法，充分表達了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比方，鳳陽路二小的謝x____師在講《用分數表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深化的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必需要有一個紅桃a。”的結論，輕松打破本課的重難點。又如盛莉芬教師為了打破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)那么圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想方法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈〔多余的繩子用剪刀剪去〕，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探究的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭教師講《小數點位置挪動引起小數大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規(guī)律。三、讓學生感受到數學來于生活并效勞于生活。新課程強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，在教學過程中，應讓學生從現實生活中學習數學并讓他們感知學習數學的重要性。謝教師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經歷，讓學生在現實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導學生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分數來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李教師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經歷和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭教師擅長挖掘生活中的數學素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數學知識，把生活問題數學化，接著李教師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數學問題生活化，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題。四、采用多媒體課件教學，激發(fā)學生學習興趣。教學中三位教師都能很純熟的應用多媒體進展直觀教學，活潑了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比方，謝x____師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬教師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停頓，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和承受，深化領悟到了“一周”的含義?？傊@次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與考慮，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供考慮、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經歷豐富的教師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！淝南鄉(xiāng)xx小學：秦想數學聽課心得體會為了改進教學方法，進步教學效益，本學期，縣數學教研組開展了組內的外出聽課活動。到我校聽了一個數學教師的一節(jié)數學課，課后大家都能誠懇地給授課的教師提出意見和建議，也談自己的收獲?，F就談談自己聽課后的一些心得體會1．要精心設計課堂教學教學設計是教師為到達預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從該教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備不是相當充分的。從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都不能表達了以人為本的學生開展觀。因此，我們應精心設計每一節(jié)數學課，尤其對根本概念和根本技能的處理都要進展精心的設計2．教學過程要精致從該授課教師的教學過程來看，沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分表達數學知識的構造體系。每位教師都應根據自己學生的知識程度、認知才能精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理要得當，做到突出重點,打破難點3．要注重知識的傳授與才能的培養(yǎng)相結合當今中考命題的命題指導原那么是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以才能立意”的命題指導思想，這就加大了對才能的考察，為此各位教師在教學過程中特別注意了這個問題：在理解根底知識的根底上，提出問題讓學生考慮，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而到達在傳授知識的根底上使學生的才能得到培養(yǎng)的目的。初中數學聽課心得體會初中數學聽課〔一〕今天在我們學校參加了中心校舉行的初中數學優(yōu)質課的聽課學習活動。我們學校的王英教師和北張中學的王改萍教師對分式一節(jié)進展了新課程改革示范課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課程度之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，及對課外知識拓展之廣，讓我對自己所教學科有了更深化的認識，下面就這方面談談自己的一點體會。1、數學是有趣的。長期以來，數學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕才能的培養(yǎng)；重學習的結果，輕探究的過程；重反復的練習，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數學很難激起興趣。他們感到數學是枯燥的、煩瑣的，數學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種宏大的情緒力量，它能使學消費生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的時機，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數學是有趣的。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起，你還用擔憂本節(jié)課學生學習的熱情嗎？這就是教師的智慧，做為一名數學教師，我們就應該在我們的課堂上多提供一些既能學習到數學知識，又讓學生感覺有趣的問題，我們的才會充滿活力與魅力。在王英教師這堂課中就在導入時結合133班的人數問題使學生以下就有了興趣。2、數學是簡單的領略到了這兩位教師的教學藝術，我們看到了平時寡言的學生也可以和大家一起討論，聽到了富有思想的答復，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為教師的教學喝彩，因為她們用最簡單的話語來解釋數學，讓學生們觸及到了數學的本質，從而在內心發(fā)出強烈的震撼。讓孩子們覺得數學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是復原數學最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，教師在課堂上精彩的設計才是最關鍵的。同學們的學習熱情明顯的得到了進步，課堂氣氛比活動前活潑了很多。游戲中也可以學習數學，數學知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用初中的同學，我相信參加同學永遠都不會忘記在數學課上的一次次爭論和教師精心設計的游戲。3、數學是鮮活的?，F代數學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向學生的生活世界。當數學和學生的現實生活親密結合時，數學才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學生學習數學的興趣。同時鮮明的現實背景，更有助于學生發(fā)現和理解數學概念，形成數學思想和方法，積累數學知識和解決問題的經歷。我們應不斷攫取生活中的新穎素材來充實我們的課堂，使我們的數學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調動了學生學習數學的興趣和熱情，充分表達了新課標中提出的數學來自于生活又應用于生活這一理念。王英教師在這節(jié)課中就把植樹造林引入課堂呼吁學生保護壞境。這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經歷，應用于以后自己的數學教學過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數學教師。初中數學聽課心得體會〔二〕本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收獲很大，下面就聽課情況談點自己的感受。一、激發(fā)學生的興趣金教師在教學過程中非常注意情境的創(chuàng)設，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學的內容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種宏大的情緒力量，它能使學消費生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學中，我要有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的時機，不失時機地引他們走向成功。二、精心設計了教學課件金教師的課件制作也非常精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在現代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。表達了數學來于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得結實掌握。三、教學語言富有感染力所有教師都知師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金教師的這節(jié)課，使我更深化的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關注了學生的情感，調動學生學習的積極性。四、互動環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在數學教學中，金教師能根據學生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深化的體會到符主任教學方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學中，我一定要注意以學生間信譽心的交流。以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學習到的優(yōu)秀經歷，用運到我們的“三六課堂”形式中去，讓自己的課堂也更加活潑，真正讓學生在快樂的氣氛中學習。初中數學聽課心得體會〔三〕每學期學校都要組織“開放教學優(yōu)質課”活動,因為課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽評課不但可以展現教師們扎實的教學功底,而且會讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數學課的一點心得體會:一、教師擅長創(chuàng)設情境教師在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,能為教學效勞。通過創(chuàng)設情境,讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學生的心理共性。成功是一種宏大的情緒力量,它能使學消費生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學中,要有意識地設各種情境,為學生提供挑戰(zhàn)的時機,不失時機地為他們走向成功。二、教師精心設計了教學課件教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學生生活,做到學數學用數學。表達了數學來于生活,運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀,充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得結實掌握。三、教師的教學語言富有感染力教師的教學語言也是至關重要的,不但要有準確的數學專業(yè)用語,讓學生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關注了學生的情感,多表揚來能調動學生學習的積極性。四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氣氛融洽。在數學教學中,根據學生的心理開展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深化的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同,我感受到教師和學生之間是如此的默契……看到每個教師都精心的設計每一堂課,從板書、圖片、內容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被教師的課所吸引著。五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習,讓學生通過明確分工,協調配合,對學習內容進展充分的理論和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究才能,表達了探究性的教學過程。以上是我聽數學課的幾點心得體會,因為各科的教學理念都是相通的,我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經歷,用到自己的信息技術實際的教學工作中,讓自己的課堂也更加活潑起來,真正讓學生在快樂的氣氛中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來,從而實在感受到了信息技術課的魅力!充分表達”教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。小學數學聽課心得體會為了改進教學方法，進步教學效益，同時為了使本組同仁在互幫互學的過程中得到收益，得到進步，本學期，數學組開展了組內的教學研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節(jié)課，認真聽課，課后大家都能誠懇地給授課的教師提出意見和建議，也談自己的收獲?，F就談談自己聽課后的一些心得體會。1.精心設計課堂教學教學設計是教師為到達預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅備教材，還備學生，從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都表達了依托教材以人為本的學生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了精心的設計。2.教學過程精致從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分表達了物理知識的構造體系。每位教師能根據自己學生的知識程度、認知才能設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點,打破難點。3.注重知識的傳授與才能的培養(yǎng)相結合各位教師在教學過程中特別加大了對才能的考察，：在理解根底知識的根底上，提出問題讓學生考慮，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而到達在傳授知識的根底上使學生的才能得到培養(yǎng)的目的。4.使教學向理論聯絡實際方向傾斜數學學科本來是與實際聯絡嚴密的學科，針對近年來題中出現大量聯絡實際的試題，聯絡實際日益成為考試題內容改革的一個明顯開展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來相貌。數學外出聽課心得體會數學外出聽課心得體會篇一我有幸去阜陽參加了“全國小學數學名師智慧課堂教學觀摩活動”，聆聽了全國著名特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學術報告及斯苗兒教師的精彩點評，感覺受益匪淺。他們深沉的文化功底都給我留下了深化的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、明晰的思路、靈敏的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深化的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好時機，可以獲得不少教學經歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，假設用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保存的把自己在教學中的經歷體會拿出來與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深化地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化?，F就杭州市安吉路實驗學校牛獻禮教師的《探究計算中的規(guī)律》簡談如下：牛獻禮是全國著名特級教師，浙江省杭州市安吉路實驗學校教學主任。曾獲全國小學數學第四屆評優(yōu)課一等獎，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻禮教師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時，他采用猜想—驗證—再猜想—再驗證，牛教師用一節(jié)課的時間引導學生充分經歷了一次思維之旅。在這五非常鐘中，學生有發(fā)現的樂趣，有探究的艱辛，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂。在這節(jié)課中，學生收獲的不僅只是教學的知識和結論，更重要的是學生初步掌握了數學探究的一般方法。這種教學思想方法比知識和結論更有價值更能促進學生思維的開展。另外，數形結合是牛教師本節(jié)課另一個重要特點，一個正方形很好的溝通了數與形之間的關系，是學生猜想的根底，是驗證的手段，也是學生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們考慮與反復玩味。著名數學家華羅庚曾經說過：“數無形時少直覺，形少數時難入微”，這句話告訴我們，數形結合才能表達思維合力。通過本節(jié)課學習，我主要有以下一些體會：一、必須對教材充分理解和掌握。對教材進展深化細致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。二、教師要有良好的自身素質。教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。牛獻禮教師，無論是上課的技巧還是教學過程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思非常好，一開始就用幽默的語言對學生進展談話，這不僅吸引了學生，而且給聽課的教師也得到一種享受。在教學過程中，發(fā)現學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題。三、要注重學生才能的培養(yǎng)。在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的才能。他們非常重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探究湊十法，并重視學生用語言表述。在這次活動中，我看到的是教師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學效勞。另外，印象較深的是牛獻禮教師主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探究發(fā)現的，教師不提醒；學生能通過考慮描繪出來的，教師不引導；學生能自己總結出規(guī)律的，教師不告知等等。徐斌教師的課堂允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現了徐教師深沉的教學功底，課堂上臨時應變的才能很強。總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目的，不斷進步自己的教學程度，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。數學外出聽課心得體會篇二————暨赤峰市中學數學根本功大賽2023年9月27日，由市教育局教研室組織的中學數學根本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位教師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著教師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的親密關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的考慮?；貞浗處焸兊膬?yōu)秀課堂，我們可以看到每位教師的特點。有的教師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)進步課堂氣氛，有的教師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的教師課堂緊湊主題突出，還有的教師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。并且參賽教師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既進步了教學效率，又到達理解決數學問題的目的。我覺得先不管學生的配合與否，光從教師身上我們就能感受到數學的多樣和精彩。1、扎實的根本功游刃于課堂，同時教師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈敏的教學機智，拉近了學生和教師的間隔，容易讓學消費生親切感，更能在教師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。２、豐富的教學語言激情于課堂。教學語言確實是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處？？3、重視數學與生活的聯絡教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經歷中來。導入的設計既具實用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數學，既調動學生學習的積極性，又穩(wěn)固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。4、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成中學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段。在教師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，教師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。教師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學生有意識地對小組成員進展分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進展指導。不僅使活動開展有序，更重要的是進步學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。本次活動反映了新課改以來，教師教學方式的多元；數學教學以生活為泉，更重視數學本質，注重挖掘蘊涵的數學思想；重視引發(fā)學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數學本質，注重進步課堂教學的有效性。在這些課中，參賽教師教學目的明確，教學內容明晰，教學方法靈敏，很好地表達了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活潑，學生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是教師和學生的互動，看到的是教師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。教師并不是一味的向學生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是教師在引導學生漸漸發(fā)現問題，體驗數學的本質。我對此次學習感觸頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力進步自身的業(yè)務程度，結合我校實際，認真反思我的工作，虛心向各位教師學習，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力進步教學質量等方面多作探究，力爭為我校中學數學的開展作出自己的力量。[數學外出聽課心得體會]小學語文聽課心得體會3篇12月16日，一個好日子。我們花廳小學語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶著下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內容有名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識、讀寫聯動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上探究前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的根底。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進展細致的分析^p。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。第三、注重引導學生朗讀。大部分教師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構，教師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常明晰。第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。例如葉教師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。教師在學生閱讀的過程中及時的糾正文的發(fā)音，潛移默化的教導學生音要讀準的習慣。還有的教師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。第五、親切的評價語言。幾位教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深化的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網絡作文的讀寫聯動課沒聽到。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)現、擅長反省和領悟情感。這些才能的習得需要語文教師去教，去想方設法的教，多種形式，但要務實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。第六、今后努力方向1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的頭活水，這頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷地充電。新課程施行后，對教師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化開展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂構造，加強自己的教學根本功訓練，特別是語文教師，要不斷進步自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加理論的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學理論，要把新的理念浸透到所有的教育教學理論中去，做一名新課程理念的忠理論行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的理論者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，如今，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的開展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生開展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面開展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式?？傊?，這次聽課學習，使我更深化地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。小學語文聽課心得體會小學語文聽課心得體會2篇9月30日，我有幸參加了郊區(qū)教研室組織的小學語文觀摩研討課活動。精彩的課堂，叫我久久回味。張教師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經，以想像為緯，引導學生在角色扮演，交際應對，言語訓練等詳細、靈敏開放的閱讀理論活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，展開聯想，放飛想像，倘徉于童話王國，既培養(yǎng)了語感又感知了文本的內涵：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。突出表現有以下三點：1、啟發(fā)疑問，展開想象學生的想像不是漫無目的妄想，而是需要教師巧妙的引領。如：教師引導學生讀了巨人叱責孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設置帶有啟發(fā)性，同時給學生留有疑問的空間，為學生展開想像留下了余地，從而開啟了學生的智慧。2、移情表演，互動交流把抽象的知識融入情景，融入生活，寓教于樂，調動學生的積極性，