《動(dòng)物我們的朋友》活動(dòng)反思

《動(dòng)物我們的朋友》活動(dòng)反思教學(xué)反思是老師對(duì)其教學(xué)實(shí)踐的再思索和再相識(shí)，是提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高教育教學(xué)水平的有效途徑。下面是我給大家共享的《動(dòng)物我們的摯友》活動(dòng)反思，供大家參考，閱讀。盼望大家能夠喜愛!

《動(dòng)物我們的摯友》活動(dòng)反思1

本月我們有一個(gè)主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的摯友》，而《地球聘請(qǐng)清潔工》正是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語言環(huán)?；顒?dòng)。

課前打算我通過出示環(huán)境污染圖片，讓幼兒知道一些環(huán)保的學(xué)問，為活動(dòng)作了課前經(jīng)歷打算。在這節(jié)課里我還分別打算了快樂和難受的地球公公各一個(gè)，海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓的小背景圖各一張。我先出示哭泣難受的地球公公，讓幼兒推測(cè)地球公公為什么難受?給幼兒一個(gè)自由講解并描述的時(shí)機(jī)，為后面的活動(dòng)做了伏筆。要引起幼兒的愛好，請(qǐng)幼兒猜猜是誰幫地球公公清潔干凈的?接著，傾聽故事。孩子初步接觸故事中動(dòng)物自我介紹的方式，并學(xué)習(xí)表達(dá)，然后通過再一次的推測(cè)誰會(huì)來協(xié)助地球公公清潔衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒大膽想象，講解并描述自己的見解，孩子們很喜愛這個(gè)故事，愛好都很深厚。這個(gè)故事我進(jìn)展了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，根本句式為“我能……，我來做……的清潔工”，通過各種方式讓幼兒學(xué)說集體說、分著說、對(duì)話模式。如：第一環(huán)節(jié)進(jìn)展師幼互動(dòng)，小摯友扮演地球公公，幼兒扮清潔工學(xué)說;其次環(huán)節(jié)男孩子扮演地球公公，女孩子扮演鯽魚;多形式的學(xué)說使孩子們學(xué)的語句都比擬扎實(shí)。最終探討：還有誰在幫我們地球公公做清潔工，它們是怎樣做的?為了襯托主題，最終還增加了一個(gè)活動(dòng)延長(zhǎng)，從故事到聯(lián)系實(shí)際，孩子們都知道平常我們就要好好的愛護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活等等。我結(jié)合了孩子的生活經(jīng)歷，出示了一張小摯友、保育員在清掃衛(wèi)生的圖片和一張植物的圖片，增加了他們愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，大家都能謹(jǐn)慎傾聽故事，理解了故事內(nèi)容。

缺乏之處：這節(jié)課選材是適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容豐富好玩，幼兒也能主動(dòng)去講、說、探討。但課前的打算工作太少，幼兒的學(xué)問面太窄，也沒有探討出預(yù)期的效果。有些像以往的灌述，形成教師講，學(xué)生聽的小學(xué)生課堂，幼兒自由探究的少。出示圖片時(shí)老師可以讓幼兒自己依據(jù)生活經(jīng)歷視察圖片翻開思維，了解動(dòng)物的習(xí)性，老師再依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展提問。但老師的學(xué)問也要豐富，要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些動(dòng)物的由來、動(dòng)物的本事習(xí)性，以及地球的組成有海洋、陸地、草原等。通過活動(dòng)，孩子們了解了故事中動(dòng)物對(duì)地球的環(huán)境清潔工作，以及清潔方式。但對(duì)于故事外其它動(dòng)物地球清潔實(shí)力教授的不太多。在活動(dòng)中，當(dāng)有一個(gè)小摯友說“我們小摯友也有本事的”我沒有加以引導(dǎo)。對(duì)于地球圖片，老師應(yīng)當(dāng)用顏色清楚的色塊來表示海洋、陸地、草原，讓幼兒有一個(gè)直觀的感受。

通過這樣一次師徒面對(duì)面的指導(dǎo)活動(dòng)，讓我再一次相識(shí)了自己在教育教學(xué)當(dāng)中存在的缺乏之處，我將踴躍吸取經(jīng)歷，采納師傅和同事提出的珍貴看法，讓自己得到更大的進(jìn)步。

《動(dòng)物我們的摯友》活動(dòng)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛好。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱，了解它們的根本特征。

3.懂得動(dòng)物是人類的摯友，要珍惜和愛護(hù)它們。

活動(dòng)打算：

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書假設(shè)干本、五角星假設(shè)干枚。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

1.(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師：聽，這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?

(出示森林畫面)：原來，這兒是一片動(dòng)物的樂園，頑皮的小動(dòng)物和小摯友做起了“捉迷藏”的嬉戲，我們一起去找找看有些誰呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

2.師：原來是這些得意的小動(dòng)物。剛剛它們跟我說為了歡送你們的到來它們可是細(xì)心為你們打算了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么?

二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

1.師：我們一起來看看究竟會(huì)是什么呢?(出示書的畫面)哇，原來是一本精致的圖書，翻開看看書上寫了什么?(翻開書)

2.師：是種美麗的小動(dòng)物，它是誰，你相識(shí)嗎?(幼兒答復(fù))讓我們來看一看、聽一聽它究竟是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字)，它可是世界上的鳥，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頸部長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們?cè)僖黄饋砜纯础傍r鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特殊的地方。(都有一個(gè)“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥”字，“鴕”是一個(gè)左右構(gòu)造的漢字。

3.依次相識(shí)“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.師：小動(dòng)物送給小摯友的這本書上原來都是一些你們喜愛的動(dòng)物，你們開心嗎?那就讓我們?cè)賮硐嘧R(shí)一下它們吧。

出示全部的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀全部漢字。

5.師：教師把全部的圖片都藏起來，看看你們還相識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

6.嬉戲“下雨了”。

請(qǐng)小摯友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。

師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說聲：感謝你們，小摯友!(不用謝)

7.師：小動(dòng)物是我們小摯友的摯友，你們喜愛它們嗎?(喜愛)所以我們要珍惜和愛護(hù)它們，讓它們成為我們恒久的摯友，對(duì)嗎?

三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)展嬉戲活動(dòng)。

師：剛剛我聽小動(dòng)物們說森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有很多好玩的游

戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有很多好看的圖書等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。

幼兒分散嬉戲。

《動(dòng)物我們的摯友》活動(dòng)反思3

行為與習(xí)慣：不損害動(dòng)物，能夠善待動(dòng)物。

學(xué)問與技能：知道動(dòng)物是人類的好摯友，動(dòng)物與人們共同生活在地球上，和人們的生活休戚相關(guān)，懂得戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。

過程與方法：在視察、溝通中，造就學(xué)生搜集資料、整理資料的實(shí)力。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)二年級(jí)的孩子特別喜愛親近小動(dòng)物，樂于和小動(dòng)物交摯友。大局部學(xué)生都能夠善待動(dòng)物，但因?yàn)槟挲g小，新奇心強(qiáng)，也有個(gè)別學(xué)生喜愛戲弄小動(dòng)物;還有些學(xué)生喜愛小動(dòng)物，但是不知道、不懂得如何照看小動(dòng)物的方法，因此存在不能與小動(dòng)物和諧相處的現(xiàn)象。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活根底來看，農(nóng)村小學(xué)生接觸各種小動(dòng)物的時(shí)機(jī)比擬多，在課余時(shí)間能充分地和它們接觸。局部農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)有過飼養(yǎng)家禽、親自喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷。局部地區(qū)的農(nóng)村以養(yǎng)殖動(dòng)物為產(chǎn)業(yè)，這些家庭的孩子知道更多養(yǎng)殖的學(xué)問，這都為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的根底。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生喜愛和動(dòng)物交摯友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生與動(dòng)物和諧相處。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，老師必需針對(duì)農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，支配豐富好玩的活動(dòng)來綻開教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入奇妙的動(dòng)物王國。通過猜猜看，相識(shí)了解動(dòng)物;通過畫、說、唱、效仿表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。通過介紹愛護(hù)動(dòng)物、展示愛護(hù)動(dòng)物的生存現(xiàn)狀數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物摯友的愿望。老師在教學(xué)過程中，要注意結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)，由學(xué)生講解并描述自己和小動(dòng)物友好相處的親歷故事，這樣更能激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物的情感。與此同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際狀況，和學(xué)生一起協(xié)商可行的愛惜動(dòng)物行動(dòng)，可以與校本課、班隊(duì)會(huì)進(jìn)展整合。

教學(xué)重點(diǎn)

喜愛和動(dòng)物交摯友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。

教學(xué)難點(diǎn)

在生活中能夠做到善待動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)打算

老師打算：收集動(dòng)物資料，制作課件、動(dòng)物圖片假設(shè)干。

學(xué)生打算：收集自己喜愛的小動(dòng)物的有關(guān)資料。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“我喜愛的動(dòng)物”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“明明和小鳥的故事”“長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

活動(dòng)一我喜愛的動(dòng)物

1.提問：同學(xué)們，我們和動(dòng)物都共同生活中地球媽媽的懷抱中，你們知道哪些動(dòng)物呢?

2.提問：在生活中我們和許多動(dòng)物有過接觸，那么，你們家中飼養(yǎng)過哪些動(dòng)物?

3.[播放動(dòng)畫：動(dòng)物王國]

(1)看一看，思索：你喜愛哪些動(dòng)物，為什么?

(板書：我喜愛的動(dòng)物)

(意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境相互溝通自己喜愛的小動(dòng)物以及喜愛的緣由。用低齡段兒童喜愛的形式，生動(dòng)呈現(xiàn)各種動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的愛好，同時(shí)為后面的溝通做好鋪墊。)

(2)小結(jié)：我們身邊生存著許多動(dòng)物，世界上的動(dòng)物有許多許多，它們有的得意、有的漂亮、有的溫順、有的猛烈，人們都情愿和它們交摯友。

活動(dòng)二猜猜看

1.[播放動(dòng)畫：猜猜看]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展探討：猜猜看，這是哪些動(dòng)物?

2.學(xué)生用身體語言表演自己喜愛的動(dòng)物，讓其他同學(xué)猜。(提示：學(xué)生可以表演該動(dòng)物靜止時(shí)的根本特征，也可以表演其行動(dòng)時(shí)的樣子，還可以效仿該動(dòng)物發(fā)出的叫聲等。)

活動(dòng)三展示我喜愛的動(dòng)物

1.把自己喜愛的動(dòng)物用寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式展示出來，與大家共同共享。

2.提問：說說你為什么喜愛這種動(dòng)物?把它的特點(diǎn)介紹給大家。

3.提問：通過大家的介紹，你知道了什么，有什么收獲呢?

4.小結(jié)：我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜愛的動(dòng)物，正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們的生活才變得豐富多彩、饒好玩味。雖然有的動(dòng)物比擬猛烈，但它們的存在對(duì)維護(hù)大自然的生態(tài)平衡有重要作用，因此我們也要善待它們。

《動(dòng)物我們的摯友》活動(dòng)反思4

活動(dòng)一和動(dòng)物交摯友

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們自己飼養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過什么小動(dòng)物?

2.過渡：明明也養(yǎng)了小動(dòng)物──一只小鳥，明明和小鳥之間發(fā)生了什么事情呢?

(1)[播放動(dòng)畫：明明和小鳥]

(2)探討：明明為什么把自己喜愛的小鳥放走?假如是你，你會(huì)選擇怎樣的做法呢?

(3)小結(jié)：明明把小鳥當(dāng)成自己的摯友，所以才放了它。動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的摯友，我們要愛惜它們。

(板書：我和動(dòng)物交摯友)

【設(shè)計(jì)意圖：通過明明的故事以及自己和小動(dòng)物交摯友的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)和動(dòng)物和諧相處?！?/p>

活動(dòng)二愛惜動(dòng)物、善待動(dòng)物

1.過渡：但是在我們生活中，卻存在著不愛惜小動(dòng)物的現(xiàn)象，我們一起看看動(dòng)物園里發(fā)生的事情。

2.[播放動(dòng)畫：長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說]

(1)探討：小長(zhǎng)頸鹿怎么了?長(zhǎng)頸鹿媽媽為什么會(huì)難過?

(2)學(xué)生分角色表演：“長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說?！?/p>

鼓舞學(xué)生綻開自由的想象，對(duì)故事情節(jié)加以拓展和延長(zhǎng)。

(3)小結(jié)：盼望長(zhǎng)頸鹿媽媽的眼淚能時(shí)刻提示我們，不要再因?yàn)樽约簾o心的行為讓動(dòng)物們受到損害了。

3.聯(lián)系實(shí)際探討：同學(xué)們能不能結(jié)合自己的視察，說說生活中人們是如何對(duì)待動(dòng)物的?

(1)提問：對(duì)于我們看到的這種現(xiàn)象，你們有什么看法?

(2)追問：假如是我們遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做?

(3)小結(jié)：動(dòng)物是人類的摯友，沒有動(dòng)物，我們的生活將不可思議。因此，我們要愛惜動(dòng)物，善待它們，戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。(板書：善待動(dòng)物)

4.老師與學(xué)生共同探討與動(dòng)物相處的根本原那么，并訂立“愛惜動(dòng)物，從我做起”公約，同學(xué)之間進(jìn)展監(jiān)視與自我監(jiān)視。

【設(shè)計(jì)意圖：通過溝通書本中長(zhǎng)頸鹿的故事，明確愛惜動(dòng)物要講究方法;對(duì)生活中常見的一些對(duì)待小動(dòng)物的現(xiàn)象進(jìn)展探討辨析，指導(dǎo)學(xué)生明辨是非，并在全班范圍內(nèi)制定公約，大家一起愛惜動(dòng)物見行動(dòng)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

我和動(dòng)物交摯友

善待動(dòng)物

《動(dòng)物我們的摯友》活動(dòng)反思5

對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)展環(huán)保教育，我們教師往往習(xí)慣于簡(jiǎn)潔的說教，從而起不到很好的教育效果。本次活動(dòng)我選擇了許卓婭教師歌頌活動(dòng)中的一首旋律特別美麗的歌曲《我們都是好摯友》，通過讓孩子在充分感受歌曲旋律，理解、熟識(shí)歌曲內(nèi)容的根底上引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)唱歌曲，使其在美麗的音樂活動(dòng)中受到潛移默化的教育?？傮w來看，活動(dòng)相當(dāng)勝利，特殊是在以下幾方面做得很好：

1、創(chuàng)設(shè)情境、產(chǎn)生共鳴。

“好的起先是勝利的一半?！北敬位顒?dòng)在初步觀賞音樂一遍后，我就創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物家園受到破壞，大家在哭泣”的情景，引起幼兒的憐憫與關(guān)愛。當(dāng)大家觀賞著我動(dòng)情地配樂講故事時(shí)，孩子們聽完無一不難過地潮濕了眼眶。在請(qǐng)孩子們講解并描述“小動(dòng)物為什么流眼淚時(shí)?”大家爭(zhēng)先恐后，個(gè)個(gè)振振有辭，引起孩子劇烈的共鳴。

2、教學(xué)過程，音樂貫穿。

早就聽專家評(píng)述：“完備的音樂活動(dòng)，應(yīng)用音樂貫穿始終?！痹谠O(shè)計(jì)此次活動(dòng)時(shí)，我首要考慮的就是這個(gè)問題。在本次活動(dòng)中，我每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓音樂在說話。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我讓孩子靜謐傾聽歌曲的旋律，接著觀賞主旋律