中學(xué)語文課程教學(xué)計(jì)劃

中學(xué)語文課程教課計(jì)劃經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多半學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱。WTTWTT為大家整理的中學(xué)語文課程教課計(jì)劃資料，供給參照歡迎參閱。計(jì)劃一一、學(xué)生基本狀況自己任教初二(_)班語文教課工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面錯落不齊，整體上沒有養(yǎng)成優(yōu)異的念書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)顯然單薄。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多半學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較單薄，此后教課中有待增強(qiáng)。二、本期目標(biāo)1、月教課質(zhì)量檢測年構(gòu)成績前十名?！岸幦?。2、提升優(yōu)異率和及格率。3、使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。第1頁共10頁4、要點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。三、工作舉措1、研究教材，詳寫教課設(shè)計(jì)，備好每節(jié)課。增強(qiáng)集體備課，盡量一致教課進(jìn)度、一致測試、一致作業(yè)。充散發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。2、實(shí)時(shí)寫好教課反省，總結(jié)教課過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思慮題，以利于此后的教學(xué)工作。3、多聽課，汲取好的教課經(jīng)驗(yàn)，取人之長補(bǔ)己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的建議，實(shí)時(shí)加以更正。4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目注明確，并及時(shí)做好檢查、批閱等落實(shí)工作。作業(yè)的部署和批閱要有所區(qū)別，要因人而異，充分照料到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。5、連續(xù)增強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教課工作?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對他們的檢查力度，必定要保證他們的基礎(chǔ)知識能堅(jiān)固掌握。6、建立班級作文角，每次批閱完作文后，除了夸獎一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選用兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。7、改良講堂教課方法，提升講堂教課效率。講堂教課內(nèi)容增強(qiáng)指引學(xué)生剖析^p品位文章語言，教授學(xué)生第2頁共10頁剖析^p文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的剖析^p、總結(jié)能力，培育學(xué)生意會文章中心的能力，提升語文自主學(xué)習(xí)的能力。8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不只老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)儉講堂上的可貴時(shí)間。9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要修業(yè)生利用好正午的練字時(shí)間，每日堅(jiān)持練30字。每周評比寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展現(xiàn)。10、從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)累積，提升學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，學(xué)生遣辭造句，累積詞句，并指引學(xué)生在平常生活中去留神身旁的事物，發(fā)現(xiàn)優(yōu)異的素材并累積下來，為寫作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀，每日都要做累積，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個字，時(shí)間少二三十個字都能夠。每周要有一篇完好的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的累積以及周記都要寫上日期。隔周的禮拜五組織一堂語文閱讀課，能夠相互交流自己的文學(xué)累積。11、充分利用好各樣語文報(bào)、指導(dǎo)書，提升學(xué)生的閱讀能力。12、面向全體學(xué)生，推行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提升。講堂上存心識給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生和差生都能第3頁共10頁獲得鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得如何學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓舞優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。13、展開小組學(xué)習(xí)比賽，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和踴躍性。14、教課過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多夸獎少責(zé)備，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)語文的信心。本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，踴躍參加教研組活動，虛心向其余老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提升教課水平，我想假如給我足夠的時(shí)間我會做的更好。計(jì)劃二一、教材剖析^p八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從過去教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，并且新教材全部的教材都采納了這類模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指依據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把當(dāng)選課文分為六個單元。閱讀本冊教材六個單元共有30篇課文，依據(jù)內(nèi)容和體裁分為：第一單元，對于戰(zhàn)爭題材的文章;第二單元，以"愛"為主題的文章;第三單元，事物說明文;第四單元，事理說明文;第五單元，文言文單元(沒有明確的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn));第六單元，對于第4頁共10頁自然光景的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，因?yàn)檎f明文的閱讀是本冊教材的要點(diǎn)，所以三、四單元是教課的要點(diǎn)，并且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》向來都是要點(diǎn)篇目，也是教課的重點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)、寫作在每個單元的后邊，安排與單元相適應(yīng)的寫作，這類模式貫串整個新教材的一直。每個單元的重視點(diǎn)有所不一樣。此中二、四、六單元除寫作以外，還安排了綜合性學(xué)習(xí)，經(jīng)過練筆來感悟"愛"的世界，走上爭辯臺，采集資料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫串整個新教材一直的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)會傳統(tǒng)文化的魅力，感覺詩詞的語言美、形象美、境界美，表現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞同樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能表現(xiàn)培育學(xué)生語文修養(yǎng)的一種教課手段。本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是如何煉成的》。二、教課目的第5頁共10頁課程目標(biāo)依據(jù)知識和能力、過程和方法、感情態(tài)度和價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì)。各單元的"單元說明"中都依照這三個方面設(shè)計(jì)了單元教課目的。本冊教材在培育學(xué)生的知識和技術(shù)并使他們掌握必定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以下。要注意掌握敘事性作品中的人物和事件，對作品中動人肺腑的形象、驚心動魄的情形和各具特點(diǎn)的語言，有自己的心得和評論;還要努力提升默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中認(rèn)識表達(dá)、描繪等表達(dá)方式，推測記述文語言的特點(diǎn)。要注意課文如何抓住特點(diǎn)來介紹事物，理清說明次序，認(rèn)識常用的說明方法，領(lǐng)會說明文正確、周祥的語言。要注意說明的次序和方法;默讀有必定的速度;能依照要求挑選信息。要先借助說明和工具書讀懂課文粗心，而后在頻頻朗讀中領(lǐng)悟它們豐富的和精莢的語言，并累積一些常用的文言詞語。要能借助說明和工具書，整體感知內(nèi)容粗心。在頻頻朗讀中，認(rèn)識借景抒懷的寫法，領(lǐng)會作品的語言特點(diǎn)。為學(xué)生的終生發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成合適自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培育優(yōu)異的習(xí)慣，做學(xué)生的良師良友。詳細(xì)地說就是：第6頁共10頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)合起來;學(xué)生依照講堂教課的目標(biāo)逐漸解決詳細(xì)的問題，馬上大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法;連續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫、提升閱讀和背誦能力;學(xué)生順序漸進(jìn)、逐漸累積的學(xué)習(xí)方法，從而依據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其找尋合適自己的學(xué)習(xí)方法。教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來自父親母親親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實(shí)質(zhì)行動回報(bào)，懂得感恩。力求本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)異率15%，合格率98%。三、學(xué)情剖析^p經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大多半學(xué)生已基本適應(yīng)了導(dǎo)教案高效講堂模式的學(xué)習(xí)，在教課過程中，著重培育學(xué)生的自學(xué)能力，展開自主、合作、研究的教改實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育學(xué)生綜合實(shí)踐能力，已初見收效?？墒?，仍需增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育。四、教課舉措從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在耳濡目染的過程中，提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培育審美情味，培育學(xué)生知恥、明榮，做到既教書又育人。第7頁共10頁在語文教課的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、剖析^p、概括等方法，發(fā)展他們的察看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，特別要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思想。本學(xué)期的要點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提升優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量減小差距，使其與優(yōu)異的距離有所靠近。教課過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得知識，科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù)，全面提升語文能力。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)精心備課，特別要備勤學(xué)生，改變繁瑣的教課方式，突出要點(diǎn)和難點(diǎn)。指引學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按作者、按類型、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交叉的網(wǎng)絡(luò)。要倡導(dǎo)靈巧多樣的教課方式，特別是啟迪式和議論式，鼓舞運(yùn)用研究性的學(xué)習(xí)方式。重視創(chuàng)建語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，交流課本內(nèi)外、講堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增添學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。語文學(xué)習(xí)重在累積。所以，平常將按期不按期地向?qū)W生介紹一些好的文章、好的詩詞等。增添學(xué)生的平常累積。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)勢，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。第8頁共10頁增強(qiáng)作業(yè)管理，逐漸培育學(xué)生準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，要防止繁瑣的剖析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。堅(jiān)持晨教"心靈雞湯"口語表達(dá)訓(xùn)練活動(約3分鐘)，教育學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)，爭取做一個有志青年。扎實(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。做好糾偏工作，培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、正直、整齊的習(xí)慣。優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，增強(qiáng)課代表，小組長的典范帶頭作用和監(jiān)察作用，力求做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的部署和批閱要有所差別，要因人而異，充分照料到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。鼓舞和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)，將班級博客利用起來，指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇漫筆或感言，發(fā)布在班級的博客空間，提升學(xué)生的綜合能力。作文教課，切近生活實(shí)質(zhì)，富裕生活氣味，靈巧命題，形式多樣，多寫漫筆，念書筆錄，試試互批共批，以改促寫，有效提升作文水平。第9頁共10頁利用比賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教課形式，展開豐富多彩的故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提快樂趣。教課過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多夸獎少責(zé)備，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)語文的信心。教師要做到從整體上掌握教科書，弄清編寫者的企圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校當(dāng)?shù)氐膶?shí)質(zhì)狀況出發(fā)，實(shí)行集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。