《動(dòng)物兒歌》教案設(shè)計(jì)

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：孩子們，夏天快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友，你們?cè)敢鈫?？師：（出示課件：課文情境圖）快看，小動(dòng)物們都出來(lái)了！看看都有哪些小動(dòng)物呢？抽生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。師：你觀察得真仔細(xì)，把小動(dòng)物都找出來(lái)了。今天我們學(xué)習(xí)的《動(dòng)物兒歌》，就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的活動(dòng)，想不想自己讀讀課文，認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物呢？二、朗讀和識(shí)字（一）初讀課文，圈出動(dòng)物。師：請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字圈出來(lái)，并大聲多讀幾遍。開(kāi)始吧。（師相應(yīng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的自讀：嗯，劃得真仔細(xì)啊，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。/這個(gè)孩子讀得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。/這位孩子把書(shū)端得很正，坐姿也很端正，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！……）師：讀好的孩子可以舉手示意老師！好，1、2、3！生：坐端正。師：老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看你們都找到了嗎？（二）初讀生字。1、帶圖拼讀生字。師：（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音。）找出小動(dòng)物了，你會(huì)讀他們的名字嗎？下面老師來(lái)檢查讀書(shū)的情況，請(qǐng)孩子們來(lái)拼讀這些詞語(yǔ)。（指名拼讀）師評(píng)價(jià)：你讀得真好。/你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！/嗯，后鼻音讀讀出來(lái)了。2、去圖拼讀生字。師：小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？3、去拼音，開(kāi)火車(chē)讀。師：孩子們讀得真好，能夠借助拼音把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確！老師要給大家增加難度了，去掉這些詞語(yǔ)的拼音，你還會(huì)認(rèn)嗎？（出示去拼音的動(dòng)物名）（開(kāi)火車(chē)讀）師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！生：往哪兒開(kāi)！師：往這兒開(kāi)！師評(píng)：今天的小火車(chē)開(kāi)得真不錯(cuò)，又快又好?。ㄈW(xué)習(xí)識(shí)字方法，鞏固認(rèn)字。1、歸類(lèi)識(shí)字。師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個(gè)蟲(chóng)字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)?。c(diǎn)擊課件中出示所有的字中的“蟲(chóng)字旁”均變成紅色。）師：那你們知道這些蟲(chóng)字旁的字都和什么有關(guān)嗎？請(qǐng)你說(shuō)。指名回答：都和昆蟲(chóng)有關(guān)！師小結(jié)：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。這些帶蟲(chóng)子旁的字有的是昆蟲(chóng)，有的是小動(dòng)物，蟲(chóng)字旁表示了它們的意思。所以“蟲(chóng)字旁”的字，一般和動(dòng)物或昆蟲(chóng)有關(guān)。2、認(rèn)識(shí)形聲字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：除了發(fā)現(xiàn)這些字帶有蟲(chóng)字旁，還有什么發(fā)現(xiàn)?“螞”這個(gè)字念什么？（出示課件，拆分“螞”字和“蜻”字。）生：螞蟻的“螞”，右邊念“馬”，加上蟲(chóng)字旁也念“馬”；蜻蜓的“蜻”，右邊念“青”，加上蟲(chóng)字旁也念“蜻”。師：這個(gè)“馬”字和“青”在字里面表示什么？生：表示讀音。師評(píng)：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。師小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這樣的字我們把它叫做形聲字。師板書(shū)（學(xué)生跟讀：形聲字）老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所有的字3、利用形聲字識(shí)字。師：孩子們，我們學(xué)過(guò)加一加，減一減，換偏旁，編兒歌的識(shí)字方法，今天又學(xué)習(xí)到一種新的識(shí)字方法，就是抓住形聲字的特點(diǎn)，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，可以用這種方法認(rèn)識(shí)很多字。師：想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其它的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！出示：蜈蚣鯉伙伴蚊蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅。）4、認(rèn)識(shí)其余生字，交流識(shí)字方法。（課件出示：迷、藏、造、食、糧、網(wǎng)。）師：這幾個(gè)字也是我們要學(xué)習(xí)的。抽生拼讀、組詞。師：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字？（相應(yīng)的指導(dǎo)方法，出示課件）學(xué)了這么多識(shí)字方法，相信我們能把生字讀得更好。一起來(lái)讀讀吧?。R讀）5、游戲鞏固識(shí)字。師：學(xué)了這么多知識(shí)，同學(xué)們都累了。來(lái)！我們一起來(lái)做走迷宮的游戲，放松一下吧?。ǔ鍪菊n件，組織孩子們做游戲，在游戲中鞏固認(rèn)字。）師：你們真棒！通過(guò)大家努力走出了迷宮。（四）再讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：認(rèn)識(shí)了這么多生字，相信孩子們能把兒歌讀得更好！動(dòng)物們也說(shuō)了，大家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊來(lái)讀讀！師：老師想先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第一句，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看他讀得好不好。（指名讀，師生共評(píng)）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？生：聲音很洪亮。生：讀得很有感情！生：讀得很流暢。師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句？（依次指導(dǎo)讀句子并評(píng)價(jià)。）師：嗯！前面幾位同學(xué)句子讀得很流暢，字音讀得很準(zhǔn)確，而且聲音洪亮。那整首兒歌也能讀好嗎？生：能！師：那一起來(lái)讀一讀！“動(dòng)物兒歌”，預(yù)備起！師：嗯！老師仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)們讀了，都讀得很不錯(cuò)！字音讀準(zhǔn)確了，而且還讀得很流利。三、寫(xiě)字指導(dǎo)（一）教師指導(dǎo)。1、看圖片評(píng)“歡”字。師：讀完兒歌，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧！瞧，我們的好朋友，小蜻蜓開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字啦!他知道我們班的孩子字寫(xiě)得很漂亮，想請(qǐng)你們做小老師教教它，愿意嗎？這是它寫(xiě)的“歡”字，小老師們能對(duì)照書(shū)本55頁(yè)，評(píng)一評(píng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1）、課件出示第一個(gè)“歡”字生1：寫(xiě)得太開(kāi)了。師：左右結(jié)構(gòu)的字要注意寫(xiě)緊湊，筆畫(huà)穿插互讓。生2：兩部分寫(xiě)得太大了。師：左右結(jié)構(gòu)的字要注意兩部分的占位，要寫(xiě)得左窄右寬。生3：“又”字做偏旁要變形。師：“又”當(dāng)偏旁是要變形，第二筆“捺”要變成點(diǎn)。生：寫(xiě)得不好！撇寫(xiě)得太難看了。師：是呀。要寫(xiě)好“歡”字，寫(xiě)好“丿”這個(gè)筆畫(huà)就很重要。仔細(xì)看這個(gè)字，有好幾個(gè)撇畫(huà)，每個(gè)撇畫(huà)要注意起筆的高低。（2）課件出示第二個(gè)“歡”字師：在大家的幫助下，小蜻蜓又重新寫(xiě)了一個(gè)字，這次寫(xiě)得怎么樣？生：寫(xiě)好了。這次沒(méi)有寫(xiě)開(kāi)了。師：我們的好朋友小蜻蜓把“歡”字寫(xiě)得既正確又漂亮了，掌聲送給它吧！2、教師范寫(xiě)“歡”字。師：小蜻蜓寫(xiě)得真好，我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。小手舉起來(lái)，跟老師一起畫(huà)筆畫(huà)。（師在田字格中書(shū)寫(xiě)“歡”字）師：寫(xiě)第一筆很關(guān)鍵，找準(zhǔn)了位置再下筆，橫撇在左上格偏下的地方起筆，然后寫(xiě)點(diǎn)。右邊第一筆撇稍稍向左靠，然后寫(xiě)橫勾（比較短），再寫(xiě)撇，注意和左邊“又”字的撇一樣高，最后捺畫(huà)寫(xiě)開(kāi)，比橫勾寬一些。（二）學(xué)生練寫(xiě)。師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們先看看書(shū)上55頁(yè)的范字，觀察好“歡”字每個(gè)筆畫(huà)在田字格當(dāng)中的位置，然后在習(xí)字本上寫(xiě)兩個(gè)。比比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！師：注意寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。師：注意寫(xiě)好撇。（師走動(dòng)觀察指導(dǎo)）（三）指導(dǎo)寫(xiě)“池”字。1.教師指導(dǎo)寫(xiě)“池”字。師：孩子們，這是什么字？生：“池”。師：請(qǐng)孩子們看看這個(gè)“池”字，它和“歡”字一樣，也是左右結(jié)構(gòu)的字。寫(xiě)的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)布局，是左窄右寬。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！小手拿出來(lái)跟老師一起畫(huà)。（師在田字格中范寫(xiě)“池”字）師：第一筆“點(diǎn)”，在左上格中間偏右的位置起筆。然后對(duì)齊寫(xiě)第二點(diǎn)，再寫(xiě)“提”，稍稍往里收。右邊部分注意寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)“橫折鉤”，橫畫(huà)是往上斜的。再寫(xiě)“豎”，最后寫(xiě)“豎彎鉤”，在左邊第一點(diǎn)邊上起筆，彎鉤占位比橫折鉤要稍寬一些。師：下面，請(qǐng)孩子