中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案5篇

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數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程理應(yīng)是扶助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。下面是我給大家整理的中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)根據(jù)物體的數(shù)量圈畫(huà)出相應(yīng)的數(shù)字。

2．在活動(dòng)中能有序地一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)物體。

3．能專(zhuān)心查看和留心傾聽(tīng)教師和同伴們的發(fā)言。

活動(dòng)打定：

1．教具：自制教學(xué)掛圖《與數(shù)字做摯友》。

2．幼兒用書(shū)《與數(shù)字做摯友》人手一份，記號(hào)筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師出示教學(xué)掛圖，以故事導(dǎo)入。

教師：深林里真喧嚷，原來(lái)小動(dòng)物們要比誰(shuí)的才干大，看來(lái)了好多小動(dòng)物呢！

教師：有哪些小動(dòng)物？他們是誰(shuí)？都有什么才干？

（教師引導(dǎo)幼兒要專(zhuān)心查看每種小動(dòng)物的特征，就能回復(fù)老師的問(wèn)題了。）

2．集體感知?jiǎng)游锏臄?shù)量。

教師：每種小動(dòng)物有幾只？

教師：在數(shù)小動(dòng)物時(shí)要按依次，一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)，這樣能數(shù)得準(zhǔn)能數(shù)得對(duì)。小摯友要專(zhuān)心聽(tīng)老師說(shuō)的話。

請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范，按老師要求去數(shù)小動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么數(shù)的。

3．幼兒操作，教師查看指導(dǎo)。在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒按老師要求去做。

教師：小摯友看到小動(dòng)物旁邊的3個(gè)數(shù)字，看誰(shuí)是他的好摯友，請(qǐng)你把他圈畫(huà)出來(lái)。

4．表示作業(yè)，師幼點(diǎn)評(píng)。

5．教師：小摯友真棒！我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物，看看誰(shuí)的才干大吧！

教師率領(lǐng)幼兒比才干，活動(dòng)終止。

活動(dòng)反思：

對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡(jiǎn)樸，但是對(duì)于操作就有些難度的。還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過(guò)這次的課，察覺(jué)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡(jiǎn)樸，而是要搜集好多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)樸化教給幼兒，這樣才能達(dá)成數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)嬉戲舉行6以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)按物體的特征舉行分類(lèi)。

2．學(xué)習(xí)按卡片上的圓點(diǎn)數(shù)匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

3．進(jìn)展幼兒的查看力和動(dòng)手操作才能，情愿表達(dá)操作成果。

4．進(jìn)展幼兒的查看力、空間想象才能。

5．進(jìn)展分辯、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)打定：

夾子若干（大小、顏色不同），大統(tǒng)計(jì)表一張，小統(tǒng)計(jì)表1張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，自制小紅花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

師：看看老師為你們打定了什么？（這是什么？）今天，我們用夾子來(lái)玩一個(gè)好玩的嬉戲。

二、幼兒第一遍玩夾夾子嬉戲，感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾綠顏色的夾子，并舉行數(shù)數(shù)。

2．請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表的相應(yīng)數(shù)量邊貼上標(biāo)志。

三、幼兒其次遍嬉戲，引導(dǎo)幼兒舉行顏色的分類(lèi)并舉行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾夾子，并舉行數(shù)數(shù)。

2．教師關(guān)注幼兒夾夾子的處境。你夾了幾個(gè)夾子？?jī)煞N顏色混在一起，數(shù)起來(lái)便當(dāng)嗎？

3．激勵(lì)幼兒按顏色舉行分類(lèi)。

4．教師介紹統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量。

四、嬉戲：摸摸樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按照卡片內(nèi)容并舉行夾子匹配。

1．出示摸箱，教師介紹嬉戲玩法，了解卡片上的相關(guān)信息（圓點(diǎn)數(shù)量、顏色），請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。

2．幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3．彼此交流，驗(yàn)證。

4．請(qǐng)客人老師扶助檢查幼兒的統(tǒng)計(jì)處境，獲得小紅花。

延遲活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中持續(xù)投放夾子，進(jìn)一步感知數(shù)量，舉行顏色大小的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)反思：

夾子是幼兒在生活中常見(jiàn)的物品，孩子們分外熱愛(ài)玩夾子，而且百玩不厭。在《新綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次教學(xué)活動(dòng)，以?shī)A子為教學(xué)具，將一系列的嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。

在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有打定的環(huán)境，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。興趣是的老師，而嬉戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、高興地掌管枯燥的數(shù)學(xué)概念，我讓幼兒在嬉戲的情境中主動(dòng)、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得閱歷，真正表達(dá)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在本次活動(dòng)中，老師示范性的東西很少，只是在幼兒遇到困難的時(shí)候賦予適時(shí)地扶助和指導(dǎo)，把嬉戲貫穿于活動(dòng)中，通過(guò)嬉戲的由易到難，層層深入。

通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，我認(rèn)為有幾個(gè)對(duì)比告成的地方：1、供給的全體教學(xué)具是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，輕易取到的。2、給幼兒供給了較大的操作平臺(tái)。在活動(dòng)中，孩子們沒(méi)有被局限在自己桌子上舉行操作，他們可以走下位子，到更大的平臺(tái)和空間舉行操作。3、為幼兒供給了充沛的操作材料，如：夾子，來(lái)自于幼兒的生活，每個(gè)家庭中都有，我班的娃娃家和操作區(qū)都有關(guān)于夾子的嬉戲，他們也很熱愛(ài)玩。根據(jù)幼兒的這一心理特點(diǎn)，我讓幼兒在不停的操作過(guò)程中，使概括的動(dòng)作內(nèi)化于頭腦，促進(jìn)幼兒的思維進(jìn)展。4、整個(gè)活動(dòng)較好玩味性，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，所以他們的參與性和積極性都被激發(fā)出來(lái)了。

整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中也展現(xiàn)了一些缺乏之處，如：教師指數(shù)字，幼兒夾夾子這一環(huán)節(jié)，我理應(yīng)突出指到的那個(gè)數(shù)字，使每個(gè)幼兒都能看到。另外，整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入中班的孩子們，隨著年齡的增長(zhǎng)，及對(duì)周邊環(huán)境的熟諳，他們的社會(huì)交往才能也日益鞏固；而送外賣(mài)是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境，多數(shù)孩子在生活中都有了確定的生活閱歷，為了豐富幼兒的交往才能，將送外賣(mài)和熟悉門(mén)牌號(hào)碼相結(jié)合，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已扶助海綿寶寶送外賣(mài)為主線貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，讓孩子在扶助海綿寶寶解決問(wèn)題的同時(shí)，積累更多的生活閱歷，切實(shí)認(rèn)讀門(mén)牌號(hào)碼、解讀門(mén)牌號(hào)碼的意義；從而促進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決生活中展現(xiàn)的難題。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的根基上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。

2．理解門(mén)牌號(hào)碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系，掌管橫向、縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3．體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)相互扶助。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1．活動(dòng)重點(diǎn)：能正確解讀門(mén)牌號(hào)碼，理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義。

2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)食物圖片上的門(mén)牌號(hào)碼送食物到指定房間。

四、活動(dòng)打定：

（一）學(xué)識(shí)閱歷打定：

1．幼兒對(duì)橫向或縱向的序數(shù)有了確定的了解，知道樓房縱向的排列依次。

2．在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下片面幼兒已熟悉了自己家的門(mén)牌號(hào)碼，有確定的閱歷積累。

（二）物質(zhì)材料打定：

1．教師操作：多媒體課件、門(mén)牌號(hào)碼

2．幼兒操作：（1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個(gè)房間的樓房），門(mén)牌號(hào)碼、記號(hào)筆、雙面膠。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有好多人訂購(gòu)，現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

2、設(shè)置情境：海綿寶寶給老師打電話苦求協(xié)助。

教師：喂，你好！哦是海綿寶寶啊！有什么事嗎？請(qǐng)小摯友們協(xié)助送外賣(mài)?。课覇?wèn)下小摯友愿不容許啊，小摯友們你們?nèi)菰S嗎？好的，那你趕快把訂單送過(guò)來(lái)吧.

3、教師接過(guò)訂單并講解訂單內(nèi)容。

教師：每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號(hào)碼的數(shù)字，根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。

（二）嬉戲：大家一起送外賣(mài)。

1、教師出示5個(gè)房間的平房，引導(dǎo)幼兒送外賣(mài)。

（1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物??！

（2）師：第一個(gè)房間住著誰(shuí)啊？哪個(gè)是第一個(gè)房間??？是這間嗎？（不是）師：這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5（重復(fù)點(diǎn)數(shù)），哪里不對(duì)？

師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著剪頭的方向數(shù)）師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)？（跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù)）

（3）那我們看第一個(gè)房間住著誰(shuí)??？其次個(gè)呢？

2、開(kāi)頭派送，穩(wěn)定幼兒對(duì)橫向序數(shù)的了解。

（1）師：好啦！小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來(lái)送外賣(mài)吧！給小兔家送1個(gè)漢堡，小兔家在第幾間房??？（第五間房）

（2）這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。

（3）接下來(lái)這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。

（4）結(jié)果一個(gè)訂單是給其次個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。

3、教師：小摯友們太能干了，一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

（三）海綿寶寶電話通知小摯友給青青草原送訂單。

1、情境對(duì)話：

（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有?。咳ツ睦锱伤桶?？去青青草原啊，好的，我們連忙去。

（2）教師：海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u(mài)，我們可千萬(wàn)不能送錯(cuò)地方啊，要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。

2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

（1）理解縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣(mài)又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰(shuí)吧？千萬(wàn)不能送到狼堡里去了。（引導(dǎo)幼兒斟酌并察覺(jué)平放于樓房的不同之處）

（2）請(qǐng)一個(gè)小摯友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請(qǐng)給第三層送一個(gè)外賣(mài)，第四層送一個(gè)外賣(mài)，其次層送三個(gè)外賣(mài)。

3、教師：哦，原來(lái)數(shù)樓房要從下往上數(shù)，我們一起來(lái)試一試：第一層樓，其次層樓，第三層樓（穩(wěn)定幼兒由下往上數(shù)的學(xué)識(shí)閱歷）

（四）情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題

1、播放課件，出示5層4間的樓房。

師：方才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單，讓我們幫他把這份外賣(mài)送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去

2、出示門(mén)牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒解讀門(mén)牌號(hào)碼。

（1）師：沒(méi)錯(cuò)那我們理應(yīng)怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間，這也是第四個(gè)房間，為什么不是這個(gè)呢？（指著2-4，設(shè)疑，穩(wěn)定正確門(mén)牌號(hào)碼的含義，由于前面是3）

（2）師：哇，你的思維分外明顯，原來(lái)找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個(gè)房間（再次解讀門(mén)牌號(hào)碼）

（3）師：304表示第三層樓的第四個(gè)房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間，這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣(mài)了。

3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒持續(xù)扶助送外賣(mài)要求：大聲解讀門(mén)牌號(hào)碼，再找與其相對(duì)應(yīng)的房間。

4、察覺(jué)問(wèn)題，解讀門(mén)牌號(hào)碼

（1）出示門(mén)牌號(hào)碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門(mén)牌號(hào)碼（穩(wěn)定已有閱歷，復(fù)習(xí)解讀門(mén)牌號(hào)碼）

（2）指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀

5、嬉戲：你說(shuō)我找以小組為單位，教師口述門(mén)牌號(hào)碼，幼兒根據(jù)說(shuō)出的門(mén)牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。（從概括形象思維到抽象思維進(jìn)展的過(guò)程）

（五）操作活動(dòng)：外賣(mài)高手（海綿寶寶現(xiàn)場(chǎng)來(lái)讓小摯友送外賣(mài)）

1、將幼兒分成四組，每組三個(gè)操作單（海綿寶寶發(fā)訂單）教師：這里還有好多的外賣(mài)訂單，下面我把小摯友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中

2、教師講解三種操作業(yè)的方法。

師：有的外賣(mài)需要用連線的方法完成，有的外賣(mài)需要粘貼，還有一種超級(jí)外賣(mài)那么需要書(shū)寫(xiě)門(mén)牌號(hào)碼，便當(dāng)海綿寶寶下送次外賣(mài)。

3、三組作品。

六、活動(dòng)終止：海綿寶寶的謝禮。

師：今天小摯友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣(mài)，海綿寶寶分外感謝你們，現(xiàn)在他要請(qǐng)你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡，你們想不想去?。孔?！吃漢堡咯！（海綿寶寶音樂(lè)響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室）

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇4

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道數(shù)字在不同的場(chǎng)合代表不同的含義，幼兒對(duì)其外形感興趣，幷情愿產(chǎn)生想象，初步理解數(shù)字與我們生活的關(guān)系，積累有關(guān)數(shù)的感性閱歷，進(jìn)展幼兒規(guī)律思維才能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解數(shù)字與我們生活的關(guān)系，積累有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

2、知道數(shù)字在不同的場(chǎng)合代表不同的含義，幼兒對(duì)其外形感興趣，幷情愿產(chǎn)生想象。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維才能。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉才能。

活動(dòng)打定：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：一：導(dǎo)入

1、大屏幕中出示格子，提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個(gè)格子？

幼兒：10個(gè)格子師：每個(gè)格子中都有一個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾？

2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒查看，提問(wèn)：

師：找到了數(shù)字幾？在哪個(gè)顏色里面？

幼兒：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數(shù)字4，在紫色的格子里我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數(shù)字6

二：數(shù)字的用途提問(wèn)：經(jīng)常在哪里望見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？

幼兒：車(chē)的車(chē)牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機(jī)師：車(chē)牌在車(chē)的哪里？

幼兒：車(chē)的前面和后面

三：結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字所表示的意義，教師表示PPT中不同的物體

（1）日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用？

幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

（2）遙控器師：遙控器有什么用？

幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。

（3）體溫計(jì)師：體溫計(jì)有什么作用？

幼兒：量一量身體的體溫，有沒(méi)有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結(jié)：生活中四處有數(shù)字，有的是報(bào)告我們數(shù)量的多少（譬如：藥水瓶上的數(shù)字），有的是報(bào)告我們依次（譬如：年歷上的數(shù)字、門(mén)牌號(hào)碼），有的是報(bào)告我們方位（譬如：書(shū)上的頁(yè)碼），所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

四：大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來(lái)，讓幼兒查看有什么變化？

（1）出示第一幅有數(shù)字組成的——雞，由數(shù)字0、3、2師：數(shù)字3放中間變成小雞的翅數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳數(shù)字3倒過(guò)來(lái)變成小雞的嘴數(shù)字3拉拉長(zhǎng)，倒過(guò)來(lái)變成小雞的頭和背

（2）出示數(shù)字組成的冰激凌，由數(shù)字3、6、

活動(dòng)延遲：

參照大屏幕中的數(shù)字圖畫(huà)，熱愛(ài)哪一幅數(shù)字圖畫(huà)，然后畫(huà)一畫(huà)，也可以創(chuàng)新，挑揀自己熱愛(ài)的數(shù)字，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

教學(xué)反思：

在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的舉行教