初中初三政治教案

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人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。以下是我整理的初中初三政治教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

初中初三政治教案范文一：《璀璨的中華文化》

學識目標：

1、懂得自古以來，我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了璀璨的中華文化。

2、知道中華文化的特點以及對我國進展和世界文化進展的影響。

3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。

才能目標：

培養(yǎng)學生擅長斟酌和勇于提問解答問題的才能，培養(yǎng)學生學生全面，進展的眼光看問題的才能。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質。具有把握中華文化根本特點的才能，能以實際行動弘揚優(yōu)秀的中國文化

情感態(tài)度與價值觀目標：

感受中華文化的氣力，提升文化認同感，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，鞏固民族驕傲感和自信仰。

重點：中華文化，博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質。

難點：理解中華文化的氣力和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳

導入新課：

從學習九年級思想品德其次單元的目的入手引入課題

一、中華文化博大精深

活動一：閱讀質疑自主探究

(一)中華文化博大精深

1、璀璨的中華文化是如何創(chuàng)造出來的?

2、中華文化有哪些重要的組成片面(概括內容)?有什么特點?

3、中華文明歷久彌新的重要理由是什么?

4、中華文化的地位和影響是什么?

(二)傳統(tǒng)美德薪火相傳

1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德?(傳統(tǒng)美德包括哪些內容?)

2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?中華傳統(tǒng)美德有什么品質?

活動二：看誰說的多?提到中華文化，你會想到什么?

答：旗袍、中國功夫、長城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、宋詞、宋元曲、明清小說等等

1、璀璨的中華文化是如何產生的?

自古以來，中華民族在中華大地上勞動和生活，各族人民相互團結，相互學習，用自己的勤勞和聰慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了璀璨的中華文化。

活動三：看視頻：品評中華文化，感受中華文化的魅力

2、中華文化有哪些重要的組成片面(概括內容)?有什么特點?

獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學藝術，彌漫聰慧的中國哲學，完備深刻的道德倫理等

中華文化的總特點：源遠流長、博大精深。

斟酌探究：

3、幾千年來，中華文明雖歷經滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什么呢?

文化的氣力深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝結力中。

4、中華文化的地位和影響是什么?

①源遠流長、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵絢爛的奇葩!

②中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭精神動力，是中華民族共有的精神家園。

③中華文化不但對中國人的價值觀念、生活方式和中國的進展道路具有深刻的影響，而且對人類的進步和世界文化的進展產生了深遠的影響。

活動四：連線題

活動五：交流碰撞

我們中華民族擁有如此璀璨的文化，可是有好多中國人，更加是好多中國青年卻熱衷于外來文化。你是如何對付這一現(xiàn)象的?

過渡：我們中華民族在自己的進展歷程中，在創(chuàng)造璀璨的中華文化的同時，也形成了代代相傳的美德

二、傳統(tǒng)美德薪火相傳

活動六：故事會

1、請說出課文中的三個歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，負荊請罪。

2、這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德?

說說自己身邊弘揚傳統(tǒng)美德的事例

這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一片面，那么中華傳統(tǒng)美德的內容是什么?(播放課件)

1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德?

2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?

結合南京路上好八連這一相關材料說明：中華傳統(tǒng)美德有什么品質?

中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質。

中學生如何對待傳統(tǒng)美德?如何在家庭，學校，生活，學習，社會生活中繼承發(fā)揚傳承中華傳統(tǒng)美德?

教學小結：

課堂穩(wěn)定及練習：

初中初三政治教案范文二：《不言代價與回報》

一、教學目標

學識目標：懂得承受責任會得到回報，但同時也要付出確定的代價;有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承受好;了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。

才能目標：能夠正確評估承受的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責。

情感態(tài)度和價值觀目標：有足夠的士氣為自己的選擇承受相應的責任，以積極的態(tài)度承受那些不是自愿選擇而理應承受的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

二、教學重點和難點：衡量承受責任的代價與回報。

三、教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感恩勵法;議論法;

四、教學過程：

一、什么代價什么回報

1.第一個活動：“班委改選”

(1)、學生分角色朗讀，教師呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生斟酌。

(2)、由學生自由發(fā)表觀法

(3)、教師總結：我們在承受自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的供認等。但我們也要為承受責任付出確定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到誹謗等。但我們不能由于畏縮付出代價而不承受責任，由于承受責任是走向成熟的必然要求。

留神：給學生充分的時間舉行斟酌和交流。對承受責任的代價和回報舉行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出抉擇。并不是要學生在承受責任前斤斤計較，而是使學生在承受責任時更加理性。

2.其次個活動：“對選擇的評估”

(1)、理解小柯面臨的幾種選擇，激勵學生設想其他可能的選擇。

(2)、對每個選擇從三個方面舉行評估

(3)、教師總結：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們理應自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就理應承受起相應的責任。

留神：對每種選擇可能產生的結果，學生會有不同的觀法，教師易擅長傾聽學生的觀法，同時調控好課堂的節(jié)奏。

3.第三個活動：“我的抉擇”

(1)、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承受責任，學會承受責任，為自己的選擇負責。

(2)、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動籌劃，激勵學生在今后的生活中概括落實。

留神：在本單元終止后，教師對這項活動落實的處境舉行反應調查，對按籌劃履行自己責任的學生予以表揚。

二、我的承受我無悔

1.第四個活動：“小青的煩擾”

(1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生斟酌

(2)、激勵學生發(fā)表觀法，交流自己真實的想法

留神：對承受責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承受的，也理應對此負責。這是學生熟悉的難點。

2.相關鏈接

3.第五個活動：“弗蘭克的故事”

(1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生斟酌

(2)、在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己觀法的機遇。

(3)、教師總結：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承受著社會責任。我們理應唾棄第一種人，努力成為其次種人，對第三種人，假設我們不能成為其中一員，至少我們理應心懷感恩，正是由于他們，我們的社會才更加美好。

留神：問題有確定難度，要留給學生足夠的時間舉行斟酌和議論，不要急于要求學生回復;同時問題的答案也并不是的，學生的責任感有不同的境界，對問題的回復也并不一致，教師要激勵學生說出自己真實的想法，不輕易否決。假設學生賦予否決的答案占主流，教師要加以適當引導。

五、課堂小結：

學生談談學習本框后的啟示。(教師可引導學生從自己在履行責任時的態(tài)度等方面來做答。

六、課堂作業(yè)：

可讓學生學會整理本框的學識點，并整理本課的學識布局體系。

七、板書設計

《不言代價與回報》

一什么代價什么回報

1、承受責任的代價與回報

2、做出最合理的選擇，擔當應負的責任

3、承受責任對個人的意義

二我承受我無悔

1、主動承受那些不成推卸的責任

2、感恩崇敬那些不計回報與代價，履行社會責任的人們

八、教學反思：

1、充分利用課本有效資源及課本中的案例，設計了5個活動，讓學生在不斷地斟酌問題中探索質疑，學習學識，同時，讓學生主動地參與課堂，既提高了學習興趣，又學會了主動學習，初步掌管了本學科的學習方法。

2、課堂師生互動對比告成，合作對比好。

3、課堂中學生能積極議論，斟酌，并回復問題，雖然答題語言不是很模范，但觀點闡述根本正確，這還需要教師今后做進一步引導。

需要提升之處：

1、教師對學生的啟發(fā)和引導還不夠!

2、在學法指導上，在今后的教學過程中教師在這個方面還需加強。

3、在學識的歸納總結這個方面的才能培養(yǎng)上做得還不夠。

初中初三政治教案范文三：《實踐鍛造人生》

教學目標

〖學識〗擔當使命要勤于學習、立志成才、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新

〖才能〗勇于創(chuàng)新、擅長創(chuàng)新

〖情感、態(tài)度、價值觀〗要立志成才、甘于奉獻

教材分析

教學重點：絢麗的人生需要實踐來鍛造

教學資源

教學掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等

教法學法

合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習法、小結歸納、講授法

課時安置

1課時

教學過程

一、導入新課

教材88頁王守仁語

這段古文說領略什么?

〈學生議論回復〉

人不成無志，立志是為人之本。

二、講授新課

勤于學習、立志成才是我們實現(xiàn)夢想、擔當使命的重要保證，只有努力學習，完成好作為學生的任務，掌管了學識，才能更好地適應社會的進展，才能實現(xiàn)自己的夢想，更好地承受自己的歷史使命。作為新世紀的中學生，我們要樹立遠大的夢想。人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學習，立志成才，但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚，兩天曬網”的體驗，當然，也會有努力堅持的事情。

1、我不能堅持的事情

2、我不能堅持的理由

3、我堅持做到的事情

4、我堅持的理由

實現(xiàn)夢想，擔當使命，不僅要立志，更需要我們甘于奉獻、勇于創(chuàng)新。奉獻就是樂于助人，關切集體，報效祖國。

奧斯特洛夫斯基講，人最名貴的是生命，這生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而懊喪，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說，我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最宏大的事業(yè)--為人類的自由和解放而斗爭。這段話家喻戶曉，當年全體的年輕人都抄在本子上。雷鋒有一段話，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，當時年輕人都將此奉為經典。馬克思17歲時就有很高的精神境界，他在中學畢業(yè)論文里寫過這樣一段話，假設我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，由于這是為大家而獻身;那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄悄地、但是永恒地存在下去。面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。先哲、英烈們對世界的理解、對人生的理解理應給我們好多有益的啟示。作為當代中學生，我們?yōu)樽约旱募胰?、同學、老師，為我們的國家、民族作出了怎樣的付出?我們怎樣才能使自己的人生更有價值呢?

〈學生開展議論，教師應多給一點時間讓學生暢所欲言〉

人才應具有的素質

中央電視臺《對話》欄目，請微軟中國研究院的李開復和北京大學副校長陳章良參與關于人才問題的對話，兩人分別對什么是人才談了自己的熟悉。

李開復：人品、聰慧、團隊精神

陳章良：創(chuàng)新、執(zhí)著、自信

你對李開復和陳章良關于人才應具有的素質有什么看法?你認為最重要的才能是什么?〈學生議論回復〉

有人形象的將人才分為四種類型，看看你屬于哪一種，你夢想自己成為哪一種?〈學生閱讀教材90頁“接洽窗口”后舉行回復〉

二十一世紀，信息交流日益廣泛，學識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好地為現(xiàn)代化創(chuàng)辦付出氣力就務必學習學習再學習，打下堅實的學識功底。在學習中，還要擅長創(chuàng)新，擅長實踐，擅長把所學的學識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才。

我們在日常生活中可以通過哪些方面來檢驗自己是不是一個有創(chuàng)新意識和嘗創(chuàng)新精神的人?

〈學生議論回復〉

課后小結

出示材料，有感情地朗