幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案6篇_第1頁
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文檔簡介

Word-17-幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案6篇

無論制定什么學(xué)科的教案,大家都要給自己明確一個(gè)教學(xué)目標(biāo),教案的預(yù)備對(duì)于一個(gè)即將上課的老師來說是特別重要的,幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案精選6篇,。

幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過擺放圖形,學(xué)習(xí)交集分類,初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必需同時(shí)具有兩個(gè)集合內(nèi)圖形的特征。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運(yùn)算。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)預(yù)備:

空心大圓4個(gè)(分別為紅、黑、各一,綠2),標(biāo)記若干(如南p333圖二、三、四、五、六)。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)10的組成。

開展拍手嬉戲和碰球嬉戲。復(fù)習(xí)10的組成。

二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。

1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀看標(biāo)記后說出這兩個(gè)空心圓圈是誰的家。

2、誰來將圖片按標(biāo)記分別放在兩個(gè)圈內(nèi)。分完后再請(qǐng)幼兒說說兩個(gè)圈里各放的是什么樣的圖形。

三、學(xué)習(xí)交集分類。

1、出示圖六,引導(dǎo)幼兒觀看兩個(gè)家怎么了:這兩個(gè)家怎么了?有沒有完全重疊,是誰的家和誰的家有部分重疊了,重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)

2、出示圖七,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看:你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

3、老師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形,并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

四、運(yùn)用交集分類閱歷。

1、出示圖八:請(qǐng)你們想一想板上的標(biāo)記和兩個(gè)空心圈,紅心圈里放什么圖形,黑心圈里放什么圖形,他們重疊的地方又應(yīng)當(dāng)放什么圖形?(現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶想一想。)

2、請(qǐng)一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方,請(qǐng)其他幼兒檢查他放得是否正確,并說說為什么。同時(shí)想想重疊的地方應(yīng)當(dāng)貼什么標(biāo)記。

五、幼兒操作。

1、小伴侶先看看材料上(兩個(gè)相交的圓圈)每個(gè)圈上插著什么標(biāo)記,想想在每個(gè)圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形,放好后,再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)當(dāng)放什么圖形,將圖片放在里面。完成后告知大家你是怎樣做的。

2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

六、結(jié)束活動(dòng)。

1、表揚(yáng)上課表現(xiàn)好的孩子。

2、和孩子一起整理活動(dòng)用具。

活動(dòng)反思:

這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形,是幼兒比較熟識(shí)的。要求幼兒通過比較辨別出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的,幼兒對(duì)分類沒有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?;顒?dòng)后,我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

小百科:分類,是指根據(jù)種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。語出附亡序:“帝釐下土,方設(shè)居方,別生分類,作?!?/p>

幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維力量在不斷提高,同時(shí),他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的,他們更盼望通過自己的力量加以證明。因此,他們對(duì)操作比較感愛好。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類,但是對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難。

而數(shù)學(xué)是一門抽象性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒熟悉事物是從詳細(xì)到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中老師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必需通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。

“圖形二次分類”主要讓幼兒和老師一起通過圖形的特征進(jìn)行一次分類,再進(jìn)行其次次分類,等幼兒初步把握好二次分類的方法后,我們?cè)龠M(jìn)行一次直接的二次分類,我盼望供應(yīng)給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深化,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“圖形的二次分類”的特征。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛好。

3、能按要求操作,形成良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

活動(dòng)難點(diǎn):大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛好。

三、教學(xué)預(yù)備:

幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。

四、教學(xué)方法

整個(gè)活動(dòng)采納了三種方法:嬉戲法、語言爭論法、嘗試操作法。

1、嬉戲法:通過“圖形寶寶分家”的嬉戲,達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在嬉戲中進(jìn)展幼兒的思維,變被動(dòng)為主動(dòng)。即使學(xué)問上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括力量得到了提高。

2、語言爭論法:在數(shù)學(xué)教育中,爭論是一種常用的方法,但是,爭論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的詳細(xì)操作及思維活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先爭論用什么方法分類,操作后,再一次請(qǐng)幼兒爭論。這樣,通過不斷的溝通與爭論,加上老師的關(guān)心歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)讓幼兒親自操作材料。在實(shí)際的操作中探究和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的閱歷。在最終的操作活動(dòng)中,給幼兒投放了充分豐富的操作材料,并通過商議?,一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí),對(duì)二次分類再一次進(jìn)行閱歷歸納。

五、教學(xué)過程:

(一)、活動(dòng)導(dǎo)入:

師:今日,“圖形之家”來了一些新伴侶,你們看一看,新伴侶是誰?

生:圓形寶寶、三角形寶寶。

評(píng)析:設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭,讓圖形寶寶們順當(dāng)?shù)膸狭藬M人化的顏色,吸引了幼兒。

(二)、幼兒操作,復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

1、請(qǐng)幼兒依據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的外形,給圖形娃娃分家。

師:咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個(gè)呆在同一個(gè)房間,實(shí)在是太擠了,于是發(fā)生了爭吵,想請(qǐng)我們小伴侶來關(guān)心它們分分家,好嗎?首先,請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看,他們有什么不一樣的地方呢?

生:外形不一樣,顏色不一樣。

師:那么,我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候,可以根據(jù)什么特征來給它們分類呢?

幼:按外形分,按顏色分。

2、幼兒操作,進(jìn)行一次分類,老師巡回指導(dǎo)。

師:請(qǐng)你依據(jù)你喜愛的方式,來給圖形寶寶分家吧?

3、講解,演示。

師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

師:誰有不一樣的分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小伴侶看的更清晰些,老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

4、小結(jié):現(xiàn)在,請(qǐng)你看一看,現(xiàn)在每個(gè)房間里的圖形寶寶一樣嗎?它們有什么相同的地方?不同的地方?

評(píng)析:此過程是關(guān)心幼兒鞏固圖形的一次分類,老師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn),為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),讓孩子通過自己的主動(dòng)探究來初步感知分類,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們樂觀性很高,都在自己的主動(dòng)參加中感知了通過圖形的特征來分類。

(三)、學(xué)習(xí)二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

師:“剛才,小伴侶們都幫圖形寶寶找到房間了,可是,剛剛我還是聽到了爭吵聲,原來,它們還是覺得房間太擠,還想請(qǐng)我們小伴侶來給它們分分家,你們情愿嗎?“看看紅房間里的圖形寶寶,它們的顏色都是紅色的,可是,它們還有什么不一樣的地方呢?

幼:外形不一樣。

師:那我們可以怎樣來分呢?對(duì),現(xiàn)在我們可以根據(jù)他們的另一個(gè)特征——外形再來幫他們分家。

2、幼回答,師依據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。

3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺(tái)操作。

4、現(xiàn)在,請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧,操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦。

5、幼兒進(jìn)行其次次分類操作,師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析:清晰敘述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行其次次分類,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究圖形的二次分類,更好的分組操作。

6、講解:讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。

(1)師:誰來介紹一下,這一步,你是根據(jù)什么特征來給圖形寶寶分家的?分下來之后,你發(fā)覺了什么?

(2)再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

(3)觀看,最終的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)

7、總結(jié):

今日,我們給圖形寶寶分了幾次家?。浚?次)像我們今日這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實(shí),我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來,就消失了這個(gè)圖(師邊說邊演示),這就是把我們圖形寶寶根據(jù)它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。

(四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。

(1)師:現(xiàn)在,還有很多圖形寶寶想請(qǐng)我們小伴侶來給它們分家呢,你們情愿嗎?分之前肯定要認(rèn)真觀看這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么外形的、大小怎樣的,再進(jìn)行分類哦。

(2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。

(3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的?

評(píng)析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類,引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記,認(rèn)真看清圖形的特征,成人看似簡潔的操作,對(duì)孩子來說還是有肯定難度的。

(五)、活動(dòng)結(jié)束。

師:“今日,小伴侶真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們,想請(qǐng)我們?nèi)D形王國做客,你們情愿嗎?那我們動(dòng)身吧!

(六)、活動(dòng)延長:給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。

六、活動(dòng)反思:

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)讓幼兒親自操作材料,在實(shí)際的操作中探究和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的閱歷。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充分豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過自己動(dòng)手?jǐn)[布后,嘗試找到分類的方法,并進(jìn)行閱歷歸納,最大限度地讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手自主來進(jìn)行操作、探究。

我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也非常情愿投入其中,加上我給幼兒供應(yīng)了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深化,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“圖形的二次分類”的特征,讓他們布滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。

幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇3

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:連接

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探究愛好。

2、發(fā)揮想像力、制造力,并能完整地表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備

1、紙環(huán),繩子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、小棒等。

活動(dòng)過程

一、感受連接

1.老師:小伴侶,我們來做一個(gè)找伴侶的嬉戲吧!音樂響起來的時(shí)候,你們就去找伴侶,

音樂停止時(shí),你們也停下來,老師看看誰能找到好伴侶,好不好?

2.嬉戲:找伴侶

老師:嗯,老師看出來了×××和×××是好伴侶,老師說的對(duì)嗎?

你知道老師是怎么知道的你們兩個(gè)是好伴侶嗎?

由于你們兩個(gè)拉起手來了,連接在一起了。

二、嘗試連接

(1)出示兩個(gè)紙環(huán)

老師:誰能想方法把這兩個(gè)紙環(huán)連接在一起呢?

(啟發(fā)幼兒樂觀動(dòng)腦筋,想出多種方法連接。)

(2)出示生活中常常要用到的東西

老師:你們熟悉這些東西嗎?它們都叫什么名字?

它們也想找好伴侶,你們能幫它們連一連嗎?

(3)幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,老師巡回觀看指導(dǎo)。

三、閱歷溝通

(1)你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?

(讓幼兒分別說說自己的連接方法。)

(2)連接的方法許多,可以粘貼,串,釘,套,夾,掛等等。

鼓舞幼兒想出更多的連接方法。

四、探究操作

1.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像,再次將物品連接起來。

2.老師觀看指導(dǎo),并賜予提示和關(guān)心。

五、展現(xiàn)作品

幼兒介紹自己的連接作品,共享勝利的歡樂。

幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇4

?復(fù)習(xí)8的加減》

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過釣魚、分魚的活動(dòng),練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,進(jìn)展心算力量。

2、培育樂觀思維及制造力量。

?活動(dòng)預(yù)備】

教具:魚若干(魚上面數(shù)字1~8)、貓頭飾若干。

學(xué)具:每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。

?活動(dòng)過程】

一、釣魚出示池塘,你們看有什么?(魚)今日老師做貓媽媽,你們做小貓,一起來玩嬉戲好嗎?(好)今日貓媽媽要帶小貓去釣魚,這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)小貓釣三條魚,要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。

1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚,請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個(gè)算式。

引導(dǎo)幼兒說出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=1

2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚,太少了,我們?cè)賮磲瀮蓷l,多吃一點(diǎn)。

老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚,請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(數(shù)字為8),三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。

引導(dǎo)幼兒說出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=2

3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8),分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。

二、分魚每組桌上有若干只盆子,若干條魚。

1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚,每只盆里放三條魚,這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式

2、幼兒動(dòng)手分魚鼓舞幼兒很好地協(xié)作,又快又好地完成任務(wù),如在分魚過程中,有一只盆里的魚不勝利,(就應(yīng)想方法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換,使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。

三、獎(jiǎng)魚(活動(dòng)延長)

今日小貓真能干,釣了很多小魚,貓媽媽也釣了很多大魚,這些魚要嘉獎(jiǎng)給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚后面的題目做對(duì),才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))

幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇5

8的組成

活動(dòng)目標(biāo):

1.探究8的組成,知道8有七種分法。

2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇異好玩,喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn)是探究8的組成,知道8有七種分法

難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備:

小路背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、老師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。

活動(dòng)過程:

一、嬉戲?qū)?,以“碰球”的嬉戲?fù)習(xí)7的組成。

“今日我們來玩一個(gè)“碰球”的嬉戲,我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做伴侶。”(兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!)

二、幼兒操作:探究8的組成。

“森林樂園里新修了一條公路,小動(dòng)物們預(yù)備在路的左右兩邊種上小樹,這樣公路看起來就會(huì)更美麗一些。那請(qǐng)你看一看小動(dòng)物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?!?/p>

1.幼兒操作,老師巡察指導(dǎo)。

2.溝通記錄結(jié)果,老師在白板上呈現(xiàn)。

將幼兒記錄結(jié)果按有序排列與無序排列呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒觀看兩張記錄結(jié)果,比較哪張更簡單記住,為什么?

“請(qǐng)你們看一看并來說一說你發(fā)覺了什么?!?一邊的數(shù)漸漸變大,另一邊的數(shù)漸漸變小。)

小結(jié):數(shù)字8一共有七種分法。

三、再次探究8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。

1.出示活動(dòng)教具:請(qǐng)小伴侶一起來數(shù)數(shù)小動(dòng)物們一共要種的樹?(8棵)。

2.老師示范演示教具,其他幼兒依據(jù)操作在紙上查找分解式,并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。

“8棵小樹,種在公路的左邊1棵,種在公路的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,1棵樹可以用數(shù)字1來表示,7棵樹可以用數(shù)字7來表示。”

3.老師在黑板上寫出8的分解式,并帶幼兒說說:8可以分成1和7,1和7合起來是8。

“看到這個(gè)分解式,小伴侶還會(huì)想到哪一個(gè)分解式”

引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。

“小伴侶看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒變,還是1和7,只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下,合起來的總數(shù)也沒有變,都是8?!?/p>

4.以此類推,找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

小結(jié):小伴侶們,今日我們通過自己動(dòng)手找出了8的七種分法,還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小伴侶只要記住這些規(guī)律,以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡便、快速。

四、結(jié)尾

出示車票:1—7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小伴侶發(fā)車票,請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小伴侶牽好,只有找對(duì)的才能上車哦!

“現(xiàn)在我們就坐上觀光巡游車,在剛種好小樹的公路上看看漂亮的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否),動(dòng)身!”

幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按肯定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.兩種不同大小、顏色、外形的樹葉模切卡片每人一套,分類記錄卡。

2.音樂。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁。

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