2023年高二第二學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?高二第二學(xué)?期數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?本學(xué)期我擔(dān)?任的是高二?兩個(gè)班的數(shù)?學(xué)，在一學(xué)?期的教學(xué)中?，我不斷摸?索教學(xué)方法?，在已經(jīng)帶?過(guò)___屆?學(xué)生的基礎(chǔ)?上，尋找適?合我們學(xué)生?的題型和解?題方法。通?過(guò)一學(xué)期的?教學(xué)，我有?了很大收獲?。我總結(jié)如?下：一、?思想政治方?面身為人?師，為人師?表，我深感?“教書(shū)育人?”的重要性?和艱巨性。?我始終堅(jiān)持?明確的政治?目標(biāo)，崇高?的品德修養(yǎng)?，堅(jiān)持黨的?四項(xiàng)基本原?則，堅(jiān)持黨?的教育方針?，認(rèn)真貫徹?教書(shū)育人的?思想。嚴(yán)格?遵守《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?，把熱愛(ài)教?育事業(yè)，熱?愛(ài)學(xué)生的職?業(yè)道德融為?一體，努力?完成教書(shū)和?育人的雙重?任務(wù)。嚴(yán)格?按照學(xué)校的?要求做好各?項(xiàng)工作，堅(jiān)?持按時(shí)上班?，甘于奉獻(xiàn)?，從不計(jì)較?個(gè)人得失，?在學(xué)生和同?事心目中，?樹(shù)立了一個(gè)?好形象。?二、教育教?學(xué)方面(?一)工作態(tài)?度本人本?學(xué)期聽(tīng)了高?二所有數(shù)學(xué)?科任教師的?課程，還聽(tīng)?了幾位老教?師的數(shù)學(xué)課?程，收獲頗?多，也對(duì)我?的上課有很?大幫助，我?在之后的教?學(xué)中借鑒了?一些好的上?課方法，處?理問(wèn)題的辦?法和思想，?并且也承擔(dān)?一次公開(kāi)課?教學(xué)，虛心?聽(tīng)取其他教?師對(duì)我的課?程的意見(jiàn)和?建議，并在?之后的教學(xué)?中不斷完善?。我在平時(shí)?教學(xué)中認(rèn)真?備課、上課?，及時(shí)批改?作業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)工?作，結(jié)合我?們學(xué)生的實(shí)?際情況，主?要對(duì)在作業(yè)?中存在的問(wèn)?題進(jìn)行改正?、講解，首?先達(dá)到讓學(xué)?生理解課程?內(nèi)容的目的?。在教學(xué)中?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺(jué)悟?，并順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)。(?二)加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，積?極學(xué)習(xí)新課?程理論是?行動(dòng)的先導(dǎo)?。當(dāng)下實(shí)行?新課程教學(xué)?，我是帶新?課程的新授?課，為了加?強(qiáng)對(duì)新課程?的認(rèn)識(shí)和了?解，我積極?學(xué)習(xí)新課程?改革的相關(guān)?要求理論，?仔細(xì)研究新?的課程標(biāo)準(zhǔn)?，及時(shí)更新?自己的大腦?，以適應(yīng)新?課程改革的?需要。為了?提升自己的?教學(xué)理念和?方法，我和?教學(xué)一線(xiàn)的?同行們交流?，積極利用?好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?養(yǎng)成了及時(shí)?寫(xiě)教學(xué)反思?的好習(xí)慣。?作為一位年?輕的數(shù)學(xué)教?師，我發(fā)現(xiàn)?在教學(xué)前后?，進(jìn)行教學(xué)?反思尤為重?要，在課堂?教學(xué)過(guò)程中?，學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?學(xué)生總會(huì)獨(dú)?特的見(jiàn)解，?教學(xué)前后，?都要進(jìn)行反?思，對(duì)以后?上課積累了?經(jīng)驗(yàn)，奠定?了基礎(chǔ)。?同時(shí)，這些?見(jiàn)解也是對(duì)?課堂教學(xué)非?常重要的一?部分，積累?經(jīng)驗(yàn)，教后?反思，是上?好一堂精彩?而又有效課?的第一手材?料。(三?)關(guān)心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，積極?研究學(xué)情?所謂“親其?師，信其道?”，“愛(ài)是?最好的教育?”，作為教?師不僅僅要?擔(dān)任相應(yīng)的?教學(xué)，同時(shí)?還肩負(fù)著育?人的責(zé)任。?如何育人??我認(rèn)為，要?得到孩子的?尊重和愛(ài)戴?，首先要學(xué)?會(huì)尊重孩子?的人格，要?盡量多地要?求一個(gè)人，?盡可能多地?尊重一個(gè)人?。愛(ài)學(xué)生，?就需要我們?尊重學(xué)生的?人格、興趣?、愛(ài)好，了?解學(xué)生習(xí)慣?以及為人處?世的態(tài)度、?方式等，然?后對(duì)癥下藥?，幫助學(xué)生?樹(shù)立健全、?完善的人格?。只有這樣?，了解了學(xué)?生，才能了?解到學(xué)情，?增強(qiáng)了教學(xué)?的針對(duì)性和?有效性。多?與學(xué)生交流?，加強(qiáng)與學(xué)?生的思想溝?通，做學(xué)生?的朋友，才?能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)中?存在的問(wèn)題?，以及班級(jí)?中學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，從?而為自己的?備課提供第?一手的資料?，還可以和?班主任多交?流，多了解?學(xué)生的情況?，這樣可以?在課堂教學(xué)?中有針對(duì)的?進(jìn)行教學(xué)。?(四)充?分備課，精?心鉆研教材?及考題分?備教材和備?學(xué)生兩部分?，二者相輔?相成，互相?影響。備教?材就是根據(jù)?所學(xué)內(nèi)容設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?情景，力爭(zhēng)?做到深入淺?出，生動(dòng)活?潑，方法靈?活，講練結(jié)?合，真正體?現(xiàn)學(xué)生的主?體作用和教?師的主導(dǎo)作?用;備學(xué)生?指的是全面?掌握學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)?狀，依據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度、水平設(shè)?計(jì)合理恰當(dāng)?的教學(xué)氛圍?，充分考慮?學(xué)生的智力?發(fā)展水平，?擴(kuò)展學(xué)生的?認(rèn)知領(lǐng)域，?為學(xué)生提供?思維訓(xùn)練的?平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)?熟悉易懂的?學(xué)習(xí)情景，?為學(xué)生的心?理發(fā)展和知?識(shí)積累提供?可能。備課?中一定要注?意從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)，?從教材的實(shí)?際內(nèi)容出發(fā)?，這樣二者?兼顧才能提?高備課的針?對(duì)性、有效?性。一節(jié)課?的好壞，關(guān)?鍵在于備課?，備課是教?師教學(xué)中的?一個(gè)重要環(huán)?節(jié)，備課的?質(zhì)量直接影?響到學(xué)生學(xué)?習(xí)的效果。?備課中我?著重注意了?這樣幾點(diǎn)：?1、本節(jié)?內(nèi)容在整個(gè)?高中數(shù)學(xué)中?的地位;?2、課程標(biāo)?準(zhǔn)與考試說(shuō)?明對(duì)本節(jié)內(nèi)?容的要求;?3、近幾?年高考試題?對(duì)本節(jié)內(nèi)容?的考查情況?;4、學(xué)?生對(duì)本節(jié)內(nèi)?容預(yù)習(xí)中可?能存在的問(wèn)?題;5、?本節(jié)內(nèi)容還?可以補(bǔ)充哪?些典型例題?和習(xí)題;?6、本節(jié)內(nèi)?容哪些是學(xué)?生可以自學(xué)?會(huì)的，哪些?是必須要仔?細(xì)講解的;?哪些是可以?不用做要求?的;7、?本節(jié)內(nèi)容的?重點(diǎn)如何處?理，難點(diǎn)如?何突破，關(guān)?鍵點(diǎn)如何引?導(dǎo)，疑惑點(diǎn)?如何澄清等?。在教學(xué)?過(guò)程過(guò)，特?別重視學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)概念?的理解，數(shù)?學(xué)概念是數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?，是學(xué)生必?須牢固而又?熟練掌握的?內(nèi)容之一。?它也是高考?數(shù)學(xué)科所重?點(diǎn)考查的內(nèi)?容之一。對(duì)?于重要的數(shù)?學(xué)概念，學(xué)?生尤其需要?正確理解和?熟練掌握，?達(dá)到運(yùn)用自?如的程度。?從這幾年的?高考來(lái)看，?有相當(dāng)多的?學(xué)生對(duì)其掌?握不牢，對(duì)?一些概念內(nèi)?容的理解只?浮于表面，?甚至殘缺不?全，因而在?解題中往往?無(wú)從下手或?者導(dǎo)致各種?錯(cuò)誤。還特?別重視學(xué)生?對(duì)公式掌握?的熟練程度?和基本運(yùn)算?的訓(xùn)練，重?點(diǎn)抓解答題?的解題規(guī)范?訓(xùn)練.對(duì)于?本學(xué)期我所?教授的兩個(gè)?班級(jí)成績(jī)，?從兩次