二氧化碳性質(zhì)和對(duì)生活環(huán)境影響-說(shuō)課課件

《二氧化碳的性質(zhì)和對(duì)生活環(huán)境的影響》二氧化碳和一氧化碳課題32從學(xué)生發(fā)展的價(jià)值看：它可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教材中融入了可貴的辯證的思想，能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。從學(xué)科價(jià)值看：二氧化碳是初中元素化合物的核心。從社會(huì)發(fā)展價(jià)值看：二氧化碳是與社會(huì)生活實(shí)際最緊密聯(lián)系的核心知識(shí)。為什么學(xué)？C、O2COH2OCH4、C2H5OHNa2CO3、CaCO3NaOH、Ca(OH)2C、O2COC、O2H2OCOC、O2CH4、C2H5OHH2OCOC、O2CH4、C2H5OHH2OCOC、O2NaOH、Ca(OH)2CH4、C2H5OHH2OCOC、O2Na2CO3、CaCO3NaOH、Ca(OH)2CH4、C2H5OHH2OCOC、O2COC、O2CH4、C2H5OHCOC、O2H2OCH4、C2H5OHCOC、O2Na2CO3、CaCO3H2OCH4、C2H5OHCOC、O2NaOH、Ca(OH)2Na2CO3、CaCO3H2OCH4、C2H5OHCOC、O2NaOH、Ca(OH)2Na2CO3、CaCO3H2OCH4、C2H5OHCOC、O2HCl、H2SO4CO2HCl、H2SO4化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。

“說(shuō)明”屬于目標(biāo)要求的第三個(gè)層次。

學(xué)生的認(rèn)知水平：在四年級(jí)科學(xué)中已學(xué)習(xí)過(guò)二氧化碳的大多數(shù)性質(zhì)。學(xué)什么？根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際，制定如下目標(biāo)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】【知識(shí)與技能目標(biāo)】【過(guò)程與方法目標(biāo)】（1）知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。（2）認(rèn)識(shí)二氧化碳對(duì)環(huán)境的雙重影響。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、體驗(yàn)、模仿、設(shè)計(jì)和探究在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成分析、對(duì)比、歸納的方法。豐富學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然的情感、保護(hù)大自然的責(zé)任感，有利于形成正確的價(jià)值觀。確定目標(biāo)確定重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)。（2）難點(diǎn)：二氧化碳與水反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。怎么學(xué)？教材的內(nèi)容特點(diǎn)學(xué)生的心理特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)多九年級(jí)學(xué)生以經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主教法實(shí)驗(yàn)組合策略：視頻實(shí)驗(yàn)引出問(wèn)題，演示實(shí)驗(yàn)提煉知識(shí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)感受過(guò)程，家庭實(shí)驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)。學(xué)法聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，讓學(xué)生在“做中學(xué)”中改變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探究并啟迪創(chuàng)新?！厩榫耙搿浚阂曨l實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：選擇真實(shí)有效的情景，讓本節(jié)課二氧化碳的性質(zhì)呼之欲出。情感教育法的運(yùn)用讓師生關(guān)系更親近。更能展現(xiàn)化學(xué)變化之美，激發(fā)起學(xué)生心中強(qiáng)烈的好奇心。教學(xué)過(guò)程干冰趣味滅火第一個(gè)環(huán)節(jié)：【教師演示】臺(tái)階實(shí)驗(yàn)提煉知識(shí)創(chuàng)新改進(jìn)由物理性質(zhì)引出化學(xué)性質(zhì)第二個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)⒌纤季S通過(guò)檢驗(yàn)雪碧飲料中溢出的氣體是二氧化碳，從而說(shuō)明二氧化碳溶于水【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)意圖：盡可能創(chuàng)造學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。目的是讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程、領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)原理。充分啟發(fā)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。演示和分組實(shí)驗(yàn)分別運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)歸納法和實(shí)驗(yàn)演繹法兩種實(shí)驗(yàn)方法怎樣證明二氧化碳能溶于水呢？【教師演示】二氧化碳溶于水課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)二氧化碳和水反應(yīng)向變癟的軟質(zhì)塑料瓶中滴加入紫色的石蕊試液。步驟一：步驟二：步驟三：步驟四：步驟四：向石蕊小花上分別噴醋酸、鹽酸、稀硫酸；實(shí)驗(yàn)結(jié)果：均變紅。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。步驟五：難點(diǎn)1.石蕊是學(xué)生一無(wú)所知的物質(zhì)分析2.對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理方法應(yīng)用不夠

實(shí)驗(yàn)演示

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)思維突破發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：直接在雪碧中加入石蕊，又會(huì)怎樣呢？【自主探究、感受過(guò)程】(1）將雪碧中的氣體通入紫色石蕊試液（2）加熱試管化學(xué)性質(zhì)（1）不供給呼吸（2）不支持燃燒也不能支持燃燒（3）能和水反應(yīng)生成碳酸（4）能使澄清的水灰水變渾濁（5）能促進(jìn)植物光合作用物理性質(zhì)：（1）通常為無(wú)色無(wú)味的氣體，固體CO2叫干冰，干冰氣化吸熱（2）能溶于水（3）密度比空氣大（4）能溶于水及時(shí)小結(jié)理清思路鞏固所學(xué)第三個(gè)環(huán)節(jié)：1.根據(jù)二氧化碳的物理化學(xué)性質(zhì)分析二氧化碳在生產(chǎn)生活中的作用設(shè)計(jì)思路：閱讀教材，歸納總結(jié)，思辨提高2.溫室效應(yīng)（1）形成原因（2）危害（3）防治措施節(jié)能減排低碳生活第四個(gè)環(huán)節(jié)：二氧化碳對(duì)生活環(huán)境的影響

1．二氧化碳的物理性質(zhì)：

溶于水、密度比空氣

，固體CO2叫

。2．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：“三不”：一般情況下，CO2不能

，不能支持燃燒，也不能供給

?！岸保孩倥c水的反應(yīng)的方程式

；碳酸能使

色的石蕊變

色。但碳酸不穩(wěn)定受熱易分解的方程式

。②與石灰水反應(yīng)的方程式3．二氧化碳用于滅火利用了

的物理性質(zhì)和

的化學(xué)性質(zhì)。干冰可作致冷劑和進(jìn)行

。減少溫室效應(yīng)的措施有

，

。反饋目的：分層要求，整體達(dá)標(biāo)第五個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)15一、二氧化碳的性質(zhì)

1．物理性質(zhì)：（1）通常為無(wú)色無(wú)味的氣體，固體CO2叫干冰，干冰氣化吸熱（2）密度比空氣大（3）能溶于水2．化學(xué)性質(zhì)：（1）不供給呼吸（2）不能燃燒也不能支持燃燒（3）能和水反應(yīng)生成碳酸CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2↑+H2O（4）能使澄清的水灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O二、二氧化碳對(duì)生活環(huán)境的影響

1．用途（1）用作制冷劑，用于人工降雨和保存食物（2）滅火（3）氣體肥料（4）工業(yè)原料2．溫室效應(yīng)（1）原因：大氣中的二氧化碳含量不斷上升（2）危害：全球氣溫變暖，極端天氣頻發(fā)（3）防治措施：節(jié)能減排，低碳生活板書(shū)設(shè)計(jì)1．課本P123—4：（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳密度比空氣大（2）二氧化碳能溶于水2課本P123—6

3．周末作業(yè)（任選一項(xiàng)，每小組提交一份）（1）科技小論文《二氧化碳的功與過(guò)》（2）通過(guò)上網(wǎng)查找資料，制作“保護(hù)環(huán)境”的宣傳小卡片或手抄報(bào)。（設(shè)計(jì)目的：三個(gè)習(xí)題的設(shè)置，分別對(duì)應(yīng)本節(jié)課的“三維”目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和自我實(shí)踐能力，把課本知識(shí)延伸到學(xué)生生活實(shí)際的運(yùn)用能力）。作業(yè)設(shè)計(jì)部分學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在家里自發(fā)自主完成二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，并拍下視頻與同學(xué)交流。家庭小實(shí)驗(yàn)1家庭小實(shí)驗(yàn)2課后探究通過(guò)以學(xué)生為主體的有效學(xué)習(xí)，課堂達(dá)標(biāo)率達(dá)到90%以上。亮點(diǎn)是運(yùn)用了各種實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)；使學(xué)生可以通過(guò)模仿、討論的方式大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；對(duì)