核心素養(yǎng)下對高中體育教學(xué)的思考

核心素養(yǎng)下對高中體育教學(xué)的思考【摘要】體育教育核心目標主要是為了全面培養(yǎng)體育核心競爭能力，體育核心競爭力的作用是巨大的，能夠幫助學(xué)生創(chuàng)造真正的價值，成長為社會和時代所需要的人才，為我國體育事業(yè)的發(fā)展作出卓越的貢獻。在新時期新要求的背景下，為了在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，本文將在明確高中體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中的融入與培養(yǎng)進行系統(tǒng)論述?！娟P(guān)鍵詞】高中體育；核心素養(yǎng)；能力培養(yǎng)教育體制的改革深入，使教育部門和學(xué)校部門對高中體育教育有了更高的標準要求，它要求在體育教學(xué)過程中充分培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是在以往的體育教學(xué)中，一般只重視與體育學(xué)科相關(guān)的理論和實踐教學(xué)，對于核心素養(yǎng)的融入并沒有引起當時教師的重視。因此，要感受體育的價值和現(xiàn)實的人生價值，教學(xué)方法必須適應(yīng)、有效、創(chuàng)新地進行體育活動，明確自身的基本素養(yǎng)，為今后發(fā)展貢獻。一、相關(guān)概念1.核心素養(yǎng)核心素質(zhì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)具備的最重要素質(zhì)，它包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀等，是正確評價事物的重要因素。從體育運動的角度看，它僅僅是一種獨立完成活動的能力。從體育運動中，我們能培養(yǎng)艱苦奮斗、勇敢和永不言棄的精神，加深對體育的認識，并從中得到更多有益的東西，不斷豐富自己。學(xué)生的核心素養(yǎng)，指的是涉及學(xué)生的知識、技能以及情感態(tài)度和價值觀等多方面能力的要求，是學(xué)生個體適應(yīng)未來社會實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的重要保障1.體育核心素養(yǎng)概述體育教育的核心素養(yǎng)是指自覺的自我實現(xiàn)、健身實踐、運動知覺和社會適應(yīng)能力。運動能力是指能使學(xué)生完成既定的體育鍛煉目標，在現(xiàn)實生活中積極參與體育鍛煉，增強體育鍛煉意識，不斷進行體育活動。認知能力是指訓(xùn)練知識，小學(xué)生必須掌握體育技能和健康知識，以提高他們對體育運動的認識。社會適應(yīng)性是指學(xué)生在變化的環(huán)境中鍛煉時，能適應(yīng)心理、身體和人際交往等方面，了解自己持續(xù)鍛煉體育的核心素質(zhì)是評價體系建立的方向和依據(jù)，體育知識體系與體育課程體系、教育，體育知識和運動技能是運動能力的基礎(chǔ)。1.高中生體育核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容根據(jù)基礎(chǔ)學(xué)科課程的相關(guān)規(guī)定，對中學(xué)生體育與健康課程的基本要求是：健康的行為道德是促進中學(xué)體育活動的基礎(chǔ)，不同階段在各種體育運動的訓(xùn)練框架內(nèi)活動中，理論知識必須逐步積累戰(zhàn)術(shù)與心理學(xué)。改善身心健康，養(yǎng)成良好的生活方式是一種趨勢。創(chuàng)造積極的生活態(tài)度，良好的社會合作能力和健康的生活理念和生活方式。體育道德是指高中生在設(shè)計情感價值的關(guān)鍵階段所形成的價值體系和精神訴求。教師應(yīng)結(jié)合體育課程的基本目標，引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)則意識、競爭意識和合作意識。在道德素質(zhì)發(fā)展和個人修養(yǎng)的過程中，要培養(yǎng)他們的自尊、獨立、勇敢、進取、自我挑戰(zhàn)、卓越的精神品質(zhì)。二、培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的作用1.提高學(xué)生的身體素質(zhì)學(xué)生體育的基本目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證他們的身體健康，心理健康。身體是革命的資本，因此要培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心能力，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的積極性和興趣，積極鍛煉自己，確保學(xué)生擁有健康的身體結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。1.提高全民健身意識青年是祖國的未來，是祖國的希望。如果提高他們的體育運動意識，就可以影響和調(diào)動更多的人參加體育鍛煉，使更多的人有體育運動意識，達到“舉國上下”的目的，最終提高全體人民的體育運動意識和水平。1.提高適應(yīng)社會能力體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)生堅強品質(zhì)的形成，不怕吃苦，克服困難的精神，使學(xué)生個體適應(yīng)未來社會實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的重要保障。三、體育教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略1.重視理論研究許多教師認為體育課應(yīng)該傳授各種技巧和方法，而完全忽視了理論學(xué)習(xí)。建立完善的知識體系確實是開展此項活動的重要前提，只有這樣，才能構(gòu)建完整的體系。了解運動并非簡單的機械運動，而是要從中獲得益處，不斷提升自己的精神境界。學(xué)理論不限于課堂。在體育鍛煉中遇到不懂的問題，應(yīng)及時提出。教師應(yīng)該改進和優(yōu)化在學(xué)習(xí)過程中的知識結(jié)構(gòu)。只要有足夠的理論，我們就能順利地進行體育，并把體育轉(zhuǎn)化為進步的支持。（二）團體比賽活動團體競賽是一種能促進學(xué)生合作精神，有效地增強集體凝聚力的運動項目，例如在籃球比賽中，僅靠個人力量是不能達到互相了解的目的的，這體現(xiàn)了團體的重要性。另外，它能增強學(xué)生的競爭力。為了彰顯自身，必須從提升整體實力出發(fā)，在不斷克服前進道路上的擋路石的艱苦過程中，取得勝利，所以，我們必須齊心協(xié)力，形成一種強大的凝聚力。三）團隊協(xié)作學(xué)習(xí)團隊協(xié)作是很好的身體鍛煉方式。從性別、能力、性格等方面綜合考慮，確保教師的最佳匹配。團隊合作的優(yōu)化可以分為兩個階段：第一階段是了解學(xué)生能力的差異，在公平和互補兩個原則的基礎(chǔ)上完成小組成員的劃分。體育教師應(yīng)該通過合適的方式拉縮短自身與學(xué)生之間的距離，并利用其進一步掌握學(xué)生溝通與溝通的技能，如果有的學(xué)生技能好，但組織能力差，有的學(xué)生組織能力好，但自身能力不好，便可以將兩種類型的學(xué)生結(jié)合起來，相互補充，共同發(fā)展；第二階段是團隊構(gòu)成。體育課堂教師應(yīng)了解學(xué)生在團隊中的角色，在團隊合作的兩個階段中，學(xué)生的團隊合作能在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮團隊合作的有效性。（四）建立創(chuàng)新意識學(xué)生處于被動的接受地位長時間以來形成了依賴性心理，缺乏獨立思考能力在體育課堂中要體現(xiàn)開放、自由的特點，當然教師及時的引導(dǎo)也很重要，以保證朝正確的方向前進。安排一項創(chuàng)新任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?，每個人都要開動腦筋，想一想，說出自己的觀點和想法，制訂出可行的方案。在探究的過程中有利于激發(fā)學(xué)生的思維，挖掘自身的潛力，用發(fā)展的眼光看待問題，從而達到最全面的效果。（五）良好習(xí)慣的培養(yǎng)高中體育與健康在促使學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣過程中，不僅使學(xué)生明確體育鍛煉的作用，更使學(xué)生在運動過程中獲得運動愉悅感，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，學(xué)生才能真正的形成自覺堅持體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識。（六）課余活動體育仍然在課堂上，這是不符合社會發(fā)展，不符合學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的。對于自己不明白的，可以一起討論，讓體態(tài)、能力和動作更好；對于課堂上的缺陷，也可以利用假期，鍛煉自己，合理規(guī)劃，比如每天跑1公里。長期堅持下去，你不但身體健康，肢體協(xié)調(diào)也會更好。要認識到自己的健康狀況，以便進行有針對性的訓(xùn)練，不斷提高各方面的能力，使課外活動成為體育活動的重要組成部分。七)終身體育意識體育運動貫穿于人們的生活，對健康的維持起著舉足輕重的作用。這不僅僅是一次體育鍛煉，更是一次觀念轉(zhuǎn)變。要以積極的心態(tài)面對生活，增強自己的志向。人生之路將困難重重，體育在提高全民素質(zhì)、讓社會充滿力量與活力、喚醒內(nèi)心運動意識等，尤其是在學(xué)生參與活動中有著顯著作用，所以，一定要注重體育在人們生活中的重要性，為自己的理想奮斗，強調(diào)人生的偉大價值。1.結(jié)語綜上所述，在教育教學(xué)中體育教學(xué)占據(jù)高中教育中的重要組成部分，不僅提高學(xué)生的體能和運動技能水平，使學(xué)生會學(xué)體育學(xué)習(xí)及評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)終身體育意識和習(xí)慣，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往