2011年1、4月班級(jí)管理學(xué) 試卷及答案

2011年4月班級(jí)管理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題。1．我國(guó)小學(xué)班級(jí)的人數(shù)，不同地區(qū)、不同學(xué)校一般有差別，但一般認(rèn)為適宜的人數(shù)是A．20B．45C．55D．602．班級(jí)管理的對(duì)象是A．學(xué)校B．家庭C．學(xué)生D．班級(jí)3．少先隊(duì)的隊(duì)標(biāo)是A．紅旗B．紅領(lǐng)巾C．火炬D．星星4．構(gòu)成小學(xué)生的“第三重世界”是A．兒童世界B．成人世界C．網(wǎng)絡(luò)世界D．幻想世界5．兒童受教育的權(quán)利屬于兒童基本權(quán)利中的A．發(fā)展權(quán)B．生存權(quán)C．參與權(quán)D．受保護(hù)權(quán)6．實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)，最重要的任務(wù)是A．班級(jí)日常管理B．班級(jí)組織建設(shè)C．班級(jí)活動(dòng)管理D．班級(jí)教育力量管理7．小學(xué)生所受到的影響不能相互矛盾，這符合思想品德教育的哪個(gè)原則?A．政治性B．相關(guān)性C．一致性D．實(shí)踐性8．成功的班級(jí)管理一個(gè)共同特點(diǎn)是A．班級(jí)組織的學(xué)習(xí)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)B．班級(jí)組織的紀(jì)律目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)C．班級(jí)組織要求的生活方式已經(jīng)成為學(xué)生自覺(jué)的生活方式D．班級(jí)成員對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的熱心參與與支持9．班級(jí)管理對(duì)班主任個(gè)性品質(zhì)的特別要求是A．熱愛(ài)教育、關(guān)心學(xué)生B．無(wú)微不至、細(xì)心周到C．公正嚴(yán)明、勤于律己D．情感豐富、沉穩(wěn)理性10．小學(xué)班級(jí)管理者開(kāi)展研究定位于A．班級(jí)管理的一般理論B．班級(jí)管理的形式與內(nèi)容C．本班管理實(shí)踐問(wèn)題的解決D.小學(xué)教育的發(fā)展二、多項(xiàng)選擇題。11．關(guān)于“管理”的概念，其中核心要點(diǎn)有A．專門(mén)工作B．領(lǐng)導(dǎo)者的角色行為C．實(shí)踐活動(dòng)D．組織的存在E．利益協(xié)調(diào)12．與家庭和同輩群體相比，班級(jí)這一正式組織的顯著特征有A．明確的組織目標(biāo)B．正式的組織機(jī)構(gòu)C．核心的組織領(lǐng)導(dǎo)D．清楚的組織規(guī)范E．強(qiáng)制性的懲罰措施13．下列符合小學(xué)班級(jí)組織特征的有A．既有學(xué)生自主管理又有成人指導(dǎo)B．既符合學(xué)生身心發(fā)展需要又要適應(yīng)社會(huì)教化的需要C．既要符合學(xué)校整體規(guī)范的約束又有相對(duì)的獨(dú)立性D．既有知識(shí)學(xué)習(xí)的任務(wù)又有品質(zhì)發(fā)展的要求E。既要懲罰學(xué)生又要獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生14．兒童的基本權(quán)利有A．生存權(quán)B．發(fā)展權(quán)C．受保護(hù)權(quán)D．參與權(quán)E．決策權(quán)15．下列屬于班級(jí)管理的特殊活動(dòng)形式的有A．晨會(huì)B．運(yùn)動(dòng)會(huì)C．班會(huì)D．隊(duì)會(huì)E.交流會(huì)16．班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容分析包括的兩種狀態(tài)有A．動(dòng)態(tài)B．常態(tài)C．宏觀D．微觀E．靜態(tài)17．班級(jí)日常管理的內(nèi)容包括A．教學(xué)管理B．紀(jì)律管理C．環(huán)境管理D.教育性管理E．學(xué)生評(píng)價(jià)18．晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)有A．簡(jiǎn)短B．方便C．細(xì)致D．及時(shí)E．深人19．選擇班級(jí)主題活動(dòng)的原則有A．適合性B．創(chuàng)造性C.趣味性D.多樣性E．及時(shí)性20．班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行班級(jí)管理的“協(xié)調(diào)會(huì)”，具有的作用包括A．統(tǒng)一班級(jí)管理者的思想B．針對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行合作C．互通管理工作信息D．提高教學(xué)質(zhì)量E．提供相互支持三、判斷改錯(cuò)題。正確的打“、／”；錯(cuò)誤的打“X”，并改正劃線部分。21．班級(jí)不只是許多個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，而是一種影響學(xué)生發(fā)展的因素。22．學(xué)了班級(jí)管理理論就能夠回答班級(jí)管理中的各種具體問(wèn)題。23．班級(jí)生活不僅擔(dān)負(fù)使兒童獲得社會(huì)性的功能，同時(shí)也需要促進(jìn)學(xué)生形成個(gè)性。24．小學(xué)生自愿選擇了加入班級(jí)生活，使得班級(jí)成為非常具有凝聚力的組織。25．少先隊(duì)是學(xué)校行政的附屬機(jī)構(gòu)。26．由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，班級(jí)組織目標(biāo)可以由學(xué)生提出。27．班級(jí)活動(dòng)的教育功能是自然而然產(chǎn)生的。28．學(xué)生的成長(zhǎng)主要是在學(xué)校中進(jìn)行的，依靠學(xué)校的力量就可以了。29．班主任對(duì)于班級(jí)的間接管理就是面對(duì)全班學(xué)生開(kāi)展的管理活動(dòng)。30．實(shí)踐研究并非就是低層次的、粗糙的、簡(jiǎn)單的，而且其非常有用。四、簡(jiǎn)答題31．簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)組織的特征。32．簡(jiǎn)述班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用。33．簡(jiǎn)述班級(jí)組織建設(shè)的階段。34．簡(jiǎn)述個(gè)別教育的概念、方式及要注意的問(wèn)題。35．簡(jiǎn)述班主任自我修養(yǎng)的方法。五、論述題36．論述班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法。37．在班級(jí)主題活動(dòng)的組織中，準(zhǔn)備工作的組織和準(zhǔn)備工作的內(nèi)容分別包括什么?試題答案一、單項(xiàng)選擇題1．B2．D3．B4．C5．A6．B7．C8．C9．D10．C二、多項(xiàng)選擇題11．BCDl2．ABDl3．ABCDl4．ABCD15．ACD16．AEl7．CDEl8．ADl9．ABCD20．ACE三、判斷改錯(cuò)題題號(hào)判斷更正21√(2分)×(1分)22一般問(wèn)題(1分)232425262728√(2分)×(1分)×(1分)X(1分)×(1分)×(1分)非自愿選擇(1分)不是(1分)不可以(1分)不是自然而然產(chǎn)生的，而是管理者賦予它。(1分)絕不是僅僅依靠學(xué)校的教育力量就能實(shí)現(xiàn)的(1分)2930×(1分)√(2分)直接管理(1分)四、簡(jiǎn)答題31．簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)組織的特征。答：小學(xué)班級(jí)組織具有5個(gè)方面的特征：(1)是小學(xué)生非自愿選擇的組織。(2)是以共同的學(xué)習(xí)任務(wù)建立的組織。(3)有正式的管理體系(4)由成人領(lǐng)導(dǎo)(5)有自己的相對(duì)獨(dú)立性32.簡(jiǎn)述班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用。答：(1)導(dǎo)向作用，為班級(jí)所有成員行動(dòng)指導(dǎo)方向。(2)聚合作用，作為共同目標(biāo)聚合全班力量，但并不是自發(fā)具有這個(gè)作用，需要目標(biāo)反應(yīng)全體成員的發(fā)展需要。(3)激勵(lì)作用，需要目標(biāo)能夠給班級(jí)成員提供一個(gè)美好前景，也是通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的。33．簡(jiǎn)述班級(jí)組織建設(shè)的階段。答：班級(jí)組織建設(shè)就是班級(jí)組織發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包括從班級(jí)到組織的階段、形成穩(wěn)定組織的階段和組織發(fā)展的高級(jí)階段（即集體階段）。首先，從班級(jí)到組織。一個(gè)班級(jí)素不相識(shí)的學(xué)生聚在一起就是一個(gè)新班級(jí)了，但是還不是一個(gè)組織；當(dāng)班級(jí)有了一定的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有了認(rèn)同的規(guī)范，彼此確立了角色意識(shí)，為共同的任務(wù)有序地開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，班級(jí)組織就建立起來(lái)了。其次，班級(jí)組織建立到穩(wěn)定的組織。班級(jí)組織建立起來(lái)，但是班干部對(duì)自己的角色還不熟悉，班級(jí)成員還需要對(duì)規(guī)范進(jìn)行內(nèi)化，熟悉彼此的角色、互動(dòng)模式等，當(dāng)班組成員對(duì)班級(jí)組織的運(yùn)行機(jī)制習(xí)慣化了，班級(jí)組織就進(jìn)入穩(wěn)定的階段。再次，是從一般的組織到集體。班級(jí)成員認(rèn)同了組織規(guī)范和任務(wù)，班級(jí)能夠順利運(yùn)行，這只是班級(jí)組織的一般狀態(tài)，班級(jí)組織還有高級(jí)狀態(tài)；當(dāng)班級(jí)成員完全把組織規(guī)定的角色、任務(wù)、規(guī)范、要求和目標(biāo)內(nèi)化為自己內(nèi)在的追求，并與班級(jí)組織到了不能分離的狀態(tài)就是班集體狀態(tài)，即班級(jí)組織的高級(jí)狀態(tài)。34.簡(jiǎn)述個(gè)別教育的概念、方式及要注意的問(wèn)題。答：(1)個(gè)別教育是班主任日常管理的工作之一，是根據(jù)班級(jí)成員發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)，給予特別的指導(dǎo)，以幫助每一個(gè)學(xué)生獲得可能的發(fā)展。(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的方式包括：直接式、接近式、提問(wèn)式、啟發(fā)式、鼓勵(lì)式、參照式、商談式、觸動(dòng)式等。(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育應(yīng)注意的問(wèn)題，第一是深入了解，解除心理防線；第二是摸清情況，有的放矢教育；第三是不同的問(wèn)題，采取不同的教育方式；第四是教師的個(gè)別教育要講究時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；第五是教師的個(gè)別教育態(tài)度要誠(chéng)懇和有啟發(fā)性。35．簡(jiǎn)述班主任自我修養(yǎng)的方法。答：班主任自我修養(yǎng)的方法是：反思——學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新性實(shí)踐。(1)反思就是實(shí)踐者在實(shí)踐之后，對(duì)既往的實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和研究，以獲得工作成敗得失的正確認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而提出實(shí)踐的新思路和新方法。(2)班主任在實(shí)踐中進(jìn)行自我修養(yǎng)，是反思和學(xué)習(xí)的結(jié)合，在反思中獲得問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中尋找答案。(3)修養(yǎng)的實(shí)踐是使自己的能力提高的實(shí)踐，只有創(chuàng)新的實(shí)踐才能有認(rèn)識(shí)水平和能力的新的提高五、論述題36．論述班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法。答：班集體建設(shè)的原則，是在班級(jí)建設(shè)研究和實(shí)踐中形成的關(guān)于班級(jí)建設(shè)的重要的認(rèn)識(shí)，用于確保正確建設(shè)班集體，其包括以下四個(gè)原則：一是促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展的原則，這一原則體現(xiàn)的是以生為本的思想，二是一學(xué)生為主體的原則，班集體組織規(guī)范反映的是班級(jí)組織成員自己的要求，班集體也是以成員的主體為存在前提，三是民主性原則，只有民主性才能反映學(xué)生自身的要求，四是開(kāi)放性原則j民主倡導(dǎo)多樣化，只有開(kāi)放性才有多樣化班集體建設(shè)的基本途徑有三個(gè)：第一是通過(guò)班級(jí)常規(guī)工作開(kāi)展集體建設(shè)。第二是通過(guò)各種班級(jí)教育活動(dòng)進(jìn)行班集體建設(shè)。第三是進(jìn)行班集體建設(shè)的評(píng)估。班集體建設(shè)的方法包括四個(gè)：(1)目標(biāo)管理法，科學(xué)的確立集體奮斗目標(biāo)和個(gè)人奮斗目標(biāo)，以經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)推動(dòng)班集體建設(shè)。(2)規(guī)范管理法，班主任以規(guī)范去引導(dǎo)和規(guī)正學(xué)生的言行，推動(dòng)班集體建設(shè)。(3)系統(tǒng)教育活動(dòng)法，圍繞班集體奮斗目標(biāo)開(kāi)展一系列教育活動(dòng)，促進(jìn)班集體發(fā)展。(4)自我管理法，班主任指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮管理作用，進(jìn)行個(gè)人自我管理和集體自我管理，促進(jìn)班集體發(fā)展。37．在班級(jí)主題活動(dòng)的組織中，準(zhǔn)備工作的組織和準(zhǔn)備工作的內(nèi)容分別包括什么?答：在班級(jí)主題活動(dòng)的組織中，準(zhǔn)備工作的組織應(yīng)做好三個(gè)方面：一是統(tǒng)籌安排，各顯其能，班級(jí)主題活動(dòng)工作量大頭緒多，需要全體同學(xué)完成，班主任要善于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和長(zhǎng)處安排任務(wù)。二是分工明確，各盡其職，調(diào)動(dòng)同學(xué)參與到班級(jí)主題活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中來(lái)，進(jìn)行任務(wù)的明確分工，并保證責(zé)任到人。三是指導(dǎo)認(rèn)真，檢查到位，針對(duì)小學(xué)生年齡較小、能力不足的現(xiàn)實(shí)，班主任需要細(xì)致指導(dǎo)，并檢查到位。準(zhǔn)備工作的內(nèi)容因校內(nèi)和校外而具有差異。在校內(nèi)開(kāi)展的班級(jí)主題活動(dòng)，班主任應(yīng)組織同學(xué)完成以下準(zhǔn)備工作：一是查找整理活動(dòng)所需資料，班主任應(yīng)告訴學(xué)生查找途徑，并發(fā)動(dòng)全班同學(xué)參加；二是培訓(xùn)活動(dòng)主持人，班主任應(yīng)有意識(shí)地借此來(lái)提高學(xué)生能力；三是準(zhǔn)備活動(dòng)用品和設(shè)備，應(yīng)全面、仔細(xì)，并且落實(shí)到個(gè)人；四是邀請(qǐng)來(lái)賓；五是排練文藝節(jié)目，準(zhǔn)備服裝與道具；六是布置美化活動(dòng)場(chǎng)地，七是做好活動(dòng)預(yù)案。在校外展開(kāi)的主題活動(dòng)，除收集整理資料、準(zhǔn)備活動(dòng)用品與設(shè)備與校內(nèi)活動(dòng)相似外，還需進(jìn)行安全教育、對(duì)外聯(lián)絡(luò)、交通飲食安排、租借器材用品、做好活動(dòng)預(yù)案等。2011年1月班級(jí)管理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題1．班級(jí)管理屬于【】A．行政管理B．教育管理C．企業(yè)管理D．公共管理2．小學(xué)生自我意識(shí)提高的主要途徑是A．課堂學(xué)習(xí)B．課外閱讀【】C．判斷同學(xué)和老師對(duì)自己的看法D．自我反省3．不同班級(jí)之間的不同精神風(fēng)貌被稱為【】A．班規(guī)B．班訓(xùn)C．班紀(jì)D．班風(fēng)4．班級(jí)的存在形式得以豐富，源于存在著【】IA．同輩群體B．班委會(huì)C．合作小組D．非正式群體5．班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，這屬于班級(jí)管理基本任務(wù)中的【】A．班級(jí)活動(dòng)管理B．班級(jí)日常管理C．班級(jí)學(xué)習(xí)管理D。班級(jí)個(gè)別管理6．用以發(fā)現(xiàn)管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及其原因的評(píng)價(jià)是【】A．發(fā)現(xiàn)式評(píng)價(jià)B．說(shuō)明式評(píng)價(jià)C.診斷式評(píng)價(jià)D．形成洼評(píng)階7．少先隊(duì)中隊(duì)由幾個(gè)以上的小隊(duì)組成?【】A2B34CD58．學(xué)校的中心工作是【】A．學(xué)生管理B．教學(xué)C．教育D．班級(jí)管理9．操行評(píng)定的根本目的是A．提供準(zhǔn)確信息B．促進(jìn)學(xué)生發(fā)展C．促進(jìn)學(xué)校管理D．加強(qiáng)教育溝通10．行動(dòng)研究始于【】A．研究者的理論問(wèn)題B.研究者的理論困惑C．實(shí)踐者的實(shí)際問(wèn)題D實(shí)踐者的工作目標(biāo)二、多項(xiàng)選擇題11．班級(jí)小學(xué)生的非正式群體大體可以分為兩個(gè)類別，即【】A．同輩群體B．班級(jí)中群體C．學(xué)習(xí)型群體D．玩樂(lè)型群體E．功利性群體12．相對(duì)于家庭和班級(jí)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有的特點(diǎn)包括【】A．自愿選擇B．交往范圍擴(kuò)大C．交往對(duì)象的不可知性D．具有負(fù)面作用E．技術(shù)傳播13．班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的主要形式有【】A．班委會(huì)制度B．班長(zhǎng)值日制C．建立各種類型的小組D．班級(jí)學(xué)生會(huì)議制度E．家長(zhǎng)會(huì)制度14．教育性管理的兩個(gè)方面是【】A．教學(xué)管理B.面向全班學(xué)生的生活指導(dǎo)C．對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育D．學(xué)習(xí)管理E.紀(jì)律管理15．班級(jí)例會(huì)的特點(diǎn)有【】A．常規(guī)性B．臨時(shí)性C．事務(wù)性D．集中性E．民主性16．班級(jí)管理者對(duì)班級(jí)活動(dòng)的管理包括【】A．針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)期教育目標(biāo)B，圍繞學(xué)習(xí)教育目標(biāo)制定學(xué)甥班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃C．組織實(shí)施班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃D．發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的表?yè)P(yáng)和批評(píng)E．檢查計(jì)劃完成情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足17．少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)中，即興隊(duì)會(huì)的特點(diǎn)是【】A．臨時(shí)性B．計(jì)劃性C．測(cè)試性D．創(chuàng)造性E．組織性18．家長(zhǎng)正確開(kāi)展家庭教育需要具備的基本素養(yǎng)有【】A．公民基本素養(yǎng)B．家庭教育修養(yǎng)C．職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)D．社會(huì)交往素養(yǎng)E．個(gè)人道德品質(zhì)19．小學(xué)班主任的素養(yǎng)包括【】A．政治素養(yǎng)B．道德素養(yǎng)C．合格教師的專業(yè)化素養(yǎng)D．班級(jí)管理的專業(yè)素養(yǎng)E．從事溝通的藝術(shù)與技巧20．小學(xué)班級(jí)管理理論的組成部分有A．班級(jí)管理研究者所進(jìn)行的研究【】B．小學(xué)班級(jí)管理者積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)分析概括后形成的理性認(rèn)識(shí)C．管理學(xué)理論D．教育學(xué)理論E．組織行為學(xué)理論三、判斷改錯(cuò)題。正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”：錯(cuò)誤的打“×”，并改正劃線部分。21．從l952年起，我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理者焦色正式定名為“班主任”?！尽?2．按照交往對(duì)象的不同，小學(xué)生在班級(jí)中交往的類型分為制度情景中的交往和非制度情景中的交往。【交往場(chǎng)景】23．小學(xué)生達(dá)到8周歲就可以申請(qǐng)加入少先隊(duì)。【7周歲】24．在班集體的形成發(fā)展階段中，班集體階段、形成組織階段和形盛鎣童組織的階段是不能截然分開(kāi)的?！尽?5．在班級(jí)組織中．學(xué)生是管理和教育的對(duì)象?！静粌H是管理的對(duì)象、教育的對(duì)象，也是管理和教育的主體】26．要求學(xué)生的家庭生活方式與班級(jí)中的生活方式完全一祥是沒(méi)有意義的，因此針對(duì)學(xué)生的發(fā)展，它們相互之間的統(tǒng)一性是不做要求的?！尽?7．教師不是“人人可為，人人能為”的職業(yè)，具有專業(yè)性?！尽?8．教師的個(gè)人修養(yǎng)就是塑造內(nèi)在的自我形象?！咀晕倚蜗蟆?9．班級(jí)管理者參加理論研究，首先應(yīng)為班級(jí)管理理論的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。【首先應(yīng)為解決實(shí)踐中的急需問(wèn)題】30．班級(jí)管理中的“常識(shí)問(wèn)題”是通過(guò)對(duì)問(wèn)題的“診斷”來(lái)解決的。【】四、簡(jiǎn)答題31．簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)如何成為小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源。32.簡(jiǎn)述班級(jí)管理實(shí)施的含義，以及班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用。33.在既有班級(jí)的建設(shè)中，準(zhǔn)備工作有哪些方面的內(nèi)容？34.在既有班級(jí)的建設(shè)中，如何改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)？35.簡(jiǎn)述班主任威信的獲得途徑五、論述題36.論述在班級(jí)主體活動(dòng)的組織中，總結(jié)工作的意義，原則和形式。37.論述班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式。試題答案一、單項(xiàng)選擇題1．B2．C3．D4．D5．B6．C7．A8．B9．B10．C二、多項(xiàng)選擇題11．AB12．ABC13．ABCDl4．BC15．ACE16。ABCEl7。ACDl8．ABl9．CD20。AB三、判斷改錯(cuò)題判斷更正號(hào)21√(2分)22×(1分)交往場(chǎng)景(1分)23×(1分)7周歲(1分)24√(2分)X(1不僅是管理的對(duì)象、教育的對(duì)象，也是管理和教分)25育的主體(1分)26√(2分)27√(2分)28X(1自我形象(1分)分)29×(1)分首先應(yīng)為解決實(shí)踐中的急需問(wèn)題(1分)30√(2分)四、簡(jiǎn)答題31．簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)如何成為小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源。答：(1)網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)班級(jí)管理中需要加以利用和控制的對(duì)象。(2)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用，促進(jìn)班級(jí)管理效能的提高。其中應(yīng)從兩個(gè)方面采取措施，①以教育價(jià)值為導(dǎo)向，從網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)掘豐富資源；②加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用，促進(jìn)班級(jí)管理效能的提高。32．簡(jiǎn)述班級(jí)管理實(shí)施的含義，以及班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用。答：班級(jí)管理實(shí)施是指管理者按照計(jì)劃的安排，指揮班級(jí)所有成員，積極主動(dòng)地完成各自所承擔(dān)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的過(guò)程。班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)于班級(jí)管理實(shí)施的作用，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用，班級(jí)管理目標(biāo)為班級(jí)所有成員指明方向。(2)聚合作用，班級(jí)管理目標(biāo)可以作為共同目標(biāo)，聚合全班力量。(3)激勵(lì)作用，班級(jí)管理目標(biāo)一旦成為班級(jí)成員的理想追求，就會(huì)發(fā)揮激勵(lì)的作用。33．在既有班級(jí)的建設(shè)中，準(zhǔn)備工作有哪些方面的內(nèi)容？答：(1)深入了解班級(jí)情況，不但要通過(guò)與原班主任的交接工作了解情況，還要向任課教師了解情況。(2)準(zhǔn)備好就職演說(shuō)，在學(xué)生中建立起良好的第一印象。(3)做好對(duì)班級(jí)生活的設(shè)計(jì)，進(jìn)行新的規(guī)劃。34．在既有班級(jí)的建設(shè)中，如何改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)？(1)適當(dāng)調(diào)整班級(jí)中的各種角色，但不能全盤(pán)推倒。如對(duì)班干部，不能搞“一朝天子一朝臣”，注意發(fā)揮原有組織的作用。(2)注意學(xué)生自治組織的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自治能力。(3)善于總結(jié)已有的班級(jí)組織工作，并提出新的構(gòu)想，改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。(4)注意采用民主的方式。35．簡(jiǎn)述班主任威信的獲得途徑(1)班主任威信獲得途徑的核心是良好的形象，班主任的威信來(lái)自于學(xué)生的心里，而在學(xué)生的心里，班主任的良好形象無(wú)疑最為重要。(2)班主任應(yīng)當(dāng)具備豐富的知識(shí)，做一個(gè)指揮者，提高與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的知識(shí)魅力。(3)班主任要有愛(ài)心，在與學(xué)生的交往中充分地表達(dá)和展示對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。(4)班主任應(yīng)為人師表，作為學(xué)生的道德榜樣，激勵(lì)和影響學(xué)生。(5)班主任應(yīng)提高語(yǔ)言水平，做到語(yǔ)言美。五、論述題36．論