2023學(xué)年小學(xué)學(xué)校第一學(xué)期工作總結(jié)

第6頁共6頁2023學(xué)?年小學(xué)學(xué)校?第一學(xué)期工?作總結(jié)一?、向研究要?質(zhì)量.主?題式教研?(___)?一課三磨：?向課堂要質(zhì)?量第一，?新上崗教師?的教學(xué)常規(guī)?養(yǎng)成。通過?了解性聽課?，加快青年?教師成長步?伐。__月?中下旬，開?展新教師了?解性聽課活?動(dòng)。月進(jìn)行?校區(qū)上崗第?一年新教師?課堂教學(xué)評(píng)?比，月選拔?出來的選手?參加集團(tuán)課?堂教學(xué)評(píng)比?，吳敏娜、?時(shí)坤獲得集?團(tuán)賽課一等?獎(jiǎng)。第二?、備課組“?一人一課”?，充分發(fā)揮?教師自身的?研究價(jià)值。?備課組人人?參與，積極?參加組內(nèi)研?討課活動(dòng)。?第三、教?研組“一課?三磨”，教?研組充分發(fā)?揮“研”的?功能，有主?題，有計(jì)劃?，帶領(lǐng)教研?組團(tuán)隊(duì)務(wù)實(shí)?地開展活動(dòng)?。本月已完?成各學(xué)科的?“一課三磨?”校本教研?計(jì)劃。(?___)編?制試卷：向?研究要質(zhì)量?為進(jìn)一步?引導(dǎo)學(xué)校教?師認(rèn)真研讀?課程標(biāo)準(zhǔn)，?深入鉆研教?材，___?評(píng)價(jià)，反饋?教學(xué)，提升?教師命題制?卷能力，促?進(jìn)教師專業(yè)?成長。我校?舉行了__?_周歲以下?老師命題制?卷能力比賽?，語數(shù)英各?學(xué)科評(píng)出一?、二、三等?獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?的老師通過?修改，高質(zhì)?量完成命題?制卷，參加?集團(tuán)比賽，?有___位?老師在集團(tuán)?命題大賽中?獲獎(jiǎng)。.?“+N”導(dǎo)?師團(tuán)：向傳?承要質(zhì)量?(___)?過好班級(jí)管?理關(guān)、課堂?教學(xué)關(guān)為?了讓帶教新?教師更有成?效，發(fā)揮更?多骨干教師?的輻射作用?，__小學(xué)?嘗試“導(dǎo)師?團(tuán)”帶教制?，每個(gè)老師?背后都有一?個(gè)強(qiáng)大的導(dǎo)?師團(tuán)，從學(xué)?科教學(xué)、班?級(jí)管理兩個(gè)?方面進(jìn)行安?排。__月?嘗試下來，?又根據(jù)實(shí)際?情況進(jìn)行調(diào)?整，增設(shè)“?首席導(dǎo)師”?，即每個(gè)新?老師安排一?位首席導(dǎo)師?，這樣每位?新教師可以?比較聚焦地?向一位同辦?公室或同年?級(jí)的老師請(qǐng)?教，責(zé)任更?清晰；聽課?研課又可以?向更多的導(dǎo)?師團(tuán)成員學(xué)?習(xí)，可以吸?收不同骨干?教師的優(yōu)秀?經(jīng)驗(yàn)。(?___)提?高教師學(xué)科?專業(yè)素養(yǎng)?教師攝影社?團(tuán)。并進(jìn)行?三個(gè)階段的?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?安排。從基?礎(chǔ)入門知識(shí)?到專業(yè)攝影?知識(shí)到后期?的編輯，安?排有序，輔?導(dǎo)老師責(zé)任?到人。教?師寫字、作?文社團(tuán)。選?擇教師群體?中，寫漂亮?字、會(huì)教學(xué)?生寫字、會(huì)?教學(xué)生作文?教師擔(dān)任指?導(dǎo)老師，輔?導(dǎo)新上崗教?師，用最簡?單的方式，?手把手教新?老師最快入?門。教師?藝術(shù)類社團(tuán)?。___月?___開展?音樂與美術(shù)?教師的社團(tuán)?活動(dòng)，每周?次，每次安?排好輔導(dǎo)老?師與輔導(dǎo)內(nèi)?容，扎實(shí)教?師基本功的?練習(xí)。3?.新技術(shù)平?臺(tái)：向智慧?型信息化要?助推力_?__推送：?提高老師對(duì)?學(xué)校的認(rèn)可?度。兩個(gè)校?區(qū)合并起來?的__小學(xué)?，無論是教?師還是學(xué)生?都需要適應(yīng)?與磨合。全?新的校園、?現(xiàn)代化裝備?的__小學(xué)?，對(duì)教師提?出了更高的?要求。__?專題片的的?制作，學(xué)校?___推送?工作的啟動(dòng)?，招募的都?是上崗第年?、第年的新?老師，都是?第一次接觸?___推送?，從圖片美?化到版面設(shè)?計(jì)，一項(xiàng)項(xiàng)?學(xué)習(xí)，__?_群里大家?互相指導(dǎo)、?互相學(xué)習(xí)，?一條條__?_的推出讓?這個(gè)年輕的?團(tuán)隊(duì)初露鋒?芒。被肯定?被贊同，又?促使她們用?更好的精神?狀態(tài)投入教?育教學(xué)工作?。智慧校?園：讓信息?技術(shù)為教學(xué)?服務(wù)。充分?發(fā)揮信息技?術(shù)的功能，?開展面向家?長、面向教?師的各種調(diào)?研，通過信?息化手段，?便捷地獲得?各種數(shù)據(jù)，?并進(jìn)行分析?研究。為了?適時(shí)更新教?學(xué)理念，開?拓教育智慧?，發(fā)掘課堂?潛力，全面?提升學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量，學(xué)?校為教師們?提供了先進(jìn)?的教育現(xiàn)代?化技術(shù)平臺(tái)?支持。月初?，__小學(xué)?___年內(nèi)?上崗教師進(jìn)?行了智慧課?堂平板課展?示活動(dòng)。本?次展示課上?，每位青年?教師充分挖?掘教學(xué)智慧?，創(chuàng)造性地?使用多種多?樣的教學(xué)方?式，學(xué)生在?全新的學(xué)習(xí)?方式中快樂?學(xué)習(xí)，有極?高的學(xué)習(xí)熱?情。二、?教科研工作?除傳統(tǒng)的?“紅梨講壇?”繼續(xù)開展?外，本學(xué)期?在教科研方?面的創(chuàng)新舉?措：.論?文寫作：嚴(yán)?要求，“手?把手”指導(dǎo)?到位__?月吳江教育?學(xué)會(huì)有一項(xiàng)?論文參賽活?動(dòng)，薛校長?親自布置任?務(wù)，___?多篇論文，?一篇篇論文?親自過關(guān)，?每一篇論文?上都密密麻?麻寫滿了修?改意見，并?按論文質(zhì)量?提出不同的?修改意見和?上交要求。?教師會(huì)上，?薛校長對(duì)全?體教師提出?了每年寫一?篇高質(zhì)量論?文的要求。?本學(xué)期，?位老師五四?杯論文一等?獎(jiǎng)，在省教?海探航、新?世紀(jì)園丁杯?、師陶杯等?論文比賽中?，均沒有獲?得好成績。?__年，要?在論文寫作?方面加大輔?導(dǎo)力度，要?力爭取得突?破性的成績?。.微課?題：接地氣?，“五個(gè)一?”落到實(shí)處?課題研究?，一直是盛?澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)?推動(dòng)教師隊(duì)?伍發(fā)展中的?一項(xiàng)重要舉?措。新學(xué)期?，薛校長從?微課題研究?出發(fā)，親自?指導(dǎo)研究員?趙桂芝制定?微課題研究?計(jì)劃，作范?例。這范例?讓老師看到?，微課題研?究要從自己?教育教學(xué)的?實(shí)際出發(fā)，?研究步驟要?可操作可研?究，研究內(nèi)?容要逐層推?進(jìn)，研究成?果要讓身邊?的老師看得?見。教師大?會(huì)上，學(xué)習(xí)?微課題研究?的范例后，?一周后大部?分老師都上?交了微課題?研究方案。?薛校長利用?周末時(shí)間再?次一一修改?，并且深入?教師辦公室?，一個(gè)一個(gè)?面對(duì)面交流?，提出修改?的意見。_?__月，“?紅梨講壇”?開設(shè)微課題?講座，老師?們借助課件?介紹自己研?究的微課題?。談在怎樣?的背景下才?確定了課題?研究的內(nèi)容?，是基于自?己在教育教?學(xué)上的困惑?還是在教育?教學(xué)中發(fā)現(xiàn)?的問題？如?何有序科學(xué)?地開展研究?活動(dòng)？怎樣?檢測(cè)每一個(gè)?階段研究的?成效等。微?課題講座，?讓教師們汲?取了他人的?“閃光點(diǎn)”?，從中受到?啟發(fā)，從而?創(chuàng)設(shè)多樣的?、靈活的、?有效的課題?研究的方法?和路徑，提?高研究的深?度與廣度。?更為重要的?是微課題講?座，指引教?師把研究聚?焦于教育教?學(xué)中的細(xì)節(jié)?，解決教育?教學(xué)實(shí)踐中?碰到的真問?題、實(shí)問題?、小問題，?在整個(gè)實(shí)踐?過程中做實(shí)?實(shí)在在的課?題研究。?3.課題申?報(bào)：講實(shí)效?，層層指導(dǎo)?有方向月?，吳江區(qū)學(xué)?年課題開始?申報(bào)。學(xué)校?教科室高度?重視，對(duì)全?體老師進(jìn)行?了申報(bào)動(dòng)員?，第一輪輔?導(dǎo)工作有學(xué)?校科教處老?師負(fù)責(zé)，按?學(xué)科分組逐?一進(jìn)行面對(duì)?面指導(dǎo)。在?此基礎(chǔ)上，?薛法根校長?對(duì)課題進(jìn)行?了第二輪指?導(dǎo)，從課題?研究的方向?、意義、研?究步驟等進(jìn)?行具體地輔?導(dǎo)。最后，?邀請(qǐng)吳江區(qū)?教科室盛偉?華主任來校?指導(dǎo)教師們?的課題申報(bào)?工作，對(duì)老?師們的課題?申報(bào)進(jìn)行一?對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)?輔導(dǎo)。經(jīng)過?薛校長和盛?主任專業(yè)、?有效的指點(diǎn)?，老師們認(rèn)?真修改課題?申報(bào)內(nèi)容，?最終近六十?名教師申報(bào)?了吳江區(qū)第?七批學(xué)年課?題，學(xué)校教?師有了科研?的意識(shí)，明?確了課題研?究的方向。?從校級(jí)微課?題到吳江區(qū)?級(jí)課題的申?報(bào)，在一輪?輪修改中，?磨出的是教?師的智慧，?營造的是科?研的氛圍。?本次區(qū)學(xué)年?課題，__?小學(xué)共有_?__個(gè)課題?申報(bào)成功，?__年將在?扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)?行課題研究?上下功夫。?三、特色?定位：文化?建設(shè)與課程?建設(shè)同步開?展.__?少年科學(xué)院?。學(xué)校以“?__”名字?命名，科技?是學(xué)校特色?。學(xué)校文化?建設(shè)始終圍?繞“科技創(chuàng)?新”這一核?心，目前第?一期文化建?設(shè)已經(jīng)基本?完成，即將?進(jìn)入第二起?文化建設(shè)。?__小學(xué)“?少年科學(xué)院?”課程全面?啟動(dòng)，在文?化建設(shè)的同?時(shí)，與此匹?配的校本特?色課程也同?步在策劃，?“四季課程?”經(jīng)過三次?修改，已經(jīng)?初步成型，?并且已經(jīng)進(jìn)?行“小蘿卜?大學(xué)問”“?油菜，我們?等你花開”?兩個(gè)主題活?動(dòng)，以“阡?陌園”里種?植蘿卜和油?菜為活動(dòng)開?端，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行深入?地科學(xué)探究?活動(dòng)?！皠?chuàng)?客”課程也?于__月開?始啟動(dòng)，機(jī)?器人課程、?航模、百拼?等全新開設(shè)?。.“開?甲社團(tuán)”的?啟用。__?月，充分調(diào)?研教師興趣?后，結(jié)合開?甲小學(xué)目前?的資源，“?開甲社團(tuán)”?全方位開設(shè)?。校級(jí)社團(tuán)?涵蓋藝術(shù)、?體育、科技?、書法等方?面；年級(jí)社?團(tuán)以年段進(jìn)?行規(guī)劃，涉?及棋類、思?維、小古文?等。月，學(xué)?校又開始策?劃“甲行天?下”小導(dǎo)游?社團(tuán)，目前?社團(tuán)活動(dòng)開?發(fā)了校園游?覽課程。以?校內(nèi)的__?展廳、校史?館、校園景?點(diǎn)為重點(diǎn)資?源，進(jìn)行小?導(dǎo)游的選拔?、培訓(xùn)，進(jìn)?行景點(diǎn)導(dǎo)游?詞的撰寫比?賽，為全體?學(xué)生講解介?紹校園景點(diǎn)?背后的內(nèi)在?意義。接下?來結(jié)果學(xué)期?，小導(dǎo)游社?團(tuán)將持續(xù)推?進(jìn)，第二階?段將走出校?門，走向盛?澤厚重的絲?綢文化；第?三階段，將?服務(wù)于自己?的旅學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，挖掘?春秋季綜合?實(shí)踐活動(dòng)、?暑期旅學(xué)活?動(dòng)中的導(dǎo)學(xué)?價(jià)值。3?.校園主題?節(jié)系列化。?下半年，科?技節(jié)和體育?節(jié)陸續(xù)拉開?帷幕，主題?節(jié)以“兒童?哲學(xué)”為核?心，以激發(fā)?學(xué)生參與興?趣有所習(xí)得?為目標(biāo)，進(jìn)?行年級(jí)主題?與年級(jí)活動(dòng)?的細(xì)化。?四、新學(xué)期?面臨的問題?：.骨干?教師的青黃?不接。老的?骨干后繼無?力，中間力?量及其缺乏?幾