2022教師實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022教師實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)5篇2022教師實(shí)習(xí)終止總結(jié)范文5篇

實(shí)習(xí)是大片面人的必經(jīng)之路，經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)習(xí)之后，你的內(nèi)心確定有大量的想法，將你對(duì)實(shí)習(xí)的心路歷程記錄下來，可能以后對(duì)你的工作、生活都會(huì)有扶助哦!下面是我整理的關(guān)于2022教師實(shí)習(xí)終止總結(jié)范文，接待閱讀!

2022教師實(shí)習(xí)終止總結(jié)范文篇1

不知不覺，這已經(jīng)是我在這實(shí)習(xí)的第三周了。沒有了第一周的嶄新奇怪，其次周的茫然無措，第三周有的是習(xí)慣和適應(yīng)。對(duì)于班級(jí)管理也逐漸總結(jié)出了自己的方法，有時(shí)候不能硬碰硬，要根據(jù)不同的學(xué)生的處境找到適合他的手段。譬如淘氣搗蛋的孩子可以和他多聊閑聊，知道他們心里真實(shí)的想法，然后再找解決的手段。

有時(shí)候也會(huì)不適應(yīng)這里的生活，這里的生活環(huán)境和條件確實(shí)沒有學(xué)校好，但是每次想到學(xué)生們期望我們這些實(shí)習(xí)老師的樣子，心里又會(huì)有些撫慰。我覺得這里的學(xué)生很良善、很單純也很心愛，他們有時(shí)候有些行為或許只是想引起我們的留神，想讓我們多關(guān)注他們。而且我們實(shí)習(xí)老師與他們年齡較為接近，也有好多聊得來的話題，他們也會(huì)更熱愛我們一些。我們也可以在平日上課的時(shí)候多給他們表示一些他們沒有看過的東西。譬如，大學(xué)的生活、旅行的照片、勵(lì)志的視頻等?？梢酝貙捤麄兊囊曇昂蛯W(xué)識(shí)面。

雖然學(xué)校的環(huán)境和條件不太好但是學(xué)校的操場(chǎng)還是很美麗的，平常我們不上課的時(shí)候經(jīng)常去操場(chǎng)磨練，學(xué)校的學(xué)生也常在操場(chǎng)踢足球、跑步。

在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們也通過指導(dǎo)老師評(píng)課聽課來提升自己，譬如今天，我講了一節(jié)公開課，課后老師賦予我一些分外好的建議。一、上課儀式要重視，學(xué)生務(wù)必起立。二、每節(jié)課的標(biāo)題都理應(yīng)寫在黑板上，即使有多媒體也要留神板書，板書很重要。三、典型例題的推導(dǎo)過程也要寫在黑板上，讓學(xué)生提防過程。四、給學(xué)生提出問題之后要多給學(xué)生斟酌的時(shí)間，不能提出問題后就把答案給出來了，這樣不利于學(xué)生自己獨(dú)立斟酌。五、留神導(dǎo)學(xué)案的利用，導(dǎo)學(xué)案是很好的教學(xué)工具，課前可以讓他們寫導(dǎo)學(xué)案。

通過實(shí)地的教學(xué)活動(dòng)來提高自己的教學(xué)才能，我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)習(xí)閱歷使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的工作中不斷得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)的學(xué)識(shí)，期望在未來的工作中，充分表示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想和光明前程而努力。

結(jié)果夢(mèng)想我們大家在接下來的實(shí)習(xí)時(shí)間里，能保持初心，一如既往地做好自己的本職工作，與學(xué)生和當(dāng)?shù)乩蠋熀煤孟嗵?，積累教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，專心提升自己，改正自己不好的地方，留下貴重的實(shí)習(xí)回憶!

2022教師實(shí)習(xí)終止總結(jié)范文篇2

我在__小學(xué)舉行了一個(gè)多月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格要求自己，四處留神自己的言行和儀表，熱心保護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，崇敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)觀法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校賦予我們的任務(wù)。

在這期間，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的教導(dǎo)技能，尤其是查看、分析和解決問題的實(shí)際工作才能。本次教導(dǎo)實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三片面：課堂教學(xué)、班主任工作和教導(dǎo)調(diào)查。

一、根本處境如下：

1.課堂教學(xué)：聽課60節(jié)，完成教案數(shù)為15份，上課節(jié)數(shù)為20節(jié)，其中新授課9節(jié)，復(fù)習(xí)課1節(jié)，練習(xí)課10節(jié)。

2.班主任工作：組織一次主題為“人月聚合,和諧小北”的中秋班會(huì)和一次“沖突展現(xiàn)了，怎么辦?”的團(tuán)體心理活動(dòng)課，取得了不錯(cuò)的效果。

3.教導(dǎo)報(bào)告;完成一份教導(dǎo)實(shí)習(xí)論文。

二、概括處境：

三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教導(dǎo)理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無助，但通過這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。

首先，要專心在備課。

第一天實(shí)習(xí)，黃老師就建議我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以采取集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集聰慧之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、崇敬教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語言用學(xué)生能讀懂的語言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前確定熟諳教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和規(guī)律感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新老師，制止上課時(shí)由于閱歷缺乏，無法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。

其次，課堂上要“一心兩用”。

第一次上講課后，黃老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有好多亮點(diǎn)，但你沒有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的留神力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒有開小差，假設(shè)學(xué)生沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要精心將學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心查看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，提防調(diào)動(dòng)學(xué)生的留神力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。

也由于閱歷缺乏，課堂的調(diào)控和應(yīng)變才能還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事情時(shí)，自己往往還不夠清楚，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的根本功還是表達(dá)在課堂的操縱上，我理應(yīng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教導(dǎo)、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教導(dǎo)、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，舉行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)理性的斟酌，而且在斟酌過程中，能夠察覺、明顯表征所遇到的教導(dǎo)、教學(xué)問題，并積極尋求多種方法來解決問題的過程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)遇，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中察覺自己的缺乏，校正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到進(jìn)展。

結(jié)果，專心對(duì)待批改作業(yè)。

作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)處境。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，并實(shí)時(shí)賦予校正。一察覺學(xué)生作業(yè)完成處境不夢(mèng)想，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫上鼓舞的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的處境加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。身為一位教導(dǎo)工，就是要有這樣的細(xì)心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)校正過來。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”通過這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了未來的路。

2022教師實(shí)習(xí)終止總結(jié)范文篇3

到__中學(xué)教學(xué)已經(jīng)有三周了，這兒的學(xué)生的學(xué)識(shí)根基和實(shí)力與縣里的孩子有確定的差距，跟我想象中的也有出入，不過既然來到了這兒就要為人師表，就要既來之那么安之，不管他們的根基怎樣，也要盡心完成自己的工作，對(duì)得起老師這個(gè)稱呼。

我?guī)蓚€(gè)班，九年級(jí)四班的化學(xué)和八年級(jí)級(jí)七班的生物。由于我的辦公室就在九年級(jí)四班的旁邊，再加上自己本身就是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，而且九年級(jí)正處在升學(xué)的一個(gè)重要時(shí)期，我大多數(shù)時(shí)間在九年級(jí)這邊的辦公室。給他們帶的第一節(jié)晚自習(xí)紀(jì)律很差，就算是很大聲的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一向在同學(xué)間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還是吵個(gè)不停，總是有人在下面碎碎念，那節(jié)課下來很崩潰，也擔(dān)憂自己接下來怎么辦。不過車到山前真的必有路，只要是真心的付出，或笨拙或精明，總會(huì)有回報(bào)，世界是真的，付出的都值得。他們班上自習(xí)很亂但是上課還算寧?kù)o，想學(xué)的同學(xué)專心聽講，不想聽的同學(xué)也不會(huì)擾亂別人，大多時(shí)候我會(huì)轉(zhuǎn)到后面，找同學(xué)讀課本上的內(nèi)容，盡量讓他們跟著我的思路走，那些被叫起來的孩子有時(shí)不知道講到哪了，我就報(bào)告他需要讀哪一頁哪一段，那些孩子貌似也不怨恨我把他叫起來，有的學(xué)生會(huì)有些羞愧，可能我真的是一個(gè)太輕易得志的人，他們羞愧的樣子會(huì)讓我感動(dòng)，至少他知道那么做是不對(duì)，有可恥的心，那我也相信，他們有想要變好的心。愛和感動(dòng)是相互的，下課四班的學(xué)生見到我會(huì)很開心的很親切的叫我一聲老師，甚至有的會(huì)跟我搭搭話，問問我累了嗎，讓我留神休息。帶他們其次周的一個(gè)晚自習(xí)，那節(jié)課他們提前十五分鐘下課，五六個(gè)小姑娘來我辦公室問我問題，很根基學(xué)識(shí)，譬如化學(xué)方程式的書寫和配對(duì)等等，其實(shí)，給她講的時(shí)候我察覺她連鐵的化學(xué)式都不知道，鹽酸的化學(xué)式也不知道，我總是逐漸的細(xì)細(xì)的給她們講，從元素的書寫到化學(xué)回響的現(xiàn)象，每個(gè)元素的化合價(jià)是怎么來的，再講到化學(xué)方程式的配平，即使是這樣講，她們也有時(shí)心不在焉，一句話要說好多遍她們才能明白。講完題她們又問了我好多學(xué)習(xí)以外的話題，我不是個(gè)肅穆的靠嚴(yán)肅震懾她們的老師，能回復(fù)的都會(huì)跟她們說，可能她們覺得我還不錯(cuò)，其次天又來找我閑聊，熟諳了之后她們就成了我的小眼線，會(huì)把上課總是偷偷說話但我沒留神到的人的名字報(bào)給我，讓我上課多留神她們，也會(huì)報(bào)告我班里有哪些人的勞績(jī)好，哪些人總是學(xué)不會(huì)但是想學(xué)，哪些人壓根就是不學(xué)，還有就是她們的學(xué)到什么程度都報(bào)告我。第三周的周一晚自習(xí)，本來想給他們講課后習(xí)題，可能是春天的躁動(dòng)可能是返校后的暴躁，班里吵得不成樣子，我舍不得對(duì)他們發(fā)火，就換了任務(wù)，把習(xí)題課改成了默寫課，給她們十五分鐘背方程式，時(shí)間到了開頭默寫的時(shí)候班里很寧?kù)o，每個(gè)人都很專心的默寫，有個(gè)后排的孩子，（九年級(jí)四班的座位是按勞績(jī)排的，她是倒數(shù)其次排）一個(gè)也沒有寫上來，我看她的默寫紙的時(shí)候她很羞愧，跟我說老師我確定背下來。默寫完之后她真的開頭很專心的背方程式，我走到她那兒把八個(gè)方程式細(xì)細(xì)得講了一遍，她很驚奇，她結(jié)果也真的背下來了，之后每次上課總能看到她努力的聽我講課跟著我的思路走，有時(shí)候還會(huì)維持身邊的紀(jì)律，這只是感動(dòng)的開頭，后來陸不斷續(xù)我又找了五六個(gè)同學(xué)給他們講一些學(xué)識(shí)，跟同學(xué)的關(guān)系更近了一些。直到有個(gè)同學(xué)上課管我叫美女，我很肅穆的跟他說，我姓李，叫我李老師，這個(gè)同學(xué)之前還說過對(duì)我不崇敬的話，我只當(dāng)他小，不懂事，但是不能再一再二，而且他也是我的重點(diǎn)查看對(duì)象，上課總是和周邊的同學(xué)說話，那天晚上他來我辦公室問問題，我解答完跟他講了講道理：我知道也理解你們是覺得熱愛我這個(gè)老師才叫我美女，跟我開玩笑，但是被別的班的學(xué)生或者老師聽見了，他們會(huì)怎么想，我跟你們的距離是該拉近還是疏遠(yuǎn)，假設(shè)你是真的熱愛我這個(gè)老師，就崇敬我。那個(gè)孩子此后沒有開過我的玩笑，上課也沒有廢話了。這個(gè)班的相互崇敬相互理解的例子還有好多，我對(duì)這群孩子舍不得生氣，我覺得這群孩子可以用愛去感化，我有信仰也有精力去讓她們開心的采納我，然后由于我去學(xué)習(xí)化學(xué)。

八年級(jí)四班的孩子跟九年級(jí)這群孩子不一樣，終究九年級(jí)的孩子大一歲，大一歲就成熟一點(diǎn)，八年級(jí)這群孩子務(wù)必用一些措施才能讓他們信服你。全班從前到后從左到右，上課說話的有十幾個(gè)“地區(qū)”，顧左不能顧右，顧前不能顧后，上課總是一波未平一波又起，看到很嚴(yán)重的處境會(huì)讓她們站起來，站五分鐘特別鐘就讓他們坐下；或者是讓她們抄一些學(xué)識(shí)點(diǎn)，三遍兩邊，始終沒有什么效果，該吵得還是吵，再加上我總在另一個(gè)辦公室和她們的接觸很少，也不是很了解他們的脾氣秉性，第三周的周一之前我覺得孩子們鬧一點(diǎn)就鬧一點(diǎn)，大不了我大點(diǎn)聲講慢一點(diǎn)，也能保證想聽的孩子可以聽到，周一檢查她們的作業(yè)，全班58個(gè)人，有30個(gè)人都沒有沒有完成，站起來的人還說說笑笑，一點(diǎn)沒有懊喪感可恥感，那是我第一次真的生氣，也是第一次覺得這樣下去不是長(zhǎng)久之計(jì)，他們和九年級(jí)的孩子有本質(zhì)的識(shí)別，對(duì)九年級(jí)的孩子寬容一些，他知道你是在給她面子，也知道你是為了他好，到時(shí)候八年級(jí)這群孩子把你的寬容當(dāng)做他們放縱的資本。和我一起來頂崗的崗友也帶八年級(jí)七班，她也回響他們班上課很吵，我們兩個(gè)晚上去找八年級(jí)四班班主任，也就是德育處的主任李占營(yíng)李主任去回響處境，本來是想借助李主任的嚴(yán)肅幫我們震懾這群孩子，李主任交給我們的更多的是方法和閱歷，我和謝欣受益匪淺。李主任辦公室的門前有兩個(gè)孩子正在抄寫東西，蹲在自己搬來的凳子上面抄寫，那是個(gè)白天犯錯(cuò)誤的同學(xué)。進(jìn)門后李主任先是問我們班里怎么個(gè)亂法，又問我們?cè)趺磁e行管理。我和謝欣的回復(fù)差不多，班里前面后面總有說話的，會(huì)罰他們站著，或者抄一些東西等等，李主任說我們的方法太過時(shí)了，他首先講了他第一次帶班的體驗(yàn)，班里二十四個(gè)男生，有二十三個(gè)男生都在晚上跳宿舍后面的窗戶出去上網(wǎng)，凌晨五點(diǎn)多回來跑操上課；女生會(huì)在晚上出來，去剪她們厭惡的老師花兒，去她們厭惡的惹到她們的老師的廚房里偷東西吃。交代了他帶的第一批學(xué)生的惡劣處境后，李主任問我和我的崗友假設(shè)我們帶的班是這種處境，理應(yīng)怎么辦，我們都說直接辭職，不會(huì)帶他們。李主任說他當(dāng)時(shí)的做法是每晚去男生宿舍睡，睡到凌晨一點(diǎn)再回宿舍，那些男生半夜就不再出去上網(wǎng)了，由于凌晨一點(diǎn)他們?cè)俪鋈ド暇W(wǎng)就劃不來了，五點(diǎn)多就得回來，一點(diǎn)才啟程，玩不了多久還得來回折騰，雖然就查一次宿舍，兩點(diǎn)鐘的鬧鐘響了再去宿舍里查寢，效果很好；女生那邊的處理方法就是每天查到很晚才去睡覺，逮到違紀(jì)的女生會(huì)罰她們。后來又抓了一波典型違紀(jì)的學(xué)生，讓他們回家反省，叫家長(zhǎng)一起來解決，甚至屢教不改的會(huì)被停課，結(jié)果這個(gè)班從全校倒一到了全校正一。李主任給了幾點(diǎn)建議還有些概括的措施，先去了解這群孩子，有些孩子適合表揚(yáng)，有些孩子適合打擊，有些孩子適合損幾句，心理學(xué)某種程度上和教導(dǎo)學(xué)一樣重要，只有先抓住孩子們的心，了解他們的想法，知道他們看重什么，或者說怕什么才能舉行有效的管理，管理好了有了秩序才能有效的舉行教學(xué)工作，不然亂亂哄哄，不僅不學(xué)的孩子沒有養(yǎng)成良好的品質(zhì)，想學(xué)的孩子也得不到教導(dǎo)。實(shí)施措施之前要制定法則，譬如說，三次沒有完成作業(yè)，處治是什么，上課說話，一次說話處治是抄寫，兩次說話處治是蹲起，三次說話就報(bào)告班主任，讓班主任來解決。在抓這些說話的同學(xué)的時(shí)候，可以偷偷拿出手機(jī)，把他們正在說話的時(shí)刻拍下來，留下證據(jù)，切記不要罵學(xué)生也不要打?qū)W生，只要對(duì)學(xué)生不打罵，就算是面對(duì)孩子的家長(zhǎng)，我們老師也有處治他的道理。在處治的同時(shí)，也要讓孩子們看到你對(duì)她們的保護(hù)和柔情，譬如關(guān)切生病的同學(xué)，給一些學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)講講題。不僅要有管理的才能，也要有教學(xué)技巧，課堂管理的再好，講課技術(shù)不行也達(dá)不到預(yù)期的效果，而且講課技術(shù)不行，學(xué)生也不會(huì)信服你。

聽了李主任的話覺得自己之前的管理方式切實(shí)沒有實(shí)質(zhì)的效果，我試著變更自己的管理方式，周二去看八年級(jí)四班的晚自習(xí)，一進(jìn)教室起初也是亂哄哄一片，我也沒有喊讓他們寧?kù)o，就問他們有沒有作業(yè)，有些同學(xué)說沒有，有些同學(xué)說有，我就接著說沒有的同學(xué)的話，說既然沒有作業(yè)把咱們的學(xué)識(shí)點(diǎn)每個(gè)人抄五遍，這時(shí)候大家開頭質(zhì)疑那個(gè)說沒有的同學(xué)，紛紛說自己還有作業(yè)要寫，我就說既然有作業(yè)要寫就各自寫各自的作業(yè)，假設(shè)再讓我聽到有人說話，我就默認(rèn)他想抄五遍，大家開頭變得寧?kù)o下來，寧?kù)o了沒五分鐘，又有碎碎念的聲音，開頭先是用眼睛盯著說話的同學(xué)，他不聽就走到他跟前，直接讓他抄五遍，下課交給我，假設(shè)抄不完就去我辦公室抄。后來有兩個(gè)女生，我看到了她們兩個(gè)三次說話了，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了，還是讓她們抄了五遍，有個(gè)女生還很不服氣跟我頂嘴，我就讓她站起來抄，后來兩個(gè)人下課沒有抄完，我就把她們兩個(gè)領(lǐng)到辦公室抄，到了辦公室首先詢問她們兩個(gè)為什么說話，她們兩個(gè)也不是說的廢話，一向在問旁邊的人留的什么英語作業(yè)，可旁邊的人都不知道，所以結(jié)果就被我逮到了，我用很溫柔的語氣跟她倆說以后下課再問，或者提前跟我說明處境，讓她們兩個(gè)坐下來抄，后來就和她們閑聊，問問她們的勞績(jī)，班里別的學(xué)生的勞績(jī)和上課的紀(jì)律處境等等，抄完了之后就把她們兩個(gè)護(hù)送回教室，終究上課的時(shí)候夜晚的校園人不多，安好的把她倆送回去也是對(duì)學(xué)生的責(zé)任。雖然這兩個(gè)學(xué)生被我叫到了辦公室還抄了五遍但是她們理應(yīng)對(duì)我沒有怨恨的情感，由于到辦公室后的交談很肆意，給孩子一種情切的感覺，這樣既達(dá)成了殺雞儆猴的作用，還順便了解了班里的一些同學(xué)的處境。這就是我在聽了李主任的管理方法后做出的第一步舉措，以后還會(huì)堅(jiān)持下去，維持課堂秩序，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

2022教師實(shí)習(xí)終止總結(jié)范文篇4

突然下筆不知從何寫起，四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)體驗(yàn)是我人生中的一筆資產(chǎn)。自己的體驗(yàn)只有自己懂，我把它記錄下來逐漸體會(huì)。

回想到柏中的第一天還歷歷在目，領(lǐng)導(dǎo)親自問候迎接，那一刻我突然明白我不是一名學(xué)生了，至少是現(xiàn)在，我是柏中的老師，學(xué)生變成老師就像從病人成為了醫(yī)生，不僅要完善自己還要醫(yī)治他人。9月4日，校長(zhǎng)給我們開會(huì)安置任教年級(jí)和班級(jí)，每人各教高一年級(jí)一個(gè)班，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)校的教師資源都是有些慌張的，讓我們教一個(gè)班是對(duì)我們的照管，后來校長(zhǎng)報(bào)告我們了好多他自己的教學(xué)閱歷和與學(xué)生的相處之道，受益匪淺。第一節(jié)課我打定了三天，上課后我沒有自我介紹也沒有說要求，我們彼此都是目生的，這個(gè)熟諳的過程就逐漸來吧。第一節(jié)課很順?biāo)?，學(xué)生們很合作，看著她們一節(jié)課后有了收獲更加欣喜，那種欣喜是內(nèi)心掩飾不住的。第一次聽寫我打定了物質(zhì)賞賜，是宇宙系列的書簽，剛好那節(jié)課講的是宇宙中的地球，聽寫全對(duì)的學(xué)生會(huì)獲得賞賜，好多同學(xué)下課后拿著書簽過來給我要簽名，可能也有些奇怪，但我認(rèn)為更多的是熱愛。我的教學(xué)工作也從奇怪到熟諳，每一節(jié)課都專心備課然后去聽指導(dǎo)老師的課，再完善自己的教學(xué)方案。學(xué)生們知道我聽不太懂方言，每一節(jié)課她們回復(fù)問題時(shí)都會(huì)用普遍話，第一次聽見學(xué)生指點(diǎn)旁邊的人“說普遍話”時(shí)內(nèi)心是感動(dòng)的，我怎么遇見了這么一群聽話懂事的孩子呢，她們也讓我沒了脾氣，后來他們適應(yīng)了高中節(jié)奏后開頭在自習(xí)課時(shí)小聲議論，也不知道為什么望見他們不學(xué)習(xí)我就更加痛苦，猶如自己的孩子不好好學(xué)習(xí)，我開頭和他們生氣，你說現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生啊，我一邊吵他們他們一邊和我說老師您別生氣，這么懂事的孩子我怎么持續(xù)生氣呢可是要好好學(xué)習(xí)啊。想起自己上高中時(shí)也遇見了幾位總是“吵”我們的老師，現(xiàn)在自己成了老師突然明白能遇見這些老師真是我一生的幸運(yùn)。圣誕節(jié)有學(xué)生送我了平安果，元旦節(jié)有學(xué)生和我說元旦喜悅，哦還有中秋節(jié)，和你們過的第一個(gè)節(jié)日，你們?nèi)w起立和我說“老師中秋節(jié)喜悅”我一輩子都忘不了，當(dāng)你們的老師真的好幸福。結(jié)果就是要終止了，有學(xué)生一不提防從其他老師那里聽到我走的日期，跑過來問我老師您是不是都不想和我們說，我不是不想和你們說而是不想過早的讓你們知道，怕你們分心，怕影響你們學(xué)習(xí)，都快期末考試了，走的前一天，17號(hào)晚上剛好是我的晚自習(xí)，你們靜靜布置了教室給我驚喜，齊聲說“小陳我們永遠(yuǎn)愛你”，李一杰喊起立，你們說老師好，可我再也聽不到你們說老師好了，多夢(mèng)想時(shí)間定格在那一刻，這樣我們就不會(huì)分開了?？商煜聸]有不散的筵席，走那天你們不顧班主任的阻攔逃課來送我，心里既痛苦又開心，我說不想再望見你們是假的，我怕我忍不住哭了。忘不了你們?yōu)槲页脑僖?，忘不了你們稚氣的臉龐…?/p>

四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，我不僅擁有了一群心愛懂事的孩子，還得到了以下收獲：

1.教學(xué)技能方面

盡管實(shí)習(xí)前在學(xué)校舉行了培訓(xùn)，但虛擬的演練和現(xiàn)實(shí)還是不一樣的。譬如在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法，再根據(jù)新課標(biāo)擬定教學(xué)過程。教學(xué)工作的五個(gè)根本環(huán)節(jié)必不成少:備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)勞績(jī)。首先，備課是一堂課的根基。只有專心研讀課本，擬定教學(xué)方案，制作簡(jiǎn)樸精煉的課件才能夠備好課。上課要重難點(diǎn)突出，語速適中，板書工整，講解最好做到幽默詼諧，少些齊聲回復(fù)，多些個(gè)別回復(fù)，結(jié)果實(shí)時(shí)總結(jié)學(xué)識(shí)點(diǎn)并舉行隨堂檢測(cè)。課下作業(yè)必不成少但是要適量，并找單獨(dú)學(xué)生舉行輔導(dǎo)。課后要實(shí)時(shí)總結(jié)與反思，既要反思自己也要反思本堂課，一點(diǎn)一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。

2.人際交往方面

第一印象很重要，穿著打扮要明凈得體，在溝通時(shí)要讓對(duì)方體會(huì)到崇敬，假設(shè)和長(zhǎng)輩閑聊時(shí)要用“您”來尊稱，要懂得傾聽并恰當(dāng)?shù)刭x予反應(yīng)。要不吝嗇自己斷定和贊揚(yáng)的話語，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美別人，集體生活要學(xué)會(huì)替他人著想，學(xué)會(huì)寬容和諒解并關(guān)切扶助他人。要保持微笑和積極樂觀的心態(tài)。

3．綜合素質(zhì)方面

身份的轉(zhuǎn)變使周邊的環(huán)境也跟著變更，我可以很快的適應(yīng)環(huán)境并融入其中。在班主任實(shí)習(xí)期間，每天率領(lǐng)學(xué)生跑步，身體素質(zhì)得到了磨練。在教學(xué)工作中，要謙遜精心的向其他老師請(qǐng)教，要多去聽其他老師的課，言傳大于身教，真正參與到課堂中會(huì)有意想不到的收獲。優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)，因此我的專業(yè)技能得到了穩(wěn)定和提高。在處理學(xué)生問題時(shí)懂得崇敬和溝通，不能一味的去斷定或者否決，公允對(duì)待每一位學(xué)生。老師不只是要教書更要育人，所以在教學(xué)時(shí)要把正能量傳遞給學(xué)生并報(bào)告他們一些道理。

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