學(xué)前兒童詞匯發(fā)展特點

學(xué)前兒童詞匯發(fā)展特點第一頁，共十頁，2022年，8月28日3歲以后詞匯量的增長率呈遞減趨勢第二頁，共十頁，2022年，8月28日3歲左右是兒童詞匯增長的高速期第三頁，共十頁，2022年，8月28日第四頁，共十頁，2022年，8月28日2.掌握詞類的范圍不斷擴大(1)掌握各類詞的順序

名詞51%動詞25%形容詞10%副詞、代詞、14%先實詞

后虛詞：連詞、介詞、助詞、語氣詞第五頁，共十頁，2022年，8月28日

3～4歲幼兒所掌握的詞匯，大多以名詞、動詞為主。那些代表具體事物的名詞和具體動作的動詞是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的，所以容易掌握。這時幼兒運用形容詞的能力雖也有了初步的發(fā)展，但只能掌握表明事物具體形態(tài)或性質(zhì)的詞，如大、小、多、少、高、低等，運用起來也不夠準確。至于數(shù)詞和量詞就更難掌握了，他們常常用“個”來代替所有的量詞，或者把量詞混用。

第六頁，共十頁，2022年，8月28日

5歲左右是幼兒掌握詞匯數(shù)量增加最快的時期。幼兒對詞義的理解較以前深刻了，對形容詞的使用也能做到理解詞義并較為準確、恰當?shù)厥褂?。但對量詞的掌握仍感到很困難，只有那些能經(jīng)常與具體事物相聯(lián)系的量詞，才能熟練掌握，如“一輛汽車”“一只雞”“一頭?！钡?。表示時間概念的詞，幼兒運用起來還不夠準確，經(jīng)?；煜５谄唔?，共十頁，2022年，8月28日

隨著生活范圍的擴大、知識經(jīng)驗的增加以及幼兒抽象邏輯思維和概括能力的發(fā)展，6歲幼兒的詞匯已經(jīng)相當豐富，各類詞匯都能掌握一些，對詞義的理解也比較深刻，已經(jīng)掌握了一些概括性的詞匯和具有因果關(guān)系、條件關(guān)系的詞匯。

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詞類的使用頻率不同

“詞頻率”是指某類詞或某個詞的詞頻量（指各類詞語在言語中實際出現(xiàn)的次數(shù)），用詞的頻繁程度“詞頻率”可以表現(xiàn)為：助詞>代詞>副詞>介詞；動詞>名詞

(3)掌握各類詞匯的內(nèi)容不斷擴大。

兒童掌握較早的一般是與生活密切相關(guān)的詞語。具體名詞早于抽象名詞。第九頁，共十頁，2022年，8月28日同一個詞，不同年齡階段的兒童對其含義理解不同。兒童理解詞義的兩個突出特點：籠統(tǒng),非常具體隨著對詞義的理解的確切和加深，兒童不僅能掌握詞的一種意義，而且能掌握詞的多種含義；不僅能掌握詞的表面意義，還能掌握詞的轉(zhuǎn)義。兒童掌握的詞義越是豐富和深刻，他運用該詞的積極性也越高。該階段詞的數(shù)量仍貧乏、概括性還較低、