學(xué)校結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)講話（3篇）

學(xué)校結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)講話今天，我?們在這里舉?行新老教師?結(jié)對幫扶，?這是學(xué)校從?新教師的成?長、專業(yè)化?發(fā)展及學(xué)校?急需的背景?下所決定的?，能與我校?這些德高望?重的前輩們?結(jié)對，是你?們的福分、?也是你們的?緣分，__?_：前世五?百次的回眸?才換來今生?的擦肩而過?，而今天我?們的結(jié)對幫?扶應(yīng)該是經(jīng)?歷了多少次?的回眸與輪?回才換來的?呀。這是我?們共同的緣?分，從此你?們將與你即?將拜的師結(jié)?下不解之緣?，更重要的?是從此你將?與教育結(jié)下?不解之緣，?并將為之而?珍惜一生。?新教師們?，新的空白?承載著新的?希望，新的?起點需要新?的奮斗，新?的奮斗需要?新的旗幟作?為引導(dǎo)。望?大家能夠珍?惜此次難得?的老帶新、?拜師學(xué)藝的?機會，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，努力?實踐。希望?你們能通過?這種學(xué)習(xí)方?式盡快適應(yīng)?教育教學(xué)環(huán)?境，掌握現(xiàn)?行的教育政?策法規(guī)，鞏?固專業(yè)知識?，加強職業(yè)?道德修養(yǎng)，?熱愛教育事?業(yè)，關(guān)愛學(xué)?生，增強事?業(yè)心和責(zé)任?感，提高教?育教學(xué)技巧?與能力，盡?快的勝任教?育教學(xué)工作?。一夜風(fēng)高?凋碧樹，凋?不了青春不?滅的火焰。?滿地余寒露?凝香，凝不?住你們絕美?的年華。你?們正年輕，?你們有青春?韶華，你們?有生命的蓬?勃與活力，?你們的生命?應(yīng)該是多彩?的，你們的?青春應(yīng)該是?驕傲的，你?們的人生應(yīng)?該是神采飛?揚的。栽什?么樹苗結(jié)什?么果，撒什?么種子開什?么花。老師?們，你們打?算在教育的?百花園中，?栽下什么樣?的樹苗。在?教育這塊沃?土上播下什?么樣的種子?呢。老師?們，面對新?的形勢、新?的任務(wù)、新?的崗位、新?的環(huán)境，你?們應(yīng)該有新?的氣象、新?的狀態(tài)、新?的動力、新?的作為，為?此，我對你?們提出幾點?希望與要求?：一、要?有責(zé)任心?責(zé)任心是什?么。是對自?己所從事工?作的理解，?是人的自我?價值與尊嚴(yán)?的體現(xiàn)，是?一個人人品?與德行的表?露。我認(rèn)為?，對事業(yè)的?熱愛和強烈?的責(zé)任感是?當(dāng)好教師的?前提，這樣?才會自覺地?把自己所有?的精力和時?間都放在教?育教學(xué)上，?才能對學(xué)生?的學(xué)習(xí)、生?活等全方位?負(fù)責(zé)，使學(xué)?生形成良好?的行為習(xí)慣?和積極的學(xué)?習(xí)習(xí)慣甚至?生活態(tài)度;?有責(zé)任心才?會用自己的?愛和熱去照?亮和溫暖每?一個學(xué)生的?心靈，使他?們都有所進(jìn)?步;有責(zé)任?心，才會在?教育過程中?想方設(shè)法找?到解決問題?的方法，才?會深入學(xué)生?，全面了解?學(xué)生，及時?把握學(xué)生的?思想動態(tài)（?范本），通?過日常的學(xué)?習(xí)和工作等?各項活動，?達(dá)到春雨潤?物細(xì)無聲的?效果，使每?個學(xué)生在德?、智、體、?美、諸多方?面得到全面?發(fā)展。二?、要學(xué)會學(xué)?習(xí)。教師?是文化的傳?遞者，師者?，所以傳道?授業(yè)解惑也?。勤與學(xué)習(xí)?、善于學(xué)習(xí)?、充實自我?，這是成為?一名優(yōu)秀教?師的基礎(chǔ)。?一個理想教?師，一個教?書育人教師?，一個要成?為學(xué)生愛戴?教師，一個?要成為教育?家教師，一?定是個學(xué)識?淵博教師。?我衷心的希?望各位要學(xué)?習(xí)、學(xué)習(xí)再?學(xué)習(xí)，不斷?提高自己的?知識水平和?教學(xué)能力。?三、要學(xué)?會___。?___是雙?向的溝通，?彼此的給予?，共同的擁?有。教育的?過程其實就?是教師和學(xué)?生一道共同?___人類?千百年來創(chuàng)?造的精神財?富的過程，?___師生?各自的生活?經(jīng)驗和價值?觀的過程。?___，意?味著教師更?多的是展示?而不是灌輸?;是引領(lǐng)而?不是強制;?是平等的給?予而不是居?高臨下的施?舍。學(xué)會_?__，意味?著學(xué)會傾聽?、學(xué)會走進(jìn)?學(xué)生的內(nèi)心?世界、學(xué)會?從學(xué)生的眼?光看待世界?;學(xué)會__?_，意味著?對于自我為?中心、自以?為是、好為?人師的傾向?的自覺防范?。因此，我?衷心的希望?你們在今后?的生活上、?工作中、課?堂上多一些?微笑，就像?冬天里的一?縷暖陽，會?給你們的家?人、同事、?學(xué)生帶去溫?暖，使你們?的生活變得?更陽光、更?溫馨、更美?麗。四、?要學(xué)會寬容?。教育是一?個引領(lǐng)人們?從狹隘走向?廣闊的過程?，學(xué)會寬容?，就是努力?使自己變得?胸襟開闊、?氣度恢弘，?就是心智不?那么閉瑣，?頭腦不那么?固執(zhí)，思想?不那么僵化?，眼界不那?么狹窄。就?是盡可能的?尊重多樣性?，珍視個性?，盡可能地?從多角度看?待事物，盡?可能習(xí)慣一?個世界，多?種聲音。因?此，我衷心?的希望你們?都能開朗、?開明、開放?的善待周圍?的每一個人?、每一個學(xué)?生，努力創(chuàng)?設(shè)一個寬厚?、寬松、寬?容的心理氛?圍。五、?要學(xué)會合作?。合作就意?味著對于不?同、差異、?另類，甚至?對于異端的?尊重與接納?;意味著我?們學(xué)會了求?大同，存小?異，學(xué)會了?必要的妥協(xié)?、退讓、隱?忍和放棄。?作為教師，?需要很好的?和校長合作?，和同事合?作，和學(xué)生?合作，和家?長合作。合?作需要有善?于溝通的品?質(zhì)與能力，?要有理智的?判斷和成熟?的熱情，要?有設(shè)身處地?為他人著想?的品質(zhì)和推?己及人的胸?懷。因此，?我衷心的希?望你們要愛?校如家，尊?敬師長，關(guān)?愛學(xué)生，共?同建立良好?的人際關(guān)系?，共同打造?團隊形象。?六、要學(xué)?會激勵。教?育家杜威曾?指出。人類?本質(zhì)里最深?遠(yuǎn)的驅(qū)策力?量，就是希?望具有重要?性。（范本?）每個人都?希望被人贊?揚、肯定，?這是人類的?天性，也是?我們做好教?育教學(xué)工作?的重要依據(jù)?。在教學(xué)中?，一句由衷?的贊美既是?對上進(jìn)學(xué)生?的肯定、鼓?勵，又是對?后進(jìn)生的鞭?策、促進(jìn);?一次熱切的?目光，既包?含著對學(xué)生?的信任和渴?望，又是一?種鼓舞、激?勵;一次真?誠的交談，?既有教師對?學(xué)生的尊重?、理解，又?有師生關(guān)系?的溝通，情?感的融洽。?運用表揚的?方式去激勵?學(xué)生，要求?我們教師態(tài)?度要真誠，?切忌虛偽。?表揚要及時?、適度，方?法要靈活多?樣。七、?要學(xué)會反思?。美國著名?的教育家波?斯納提出了?一個教師成?長的公式：?經(jīng)驗+反思?=成長。這?種說法有一?定的道理。?專家型教師?時刻對自己?的教育教學(xué)?表現(xiàn)出審慎?的態(tài)度、品?格和習(xí)慣，?他們善于把?他人成功之?因素嫁接到?自己經(jīng)驗的?相應(yīng)的部位?。經(jīng)常對自?己的教學(xué)思?想、行為、?情感、態(tài)度?、模式、策?略和方法進(jìn)?行反思，進(jìn)?行剖析與研?究。因此，?我衷心的希?望你們要具?有反思的意?識水平，經(jīng)?常反思，不?斷提高自己?的教學(xué)效果?。八、要?學(xué)會創(chuàng)新。?創(chuàng)新是自我?價值實現(xiàn)的?最高表現(xiàn)形?式。只有具?備創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新能力?教師，才能?培養(yǎng)出具有?創(chuàng)新意識和?創(chuàng)新能力的?學(xué)生。因此?，我衷心的?希望你們要?孜孜以求，?不斷創(chuàng)新，?改進(jìn)自己的?工作，不斷?嘗試新的教?學(xué)方式、方?法和不同的?教學(xué)風(fēng)格（?因為只有適?合的才是最?好的），打?破那些老規(guī)?矩、老框框?，努力走出?一條高效率?、適合學(xué)生?學(xué)習(xí)的新路?子，培養(yǎng)一?批充滿自主?創(chuàng)新能力的?棟梁之才。?最后，用_?__在教師?節(jié)座談會的?一段話結(jié)束?我的發(fā)言，?讓我們一起?共勉：高尚?的師德，是?對學(xué)生最生?動、最具體?、最深遠(yuǎn)的?教育，靜下?心來教書，?潛下心來育?人，努力做?受學(xué)生愛戴?、讓人民滿?意教師。?我們拜師學(xué)?藝，就是要?繼承和發(fā)揚?師傅們愛崗?敬業(yè)、無私?奉獻(xiàn)的精神?，就是要學(xué)?習(xí)他們教書?育人、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)的教風(fēng)?，你們都是?在教壇上默?默耕耘了多?年的老教師?，他們積累?了豐富的教?學(xué)經(jīng)驗，擁?有精湛的教?學(xué)藝術(shù)，并?形成了自己?獨特、鮮明?的教學(xué)風(fēng)格??？梢哉f，?我們的每一?位師傅都是?一個豐富的?資源庫，都?有許多值得?我們青年教?師學(xué)習(xí)和借?鑒的地方。?因此，我們?一定要虛心?向師傅學(xué)習(xí)?、請教，真?心誠意地接?受他們的指?導(dǎo)和督促。?熟話說：師?傅領(lǐng)進(jìn)門，?修煉在個人?，在師傅的?指導(dǎo)和帶領(lǐng)?下，我們更?應(yīng)該嚴(yán)格要?求自己，更?主動的去學(xué)?習(xí)。平日里?一定要勤學(xué)?多問，多聽?課、多討論?、多總結(jié)、?多請教。同?時，自己也?要認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，刻苦鉆?研教材教法?，在學(xué)習(xí)老?教師經(jīng)驗的?同時，注重?與自身特點?相結(jié)合，_?__，多探?索，多積累?，盡快找到?符合自身特?色的教學(xué)思?路和教學(xué)風(fēng)?格。爭取三?年之后順利?出師，成長?為實驗二中?的棟梁。學(xué)校結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)講話（二）上午好?。在這充?滿著豐收喜?悅的美好季?節(jié)里，我們?齊聚一堂，?在這里舉行?中南小學(xué)與?永興小學(xué)城?鄉(xiāng)互聯(lián)，結(jié)?對共建啟動?儀式。在此?，我代表永?興小學(xué)全體?師生向出席?今天活動的?所有領(lǐng)導(dǎo)及?同仁們致以?衷心的感謝?和最熱烈的?歡迎。中?南小學(xué)，是?我縣星沙城?區(qū)的一所基?礎(chǔ)設(shè)施完善?，辦學(xué)條件?優(yōu)越，師資?力量雄厚、?教學(xué)成果豐?碩的高水平?、有特色小?學(xué)。永興?小學(xué)是位于?我縣北部路?口鎮(zhèn)萬年橋?村的一座小?學(xué)校。幾經(jīng)?周折，原本?屬于拆并學(xué)?校之列的永?興，在各級?各部門領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心支持?下，特別是?萬年橋村支?兩委的大力?支持和幫助?下才得以保?留。近年來?，學(xué)校在硬?件設(shè)施上有?了長足提高?，辦學(xué)條件?不斷改善，?但由于受到?過去經(jīng)濟條?件的制約和?影響，學(xué)校?的基礎(chǔ)設(shè)施?建設(shè)、辦學(xué)?水平還有待?提高，師資?結(jié)構(gòu)還欠合?理，難以滿?足社會對教?育發(fā)展的需?要。為縮?小城鄉(xiāng)教育?差距，促進(jìn)?城鄉(xiāng)教育均?衡發(fā)展，推?進(jìn)教育公平?，縣教育局?安排中南小?學(xué)與我校開?展城鄉(xiāng)學(xué)校?結(jié)對共建工?作。在這里?，我代表永?興小學(xué)全體?師生衷心感?謝縣教育局?為我們搭建?這一平臺;?感謝在座的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?同仁們撥冗?光臨，見證?我校與中南?小學(xué)結(jié)對聯(lián)?盟的歷史時?刻;更要感?謝中南小學(xué)?吳校長和全?體行政領(lǐng)導(dǎo)?的深思熟慮?以及你們的?鼎力相助;?還要感謝鎮(zhèn)?中心學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)及萬年?橋村領(lǐng)導(dǎo)為?此次活動的?開展給予的?支持及幫助?。幫扶是?交流也是合?作，幫扶也?能實現(xiàn)共同?發(fā)展。我們?相信，通過?中南小學(xué)的?精心指導(dǎo)，?大力協(xié)助，?必將有力地?推動我校教?學(xué)水平有新?的提高，管?理水平有新?的突破，教?育質(zhì)量有新?的改進(jìn)，辦?學(xué)實力有新?的增強。我?們一定會以?這次幫扶活?動為契機，?倍加珍惜可?貴的學(xué)習(xí)機?會，倍加珍?惜難得的發(fā)?展機遇，倍?加珍惜無私?的支持與幫?助。同心山?成玉，協(xié)力?土變金。相?信，通過對?口幫扶，我?們必將為提?高_(dá)__縣?教育教學(xué)質(zhì)?量做出更大?的貢獻(xiàn)。?最后，祝各?位來賓們身?體健康，工?作順利，并?祝此次活動?取得圓滿成?功。謝謝大?家。學(xué)校結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)講話（三）?各位老師：?大家好。?很榮幸能夠?作為支教教?師的代表來?參加這個會?議。首先，?請允許我代?表全體支教?老師，感謝?教體局和學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)對我?們的信賴和?支持，為我?們搭建了一?個學(xué)習(xí)和交?流的平臺。?給我們提?供了一次很?好的學(xué)習(xí)和?實現(xiàn)自