青春有格·教案

年級七年級科目道德與法治任課教師授課時間課題青春有格授課類型新授課標依據(jù)1.體驗行為和后果的聯(lián)系，懂得每個行為都會產(chǎn)生一定后果，學會對自己的行為負責；2.能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇。3.學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。4.理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性。教學目標情感態(tài)度與價值觀追求“至善”的人生境界。認同中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強公民意識和法治觀念。能力通過情境探究，分享，交流，提高自控能力，懂得慎獨。知識1.知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求。2.體驗行為和后果的聯(lián)系，學會對自己的行為負責。重視修身，養(yǎng)成自我省察的習慣，做到慎獨。提高辨別是非的能力。教學重點難點教學重點“行己有恥”的要求。教學難點追求“至善”。教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源“行己有恥”的要求能力文本、圖片BH“行己有恥”需要我們知廉恥，懂榮辱長。8下載“止于至善”的內(nèi)涵知識文本AG“止于至善”是人的一種精神境界。2下載“止于至善”的要求能力文本、圖片GH“止于至善”需要從小事做起、樹立榜樣、自我省查。7下載①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他教學過程設計師生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課師出示龔自珍《己亥雜詩》：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。學生齊讀。師：詩中“不拘一格降人才”是什么意思？生說，師引導、點撥，導入新課。師生互動共同探討（一）行己有恥含義師出示孔子“行己有恥”，學生回答：這句話是什么意思？生說，師引導、點撥，講解。古語賞析人有恥，則能有所不為。——朱熹這句話是什么意思？生說，師啟發(fā)，引導，點撥：①我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。3、閱讀感悟師出示材料：盧梭在其自傳體作品《懺悔錄》中，以誠實、坦率的態(tài)度和深刻的內(nèi)省，敘述了自己出生以來五十多年間的往事，把其生活中違背道德良心的小事披露無遺。盧梭懺悔了年輕時犯下的一個錯誤：有一次他偷了主人家一個漂亮的絲巾，卻反過來污蔑女仆偷竊，因而使那個無辜的女仆蒙受了羞辱。事過多年后，盧梭一想起此事，內(nèi)心仍隱隱作痛。學生思考：盧梭年輕是做的事對嗎？多年后想起此事仍隱隱作痛，說明了什么？對我們有什么啟示？生說，師引導、點撥，總結：“行己有恥”，②需要我們有羞恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。4、你說我說師：在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……你還知道哪些規(guī)則？學生說，師引導、點撥，總結：③“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。情境探究：放學后，幾個同學邀小明去網(wǎng)吧打游戲放松一下。面對同學的邀請，小明覺得很糾結，但是，他還是說服了自己，獨自回家了。思考：你覺得小明為什么糾結？小明的做法給你什么啟示？生說，生說，師引導、點撥，總結：④“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力?？偨Y：與異性交往的正確做法（或注意什么）？生說，師引導、點撥，總結。（二）止于至善1、內(nèi)涵解讀什么是“止于至善”怎樣理解“止于至善”？生說，師引導、點撥。2、閱讀感悟：微塵師出示材料，學生閱讀思考：為什么奉獻愛心要留名“微塵”？生說，師引導、點撥，總結：①要從點滴小事做起。積少成多，積善成德3、探究與分享小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，讀讀報紙，并且一做就堅持了兩年時間，敬老院給學校發(fā)來一封感謝信，學校號召向小勇學習，對此，幾位同學有如下議論：同學甲：他能堅持一輩子，我才不信呢！同學乙：雖然我沒做過，但是小勇做了，我也想試試。同學丙：我也當過志愿者，而且去過好多次呢！同學?。盒∮抡姘簦瑩Q做是我，不一定能做到。學生閱讀思考，回答：你如何看待上述同學的議論？看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？生說，師引導、點撥，強調：②在生活中尋找“賢”,將他們作為榜樣。4、閱讀思考：柳公權練字師出示材料，學生閱讀，回答：從故事中你能得到什么啟示？生說，師引導、點撥，總結：養(yǎng)成自我省察的習慣。5、探究與分享：P31學生閱讀思考：你如何看待上述觀點？想一想：止于至善的人應該具備哪些品質?生說，師引導，點撥，總結。三、課堂小結四