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文檔簡介

觀察時間：四月份觀察對象:大一班部分幼兒觀察區(qū)域:積木區(qū)、綜合區(qū)、滾筒區(qū)觀察目的:通過觀察孩子在各個區(qū)域的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子豐富的想象力和與同伴團(tuán)結(jié)合作的積極性，從而發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中新玩法的樂趣。第一次在戶外接觸大型積木孩子們在凌亂有序的進(jìn)行著拼搭，你們猜一猜他們拼的都是什么？開始時的膽怯到后面的克服困難勇敢直行滾筒太高，可是孩子的個頭太矮了，一下子上不去，她們開始就在上面坐著，一站的話滾筒就會動就會很害怕,我提醒孩子們可以找一個輔助工具啊，看看周圍有。王紫小朋友找來了妹妹幫忙。評價分析：1.孩子無論在哪個區(qū)域活動，我們都要為幼兒創(chuàng)設(shè)多次嘗試的機(jī)會，幫幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，獲得發(fā)展，就要讓幼兒勇于不斷的嘗試。在多次嘗試中幼兒會得到不同的經(jīng)驗(yàn)，而教師的作用就是引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升和總結(jié)。

2、幫助幼兒積累建構(gòu)技能和方法，體會嘗試到滾筒的不穩(wěn)定性與平衡性的相互作用，這種技能是通過學(xué)習(xí)、經(jīng)歷、引導(dǎo)和示范來獲取。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，通過觀摩，模仿，嘗試體驗(yàn)，動手操作等方式使其獲得建構(gòu)技能和掌握平衡的方法。支持策略：1、發(fā)揮“同伴教師”作用，與孩子一起研究積木和滾筒，把自己當(dāng)成她們的好朋友，使她們放松身心，更愿意和我們親近，并把內(nèi)心真實(shí)的想法說出來，從來了解她們的需求，并進(jìn)行實(shí)時引導(dǎo)。2、在活動中，要加強(qiáng)幼兒之間的合作游戲，感受和朋友一起玩的快樂。游戲是幼兒的基本活動，建構(gòu)區(qū)可以充分為他們提供動手操作的機(jī)會，滾筒區(qū)讓他們體會到平衡力的相互作用，促進(jìn)他們在戶外游戲、區(qū)域活動自主活動與交流中得到發(fā)展，我們要讓

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