2023二年級語文下冊教案模板（7篇）-1

二年級語文下冊教案模板（7篇）

2023二班級語文下冊教案模板篇1

教學目標

1.引導同學探究發(fā)覺字、詞的學習規(guī)律，激發(fā)同學自主學習的愛好，并在學習中積累字、詞。

2.通過閱讀訓練，增加同學的閱讀量，使同學積累學問，表達自己感想。

3.鼓舞同學從不同方面充分展現(xiàn)自己才能，培育同學的思維創(chuàng)新力量，動手操作力量和語言表達力量。

教學重點

1.自主識字，積累新詞。

2.指導同學默讀短文，并結合小制作進行口語交際。

課時支配

3課時

教具預備

1.多媒體課件和生字卡片。

2.同學課前完成的小制作。

教學過程

教學案例(一)

第一課時

教學過程

一、激趣導入

小伴侶，你們都是聰慧伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發(fā)覺文字王國中的神秘吧!

──我的發(fā)覺

1.自讀詞語(不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音)。

2.正音(指名讀，訂正錯音)。

3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。

4.歸納小結(歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。)

5.鼓舞同學說出類似詞語(老師板書)。

如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜愛高興

6.齊讀詞語，師生小結(讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)覺更多這樣的詞語。)

二、讀讀認認

1.課件演示(出示課件：膚問：誰熟悉這個字?并指名讀，再出示拼音。)

2.你怎么記住這個字?(出示課件：月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。

3.引導同學歸納識字方法。

4.鼓舞同學用這種方法識記其它漢字。

5.師檢查識字狀況(先指名讀，再“開火車”讀。)

6.鞏固生字，鼓舞同學進行擴詞練習(出示生字卡片。)

其次課時

激趣導入

小伴侶們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎?

一、我會讀

1.讀一讀詞語，發(fā)覺每組詞語在意思上聯(lián)系。

2.讀句子，選詞填空(填完后讀一讀，并說說為什么這樣填)。

3.指導朗讀(老師范讀，指名讀、訂正練習、再指名讀)。

4.拓展練習：用其中的詞語說一句話。

二、我會讀

1.默讀短文(畫誕生字，可借助字典或和同學溝通學會)。

2.指名讀(說說你想告知我們什么)。

3.指導朗讀(抓住重點詞、句，了解課文內(nèi)容，同時采納多種方式、方法朗讀，特殊是師范讀)。

4.說說從魯班身上學到什么?

5.把故事講給同學聽。

第三課時

口語交際：我們的小制作

一、觀看小制作引入話題

(老師出示用易拉罐做成的燈籠，引導同學觀看，你認為做得怎么樣。)

二、讓同學展現(xiàn)自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。

三、板書課題《我們的小制作》。

四、師生口語交際。

(1)引導同學思索如何把制作過程說清晰，其他同學要仔細聽，補充訂正。

(2)分小組溝通。

①每小組同學輪番介紹，其他同學進行評價，還可以提出問題，講的同學要準時解答。

②比一比小組中哪名同學說得好，推舉進行全班溝通。

③老師巡察，進行個別指導。

(3)匯報展現(xiàn)(各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。

五、辦作品展覽會，展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

展現(xiàn)臺

一是同學比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學介紹它的內(nèi)容。

二是同學讀自己的名言，可以說一說和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。

三是同學自愿展現(xiàn)自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術作品，小制作或作文等)。

(新邱區(qū)中部學校劉宇)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于學校語文二班級下冊語文園地四教學設計A案,二下語文園地四，盼望對你有關心!

2023二班級語文下冊教案模板篇2

教學目標1.會認12個生字。

2.默讀課文，知道課文的大意。

3.有科學幻想意識。

教學重點知道課文的大意

教學難點產(chǎn)生科學幻想的意識

教具預備生字卡片

導學過程二次備課

一、引夢，揭示課題。

1.談話：同學們，你們做過夢嗎?(讓同學說說自己的夢境)今日我給你們介紹一個小伴侶，他叫阿德，和他打聲招呼吧。這個小伴侶也做了一個夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣!出示課題：阿德的夢(齊讀課題)

2、讀了課文的題目，你們有什么疑問嗎?

過渡：是啊，阿德究竟做了一個什么樣的夢呢?他做的夢和我們小伴侶的夢有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起共享夢中的幸福與歡樂吧!

二、讀夢，自主識字

1.按要求默讀課文，留意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2、反饋：(1)讀生字卡片，讀準字音，“系”，多音字，系(xì)關系;系(jì)系鞋帶;留意區(qū)分“型”和“形”。型，模型、新型;形，形式、外形。(2)讀詞語：自由讀，開火車當小老師讀;

3.鞏固詞語，用詞語說句子。

(1)帶入課文默讀，找出詞語所在的句子，讀給同桌聽

(2)用上一個或兩個詞語說話;例：我有一架新型的玩具飛機。

4.兒歌鞏固識字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

三、解夢，培育科幻意識

1、讓同學一邊默讀課文，一邊思索：A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”?B、阿德夢見了什么?并用自己喜愛的符號劃出有關詞句。

2、再讀課文(此次默讀速度要適當加快)。結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。

3、選擇自己喜愛的內(nèi)容分小組爭論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、選擇自己感愛好的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么?還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。(同桌兩人溝通)

5、溝通反饋：

你最感愛好的是哪一部分?

指名說并讀相應段落——說說感愛好的理由是什么?——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀

四、說夢、畫夢，課外延長

1、阿德夢中的這些新科技產(chǎn)品，現(xiàn)實中有了嗎?

2、觀賞圖片，說感想。

3、師：孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化學問，長大后去探究科學的神秘。

五、共性作業(yè)自主選擇

1.喜愛做夢的你，閉上眼睛美美地做個“白日夢”。

2.喜愛畫畫的你，用彩筆畫出自己心中的“夢”。

3.喜愛閱讀的你，課外閱讀科學幻想故事。

4.喜愛出板報的你，與好伴侶一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的將來世界”專欄。

板書設計

32、阿德的夢

載人飛船火星旅游

定居月球可視電話

月球購物太陽能汽車

掌上電腦

2023二班級語文下冊教案模板篇3

教學目標1.會認15個生字，會寫9個字。

2.正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。

3.有對恐龍的滅亡等自然界現(xiàn)象進行科學探究的愛好和愿望。

教學重點理解課文主要內(nèi)容，知道恐龍滅亡的緣由

教學難點有對恐龍的滅亡等自然界現(xiàn)象進行科學探究的愛好和愿望。

教具預備搜集有關恐龍的資料

導學過程二次備課

第一課時

一、談話激趣，聊聊恐龍。

1、課件出示恐龍圖。

師：小伴侶，熟悉這些動物嗎?你都知道有關恐龍的哪些學問呀?

2、同學溝通有關恐龍的學問。識記“恐”。同時，結合恐龍圖理解“浩大”。

2、揭題“恐龍的滅亡”，讀讀課題。

二、讀好課文，提取信息。

1、自讀課文，讀準字音。

(1)同學自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

(2)溝通朗讀中的難點(字音或長句)，師生共同練讀。

2、同桌互讀，讀通句子。

3、溝通了解到的信息。

讀了課文，你了解到哪些信息?同學隨便說自己對課文的初次熟悉。

4、依據(jù)同學的回答進行隨機的引導。

師：剛才有些小伴侶了解到了恐龍滅亡的幾種說法，有些小伴侶知道了恐龍生活的歷史年月，都很好。現(xiàn)在，我們先來看看恐龍生活的歷史年月。

5、學習課文第一小節(jié)。

(1)出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些學問?

學問點：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。

對3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較生疏，老師板書成阿拉伯數(shù)字，讓同學與年齡10歲、100歲比較，體會到恐龍歷史的長遠。

(2)朗讀指導，練習。

體會到恐龍歷史的長遠，同學就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。

(3)老師引讀，讀好問句。“浩大的恐龍為什么會滅亡了呢?”

三、以讀代答，理解詞句。

1、再次自由讀課文，了解恐龍滅亡的緣由。讀準字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。

2、朗讀反饋，以讀代答：

(1)老師引讀：浩大的恐龍為什么會消逝了呢?請一名同學：一種說法是……(朗讀指導：借冬眠來躲避寒冷耐不住寒冷)

師連續(xù)引讀：另一種說法是什么?請一組同學讀：另一種說法是……(朗讀指導：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，慢慢地死去了。)

師引讀：還有其他的說法嗎?請全體同學讀：還有其他的種種說法……

四、讀中促悟，悟中積累詞句。

師：恐龍滅亡的說法有許多許多，今日，我們重點來討論一下第一種和其次種說法。

一種說法：

1、自由讀，有幾句?說說你讀懂了什么?

充分敬重同學的朗讀感悟。老師起好引導作用。

第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應。

其次句了解“恐龍沒有冬眠的習慣”

第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”

師：由于以上的幾點緣由，恐龍耐不住寒冷，漸漸地消逝了。理解“耐不住、寒冷”。

2、連起來說說“恐龍為什么耐不住寒冷?”

3、出示本段消失的詞語，借助詞語介紹恐龍滅亡的說法。(詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住寒冷消逝)

另一種說法：

1、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么?

2、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎?

同學自由讀后，談自己的感受。

3、師生一起理清事物之間的關系，了解這種說法中恐龍滅亡的過程。

4、小討論。

為檢查同學是否真正搞清晰，讓同學以四人小組為單位，進行爭論討論。

課件出示：

()植物大量枯萎、死亡

()宇宙行星撞上地球

()以植物為食物的恐龍和其他動物慢慢死去

()地球一片黑暗

()食肉恐龍慢慢滅亡

讀一讀，請四人小組合作討論，該如何排序?用課文中的句子來解釋。

五、鞏固字詞，書寫生字。

1、出示本課要學寫的4個生字：“亡、肉、耐、類”。

2、同學用編字謎等形式識記。(如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。)

3、同學認犯難寫的字，老師范寫指導。(如：“類”書寫時要留意：米的最終一筆。老師范寫，同學書寫，點評。)

4、同學練寫，展現(xiàn)佳作。

其次課時

一、復習回顧

1、借助詞語用自己的話說說恐龍滅亡的一、二兩種說法。

二、其他說法

1、自由讀讀第4小節(jié)，說說介紹了幾種說法。

2、依據(jù)同學回答，再次熟悉“分號”。

3、分別請3位同學讀讀三種說法。

4、說說你又知道了哪些恐龍滅亡的說法。

(1)哺乳動物偷吃恐龍蛋

(2)突然流行傳染病

(3)全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。

(4)用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹課文中有關恐龍滅亡的五種說法。

三、拓展學問。

1、除了課文介紹的幾種說法外，還有其他的說法嗎?你是怎么知道的?

借助“省略號”知道還有許多說法。

2、先讓同學說說自己課前了解到的學問。

3、老師供應四種其他說法(詳見資料袋)，請同學用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹這幾種說法。

4、創(chuàng)設情境，激發(fā)探究愛好。

采訪：__博士，聽說您對恐龍很有討論，請您談談，目前，人類對恐龍滅亡之謎都有哪些說法?您認為這些說法有道理嗎?您準備連續(xù)這方面的討論嗎?

5、介紹相關網(wǎng)站、資料。

將同學帶入更為寬闊的網(wǎng)絡世界，在網(wǎng)絡世界里了解更多的有關恐龍以及恐龍滅亡的學問;條件不允許的班級，老師可鼓舞同學閱讀這方面的科普書籍，激發(fā)連續(xù)探究的愛好與欲望。

四、識字、書寫其他幾個生字。

五、資料袋

一、恐龍滅亡的其他說法：

1、恐龍放出的屁造成恐龍的滅亡?？铸埛N類眾多、體形浩大，每天不斷放屁，污染空氣，最終使自己滅亡。

2、恐龍食用的植物有毒。浩大的恐龍吃入大量植物中的毒素，最終被毒死了。

3、有一段時間，可能下過酸雨，恐龍通過飲水和食物，慢性中毒，最終一批批死亡。

4、海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍的滅亡。

二、恐龍能復活嗎?

隨著科學技術的進展，人類討論活動越來越深化，有些人就幻想讓恐龍復活。這可能嗎?科學家告知我們，這并非絕無可能，但盼望只能寄予于寶貴的琥珀。我們知道，有些生物，它們在生活過程中落入了松樹一類植物所分泌的樹脂中，這些樹脂包裹著它們經(jīng)受了幾百萬幾千萬年的變化后，形成了琥珀。由于生物被密封后產(chǎn)生了脫水，而樹脂具有很強的抗生素作用，因此，琥珀中的化石可以在相對穩(wěn)定的狀態(tài)中保存生物的一部分結構組成。這就是恐龍復活的盼望所在。我們可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它剛剛吸完恐龍身上的血液，就恰巧被樹上滴下的樹脂包住了。過了幾千萬年，我們又碰巧發(fā)覺了這樣一枚琥珀，那么，機會來了。假如我們能夠從那只倒霉的蚊子身上獵取恐龍血液的一點點DNA的片段，就可以得到恐龍的遺傳密碼，然后一步步獲得整個恐龍的全部遺傳基因，從而為克隆出一個恐龍打下基礎。這是現(xiàn)代生物工程技術為我們描繪的一幅漂亮的藍圖。

2023二班級語文下冊教案模板篇4

教學目標1、通過學習使同學理解關于數(shù)星星的方法的文字。

2、比較流利地朗讀課文，熟悉14個生字，學會8個生字。

3、啟發(fā)同學質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗學習課文。

4、進展同學的想像力，培育同學刻苦鉆研的學習精神。

教學重點在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培育同學認真觀看事物，仔細觀看自然現(xiàn)象是教學的重點。

教學難點天文學問比較難懂，是教學難點。

教具預備掛圖、生字卡片

導學過程二次備課

預習提綱

1、初讀課文，熟悉生字詞。

2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么。

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許很多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特殊喜愛數(shù)星星，他從小喜愛天文，長大成了聞名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡(板書課題)?！皵?shù)”是多音字，(用卡片讓同學讀“數(shù)學”、“數(shù)字”、“很多”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔshù。

二、讀通全文。

1.老師范讀全文。要求同學留意每字的讀音。

2.同學輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思索：

(1)全文有幾個自然段?(6個)

(2)寫了一件什么事?(寫了我國古代聞名天文學家張衡小時候數(shù)星星的故事)新課標第一網(wǎng)

3.爭論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班爭論。

三、學習生字。

1.引導自學。自學前4個生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練同學用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3.教寫生字。

四、學習第一自然段。

1.指名讀。

2.看第一幅圖(上下兩部分)。

思索：

(1)圖上畫的誰和誰?

(2)他們正在干什么?

(3)是什么時間?

(4)從人物服裝上看是什么時候的事?

3.輕聲自讀。

思索：

(1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題(1)中的兩個句子有什么不同。(當同學都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個句子的比較，使同學深化體會兩個句子的不同，滲透“比方句”的學問，讓同學略知比方句的作用。)

(2)張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。(要求同學自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5個動詞。還要從“一顆，兩顆，始終數(shù)到幾百顆”這句話讓同學深化體會張衡從小觀看星星的深厚愛好和仔細態(tài)度。抓住“始終”這個詞，有它和去掉它，讓同學反復讀讀，體會體會，加深理解。)

4.爭論。讓同學自己讀書自己思索，想好之后將上面的問題一道題一道題爭論，可分別采納輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。

5.朗讀訓練。

(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

(2)范讀。

(3)照老師的樣子人人練讀。

(4)指名讀。

五、課堂練習。

1.用卡片指讀4個生字、4個詞語。

2.抄寫第一自然段。

其次課時

一、復習鞏固。

1.聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.朗讀。朗讀第一自然段。

3.爭論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時間、地點、人物和大事的詞語和句子各是什么。

二、學習其次、三自然段。

1.同學輕聲自讀。

思索：

(1)“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地數(shù)是白費勁。)

(2)“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的緣由的?(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)

(3)“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡特別喜愛天文，常常數(shù)星星，有觀看大自然的愛好和習慣。)

(4)“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認為星星數(shù)不清，張衡認為“能數(shù)得清”。)

(5)張衡為什么說能數(shù)得清?(“能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡喜愛天文，觀看星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩;“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀看，已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀看星星，而是在討論星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀看得出這樣的結論，這是很了不起的事情。)

2.爭論。

(先想后說，讓全體同學以各種形式參與爭論。)

3.朗讀訓練。

(1)輕聲自練。

(2)指名讀。

(3)分角色練讀。

(4)分角色指名朗讀。

三、學習第四自然段。

1.輕聲練讀。

2.學習生字。自學后8個生字，讀準字音，認清字形后，指導同學寫“之、名、睡、楚”。強調(diào)“之”是3畫，強調(diào)“睡”的筆順。

3.同學默讀課文。

思索：

(1)“爺爺”同意誰的看法?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的看法，從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6句話，包括三點：一是確定了張衡觀看得很認真;二是說星星是分成一組一組的，每組都出名字;三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文學問。)

4.老師講授北斗星學問。讓同學看書上其次幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

提問：

(1)北斗星和北極星之間是什么關系?“總是”是什么意思?

(2)“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關系?(后三句話是舉例詳細說明前三句話的)

5.復述練習。指導、訓練同學口述“爺爺”講的天文學問，用“爺爺告知張衡……爺爺還告知張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強調(diào)用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。

四、學習第五自然段。

1.輕聲自讀。

思索：

(1)“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文學問很感愛好。)

(2)張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文學問不愿輕信，非自己觀看，自己驗證不行。也說明張衡觀看星星的刻苦精神和仔細態(tài)度。)

(3)課文中哪個詞語說明張衡信任了“爺爺”的話?(果真)

2.爭論。先想后說，人人練說。

3.完成課后作業(yè)第3題(2)，比較兩個句子有什么不同。熟悉北斗星，熟悉比方句。

4.朗讀指導。

(1)范讀。

(2)人人練讀。

(3)指名讀。指導同學在讀中體會張衡對學習學問的刻苦、仔細態(tài)度。

五、課堂練習。

1.抄寫8個生字。

2.抄寫第五自然段。

課題30.愛迪生救媽媽

教學目標1.會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并留意積累詞句。

3.從愛迪生想出的方法中領悟他的聰慧，愛動腦、多動手、擅長發(fā)覺的意識。

教學重點讓同學正確、流利地朗讀課文。

教學難點在朗讀中感悟，體會愛迪生的聰慧可愛。

教具預備1.老師：小黑板，生詞卡片。

2.同學：查找資料了解愛迪生。

3.課前同學在家用鏡子做聚光試驗。

導學過程二次備課

第一課時

一、激趣導入。

1.同學們，你們知道電燈是誰創(chuàng)造的嗎?(板書：愛迪生)

誰有方法記住“迪”這個生字。

2.誰愿向大家介紹一下自己課前搜集的關于愛迪生的資料。

3.師總結：愛迪生是舉世著名的美國電學家和創(chuàng)造家。他的一生創(chuàng)造了許多東西，如電燈、電話、電報、電影等，登記過的創(chuàng)造就有1000多項，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。

過渡語：我們今日就來學習一篇愛迪生小時候的故事。(板書：救媽媽)

4.齊讀課題。思索：看到這個題目你想知道什么?

(預設：愛迪生為什么救媽媽?愛迪生是怎么救媽媽的?媽媽有沒有得救?)

過渡語：讓我們以來學習一下這篇課文，然后解決這些問題吧!

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.自讀課文，聽清老師要求：

(1)字音要讀準，不讀破句子，不熟悉的字，或難讀的句子要多讀幾遍。

(2)標出自然段序號。

2.生自由讀文，識記生字。

3.檢查生字詞語以及讀書的狀況：

(1)字：小黑板出示帶拼音小黑板。(齊讀，指名讀)

(2)詞：出示詞語卡片

檢查急性斥責委屈亮堂

明晃晃闌尾炎恍然大悟一溜煙似的

○1同桌互讀

○2開火車檢查

○3老師點撥指導

明晃晃亮堂一溜煙似的讀音了解什么是闌尾炎，闌尾炎的危害)

(3)句：○1小黑板出示：

突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。

○2指名讀，留意加點字的讀音。師生共同正音。

三、細讀課文，了解內(nèi)容。

1.課文一共有幾個自然段?(5個自然段)

2.課文講了誰的故事?

四、再讀讀文，重點探究。

過渡語：大家表現(xiàn)真棒，下面我們來解決大家的第一個問題。

(一)學習愛迪生為什么救媽媽。

1.請同學們自己讀第2自然段，邊讀邊思索：愛迪生為什么要救媽媽?

2.生自讀后回答：由于媽媽生病了，或者是由于媽媽得了闌尾炎。

3.從這個自然段中你還知道了什么?是從哪些詞語或句子中知道的。

生答：(1)媽媽病得很嚴峻，我是從“直打滾中知道的”

(2)媽媽得的是闌尾炎，要立刻動手術。我是從“原來媽媽得的是闌尾炎，需要立刻動手術?！敝兄赖?。

(3)媽媽不能等到去醫(yī)院做手術。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請醫(yī)生，太陽快落山時，醫(yī)生最終來了，上醫(yī)院已經(jīng)來不及了”等詞句中知道的。

(二)學習愛迪生是怎么救媽媽的

過渡語：媽媽的病情是多么的嚴峻呀!大家都盼著醫(yī)生快點動手術呢，可是，在這個時候，醫(yī)生遇到了什么難題呢?又是怎么解決這個難題的呢?請大家一起讀一讀2—4自然段。

1.指名讀2—4自然段，其余生邊聽邊思索：

(1)醫(yī)生遇到的難題是什么?

(2)是誰想出來的方法解決的難題，想出了什么方法?

2.小組爭論后匯報。

師相機板書(板書：鏡子—聚光—亮堂)

3.多么聰慧的愛迪生呀，可是愛迪生這樣做，一開頭，爸爸理解嗎?找出有關句子讀讀。

(爸爸一看，又氣又急，斥責道：“什么時候了，還胡鬧!”)

過渡語：就是啊，媽媽生命危在旦夕，還胡鬧，爸爸能不氣，能不急嗎?誰情愿當又氣又急的爸爸來斥責愛迪生?讀出嚴峻的語氣。

(1)指名讀。

(2)評議。(評議標準：讀得正確嗎?有沒有，添字漏字現(xiàn)象;讀音是否洪亮，語速和節(jié)奏怎樣;有沒有讀出爸爸的嚴峻語氣。)

(3)依據(jù)評議結果，自己練習讀一讀這句話。

4.師：面對這樣又氣又急的爸爸愛迪生怎么說的?

愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出方法了。不信您瞧!”

過渡語：是呀，他用鏡子聚光的方法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段，來感受一下當時的情景吧!

5.朗讀感悟：

(1)小組內(nèi)分角色朗讀，可以加上動作，表情。

(2)指名展現(xiàn)。

(3)評評，議議。

(4)依據(jù)評議結果，自由練習朗讀。

過渡語：大家的表演的真投入，把爸爸的生氣，愛迪生的委屈，還有最終大家的驚喜都表現(xiàn)了出來。

6.學到這里，你想對愛迪生說些什么呢?

生：愛迪生你真聰慧。愛迪生你太棒了。

(三)學習愛迪生的媽媽得救了嗎

過渡語：不光你們在夸獎愛迪生聰慧，醫(yī)生也在夸獎愛迪生聰慧呢!你能從文中找到嗎?

1.自讀后，回答。

2.你從這個段落中，除了知道愛迪生很聰慧之外，還知道了什么?

生：愛迪生的媽媽得救了。

3.是啊，愛迪生的媽媽得救了，請同學們想一想，愛迪生之所以能夠想出方法救媽媽，最主要的緣由是什么?

生答：愛迪生很聰慧。

4.你知道他為什么這么聰慧嗎?請大家讀一讀第1自然段。

5.生答后師總結：

他不但愛動腦筋，還愛動手做做看，老師盼望每個同學在生活中做個有心人，多動腦，勤動手，爭做小小愛迪生。

其次課時

一、復習導入

1.請同學們看看書上的圖，圖上畫的是什么?誰來說一說課文講了一件什么事?老師提示：可以用下面的句式：

愛迪生七歲的時候，媽媽___________，愛迪生___________救了媽媽的命。

2.檢查生字詞把握狀況。

小黑板出示：下面的一段話

有一天早晨，我正在睡懶覺，爸爸斥責道：“你趕快起床去叫醫(yī)生，讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了?！蔽乙涣餆煕_出家門找來了醫(yī)生，經(jīng)過醫(yī)生的檢查，我哥哥得了急性闌尾炎，爸爸、媽媽趕忙送哥哥去醫(yī)院治療。過了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。

(1)同學自己試讀。

(2)老師指名讀。

(3)同桌互讀。

二、學習我會寫中生字

指導書寫：“油、團、炎”三個字和“檢查、斥責、夸獎”三個詞語。

①出示“我會寫”圖標，讓同學認真觀看田字格里的生字。說說發(fā)覺了什么。(如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！皥F”字里面的豎勾要寫在豎中線上?！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏煛弊种虚g一橫要寫長些……)

②重點指導、范寫

斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最終不要忘寫點。

責：上下結構，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面的“貝”略長，橫折的橫在橫中線上。

夸：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”

獎：大字要托住上半部分，最終筆是捺

炎：上小下大，第四筆是點，第八筆是捺

三、布置作業(yè)

把你印象最深的句子抄寫在讀書筆記中。

2023二班級語文下冊教案模板篇5

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中正確認讀“懂、誦、段、糊、涂、膽、厲、詳”等8個生字。積累“不懂就問、背誦、糊里糊涂、厲聲、具體、搖頭晃腦、鴉雀無聲、一字不漏”等8個詞語。正確書寫“誦、斷、糊、涂、厲、詳”等6個生字。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

3、學習邊讀邊思索：想想為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問題。

4、知道不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。

重點難點：

1、識記生字，能在課文的語言環(huán)境中認讀。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，讓同學懂得不懂就問是一種良好的學習習慣。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、導入新課

1、師：小伴侶，我們在學校里學到了很多學問。而在古時候，人們把學校稱為“私塾”。

板書并學習：私塾

師：以前，孩子們在私塾里是怎樣讀書的呢?

2、同學輕聲讀讀課文其次小節(jié)。

(1)分句讀。

做到字字音準，句句通順。

(2)知道每句話的意思。

3、溝通讀后的感受。

學習生字：誦

音：平舌音

形：右邊的筆順要書空;復習“言字旁”，課文中，還有一個生字也是“言字旁”，找一找，是哪個字?

學習生字：詳

音：三拼音、后鼻音

形：用加部首的方法來識記。

4、師小結：那時候的私塾老師一般都比較嚴峻，誰不聽話或不仔細讀書的話，還會挨老師戒尺的打。上課時，同學大多不敢向老師提出問題?？墒?，孫中山卻敢于不懂就問。

5、揭示課題。請1個同學讀課題。

6、學習生字：懂

音：后鼻音

形：形聲字，部首表義，右邊表音

義：查字典(知道、了解)

“不懂就問”的意思就是：不知道的、不明白的就要問。

7、齊讀課題。

8、過渡：這個故事究竟講了些什么呢?

二、初讀課文

1、同學根據(jù)要求自學課文，老師巡察。

2、指名同學讀課文，每人1小節(jié)，老師隨機正音。

重點指導：

糊涂：“涂”在詞語中念輕聲。

詳、段：復習三拼音

理解：糊里糊涂，具體

3、開火車讀詞語。

4、選擇兩句句子指導同學朗讀，知道對話的形式：

媒體出示：

于是，他壯著膽子站起來問：“先生，您剛才讓我們背的這段課文是什么意思，請您為我們講講吧!”

(提示語在前)

“會背了。”孫中山說著，就把那段課文一字不漏地背了出來。

(提示語在后)

5、溝通：課文主要講了一件什么事?

仔細讀好每一小節(jié)。

指導方法：

誰在什么時候干什么，結果怎樣?

三、復習鞏固

1、復習字詞：抽讀詞語。

2、寫字指導：

(1)分別指導。

誦：左右結構，左窄右寬。

斷：左右結構，左右相當。

涂：左右結構，左窄右寬。

厲：半包圍結構。

詳：左右結構，左窄右寬。

(2)重點指導“糊”：留意“左中右”三部分在田字格的位置。

(3)同學觀看生字在田字格中的位置，進行描摹、書寫。老師巡察指導。

3、小結。

孫中山不懂就問，真是一個愛學習的好孩子。

2023二班級語文下冊教案模板篇6

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，熟悉一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧勝利的喜悅，激發(fā)同學的愛國情感，弘揚奧運精神。

教學重點、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學會全部生字。

3、以朗讀為主線，啟發(fā)同學讀懂詞句，體會情感，受到愛國熱忱的感染。

教學預備：

生字卡片，申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。

教學方法：

以讀代講，讀中感悟;自主合作爭論。

教學時間：

兩課時

其次課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對課文的朗讀，感受申奧勝利的喜悅，激發(fā)愛國熱忱，弘揚奧運精神。

3、積累文中的一些好詞好句。

教學重點、難點：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、以朗讀為主線，啟發(fā)同學讀懂詞句，體會情感，受到愛國熱忱的感染。

教學預備：申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。

教學方法：以讀代講，讀中感悟;自主合作爭論。

教學過程：

一、回顧導入：

上一堂課老師和小伴侶一起初讀了課文，并了解了一些有關奧運會的學問。現(xiàn)在我們來一次奧運學問搶答。

1、奧林匹克格言是什么?(更快，更高，更強。)

2、奧運會會徽是什么?(五環(huán))

3、第28屆奧運會是什么時候舉辦的?在哪里舉辦的?(20_希臘雅典)

4、下一屆奧運會將在什么時候舉辦?在哪里舉辦?(相機板書：20_北京)

二、簡介我國的申奧歷程

1、申辦奧運會的競爭實際上是綜合國力的競爭。我國的申奧走過了一段漫長而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奧的問題，1945年我國第一次正式提出申奧的要求，但沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。1993年我國北京申辦20_年奧運會，但功敗垂成，在最終一輪投票中，中國僅以2票之差敗給了悉尼。1999年北京再一次向國際奧委會主席薩馬蘭奇遞交申辦20_年奧運會的報告。自此，全國人民及海外華人同心合力開展了一系列樂觀的申奧工作?？矗@就是北京申奧會旗，申奧口號是“新北京，新奧運!”出示畫面

2、當時申請舉辦第_屆奧運會的國家城市，除了我國的首都北京以外，還有法國的巴黎，日本的大阪，加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。20_月13日，莫斯科進行國際奧委會第112次會議。大家看——播放申奧勝利的視頻

三、學習第一節(jié)

3、百年奧運，中華圓夢。申奧勝利了!出示畫面及字幕。

指名讀。

指導：(1)多少年的努力沒有白費，多少年的幻想最終實現(xiàn)了!怎么讀——

(2)我們贏啦!炎黃子孫怎能不感動萬分呢?怎么讀——

讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀

四、學習其次節(jié)

1、出示畫面及字幕，指名讀其次節(jié)。

2、北京申奧勝利了，這是個多么好的消息呀!哪個詞語的意思就是好消息?(喜訊)讀詞

3、喜訊通過電波傳到北京，北京——沸騰了!板書：沸騰讀詞

4、齊讀其次節(jié)

5、讓我們一起回到那個感動人心的晚上，一起去到祖國的首都，感受北京的一片沸騰吧!

五、學習第三節(jié)

1、自由讀第三節(jié)，邊讀邊想象一下當時的情景

2、出示字幕逐句朗讀

(1)第一句

①指名讀。

②讀了這一句，你有什么感覺?(人多)是從哪幾個詞語上感受到的呢?(人山人海，潮一般涌來)你知道有多少人嗎?相機出示詞語：人山人海

指導朗讀：

③這么多人聚集到_廣場慶祝申奧勝利，他們來自四周八方。

④相機出示詞語：四周八方指導朗讀

⑤指名讀句子，讀出人的多。分組讀，齊讀。

北京沸騰了!

(2)其次句

①指名讀句子

②人們按捺不住心中的喜悅，歡呼著。假如你也在廣場上，你會歡呼些什么呢?(溝通)

③人們除了歡呼還怎樣?(跳動，拋向天空)太感動了，太興奮了，自己都掌握不住自己了，老師告知大家，這叫“情不自禁”。

相機出示詞語：情不自禁指導朗讀

④指名讀這一句，把心中的感動和喜悅表現(xiàn)出來。

⑤分男女生讀，齊讀。

北京沸騰了!

(3)第三句

①人們興奮地蹦呀跳呀，這還不夠!指名讀第三句

②怎么樣叫“飛奔”?(飛速地跑)你跑久了會感到怎樣?(很累)

可是啊，慶祝北京申奧勝利的人們太興奮了，跑多久都不感覺累。這就叫“不知疲乏”

相機出示詞語：不知疲乏指導朗讀

③指名讀，把人們的興奮和不知疲乏的勁頭讀出來。

④小組讀，齊讀。

北京沸騰了!

(4)第四句

①早有預備的人們還用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的勝利?？础牎?/p>

②指導：長龍舞得還不夠歡!鑼鼓敲得還不夠響!

③引讀。再讀。

北京沸騰了!

(5)第五句

①這還不夠，你們看——指名讀第五句

②怎樣的禮花?(五顏六色)紅的，黃的，藍的，紫的，綠的……多美啊!

相機出示詞語：五顏六色指導朗讀

②五顏六色的禮花，照亮了歡呼的人們，照亮了跳動的人們，照亮了飛奔的人們，照亮了舞龍的人們，照亮了敲鑼打鼓的人們，照亮了全部狂歡的人們!相機出示狂歡，讀詞

③指名讀，讀出禮花的美和人們的狂歡。

④引讀。今晚的北京是個不夜城，今晚的北京是個狂歡城。齊讀。

北京沸騰了!

(6)第六