2016高考語文備考講座

2016高考語文備考講座2016高考語文備考講座2016高考語文備考講座2015年高考考綱略說1提高備考效率的策略2

近兩年湖北卷的整體特點(diǎn)

以神變而形基本不變的方式張揚(yáng)課標(biāo)精神。1.突出語文的本質(zhì)特征，注重語文基本能力的考查。2.選材貼近生活、貼近社會(huì)、貼近時(shí)代。3.重視積累，關(guān)注課本，重視對(duì)文化意蘊(yùn)的考查，重視對(duì)考生思維品質(zhì)的考查。4.試卷結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，落實(shí)了考綱“漸進(jìn)適度滲透新課改課程理念”的思想。5.全卷經(jīng)多年調(diào)整已趨于成熟?，F(xiàn)代文不設(shè)選考，避免了考生的投機(jī)心態(tài)。

考綱最大變動(dòng)點(diǎn)1.“名著閱讀”地位提升，將“文學(xué)常識(shí)”及“名著閱讀”并提，二者不再像往年一樣為隸屬關(guān)系；2.背誦篇目，去《魚我所欲也》《使至塞上》、《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，增《觀滄?！贰ⅰ缎新冯y（金樽清酒斗十千）》《破陣子（醉里挑燈看劍）》等三篇，其余篇目保持不變；3.將《孟子》列入今年高考范圍，并增加了《談美》一文作為備考內(nèi)容，更加強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，更重視學(xué)生綜合素質(zhì)。關(guān)于《孟子》的備考1.思想的三個(gè)綱領(lǐng)人禽之辨——人性論（人性向善。四端學(xué)說：惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。義利之別——價(jià)值論（后利而先義）王霸之分——治道觀（以民為本，主張王道，反對(duì)霸道）2.建議：研讀《先秦諸子選讀》關(guān)于《孟子》的28段，領(lǐng)略其思想。2015年高考考綱略說1提高備考效率的策略2一、提高備考效率的基本思想1.指導(dǎo)思想上做好兩個(gè)“三”：三個(gè)結(jié)合①專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。②基礎(chǔ)知識(shí)鞏固訓(xùn)練和思維能力提升相結(jié)合。③應(yīng)考知能的訓(xùn)練和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合。三個(gè)研究①研究“考試說明”。②研究高考題型的發(fā)展變化。③重點(diǎn)研究學(xué)情。

變講師為教練

2．主要做法建議以《考試說明》上的題型示例為抓手。①重在知識(shí)積累的考點(diǎn)(字音、字形、文言實(shí)詞、名篇名句、文學(xué)常識(shí)、名著）梳理課本知識(shí)，化整為零，分散識(shí)記，小題多練，以練代講，練中積累。②重在思維能力的考點(diǎn)（病句、閱讀鑒賞、語用、寫作）細(xì)致診斷學(xué)情，分析學(xué)生答卷的不足及其成因，探討修改、完善的依據(jù)和方法，以強(qiáng)化思維規(guī)范為手段來有效突破。

二、關(guān)于重在知識(shí)積累的考點(diǎn)的突破

1.字音、字形。湖北、江西卷特點(diǎn)鮮明：一是回歸教材二是考查對(duì)字音字形的識(shí)記能力落腳在基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了生活化和常態(tài)化的特點(diǎn)。（2013湖北卷）下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是A．彷徨愁怨寂寥靜默凄婉惆倀B．顧盼精捍步履穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑C．睿智稟賦崇高品質(zhì)趨善避惡D．辯難商榷典藉滿架旁稽博采建議：1.梳理課本現(xiàn)代詩(shī)文中有生命力的詞語的字音字形，化整為零，分批印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課下記憶；并將這些字詞打亂編成選擇題，堅(jiān)持練習(xí)。2.多拓展辨析。“輻射”，辨析相關(guān)的同音近音異形詞語：幅員、幅度、輻條、一副對(duì)聯(lián)、副作用、名不副實(shí)……2.文言文閱讀湖北湖南江西2012考點(diǎn)家有名士（《世說新語》及兩條注解）實(shí)詞、篩選信息、理解翻譯9分?jǐn)嗑?分鄭思肖《自戒》實(shí)詞、虛詞、理解翻譯9分?jǐn)嗑?分徹里《元史》2011實(shí)詞、實(shí)詞虛詞、虛詞篩選信息、斷句翻譯12分翻譯12分2013考點(diǎn)廉希憲事略實(shí)詞、篩選信息、理解翻譯9分?jǐn)嗑洌ㄍ磉x材料）《諸葛亮傳》注文及裴松之上表節(jié)錄實(shí)詞、虛詞、推斷斷句翻譯10分村落嫁娶圖記實(shí)詞、篩選信息、斷句翻譯12分

于是舍人相及諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！弊湎嗯c歡，為刎頸之交。

關(guān)于文言翻譯的問題和對(duì)策主要問題對(duì)策a脫離語境，主觀誤譯讀懂層意，情理分析b選點(diǎn)不準(zhǔn)，以今釋古強(qiáng)化譯點(diǎn)，梳理課本c該譯不譯，文白摻雜字字對(duì)應(yīng)，一一直譯d表達(dá)不暢，語病較多寫出草稿，修改清謄翻譯的訓(xùn)練重在三點(diǎn)：一是根據(jù)上下文語境和古人的言說方式理解句子大意，二是準(zhǔn)確選定翻譯點(diǎn)，三是以直譯為主、簡(jiǎn)明通順地譯出答案。太子浸狎亡賴，猜間朝廷，綱頻諫不見聽，遂乞骸骨。帝怒曰：“卿羞朕尚書邪？”李綱頓首曰：“陛下功成，厚自伐，臣言如持水內(nèi)石，何久在尚書為？且臣事東宮，東宮又及臣忤，是以上印綬?！闭Z境：李綱和皇帝爭(zhēng)吵句子大意：李綱在辯說為什么不愿做尚書——皇帝、太子都不聽他的勸告。言說方式：用比喻說自已很難進(jìn)言翻譯點(diǎn)：伐持水內(nèi)石何……為問題典型舉例對(duì)策a書寫潦草寫工整的楷書b錯(cuò)別字大量出現(xiàn)金就礪則利惟有幽人自來去理解字義代替死記硬背同音異義字多辨析c生僻字空缺不寫飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗又申之以攬茝眼手心三到，勤寫多練d通假字誤寫為本字則知明而行無過矣

所以傳道受業(yè)解惑也增強(qiáng)意識(shí)，理解和背誦時(shí)各司其職e虛詞錯(cuò)漏且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮特別處的虛詞多關(guān)照f偶句照應(yīng)出錯(cuò)耳得之而為聲，目遇之而成色避復(fù)與否細(xì)辨識(shí)g兩篇背串樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬冰河入夢(mèng)來。同一作者的兩篇作品或內(nèi)容易混的兩篇作品注意各自熟背病句、閱讀鑒賞、語用、寫作細(xì)致診斷學(xué)情，分析學(xué)生答卷的不足及其成因，探討修改、完善的依據(jù)和方法，以強(qiáng)化思維規(guī)范為手段來有效突破。

三、重思維能力的考點(diǎn)的提升

（一）示例湖北201321.下面是《雷雨》中的一段臺(tái)詞：周樸園（仁慈地，拿著周萍的手）你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。（停，喘一口氣嚴(yán)厲地）我聽說我在外邊的時(shí)候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。周萍（更驚恐）爸，沒有的事，沒有，沒有。周樸園一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。（甲句）周萍（失色）爸！

上面畫線的甲句，有的版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)?！保ㄒ揖洌┠阏J(rèn)為哪句更好？請(qǐng)列出兩條理由。要求：①理由充分、合理；②語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。（4分）主要問題：1.審題不準(zhǔn)，部分答案不是闡述選擇的理由。2.思維不規(guī)范，從哪些角度思考問題不明晰。3.概念不清，常識(shí)缺失。4.分析宏觀籠統(tǒng)。思路指導(dǎo)1.語氣——句式特點(diǎn)（長(zhǎng)句短句、常式句變式句）2.語義的重點(diǎn)（復(fù)現(xiàn)、字詞的錘煉）3.手法的運(yùn)用（修辭手法）4.言說者的表達(dá)目的、身份心態(tài)、性格特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句式效果甲反復(fù)“一件事”強(qiáng)調(diào)，重視長(zhǎng)句語氣緩和，與前面“嚴(yán)厲”對(duì)照，復(fù)雜心態(tài)乙動(dòng)詞“做”“當(dāng)”短句語氣急促，較前面的話語更嚴(yán)厲，態(tài)度決絕2013湖南卷19題表達(dá)方式手法內(nèi)容特點(diǎn)效果描述性描寫、敘述擬人比喻天鵝的神態(tài)、動(dòng)作鮮明生動(dòng)，形象性、情感性說明性說明科學(xué)術(shù)語天鵝的種類、特征、習(xí)性、分布平實(shí)準(zhǔn)確，科學(xué)性、客觀性下面是魯迅《阿Q正傳》中一句話的原稿及修改稿，請(qǐng)簡(jiǎn)析修改后產(chǎn)生的表達(dá)效果。（5分）原稿：天色將黑，他睡眼蒙眬地在酒店門前出現(xiàn)了，他走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是錢，在柜上一扔說，“現(xiàn)錢！打酒來！”修改稿：天色將黑，他睡眼蒙眬地在酒店門前出現(xiàn)了，他走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔說，“現(xiàn)錢！打酒來！”名詞：抽象——具體，視覺形象語境搭配文體特點(diǎn)（小說——人物形象）動(dòng)詞：動(dòng)詞的最突出特點(diǎn)就是“活”。一切詩(shī)文，總須字立紙上，不可字臥紙上。人活則立，人死則臥，用筆亦然。---袁枚搭配合乎情理動(dòng)作準(zhǔn)確、人物心態(tài)形象鮮明失分原因：①缺少整體把握文章思想觀點(diǎn)的意識(shí)；②感知比照重點(diǎn)的能力不強(qiáng)。對(duì)策：①?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練規(guī)范的閱讀思路：初讀勾畫觀點(diǎn)句，再讀整體把握觀點(diǎn)和思路。時(shí)間：7分鐘—5分鐘②講清命題思路。從邏輯關(guān)系（偷換概念、以偏概全、強(qiáng)加因果、強(qiáng)行推理、一般原因誤做根本原因、論據(jù)和論點(diǎn)不相契合、混淆充分條件和必要條件等）和句間語法關(guān)系的角度講析，讓學(xué)生建立相關(guān)的分析差異的思維規(guī)范。③訓(xùn)練只用高考真題，課標(biāo)卷2007—2013八套，湖北卷近年真題，全國(guó)大綱卷真題。（二）現(xiàn)代文閱讀1.論述類閱讀2013湖北《鄉(xiāng)土本色》

觀點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的特點(diǎn)：①土地對(duì)人的束縛造成孤立隔膜不以個(gè)人為單位，而以村落為單位。②鄉(xiāng)土社會(huì)屬于熟人社會(huì)、禮俗社會(huì)。③熟悉社會(huì)中自由的特點(diǎn)：從俗即從心，從習(xí)中得到。④鄉(xiāng)土社會(huì)信用的特點(diǎn)：從熟悉得到信任，法律無從發(fā)生。⑤鄉(xiāng)土社會(huì)中獲得的認(rèn)識(shí)的特征：個(gè)別性，非普遍原則。6.選項(xiàng)B.人及人在空間排列上的不流動(dòng)性，造成鄉(xiāng)土社會(huì)里鄉(xiāng)民個(gè)體之間彼此的孤立與隔膜，所以才有三家村式的微型村落的存在。對(duì)應(yīng)原文：不流動(dòng)是從人和空間的關(guān)系上說的，從人和人在空間的排列關(guān)系上說就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以個(gè)人為單位的，而是以住在一處的集團(tuán)為單位的。中國(guó)鄉(xiāng)土社區(qū)的單位是村落，從三家村起可以到幾千戶的大村。錯(cuò)誤：①表因分句不合作者觀點(diǎn)②強(qiáng)加因果6選項(xiàng)D.無論是生活的環(huán)境還是所接觸的人物，對(duì)鄉(xiāng)民而言都是生而及俱，再熟悉不過的，于是他們選擇固守鄉(xiāng)土，終老于斯。對(duì)應(yīng)原文：鄉(xiāng)土社會(huì)在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會(huì)。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。假如在一個(gè)村子里的人都是這樣的話，在人和人的關(guān)系上也就發(fā)生了一種特色，每個(gè)孩子都是在人家眼中看著長(zhǎng)大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。這是一個(gè)“熟悉”的社會(huì)，沒有陌生人的社會(huì)。錯(cuò)誤：被動(dòng)關(guān)系誤為主動(dòng)關(guān)系選項(xiàng)：《老子》有“以德報(bào)怨”之說，所以“子曰：‘何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！币痪鋺?yīng)該是《論語》引用《老子》的鐵證，并且是對(duì)《老子》的批評(píng)。

對(duì)應(yīng)原文：《論語·憲問》：“或曰：‘以德報(bào)怨，何如？’子曰：‘何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！敝祆渲赋觯骸盎蛉怂Q今見《老子》書?！币虼诉@一條是《論語》引用《老子》的鐵證，而且是對(duì)《老子》的批評(píng)。

錯(cuò)誤：材料及觀點(diǎn)不對(duì)應(yīng)問題原因?qū)Σ叽鸢富静粚?duì)想當(dāng)然，按發(fā)散閱讀思路解題；審題不嚴(yán)，答非所問；機(jī)械套用模式從文本出發(fā)，采用理解閱讀的思路；盤活思維，活用模式答案殘缺不全沒有分析語段層次的習(xí)慣，閱讀不精細(xì)，思維不規(guī)范強(qiáng)化層次意識(shí)，按賦分判斷答案點(diǎn)數(shù)，按照考點(diǎn)構(gòu)建答案模塊答案點(diǎn)與點(diǎn)本質(zhì)重復(fù)不會(huì)提取層次間的區(qū)別點(diǎn)，思維規(guī)范沒有建立起來辨析語段不同層次的側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)化規(guī)范思維意識(shí)混成一片沒有層次沒有清晰化習(xí)慣，缺少搶分意識(shí)答案追求三化：要點(diǎn)化（術(shù)語、關(guān)鍵詞準(zhǔn)確明晰）、序號(hào)化、段落化2.文學(xué)類（實(shí)用類）閱讀（1）分析學(xué)情，有針對(duì)性地強(qiáng)化思維規(guī)范①答題前整體把握文章的思路和思想內(nèi)容。2013江西卷②訓(xùn)練精讀語段的能力

（2013湖北）17．為什么在法國(guó)經(jīng)受普魯士入侵時(shí)，羅曼?羅蘭卻醉心于“敵人”（德國(guó)）的音樂藝術(shù)？請(qǐng)結(jié)合原文第②段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（4分）①他是一個(gè)音樂的天才，在幼年音樂便是他的生命。②他媽媽教他琴，在諧音的波動(dòng)中他的童心便發(fā)現(xiàn)了不可言喻的快樂。③莫扎特及貝多芬是他最早發(fā)現(xiàn)的英雄。④所以在法國(guó)經(jīng)受普魯士入侵而產(chǎn)生最強(qiáng)烈的愛國(guó)主義的時(shí)候，這位年輕的圣人正在“敵人”的作品中嘗味最高的藝術(shù)。⑤他的自傳里寫著：“我們家里有好多舊的德國(guó)音樂書。德國(guó)？我懂得那個(gè)詞的意義？在我們這一帶我相信從沒有人見過德國(guó)人。我翻著那一堆舊書，爬在琴上拼出一個(gè)個(gè)的音符，這些流動(dòng)的樂音灌溉著我的童心。||莫扎特與貝多芬的快樂與苦痛，想望的幻夢(mèng)，漸漸的變成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它們，它們是我。要沒有它們我怎過得了我的日子？我小時(shí)生病危殆的時(shí)候，莫扎特的一個(gè)調(diào)子就像愛人似的貼近我的枕衾看著我。長(zhǎng)大的時(shí)候，每回逢著懷疑與懊喪，貝多芬的音樂又在我的心里撥旺了永久生命的火星。”③建立回答各種題目的思維規(guī)范。例1、理解詞句含義思維路徑：理解句中的代詞的指代意義，理解句中的喻詞的含意，理解句中的因果要素，尋找照應(yīng)關(guān)系，理解修辭意義。例2、關(guān)于探究題目答題要訣——答案的論述性，小議論文。①根據(jù)題目確立清晰的觀點(diǎn)，或一個(gè)總觀點(diǎn)，或若干分論點(diǎn)；②分點(diǎn)闡述理由，結(jié)合文本分析論述；③內(nèi)外結(jié)合，觀點(diǎn)是自己的，論據(jù)在文中；觀點(diǎn)由文本的主體內(nèi)容生發(fā)出來。

3.詩(shī)歌鑒賞

（1）考點(diǎn)：形象、語言、手法、情感(2)主要問題及對(duì)策突出問題對(duì)策重字字落實(shí)，不重整體把握圍繞題材做好情感歸納,圍繞核心情感整體理解重自我感覺（拔高主題，機(jī)械死記）用力矯正，理解封建時(shí)代文人的基本心態(tài)，用常情常理分析只重刷題，不重題型歸納

圍繞考點(diǎn)，做好題型突破，建立答題的基本模型

（3）備考關(guān)鍵：①?gòu)?qiáng)化讀懂詩(shī)歌的規(guī)范思路

生查子

獨(dú)游西巖

辛棄疾

青山招不來，偃蹇①誰憐汝？歲晚太寒生②，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。[注]①偃蹇：高聳，傲慢的樣子。②生：語助詞、無義。思維規(guī)范：形象—情感—關(guān)照描寫形象的用意有人評(píng)價(jià)這首詞物及我、景與情“融溶親密”，請(qǐng)結(jié)合詞意具體分析。（6分）有人評(píng)價(jià)這首詞物及我、景與情“融溶親密”，請(qǐng)結(jié)合詞意具體分析。（6分）①物及我緊密相融。青山傲岸，卻因歲暮天寒“勸我溪邊住”，對(duì)我深切關(guān)懷；明月高潔卻夜夜到青溪陪我并“聽讀《離騷》”，更是視“我”如知己，詞中的青山、明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高潔，物我之間親密融洽。（3分）②情與景相交融。歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，畫面凄清幽獨(dú)，這意境與獨(dú)游西巖的詞人孤寂、憂憤的內(nèi)心情感融合無間。（3分）答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)程式化，程式術(shù)語化

春日秦國(guó)懷古周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?！咀ⅰ竣僦軜悖ǎ俊?78）字太樸，吳興（今屬浙江）人。②消魂:這里形容極其哀愁。③縈紆:旋繞曲折。8.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？詠史詩(shī)懷人懷事（相關(guān)古跡）懷念青史留名的成功者——表達(dá)對(duì)古人的敬仰渴慕之情，自己希圖建功立業(yè)的宏愿或落魄不羈的悲傷懷念人生失意者——表達(dá)懷才不遇人生遲暮的傷感之情表達(dá)昔盛今衰的感慨懷古傷今，文人的憂患意識(shí)

江城子蘇軾湖上及張先同賦，時(shí)聞彈箏。

鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙蕖，開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰聽！煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。（2）構(gòu)建答題模型題型一：賞析意象的表達(dá)作用。思路：①及其他意象的關(guān)系②營(yíng)造了怎樣的氛圍③抒情方面的作用題型二：賞析某句、某聯(lián)、某闋的精妙。思路：①賞析寫景寫什么——形聲色態(tài)，角度——觀察角度、視聽結(jié)合，手法——修辭、動(dòng)靜、點(diǎn)面、明暗

②關(guān)鍵詞眼的煉字③意境——情感題型三：描繪了怎樣的意境、畫面？思路：時(shí)間、地點(diǎn)、景物特征（氛圍）四、關(guān)于作文的提升1.把握省卷近年作文題的最突出特色。2.讓學(xué)生熟知考場(chǎng)高分作文的共性。①題目奪人眼球。②思路明晰。③內(nèi)容豐富充實(shí)。④思維邏輯水平高。說理透徹，有智性，思辨性強(qiáng)。3.提升要害——對(duì)癥下藥

①審題立意不準(zhǔn)②思路不明晰③內(nèi)容不夠充實(shí)豐富④作文缺少特色方圓之用善莫大焉入世為方，出世為圓；癡心為方，明哲為圓；激進(jìn)為方，漸進(jìn)為圓。①歷史——現(xiàn)實(shí)——未來（并列）②人生追求—精神氣質(zhì)—行事方式（因果）③個(gè)人——國(guó)家（群體）——人類（層進(jìn)）④提出問題——出示表征——揭示本質(zhì)——探索解決之途；小我的情緒、生活家國(guó)、天下情懷生命、精神意識(shí)綠葉對(duì)根的情意孩子——父母學(xué)子——學(xué)校游子——故土個(gè)體國(guó)家社會(huì)的一員——民族文化、精神人類人類——自然

積極的心態(tài)，可以幫助我們戰(zhàn)勝苦難。（論點(diǎn)句）南非民族斗士曼德拉因領(lǐng)導(dǎo)黑人反抗白人的種族隔離政策入獄。27年后他獲釋時(shí)說：“當(dāng)我走出囚室，邁過通往自由的監(jiān)獄大門時(shí)，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛及怨恨留在身后，那么我其實(shí)仍在獄中。”（材料句）戰(zhàn)勝苦難之所以不易，是因?yàn)榭嚯y帶來的悲痛與怨恨在人們心中植根得太頑固，以致人們?cè)诿鎸?duì)自己的內(nèi)心時(shí)就已不堪重負(fù)?？梢哉f，苦難衍生出的消極情緒比苦難本身更難戰(zhàn)勝。而曼德拉積極的心態(tài)卻像黑暗中溫暖的漁火，照亮了一切萎靡和頹廢，讓他釋懷了長(zhǎng)達(dá)27年的折磨，并得以重拾信心，坦然接受苦難的砥礪。（分析句）積極的心態(tài)，可以讓人們?cè)谂c苦難的對(duì)峙中，收獲對(duì)命運(yùn)強(qiáng)大的包容力。（結(jié)論句）限時(shí)訓(xùn)練寫思路清晰的語段內(nèi)容不夠充實(shí)豐富對(duì)策1：老師有選擇地補(bǔ)充材料。對(duì)策2：選讀一兩本書如《先生》《天縱圣賢》，既獲取材料又吸納思想。

對(duì)策3：將調(diào)動(dòng)作為一種“常態(tài)”，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)，做到一料多用。有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國(guó)歌，產(chǎn)生了尼赫魯自傳。單調(diào)又無過于沙漠了，而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運(yùn)河，把地中海及紅海貫通起來。可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁辭。

有人說：年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當(dāng)你把莫扎特、愛迪生，及沖破父親數(shù)學(xué)層層封鎖之帕斯卡爾的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言。

有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造。但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識(shí)字的慧能，傳了黃梅的教義?；勰苷f：“下下人有上上智”，我們豈可以自暴自棄呀!可見無能也是借口。

有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥侖布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：沒有勇氣一切都完。是的，生路是由勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理，當(dāng)英雄無用武之地，他除了要有大無畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念及意志，才能開出一條生路。古語說：窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。

所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。邵逸夫★他是能者，叱咤電影界大半個(gè)世紀(jì)，在借鑒中求發(fā)展、創(chuàng)新，千余部影片無人比肩；★他是智者，創(chuàng)業(yè)、聚財(cái)展示了才智，散財(cái)、捐助獲得了樂趣；培育了一大批頂尖巨星，在合作中實(shí)現(xiàn)了多贏；★他是仁者，三萬座“逸夫樓”，一種仁愛慈悲的情懷！“仁者壽”，107歲應(yīng)證了古訓(xùn)?！锎壬凭瘢宋牧α?。逸夫樓的一磚一瓦抹去了地域、貧富、年齡的界限，逸夫樓就是架在人們心中的逸夫橋，他饋贈(zèng)的不只是金錢、善心，更是文化、精神。④作文缺少特色：

主要對(duì)策：訓(xùn)練幾個(gè)立意角度

☆生命的角度：思考生命的價(jià)值和意義；☆文化、精神的角度；☆反思的角度：反思自我、社會(huì)、人類?！?.老師指導(dǎo)建議①審題立意走在大路上，不要標(biāo)新立異；②批改分層分類進(jìn)行，重在發(fā)現(xiàn)問題；③講評(píng)少賞析范文，多具體分析有代表性的病文，清楚指示升格方法；④具體指導(dǎo)，讓學(xué)生逐一過關(guān)（50分），已過關(guān)的，繼續(xù)積累素材和思想，尋找其他增分點(diǎn)；不過關(guān)的面批，具體指導(dǎo)，重寫促使過關(guān)；學(xué)困生強(qiáng)化不出硬傷的意識(shí)，努力不跑題，寫夠字?jǐn)?shù)。二輪備考老師的兩個(gè)工作重點(diǎn)1.提高講評(píng)課效率做好三個(gè)方面的充分準(zhǔn)備講評(píng)過程：突出重難點(diǎn)，辨析易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，力爭(zhēng)講活講評(píng)后做好延續(xù)工作2.精選訓(xùn)練材料為了突破難點(diǎn)為了診斷、檢查思維規(guī)范的運(yùn)用情況為了鞏固試卷講評(píng)的效果為了練習(xí)新穎的題型閱讀下面的新聞材料，概括其主要信息，含標(biāo)點(diǎn)50字內(nèi)。（5分）現(xiàn)代快報(bào)訊12月28日，中國(guó)探索旅行公司及荷蘭探索旅游公司SXC簽約，只需要9.5萬美元、飛行高度僅60公里、全程用時(shí)總共70分鐘的國(guó)內(nèi)太空旅行項(xiàng)目“亞太空飛行”將從明年正式啟動(dòng)。這標(biāo)志著私人太空旅行正式進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。“亞太空飛行”意味著剛剛脫離大氣層進(jìn)入太空邊緣飛行，讓游客以較低的費(fèi)用進(jìn)入真正的太空，體驗(yàn)失重狀態(tài)的滋味，觀賞黑色天空和地球弧線等美麗的外層空間景色。中國(guó)探索旅行公司介紹，此次太空游的私人太空旅行采用的是美國(guó)一家宇航公司的“山貓(LynxMark)”太空飛機(jī)，其中“山貓一號(hào)”預(yù)計(jì)在明年3月試飛，經(jīng)過美國(guó)聯(lián)邦民航飛行局安全審核后，明年年底正式載客進(jìn)入太空。①擬10字左右的標(biāo)題。私人太空旅行明年進(jìn)