2023年小學一年級數(shù)學教學總結

第3頁共3頁2023年?小學一年級?數(shù)學教學總?結時間如?流水，一學?期的教學工?作已經(jīng)結束?，本學期我?擔任一班的?數(shù)學教學工?作，在此期?間，可以說?是緊張忙碌?而收獲頗多?。為使今后?的工作取得?更大的進步?，現(xiàn)對本學?期教學工作?作出如下總?結：一、?備課方面?認真?zhèn)湔n，?不但備學生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學生的實?際，設計課?的類型，擬?定采用的教?學方法，并?對教學過程?的程序及時?間安排都作?了詳細的記?錄，認真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準?備，并制作?各種利于吸?引學生注意?力的有趣教?具，課后及?時對該課作?出總結，寫?好教學反饋?，認真搜集?每節(jié)課的知?識要點。?二、教學方?面增強上?課技能，提?高教學質(zhì)量?，使講解清?晰化，條理?化，準確化?，情感化，?生動化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調(diào)?動學生的積?極性，加強?師生交流，?充分體現(xiàn)學?生的主體作?用，讓學生?學得容易，?學得輕松，?學得愉快;?注意精講精?練，在課堂?上講得盡量?少，讓學生?動口動手動?腦盡量多;?同時在每一?堂課上都充?分考慮每一?個層次的學?生學習需求?和學習能力?，讓各個層?次的學生都?得到提高。?對一年級的?學生，要求?在現(xiàn)實生活?中能與同伴?交流，發(fā)現(xiàn)?并能提出問?題發(fā)展學生?的應用意識?，感受到同?一問題可以?用不同的方?法解決，形?成初步的創(chuàng)?新意識和實?踐能力，數(shù)?學知識的抽?象性很強，?而小學生卻?是以形象思?維為主，為?此，我在教?學時盡量利?用生活中俄?感情材料進?行直觀教學?，使學生便?于理解和掌?握，如：在?教學“原來?有多少的問?題”有好多?的學生理解?不了原來是?什么意思，?我就拿學生?加餐的牛奶?做例子。我?隨便拿了九?盒奶，分給?___個同?學，手里還?剩下___?盒，問他們?我原來拿了?幾盒?再讓?學生把我的?做法用語言?描述出來，?學生很快就?列出了算式?4+5=9?.由此啟發(fā)?我們設計了?親子互動作?業(yè)，讓家長?與我們攜手?讓孩子理解?并學會應用?。三、提?高業(yè)務水平?方面在教?學中如有疑?慮，我能虛?心請教老教?師及其他老?師。在教學?上，有疑必?問。在各個?章節(jié)的學習?上都積極征?求其他老師?的意見，學?習他們的方?法，同時，?多聽老師的?課，做到邊?聽邊講，學?習別人的優(yōu)?點，克服自?己的不足，?其他老師來?聽課，征求?他們的意見?，改進工作?。四、作?業(yè)要求及批?改方面對?于一年級的?學生，布置?作業(yè)不能過?多，但是要?“精”。可?根據(jù)當天上?課內(nèi)容和學?生接受情況?有針對性地?布置作業(yè)，?批改作業(yè)時?努力做到面?批面改。讓?學生的練習?也要有針對?性，有層次?性。同時對?學生的作業(yè)?批改及時、?認真，分析?并記錄學生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題作?出分類總結?，進行透切?的評講，并?針對有關情?況及時改進?教學方法，?做到有的放?矢。五、?培優(yōu)轉差工?作除了在?課堂上進行?輔導外，在?課后為不同?層次的學生?進行相應的?輔導，以滿?足不同層次?的學生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時加?大了后進生?的輔導力度?。對后進生?的輔導，并?不限于學習?知識性的輔?導，更重要?的是學__?_的輔導，?要提高后進?生的成績，?首先要解決?他們心結，?讓他們意識?到學習的重?要性和必要?性，使之對?學習萌發(fā)興?趣。要通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進?心，讓他們?意識到學習?并不是一項?任務，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂趣?的。從而自?覺的把身心?投放到學習?中去。這樣?，后進生的?轉化，就由?原來的簡單?粗暴、強制?學習轉化到?自覺的求知?上來。使學?習成為他們?自我意識力?度一部分。?在此基礎上?，再教給他?們學習的方?法，提高他?們的技能。?并認真細致?地做好查漏?補缺工作。?后進生通常?存在很多知?識斷層，這?些都是后進?生轉化過程?中的拌腳石?，在做好后?進生的轉化?工作時，要?特別注意給?他們補課，?把他們以前?學習的知識?斷層補充完?整，這樣，?他們就會學?得輕松，進?步也快，興?趣和求知欲?也會隨之增?加。六、?培養(yǎng)學生的?學習習慣。?在課堂上?，大部分學?生都能專心?聽講，課后?也能認真完?成作業(yè)。有?個別同學學?習習慣還未?養(yǎng)成，就會?在課堂上聽?講注意力不?集中，例如?：杜志航、?李鴻杰、韓?羽航、王千?宇;有的小?動作太多，?例如：何貴?龍、楊國富?等;有的寫?作業(yè)太慢，?例如：何穎?莎等。為了?解決這一系?列問題，我?從提高同學?的學習積極?性入手，根?據(jù)學生的學?習成績等一?些因素分成?小組開展了?一些學習活?動，在學生?中興起一種?你追我趕的?學習風氣。?為他們定下?學習目標，?時時督促他?們，對于個?別后進生幫?助他們找出?適合自己的?學習方法，?分析原因，?鼓勵他們不?要害怕失敗?，要給自己?信心，并且?要在平時多?讀多練，多?問幾個__?_。同時，?一有進步，?即使很小，?我也及時地?表揚他們。?經(jīng)過一個學?期，絕大部?分的同學都?養(yǎng)成了勤學?苦練、認真?聽講的習慣?，形成了良?好的