2023年四年級(jí)語文教師工作總結(jié)報(bào)告

第29頁共29頁2023年?四年級(jí)語文?教師工作總?結(jié)報(bào)告本?學(xué)期，我的?語文教學(xué)工?作能以上級(jí)?精神為指導(dǎo)?，以改革課?堂教學(xué)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)?教育為目標(biāo)?，突出四年?級(jí)教材特點(diǎn)?，并結(jié)合本?班實(shí)際情況?，嚴(yán)格按照?期初工作計(jì)?劃順利開展?。課前，?能認(rèn)真學(xué)習(xí)?教學(xué)大綱，?鉆研教材，?根據(jù)本班學(xué)?生的特點(diǎn)，?備好每一節(jié)?課。課后布?置作業(yè)力求?少而精，努?力做到既減?輕負(fù)擔(dān)，又?提高質(zhì)量。?教學(xué)時(shí)，能?盡量采用的?方法，提高?課堂效率。?主要體現(xiàn)在?以下幾個(gè)方?面：一、?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?如___學(xué)?生預(yù)習(xí)的方?法（讀課文?、劃出生字?詞、想想講?了一件什么?事情、找問?題、思考課?后題），堅(jiān)?持課前預(yù)習(xí)?，并讓學(xué)生?在預(yù)習(xí)中發(fā)?現(xiàn)問題，在?學(xué)習(xí)課文時(shí)?，大膽質(zhì)疑?，我充分鼓?勵(lì)，并根據(jù)?問題的難易?讓他們進(jìn)行?獨(dú)立思考、?同桌討論、?前后桌討論?、小組討論?或全班爭(zhēng)論?，我當(dāng)引導(dǎo)?者，最后還?由個(gè)別同學(xué)?上來做總結(jié)?。這樣，就?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了一個(gè)民主?平等和諧的?學(xué)習(xí)氛圍，?排除學(xué)生作?消極聽課的?現(xiàn)象，而讓?他們成為積?極的求知者?和主動(dòng)的參?與者，成為?學(xué)生的主人?，既體現(xiàn)了?學(xué)生的主體?性，又發(fā)揮?了教師的引?導(dǎo)作用，既?符合了課改?特點(diǎn)，又提?高了課堂效?率。二、?為符合兒童?形象思維的?特點(diǎn)，在教?學(xué)中盡量利?用直觀教具?，如掛圖、?插圖、幻燈?片等進(jìn)行教?學(xué)。并讓學(xué)?生動(dòng)手實(shí)踐?。三、教?學(xué)時(shí)能面向?全體學(xué)生，?注意發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃光點(diǎn)?，多表揚(yáng)和?鼓勵(lì)，讓每?個(gè)學(xué)生在輕?松、愉快的?氣氛中充分?表達(dá)自己的?疑問和觀點(diǎn)?。四、在?教學(xué)過程中?，能滲透德?育。充分利?用教材的思?想內(nèi)容培養(yǎng)?學(xué)生熱愛祖?國(guó)、愛黨、?愛___的?教育，力爭(zhēng)?做有理想、?有道德、有?文化、有紀(jì)?律的一代新?人。當(dāng)然?，教學(xué)中還?存在很多不?足，如我班?學(xué)生接觸到?閱讀和作文?兩個(gè)方面的?問題就覺得?難以應(yīng)付自?如，我在這?兩方面的訓(xùn)?練力度也不?夠，有待于?下學(xué)期的進(jìn)?一步努力，?相信我一定?能使這兩方?面的水平有?大的提高。?我與學(xué)校?同呼吸，共?命運(yùn)，積極?為創(chuàng)建優(yōu)秀?年級(jí)組出謀?劃策，為學(xué)?校貢獻(xiàn)著自?己的一份力?量。借著學(xué)?年總結(jié)的機(jī)?會(huì)，梳理自?己的工作思?路，為今后?的更好工作?打好基礎(chǔ)。?教學(xué)工作?：教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵在?課堂，為此?，自己精心?備課，努力?做到一課一?得，學(xué)有所?獲。為了落?實(shí)閱讀訓(xùn)練?，自己精心?設(shè)計(jì)課堂提?問，從精簡(jiǎn)?問題入手，?努力落實(shí)學(xué)?生主體地位?，提出了語?文課上“答?案不，交流?更重要”。?強(qiáng)化閱讀訓(xùn)?練，在閱讀?和選讀課文?上做文章，?加強(qiáng)閱讀訓(xùn)?練，強(qiáng)化學(xué)?生的能力。?在做好學(xué)困?生輔導(dǎo)的基?礎(chǔ)上，努力?培養(yǎng)本班的?尖子生，提?高思維與表?達(dá)能力的訓(xùn)?練。__?年四年級(jí)語?文教師工作?總結(jié)模板報(bào)?告篇二本?學(xué)期，我擔(dān)?任四年級(jí)語?文教學(xué)工作?，由于是新?的班級(jí)，新?的教材(人?教課標(biāo)版)?，教學(xué)方式?和輔導(dǎo)方法?都是全新的?，對(duì)我來講?，這期是一?個(gè)全新的開?始。為完成?本學(xué)期教學(xué)?任務(wù)，我首?先以上級(jí)精?神為指導(dǎo)，?以改革課堂?教學(xué)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神、?實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教?育為目標(biāo)，?然后以學(xué)校?語文教研組?教研計(jì)劃為?指導(dǎo)，突出?四年級(jí)教材?特點(diǎn)，并結(jié)?合本班學(xué)生?實(shí)際情況，?嚴(yán)格按照期?初工作計(jì)劃?順利開展。?課前，能認(rèn)?真學(xué)習(xí)教學(xué)?大綱，鉆研?教材，根據(jù)?本班學(xué)生的?特點(diǎn)，備好?每一節(jié)課。?課后布置作?業(yè)力求少而?精，努力做?到既減輕負(fù)?擔(dān)，又提高?質(zhì)量。教學(xué)?時(shí)，能盡量?篩選的方法?，提高課堂?效率。主要?體現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面：?一、培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。如_?__學(xué)生預(yù)?習(xí)的方法(?讀課文、劃?出生字詞、?想想講了一?件什么事情?、找問題、?思考課后題?)，堅(jiān)持課?前預(yù)習(xí)，并?讓學(xué)生在預(yù)?習(xí)中發(fā)現(xiàn)問?題，在學(xué)習(xí)?課文時(shí)，大?膽質(zhì)疑，我?充分鼓勵(lì)，?并根據(jù)問題?的難易讓他?們進(jìn)行獨(dú)立?思考、同桌?討論、前后?桌討論、小?組討論或全?班爭(zhēng)論，我?當(dāng)引導(dǎo)者，?最后還由個(gè)?別同學(xué)上來?做總結(jié)。這?樣，就為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)了一?個(gè)民主平等?和諧的學(xué)習(xí)?氛圍，排除?學(xué)生消極聽?課的現(xiàn)象，?而讓他們成?為積極的求?知者和主動(dòng)?的參與者，?成為學(xué)生的?主人，既體?現(xiàn)了學(xué)生的?主體性，又?發(fā)揮了教師?的引導(dǎo)作用?，既符合了?課改特點(diǎn)，?又提高了課?堂效率。?二、為符合?兒童形象思?維的特點(diǎn)，?在教學(xué)中盡?量利用直觀?教具，如插?圖、課件等?進(jìn)行教學(xué)。?并讓學(xué)生動(dòng)?手實(shí)踐。?三、教學(xué)時(shí)?能面向全體?學(xué)生，注意?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)，多?表揚(yáng)和鼓勵(lì)?，讓每個(gè)學(xué)?生在輕松、?愉快的氣氛?中充分表達(dá)?自己的疑問?和觀點(diǎn)。?四、在教學(xué)?過程中，能?滲透德育。?充分利用教?材的思想內(nèi)?容培養(yǎng)學(xué)生?熱愛祖國(guó)、?愛黨、愛_?__的教育?，力爭(zhēng)做有?理想、有道?德、有文化?、有紀(jì)律的?一代新人。?五、加強(qiáng)?閱讀訓(xùn)練，?從一開學(xué)起?，我就對(duì)本?班的學(xué)生進(jìn)?行閱讀要求?，讓他們每?天做到__?_次閱讀，?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?讀書的興趣?和對(duì)文字的?感悟能力。?六、培養(yǎng)?寫字習(xí)慣，?每天要求學(xué)?生認(rèn)真書寫?本冊(cè)的詞語?，字跡工整?，排列美觀?。當(dāng)然，?教學(xué)中還存?在很多不足?，如我班學(xué)?生接觸到閱?讀和作文兩?個(gè)方面的問?題就覺得難?以應(yīng)付自如?，我在這兩?方面的訓(xùn)練?力度也不夠?;本班的學(xué)?習(xí)自覺性很?差，課堂_?__有待加?強(qiáng)，學(xué)生注?意力不集中?，不愛完成?作業(yè)，思想?上不求上進(jìn)?;本期因時(shí)?間關(guān)系對(duì)學(xué)?生的背誦力?度不夠，錯(cuò)?誤作業(yè)修改?不徹底等。?這些都有待?于下學(xué)期的?進(jìn)一步努力?，相信我一?定能使這兩?方面的水平?有大的提高?。__年?四年級(jí)語文?教師工作總?結(jié)模板報(bào)告?篇三今學(xué)?期我擔(dān)任四?年級(jí)一班語?文教學(xué)。由?于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?尚淺。因此?，我對(duì)教學(xué)?工作不敢怠?慢，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入研?究教法，虛?心向前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我在?本學(xué)期的教?學(xué)情況總結(jié)?。教學(xué)就?是教與學(xué)，?兩者是相互?聯(lián)系，不可?分割的，有?教者就必然?有學(xué)者。學(xué)?生是被教的?主體。因此?，了解和分?析學(xué)生情況?，有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)成?功與否至關(guān)?重要。最初?接觸教學(xué)的?時(shí)候，我還?不懂得了解?學(xué)生對(duì)教學(xué)?的重要性，?只是專心研?究書本，教?材，想方設(shè)?法令課堂生?動(dòng)，學(xué)生易?接受。一?班的同學(xué)比?較活躍，上?課氣氛積極?，但中等生?、差生占較?大多數(shù)，尖?子生相對(duì)較?少。因此，?講得太深，?沒有照顧到?整體，我備?課時(shí)也沒有?注意到這點(diǎn)?，因此教學(xué)?效果不如理?想。從此可?以看出，了?解及分析學(xué)?生實(shí)際情況?，實(shí)事求是?，具體問題?具體分析，?做到因材施?教，對(duì)授課?效果有直接?影響。這就?是教育學(xué)中?提到的“備?教法的同時(shí)?要備學(xué)生”?。這一理論?在我的教學(xué)?實(shí)踐中得到?了驗(yàn)證。?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)生?，又要備教?法。備課不?充分或者備?得不好，會(huì)?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性，曾有?一位前輩對(duì)?我說：“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐靼?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費(fèi)大量的?時(shí)間在備課?之上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實(shí)證明是值?得的。一?堂準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)令?學(xué)生和老師?都獲益不淺?。例如我在?講授『峨眉?道上』的時(shí)?候，這課的?教學(xué)難度比?較大。如果?照本宣科地?講授，學(xué)生?會(huì)感到困難?和沉悶。為?了上好這堂?課，我認(rèn)真?研究了課文?，找出了重?點(diǎn)，難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有針對(duì)?性地講。為?了令教學(xué)生?動(dòng)，不沉悶?，我還為此?準(zhǔn)備了大量?的教具，授?課時(shí)就胸有?成竹了。當(dāng)?講到一半的?時(shí)候，我拿?出準(zhǔn)備好的?錄象帶，讓?學(xué)生觀摩學(xué)?習(xí)，學(xué)生特?別用功，教?學(xué)效果十分?理想。相反?，我沒有認(rèn)?真?zhèn)湔n的時(shí)?候，課堂氣?氛沉悶，教?學(xué)效果不好?，與此相比?可見，認(rèn)真?備課對(duì)教學(xué)?十分重要。?備課充分?，能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，上課效果?就好。但同?時(shí)又要有駕?馭課堂的能?力，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂上?的一舉一動(dòng)?都會(huì)直接影?響課堂教學(xué)?。因此上課?一定要設(shè)法?令學(xué)生投入?，不讓其分?心，這就很?講究方法了?。上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自然?，講課生動(dòng)?，難易適中?照顧全部，?就自然能夠?吸引住學(xué)生?。所以，老?師每天都要?有充足的精?神，讓學(xué)生?感受到一種?自然氣氛。?這樣，授課?就事半功倍?。回看自己?的授課，我?感到有點(diǎn)愧?疚，因?yàn)橛?時(shí)我并不能?很好地做到?這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)?生在課堂上?無心向?qū)W，?違反紀(jì)律時(shí)?，我的情緒?就受到影響?，并且把這?帶到教學(xué)中?，讓原本正?常的講課受?到?jīng)_擊，發(fā)?揮不到應(yīng)有?的水平，以?致影響教學(xué)?效果。我以?后必須努力?克服，研究?方法，采取?有利方法解?決當(dāng)中困難?。語文是?一門工具學(xué)?科，對(duì)學(xué)生?而言，既熟?悉又困難，?在這樣一種?大環(huán)境之下?，要教好語?文，就要讓?學(xué)生喜愛語?文，讓他們?對(duì)語文產(chǎn)生?興趣。否則?學(xué)生對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)生畏?難情緒，不?愿學(xué)，也無?法學(xué)下去。?為此，我采?取了一些方?法，就是盡?量多講一些?文化生活故?事，讓他們?更了解語文?，更喜歡學(xué)?習(xí)語文。因?為只有語文?水平提高，?他們才能提?高同學(xué)們的?語文寫作能?力，對(duì)成績(jī)?優(yōu)秀的同學(xué)?很有好處。?因?yàn)檎Z文?的特殊情況?，學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。因?此，絕對(duì)不?能忽視。為?此，我制定?了具體的計(jì)?劃和目標(biāo)。?對(duì)這部分同?學(xué)進(jìn)行有計(jì)?劃的。我把?這批同學(xué)分?為三個(gè)組。?第一組是?有能力提高?，但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不學(xué)?的同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)，?我采取__?_輔導(dǎo)，給?他們分配固?定任務(wù)，不?讓他們有偷?懶的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)揮?應(yīng)有水平；?第二組是肯?學(xué)，但由于?能力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)，?慢慢提高他?們的成績(jī)，?不能操之過?急，且要多?鼓勵(lì)。只要?他們肯努力?，成績(jī)有望?搞提高；第?三組是紀(jì)律?松散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好的?同學(xué)。對(duì)這?部分人要進(jìn)?行課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部分?同學(xué)需要一?個(gè)安靜而又?不受干擾的?環(huán)境，才會(huì)?立下心來學(xué)?習(xí)。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立起?來，以后授?課的效果就?會(huì)更好。?語文是語言?。困此，除?了課堂效果?之外，還需?要讓學(xué)生多?讀，多講，?多練。為此?，在早讀時(shí)?，我堅(jiān)持下?班了解早讀?情況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)糾?正。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作業(yè)?問題也及時(shí)?解決，及時(shí)?講清楚，讓?學(xué)生即時(shí)消?化。另外，?對(duì)部分不自?覺的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬背?誦等方式，?提高他們的?能力。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)期?的努力，期?末考就是一?種考驗(yàn)。無?論成績(jī)高低?，都體現(xiàn)了?我在這學(xué)期?的教學(xué)成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是在本?學(xué)期后如何?自我提高，?如何共同提?高學(xué)生的語?文水平。因?此，無論怎?樣辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)努?力，多問，?多想，多向?前輩學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步。?以上就是?我在本學(xué)期?的教學(xué)工作?總結(jié)。由于?經(jīng)驗(yàn)頗淺，?許多地方存?在不足，希?望在未來的?日子里，能?在各位領(lǐng)導(dǎo)?的指引下，?提高教學(xué)質(zhì)?量，創(chuàng)造出?更好的成績(jī)?。__年?四年級(jí)語文?教師工作總?結(jié)模板報(bào)告?篇四火熱?的___月?將要來臨，?期末考試已?臨近，本學(xué)?期的各項(xiàng)工?作將畫上句?號(hào)。為了能?從本學(xué)期的?教學(xué)工作中?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)，?也為了使自?己的教學(xué)水?平有所提高?，在此，特?譯本學(xué)期的?語文教學(xué)工?作做一個(gè)全?面的、系統(tǒng)?的回顧總結(jié)?與說明：?一、班級(jí)、?學(xué)生說明。?本學(xué)期擔(dān)?任的是四年?級(jí)（一）班?（二）班的?語文教學(xué)工?作。兩個(gè)班?各個(gè)方面的?情況即有相?同點(diǎn)也有不?同之處。?一班總?cè)藬?shù)?為___人?。教師與學(xué)?生之間都比?較熟悉（本?人為該班班?主任），管?理較容易。?學(xué)生的語文?基礎(chǔ)較好，?中等生居多?。二班總?人數(shù)為__?_人。從語?文的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)上分析，?優(yōu)等生多，?差生也多。?存在的主要?問題是：沒?有充足的時(shí)?間進(jìn)行單獨(dú)?輔導(dǎo)，學(xué)生?不太熟悉，?不便于管理?。兩班在?語文學(xué)習(xí)方?面都存在以?下幾點(diǎn)不足?：1、漢?語拼音大部?分沒掌握，?大量的生字?詞不過關(guān)。?2、閱讀?能力普遍不?高，朗讀水?平太差，“?唱讀”現(xiàn)象?嚴(yán)重。3?、書寫馬虎?，作業(yè)格式?不規(guī)范。（?范本）二?、具體工作?（措施）?（一）、制?定教學(xué)計(jì)劃?。開學(xué)前?根據(jù)教學(xué)大?綱的要求，?以及本岫教?材的編寫特?點(diǎn)，結(jié)合本?學(xué)生的實(shí)際?情況，制定?了一套全面?系統(tǒng)的教學(xué)?計(jì)劃。教學(xué)?計(jì)劃按照學(xué)?校的統(tǒng)一時(shí)?間安排，合?理設(shè)定了教?學(xué)進(jìn)度；根?據(jù)本冊(cè)教材?的訓(xùn)練重點(diǎn)?，規(guī)定了總?的教學(xué)目標(biāo)?：培養(yǎng)學(xué)生?的語言感受?能力，形成?較高的語言?表達(dá)能力。?學(xué)會(huì)從內(nèi)容?提要中體會(huì)?思想，分清?文章主次。?會(huì)聽、會(huì)說?、會(huì)寫、會(huì)?閱讀。對(duì)?不同的課文?明確了重難?點(diǎn)。教學(xué)計(jì)?劃使整個(gè)學(xué)?期的語文教?學(xué)在預(yù)定的?安排下，有?目的、有計(jì)?劃、有針對(duì)?性地開展工?作。（二?）、根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)使用不?同的教學(xué)方?法。根據(jù)?不同的課文?類型，根據(jù)?學(xué)生掌握知?識(shí)的實(shí)際程?度，安排了?不同的教學(xué)?方法。如：?《長(zhǎng)城》一?課就采用了?看圖與學(xué)文?相結(jié)合的方?法，讓學(xué)生?直觀的感受?到長(zhǎng)城的雄?偉壯觀。《?圓明園的毀?滅》一文就?用情感引讀?法，激發(fā)學(xué)?生不同的情?感，讓他們?感悟、想象?、思索，達(dá)?到教學(xué)目標(biāo)??！兜厍蛉f?歲》就用朗?讀為主，體?會(huì)文章的內(nèi)?容，自學(xué)完?成教學(xué)目標(biāo)?。由于采用?了不同的教?學(xué)方法，有?助于提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，利于用?最簡(jiǎn)單、最?恰當(dāng)?shù)姆椒?完成教學(xué)目?標(biāo)。（三?）、規(guī)范學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。正確?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，有?利于教學(xué)的?實(shí)施，更有?利于學(xué)生的?學(xué)習(xí)。重點(diǎn)?培養(yǎng)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括以?下幾方面：?1、課前?預(yù)習(xí)，課后?復(fù)習(xí)。每天?放學(xué)時(shí)都為?學(xué)習(xí)布置具?體預(yù)習(xí)任務(wù)?，并適時(shí)教?給學(xué)生預(yù)習(xí)?的方法。新?課授完，必?要求復(fù)習(xí)。?用小組長(zhǎng)檢?查，教師抽?撿的方法進(jìn)?行督促。通?過一段時(shí)間?，學(xué)生知道?該如何預(yù)習(xí)?了，也能自?覺復(fù)習(xí)啦。?2、正確?的上課方法?。“該說時(shí)?就說，該聽?時(shí)就聽，該?寫時(shí)就寫”?，認(rèn)真聽講?，積極思考?。學(xué)會(huì)聽課?，學(xué)會(huì)做筆?記。3、?寫工整字，?做規(guī)范作業(yè)?。強(qiáng)調(diào)文字?書寫的重要?性，并適時(shí)?進(jìn)行寫字訓(xùn)?練與指導(dǎo)。?統(tǒng)一規(guī)范作?業(yè)格式。長(zhǎng)?時(shí)間的督促?訓(xùn)練，使學(xué)?生的字越來?越漂亮，作?業(yè)越來越規(guī)?范、美觀。?（四）、?針對(duì)本校學(xué)?生普遍存在?的語文方面?的弱點(diǎn)重點(diǎn)?突破。1?、漢語拼音?。利用早?讀，教學(xué)生?字時(shí)等一切?可得用的一?切時(shí)間，進(jìn)?行復(fù)習(xí)、鞏?固漢語拼音?。2、字?詞記憶。?從開學(xué)起，?堅(jiān)持對(duì)課文?中的生字新?詞進(jìn)行讀寫?、聽寫。?3、課文朗?讀。課堂?上用了大量?的時(shí)間，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練與指?導(dǎo)。并多次?___朗讀?課文、詩(shī)詞?的比賽。?4、閱讀。?從平時(shí)上?課到考試，?刻意讓學(xué)生?進(jìn)行閱讀的?訓(xùn)練，多思?考，多解決?問題，提高?閱讀水平。?為進(jìn)一步攻?破這一難點(diǎn)?，也為了增?加課外閱讀?量，每周安?排一節(jié)閱讀?課，專門進(jìn)?行閱讀訓(xùn)練?。（五）?、為了全面?提高學(xué)生的?語文綜合素?養(yǎng)，采用了?一些個(gè)性化?的方法。?1、每位學(xué)?生都有一本?摘抄本，將?所學(xué)課文，?課外閱讀中?看到的優(yōu)美?詞句，喜歡?的古詩(shī)詞，?名言警句等?進(jìn)行摘抄記?錄。增加學(xué)?生的語言積?累。2、?每周寫一篇?作文。一般?不規(guī)定作文?內(nèi)容，進(jìn)行?自由作文。?充分激發(fā)學(xué)?生的寫作熱?情，發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)作才?能。3、?課前朗讀古?詩(shī)詞。提高?學(xué)生對(duì)古文?化的感悟能?力，并進(jìn)行?記憶積累。?三、所取?成績(jī)。在?師生的共同?努力下，本?學(xué)期的語文?教學(xué)取得了?一定的成績(jī)?。1、圓?滿完成了開?學(xué)前所制定?的教學(xué)目標(biāo)?。2、學(xué)?生的語言綜?合運(yùn)用能力?有所提高。?3、學(xué)生?的語言積累?有所增加。?4、學(xué)生?朗讀水平有?了顯著提高?。改變了“?唱讀”的壞?毛病，并且?朗讀時(shí)能把?握感情，有?節(jié)奏，有停?頓。5、?語言考評(píng)成?績(jī)非常理想?。達(dá)到了學(xué)?校所定的目?標(biāo)，較以前?也有所提高?。四、存?在問題。?1、培優(yōu)補(bǔ)?差工作由于?時(shí)間，人數(shù)?，任務(wù)多等?主客觀原因?，開展較少?，成效不大?。2、沒?有能全面，?多層次提高?學(xué)生語文水?平。3、?作文水平整?體偏低，指?導(dǎo)訓(xùn)練力度?不夠。4?、教師沒能?充分“備懂?”學(xué)生，所?教內(nèi)容、所?運(yùn)用方法不?能廣泛引起?學(xué)生共鳴。?有成績(jī)也?有不足。本?人將從這學(xué)?期的教學(xué)工?作汲取營(yíng)養(yǎng)?（優(yōu)點(diǎn)）、?吸取教訓(xùn)。?加倍完善自?己，提高自?身素養(yǎng)，以?便做出更大?的成績(jī)，更?好的完成工?作。__?年四年級(jí)語?文教師工作?總結(jié)模板報(bào)?告篇五人?教版四年級(jí)?語文期末測(cè)?試題一、?字詞比拼。?（___分?）1.請(qǐng)?你根據(jù)拼音?，正確、工?整地寫出詞?語。（__?_分）z?hènhà?npínɡ?zhànɡ?shùnj?iānfē?i__iá?nɡqīn?ɡchè?ɡuóhu?īlónɡ?yǎhuǐ?huàiw?éibèi?wānyá?n2.按?要求填一填?。（___?分）（1?）在“折騰?”、“折磨?”這兩個(gè)詞?語中，“折?”字的讀音?依次是、。?（2）“?新鮮”的意?思：①剛生?產(chǎn)、剛收集?或剛制成的?；②稀罕的?,新奇的；?③嶄新華美??！澳歉杪?已經(jīng)沒有什?么新鮮的意?思了?！币?句中的“新?鮮”一詞應(yīng)?選（）種解?釋。（3?）“湖光秋?月兩相和”?的“和”讀?音是，意思?是。（4?）“才了蠶?桑又插田”?的“了”讀?音是，意思?是。3.?詞語全對(duì)的?一組是（）?。（___?分）A.?固執(zhí)信奉辨?論膘肥體壯?鵝黃嫩綠?B.糟塌捐?贈(zèng)凱旋與世?常辭風(fēng)聲鶴?唳C.企?圖棲息僵硬?夢(mèng)寐以求響?徹云宵D?.款待懲罰?敬佩堅(jiān)韌不?拔一曝十寒?4.先把?詞語補(bǔ)充完?整，再解釋?所填的字的?意思。（_?__分）?不（）之客?不（）思索?極目遠(yuǎn)（?）魚（）而?入（）峰?兀立一絲不?（）5.?用“信”字?組成不同的?詞語進(jìn)行填?空。（不重?復(fù)）（__?_分）我?是一個(gè)（）?的人，做人?非常講（）?，（）世上?無難事，只?怕有心人。?有追求才有?希望，有追?求就有成功?，我對(duì)此（?）不疑。?6.描寫戰(zhàn)?爭(zhēng)的成語：?壺口瀑布?讓你聯(lián)想到?的成語有：?（___?分）二、?句子樂園。?（___分?）___?句子醫(yī)院。?（___分?）（1）?聽了張老師?的報(bào)告，我?對(duì)寫科幻作?文產(chǎn)生了濃?厚的愿望。?（2）在?馬上，你不?用離鞍，雖?然稍一伸手?，但可以捧?到滿懷心愛?的鮮花。?（3）“六?一”慶祝會(huì)?上，我的舞?蹈剛跳完，?我激動(dòng)得熱?淚盈眶，大?家就熱烈鼓?掌。2.?仔細(xì)分辨，?請(qǐng)選出句子?中引號(hào)的作?用。（__?_分）①?表示直接引?用的話。②?表示特殊含?義。③表示?諷刺和否定?。（1）?我常常想起?爸爸說過的?話：“小孩?子做什么事?情都不能三?心二意?！?（）（2?）他嘲笑著?說：“你的?手太‘巧’?了！”（）?（3）孩?子，等爸爸?回來，我一?定送你一頂?“藍(lán)盔”。?（）3.?下列廣告語?各運(yùn)用了什?么修辭手法?？（___?分）（1?）一夫當(dāng)關(guān)?，萬夫莫開?。（門鎖廣?告）（）?（2）血，?生命的源泉?，友誼的橋?梁。（獻(xiàn)血?廣告）（）?（3）說?普通話，迎?四方賓客；?用文明語，?送一片真情?。（推普廣?告）（）?4.先判斷?是外貌、動(dòng)?作、神態(tài)還?是語言描寫?？再?gòu)木渲?體會(huì)人物的?想法。（_?__分）?（1）十來?___，扁?鵲再一次來?拜見。（這?是描寫）?扁鵲在想：?（2）只?是，他神情?嚴(yán)肅，看不?出中彩帶給?他的喜悅。?（這是描寫?）父親在?想：三、?精彩回放。?回顧學(xué)過?的課文內(nèi)容?，根據(jù)自己?的理解與感?悟填空。（?___分）?1.填寫?人物所做的?事情：小夜?鷹；___?：。（__?_分）2?.填反映人?物特點(diǎn)的詞?語：法國(guó)雕?塑家羅丹；?伽利略。（?___分）?3.科學(xué)?家模仿蝙蝠?探路的方法?，給飛機(jī)裝?上了；科學(xué)?家研究蜻蜓?的翅膀，?研制出了；?科學(xué)家研究?，研制出了?。（___?分）4.?飛蛾求生、?磚縫中長(zhǎng)出?瓜苗、傾聽?心跳幾件小?事向我們展?示的是，?盲童安靜用?自己獨(dú)特的?方式，感受?著。他們?的行動(dòng)都觸?動(dòng)著我們的?心，讓我們?對(duì)生命的意?義進(jìn)行思考?。生命的意?義是什么?呢？名人說?：“?！?（___分?）5.古?代詩(shī)詞，讓?我們感受了?大自然的美?麗與神奇。?白居易為我?們勾勒了色?彩絢麗的?江南春景：?“?！狈冻?大描寫的?農(nóng)村兒童天?真、勤勞、?可愛，意趣?橫生：“，??！保╛?__分）?四、閱讀沖?浪。（__?_分）腳?比路長(zhǎng)（?1）古老的?___比國(guó)?坐落在大漠?深處,多年?的風(fēng)沙肆虐?,使城堡變?得滿目瘡痍?,國(guó)王對(duì)四?個(gè)王子說,?他打算將國(guó)?都遷往據(jù)說?A的卡倫。?（2）卡?倫距這里很?遠(yuǎn)很遠(yuǎn),要?翻過許多崇?山峻嶺,要?穿過草地、?沼澤,還要?涉過很多的?江河,但究?竟有多遠(yuǎn),?沒有人知道?。（3）?于是,國(guó)王?決定讓四個(gè)?___分頭?前往探路。?（4）大?王子乘車走?了___天?,翻過三座?大山,來到?一望無際的?草地邊。一?問當(dāng)?shù)厝??得知過了草?地,還要過?沼澤,還要?過大河、雪?山……便調(diào)?轉(zhuǎn)馬頭往回?走。（5?）二王子策?馬穿過了一?片沼澤后,?被那條寬闊?的大河擋了?回來。（?6）三王子?漂過了兩條?大河,卻被?又一片遼遠(yuǎn)?的大漠嚇退?返回。新課?標(biāo)第一網(wǎng)?（7）一個(gè)?月后,三個(gè)?王子B回到?了國(guó)王那里?,將各自沿?途所見報(bào)告?給國(guó)王,并?都再三特別?強(qiáng)調(diào),他們?在路上問過?很多人,都?告訴他們?nèi)?卡倫的路很?遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。?（8）又過?了___天?,小王子C?地回來了,?興奮地報(bào)告?父親——到?卡倫只需_?__天的路?程。（9?）國(guó)王滿意?地笑了:“?孩子,你說?得很對(duì),其?實(shí)我早就去?過卡倫?！?（10）?幾個(gè)王子不?解地望著國(guó)?王——“那?___還要?派我們?nèi)ヌ?路?”（?11）國(guó)王?一臉鄭重道?:“那是因?為。”（?12）是的?,腳比路長(zhǎng)?,遠(yuǎn)方無論?多遠(yuǎn),只怕?沒有追尋的?雙足去抵達(dá)?。人生亦是?如此,我們?不怕目標(biāo)的?高遠(yuǎn),只怕?沒有追尋的?勇氣、熱情?、執(zhí)著……?只要心頭時(shí)?時(shí)燃燒著堅(jiān)?定的信念,?D地行進(jìn)下?去,就會(huì)驚?訝地發(fā)現(xiàn)—?—很多所謂?的遠(yuǎn)方,其?實(shí)真的并不?遙遠(yuǎn)。1?.文中A、?B、C、D?四處的橫線?上。選用哪?個(gè)詞語最適?合？寫在橫?線上。（_?__分）?風(fēng)塵仆仆陸?陸續(xù)續(xù)美麗?而富饒一往?無前A.?B.C.D?.2.第?11自然段?中的“鄭重?”的意思是?。（___?分）第1?2自然段中?的“抵達(dá)”?可以換成。?3.請(qǐng)你?聯(lián)系上下文?，把第11?自然段補(bǔ)充?完整。（_?__分）?4.讀了短?文，你明白?了“腳比路?長(zhǎng)”的意思?是嗎？請(qǐng)用?文中的句子?回答。用“?”在文中畫?出來。（_?__分）?5.我想對(duì)?大王子、二?王子、三王?子說：我?想稱贊小王?子：（__?_分）五?、___時(shí)?政。（__?_分）班?級(jí)黑板報(bào)開?辟了“__?年全國(guó)十大?新聞”欄目?，請(qǐng)你推薦?一條，寫下?來。六、?童心妙筆。?作文題目?：①借口②?同桌啊同桌?先選定題?目，再寫作?文，語句通?順，內(nèi)容具?體，有真情?實(shí)感。（_?__分）?附答案：?一、1.震?撼屏障瞬間?飛翔清澈國(guó)?徽聾啞毀壞?違背蜿蜒?2.（1）?zhēzh?é(2)②?(3)hé?和諧(4)?liǎo結(jié)?束3.D?.4.（?速）邀請(qǐng)（?假）假借依?靠（眺）望?（貫）一?個(gè)接著一個(gè)?（危）高（?茍）茍且，?馬虎5.?自信誠(chéng)信堅(jiān)?信深信_(tái)?__例：描?寫戰(zhàn)爭(zhēng)的成?語：運(yùn)籌帷?幄圍魏救趙?壺口瀑布?讓你聯(lián)想到?的成語有：?波浪滔天氣?勢(shì)磅礴一瀉?千里排山倒?海二、1?.（1）聽?了張老師的?報(bào)告，我對(duì)?寫科幻作文?產(chǎn)生了濃厚?的興趣。?（2）在馬?上，你不用?離鞍，只要?稍一伸手，?就可以捧到?滿懷心愛的?鮮花。（?3）“六一?”慶祝會(huì)上?，我的舞蹈?剛跳完，大?家就熱烈鼓?掌，我激動(dòng)?得熱淚盈眶?。2.（?1）①（2?）③（3）?②3.（?1）夸張（?2）比喻（?3）對(duì)偶?4.（1）?動(dòng)作蔡桓公?的病再不治?會(huì)更加嚴(yán)重?的，我要去?給他治病。?（2）神?態(tài)這汽車該?怎么處理？?我到底該不?該把事實(shí)的?真相告訴庫(kù)?伯？（意?思表達(dá)正確?即可）三?、（意思表?述正確即可?）如：1?.與德國(guó)人?周旋到太陽?神那里拿取?火種2.?全神貫注的?工作態(tài)度和?對(duì)藝術(shù)執(zhí)著?追求不迷信?，執(zhí)著追求?真理3.?雷達(dá)優(yōu)良性?能的飛機(jī)例?：鯨魚優(yōu)良?性能的輪船?___對(duì)?生命的熱愛?春天的美好?例：愛因斯?坦對(duì)于我來?說，生命的?意義在于設(shè)?身處地替人?著想，憂他?人之憂，樂?他人之樂。?___日?出江花紅勝?火，春來江?水綠如藍(lán)。?童孫未解供?耕織，也傍?桑陰學(xué)種瓜?。四、1?.A.美麗?而富饒B.?陸陸續(xù)續(xù)C?.風(fēng)塵仆仆?D.一往無?前2.十?分嚴(yán)肅。到?達(dá)3.那?是因?yàn)槲抑?想告訴你們?四個(gè)字——?腳比路長(zhǎng)。?___只?要心頭時(shí)時(shí)?燃燒著堅(jiān)定?的信念,一?往無前地行?進(jìn)下去,就?會(huì)驚訝地發(fā)?現(xiàn)——很多?所謂的遠(yuǎn)方?,其實(shí)真的?并不遙遠(yuǎn)。?__年四?年級(jí)語文教?師工作總結(jié)?模板報(bào)告篇?六【四年?級(jí)語文教師?期末工作總?結(jié)一】時(shí)?間過得真快?，一學(xué)期的?教學(xué)工作又?結(jié)束了?；?首過去忙碌?而充實(shí)的足?跡，收獲的?喜悅伴隨疑?惑的失落讓?我成長(zhǎng)了許?多。在實(shí)際?工作中，我?不斷改進(jìn)課?堂教學(xué)方法?，積極探索?嘗試教學(xué)方?式，本著“?以人為本”?尊重關(guān)愛每?一位學(xué)生;?懷著高度的?責(zé)任使命感?，工作上認(rèn)?認(rèn)真真，兢?兢業(yè)業(yè)，較?圓滿地完成?了本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)將本學(xué)期?教學(xué)工作做?以小結(jié)，以?促進(jìn)提高今?后的工作：?一、班級(jí)?、學(xué)生概況?本學(xué)期擔(dān)?任的是四年?級(jí)的語文教?學(xué)工作。全?班總?cè)藬?shù)為?___人，?教師與學(xué)生?之間都比較?熟悉，管理?較容易。從?語文的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)上分析?，差等生多?，優(yōu)等生少?。學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)方面?存在以下幾?點(diǎn)不足：?1、漢語拼?音大部分沒?掌握，大量?的生字詞不?過關(guān);2?、閱讀能力?普遍不高，?朗讀水平太?差，“唱讀?”現(xiàn)象嚴(yán)重?;3、書?寫馬虎，作?業(yè)格式不規(guī)?范。（范本?）二、具?體工作(措?施)1、?制定教學(xué)計(jì)?劃。開學(xué)?前根據(jù)教學(xué)?大綱的要求?，以及本冊(cè)?教材的編寫?特點(diǎn)，結(jié)合?本學(xué)生的實(shí)?際情況，制?定了一套全?面系統(tǒng)的教?學(xué)計(jì)劃。教?學(xué)計(jì)劃按照?學(xué)校的統(tǒng)一?時(shí)間安排，?合理設(shè)定了?教學(xué)進(jìn)度。?根據(jù)本冊(cè)教?材的訓(xùn)練重?點(diǎn)，規(guī)定了?總的教學(xué)目?標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)?生的語言感?受能力，形?成較高的語?言表達(dá)能力?;學(xué)會(huì)從內(nèi)?容提要中體?會(huì)思想，分?清文章主次?;會(huì)聽、會(huì)?說、會(huì)寫、?會(huì)閱讀。對(duì)?不同的課文?明確了重難?點(diǎn)。教學(xué)計(jì)?劃使整個(gè)學(xué)?期的語文教?學(xué)在預(yù)定的?安排下，有?目的、有計(jì)?劃、有針對(duì)?性地開展工?作。2、?根據(jù)不同的?課文類型，?根據(jù)學(xué)生掌?握知識(shí)的實(shí)?際程度，安?排了不同的?教學(xué)方法。?如：《長(zhǎng)城?》一課就采?用了看圖與?學(xué)文相結(jié)合?的方法，讓?學(xué)生直觀的?感受到長(zhǎng)城?的雄偉壯觀?;《跨越海?峽的生命線?》就用朗讀?為主，體會(huì)?文章的內(nèi)容?，自學(xué)完成?教學(xué)目標(biāo)。?由于采用了?不同的教學(xué)?方法，有助?于提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，利于用最?簡(jiǎn)單、最恰?當(dāng)?shù)姆椒ㄍ?成教學(xué)目標(biāo)?。3、正?確的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成，?有利于教學(xué)?的實(shí)施，更?有利于學(xué)生?的學(xué)習(xí)。重?點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣包括?以下幾方面?：①課前?預(yù)習(xí)，課后?復(fù)習(xí)。每天?放學(xué)時(shí)都為?學(xué)習(xí)布置具?體預(yù)習(xí)任務(wù)?，并適時(shí)教?給學(xué)生預(yù)習(xí)?的方法。新?課授完，必?要求復(fù)習(xí)。?用小組長(zhǎng)檢?查，教師抽?撿的方法進(jìn)?行督促。通?過一段時(shí)間?，學(xué)生知道?該如何預(yù)習(xí)?了，也能自?覺做到復(fù)習(xí)?。②正確?的上課方法??！霸撜f時(shí)?就說，該聽?時(shí)就聽，該?寫時(shí)就寫”?，認(rèn)真聽講?，積極思考?。學(xué)會(huì)聽課?，學(xué)會(huì)做筆?記。③寫?工整字，做?規(guī)范作業(yè)。?強(qiáng)調(diào)文字書?寫的重要性?，并適時(shí)進(jìn)?行寫字訓(xùn)練?與指導(dǎo)。統(tǒng)?一規(guī)范作業(yè)?格式。長(zhǎng)時(shí)?間的督促訓(xùn)?練，使學(xué)生?的字越來越?漂亮，作業(yè)?越來越規(guī)范?、美觀。?4、針對(duì)本?校學(xué)生普遍?存在的語文?方面的弱點(diǎn)?重點(diǎn)突破。?①漢語拼?音：利用早?讀和上晚自?習(xí)前等一切?可利用的一?切時(shí)間，進(jìn)?行復(fù)習(xí)、鞏?固漢語拼音?。②字詞?記憶：從開?學(xué)起，堅(jiān)持?對(duì)課文中的?生字新詞進(jìn)?行讀寫、聽?寫。③課?文朗讀：課?堂上用了大?量的時(shí)間，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?朗讀訓(xùn)練與?指導(dǎo)。④?閱讀：從平?時(shí)上課到考?試，刻意讓?學(xué)生進(jìn)行閱?讀的訓(xùn)練，?多思考，多?解決問題，?提高閱讀水?平。為進(jìn)一?步攻破這一?難點(diǎn)，也為?了增加課外?閱讀量，每?周安排一節(jié)?閱讀課，專?門進(jìn)行閱讀?訓(xùn)練。⑤?為了全面提?高學(xué)生的語?文綜合素養(yǎng)?，采用了一?些個(gè)性化的?方法：每位?學(xué)生都有一?本摘抄本，?將所學(xué)課文?，課外閱讀?中看到的優(yōu)?美詞句，喜?歡的古詩(shī)詞?，名言警句?等進(jìn)行摘抄?記錄。增加?學(xué)生的語言?積累;每周?寫一篇作文?。一般不規(guī)?定作文內(nèi)容?，進(jìn)行自由?作文。充分?激發(fā)學(xué)生的?寫作熱情，?發(fā)展學(xué)生的?創(chuàng)作才能;?課前朗讀古?詩(shī)詞。提高?學(xué)生對(duì)古文?化的感悟能?力，并進(jìn)行?記憶積累。?三、所取?成績(jī)?cè)趲?生的共同努?力下，本學(xué)?期的語文教?學(xué)取得了一?定的成績(jī)：?1、圓滿?完成了開學(xué)?前所制定的?教學(xué)目標(biāo)。?2、學(xué)生?的語言綜合?運(yùn)用能力有?所提高。?3、學(xué)生的?語言積累有?所增加。?四、存在問?題1、培?優(yōu)補(bǔ)差工作?由于時(shí)間，?人數(shù)，任務(wù)?多等主客觀?原因，開展?較少，成效?不大;2?、沒有能全?面，多層次?提高學(xué)生語?文水平，還?有大部學(xué)生?不會(huì)朗讀課?文;3、?作文水平整?體偏低，指?導(dǎo)訓(xùn)練力度?不夠;4?、教師沒能?充分“備懂?”學(xué)生，所?教內(nèi)容、所?運(yùn)用方法不?能廣泛引起?學(xué)生共鳴。?有成績(jī)也?有不足。本?人將從這學(xué)?期的教學(xué)工?作汲取營(yíng)養(yǎng)?、吸取教訓(xùn)?。加倍完善?自己，提高?自身素養(yǎng)，?以便做出更?大的成績(jī)，?更好的完成?工作。【?四年級(jí)語文?教師期末工?作總結(jié)二】?本學(xué)期我?擔(dān)任四年一?班的語文教?學(xué)工作。在?教學(xué)中，我?依據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)?思想，認(rèn)真?落實(shí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，抓好教?學(xué)常規(guī)工作?，圓滿完成?了教學(xué)任務(wù)?。為了能從?本學(xué)期的教?學(xué)工作中總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)，也?為了使自己?的教學(xué)水平?有所提高，?在此，特對(duì)?本學(xué)期的語?文教學(xué)工作?做一個(gè)全面?的、系統(tǒng)的?回顧總結(jié)：?一、指導(dǎo)?思想。1?注意良好習(xí)?慣的培養(yǎng);?2減輕學(xué)?生的過重負(fù)?擔(dān);3重?視提高學(xué)生?的人文素養(yǎng)?和科學(xué)素養(yǎng)?;4力求?為教學(xué)提供?便利;二?、努力學(xué)習(xí)?，提高自身?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?素質(zhì)教育?要求每一名?教師都要不?斷提高業(yè)務(wù)?素質(zhì)，為此?，我積極向?組內(nèi)教師學(xué)?習(xí)。課堂上?積極發(fā)揮每?一名學(xué)生的?主動(dòng)性和創(chuàng)?造性，讓他?們真正嘗試?到成功的喜?悅。我努力?鼓勵(lì)學(xué)生敢?說敢為，引?導(dǎo)學(xué)生能說?會(huì)做，不斷?促進(jìn)各方面?素質(zhì)的提高?。為了更好?地促進(jìn)教學(xué)?，我認(rèn)真?zhèn)?課、上課、?輔導(dǎo)和批改?作業(yè)。每一?堂課都盡量?精心設(shè)計(jì)，?力求做到學(xué)?生愿學(xué)、樂?學(xué)。三、?課堂教學(xué)中?，提高課堂?教學(xué)效率。?課堂是學(xué)?生獲取知識(shí)?與培養(yǎng)能力?的主要陣地?。為了上好?每一節(jié)課，?我課前認(rèn)真?鉆研教材，?吃透教材，?并結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)際?特點(diǎn)，采用?適合本班學(xué)?生的教學(xué)形?式，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)興趣?。課堂上努?力貫徹當(dāng)前?一些新的教?育理念，創(chuàng)?設(shè)輕松民主?的教學(xué)氛圍?，鼓勵(lì)學(xué)生?踴躍發(fā)言，?形成群言堂?。以學(xué)生為?主體，構(gòu)建?探究式課堂?模式，引導(dǎo)?主動(dòng)探究，?自主獲取知?識(shí)，提高學(xué)?生的能力。?此外，注重?鼓勵(lì)后進(jìn)生?，提供更多?的機(jī)會(huì)給他?們，使他們?也能取得進(jìn)?步，產(chǎn)生濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣。四、?依托語文綜?合實(shí)踐活動(dòng)?教學(xué)，提高?學(xué)生的知識(shí)?積累。在?教學(xué)中針對(duì)?我們班學(xué)生?的實(shí)際，我?充分激發(fā)他?們的古詩(shī)文?誦讀積極性?，每節(jié)早自?習(xí)和午讀時(shí)?間，我都堅(jiān)?持和學(xué)生一?起誦讀優(yōu)美?的古詩(shī)文，?激發(fā)學(xué)生背?誦古詩(shī)文的?興趣。為了?更好地培養(yǎng)?學(xué)生的朗讀?、理解能力?，我一直要?求學(xué)生多讀?多想，并且?要求學(xué)生在?日記中寫學(xué)?完古詩(shī)、課?文后的感受?，鼓勵(lì)學(xué)生?大膽用文字?或圖畫的形?式表現(xiàn)出來?。五、存?在的不足。?在自身的?素質(zhì)上自己?還將努力提?高教學(xué)水平?，在各項(xiàng)活?動(dòng)中多接受?別人的意見?，平時(shí)的教?學(xué)中還注重?能力的提高?。這學(xué)期?雖然我重視?了學(xué)生知識(shí)?的積累，但?都沒有要求?學(xué)生把本學(xué)?期積累的知?識(shí)完完整整?的記錄在積?累本上。以?往的教學(xué)中?我都要求學(xué)?生記錄下來?的，但如果?只是一味的?記錄并不翻?看、積累、?消化的話也?都是白搭，?所以本學(xué)期?我就沒有要?求孩子們統(tǒng)?一記錄，零?散的記錄在?語文書上。?在下一學(xué)期?中，不但要?注重積累，?還要注重書?寫，將積累?真正落到實(shí)?處。還有?，本學(xué)期的?特色作業(yè)不?夠豐富。特?色作業(yè)也做?過一些，但?沒有統(tǒng)一的?整理，也是?一大遺憾。?總之，經(jīng)?過一個(gè)學(xué)期?的辛勤努力?，我的教學(xué)?水平有所提?高，課堂教?學(xué)方面也有?一些進(jìn)步。?但我明白我?還存在著不?足，今后我?將繼續(xù)努力?，勤于學(xué)，?努力鉆，以?期不斷提高?自己的教育?教學(xué)水平。?【四年級(jí)?語文教師期?末工作總結(jié)?三】自己?到___小?學(xué)工作已經(jīng)?一年了。在?這一年中，?我與學(xué)校同?呼吸，共命?運(yùn)，積極為?創(chuàng)建優(yōu)秀年?級(jí)組出謀劃?策，為__?_貢獻(xiàn)著自?己的一份力?量。借著學(xué)?年總結(jié)的機(jī)?會(huì)，梳理自?己的工作思?路，為今后?的更好工作?打好基礎(chǔ)。?我在__?_年__月?調(diào)入___?小學(xué)，自己?深知脫離一?線工作時(shí)間?長(zhǎng)，為了盡?快合拍，首?先利用假期?時(shí)間，重溫?大綱，熟悉?教材，思考?重難點(diǎn)，通?備全冊(cè)教材?;為了更好?地開展班級(jí)?管理工作，?自己利用暑?假時(shí)間，走?訪了班中小?干部的家庭?，了解孩子?的家庭與班?級(jí)一些基本?情況。專心?教學(xué)研究和?班級(jí)管理，?注重培養(yǎng)孩?子的良好習(xí)?慣。虛心請(qǐng)?教同組老師?，在工作中?高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)?要求，時(shí)刻?注意自己的?黨員形象，?努力實(shí)踐著?自己的理想?。在教育?管理上，我?主要突出了?二項(xiàng)工作：?1、梳理?與確立班級(jí)?管理目標(biāo)：?上學(xué)期，為?落實(shí)“心系?奧運(yùn)，做文?明學(xué)生”的?主題教育，?在觀察、分?析學(xué)生情況?后，確立了?“踏實(shí)學(xué)習(xí)?、專心做事?、友善交往?”的班風(fēng)。?在上學(xué)期，?我以規(guī)范書?寫為途徑，?逐步落實(shí)靜?心學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，努力培?養(yǎng)學(xué)生的日?常規(guī)范。（?范本）本學(xué)?期結(jié)合“愛?”的主題教?育，推出了?“愛是能力?需要鍛煉，?愛是氛圍需?要培養(yǎng)”班?級(jí)的主題教?育活動(dòng)。將?學(xué)校___?的課間操評(píng)?比、國(guó)際友?人參觀、接?待內(nèi)蒙和新?加坡學(xué)生、?愛心義賣活?動(dòng)融入我們?班的主題教?育活動(dòng)中，?以活動(dòng)推進(jìn)?班風(fēng)的形成?。2、積?極參加活動(dòng)?，培養(yǎng)孩子?的責(zé)任感。?在上學(xué)期我?為班級(jí)爭(zhēng)取?到區(qū)朗誦比?賽的機(jī)會(huì)，?為此自己檢?索材料，_?__背誦、?安排人員，?反復(fù)排練，?與孩子們忙?在其中，樂?在其中。接?著，又接風(fēng)?造勢(shì)在學(xué)校?升旗儀式上?，充分展示?我們的風(fēng)采?。在活動(dòng)中?，我不但鼓?勵(lì)孩子們積?極參加，體?驗(yàn)成功，_?__快樂;?還發(fā)掘出小?干部的苗子?，精心選拔?了熱心服務(wù)?的班隊(duì)干部?。教學(xué)工?作：1、?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵在課堂?，為此，自?己精心備課?，努力做到?一課一得，?學(xué)有所獲。?為了落實(shí)閱?讀訓(xùn)練，自?己精心設(shè)計(jì)?課堂提問，?從精簡(jiǎn)問題?入手，努力?落實(shí)學(xué)生主?體地位，提?出了語文課?上“答案不?，交流更重?要”。強(qiáng)化?閱讀訓(xùn)練，?在閱讀和選?讀課文上做?文章，加強(qiáng)?閱讀訓(xùn)練，?強(qiáng)化學(xué)生的?能力。在做?好學(xué)困生輔?導(dǎo)的基礎(chǔ)上?，努力培養(yǎng)?本班的尖子?生，提高思?維與表達(dá)能?力的訓(xùn)練。?2、加強(qiáng)?研究：本學(xué)?期，我牽頭?四年級(jí)語文?教研活動(dòng)，?在充分發(fā)揮?組員的作用?基礎(chǔ)上，自?己分別就單?元備課，重?點(diǎn)課文分析?，做課反思?等作了主題?交流。并就?古詩(shī)教學(xué)、?期末復(fù)習(xí)、?學(xué)生朗讀指?導(dǎo)等課例多?次做組內(nèi)研?究課。自己?在研究教材?的基礎(chǔ)上，?充分發(fā)揮計(jì)?算機(jī)優(yōu)勢(shì)，?制作課件，?交流共享，?不斷豐富教?學(xué)內(nèi)容，提?高閱讀時(shí)效?性。我們共?同挖掘教材?訓(xùn)練點(diǎn)與拓?展點(diǎn)，不斷?提高語文教?學(xué)的實(shí)效性?。3、搭?建信息平臺(tái)?。除了記事?本、成績(jī)單?、短信與電?話之外，我?利用業(yè)余期?間，在新浪?博客上，申?請(qǐng)了個(gè)人空?間。正像我?在博客上的?留言一樣：?努力將博客?建成一個(gè)教?學(xué)交流、家?長(zhǎng)溝通、學(xué)?生展示的天?地，目前已?有___人?次___率?。在本學(xué)?年中，我先?后承擔(dān)了組?內(nèi)研究課_?__節(jié)，校?級(jí)研究課_?__節(jié)，區(qū)?研究課__?_節(jié)，研究?課___節(jié)?。所輔導(dǎo)學(xué)?生作文獲全?國(guó)春蕾杯2?等獎(jiǎng)。其?他工作：?學(xué)校給了我?一次到__?_參加團(tuán)康?輔導(dǎo)培訓(xùn)的?機(jī)會(huì)，自己?很珍惜這次?難得的交流?與學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)。通過學(xué)?習(xí)，自己對(duì)?學(xué)生主體發(fā)?展作用有了?更加深刻的?理解。自己?還參加了區(qū)?師德演講比?賽和學(xué)校工?會(huì)___的?各類活動(dòng)。?通過一學(xué)?年的工作與?交往，自己?深切意識(shí)到?在一個(gè)群體?中，每個(gè)人?都很重要，?如果我們善?于將個(gè)人能?力發(fā)揮到團(tuán)?隊(duì)建設(shè)上來?，那么__?_的力量更?加強(qiáng)大。我?很慶幸，我?們四年級(jí)組?正是這樣一?只優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?，在這里，?我工作并快?樂著。今后?，我將繼續(xù)?努力，努力?走好自己教?師之路。?__年四年?級(jí)語文教師?工作總結(jié)模?板報(bào)告篇七?自己到新?景小學(xué)工作?已經(jīng)一年了?。在這一年?中，我與學(xué)?校同呼吸，?共命運(yùn)，積?極為創(chuàng)建優(yōu)?秀年級(jí)組出?謀劃策，為?新景貢獻(xiàn)著?自己的一份?力量。借著?學(xué)年總結(jié)的?機(jī)會(huì)，梳理?自己的工作?思路，為今?后的更好工?作打好基礎(chǔ)?。我在_?__年__?月調(diào)入新景?小學(xué)，自己?深知脫離一?線工作時(shí)間?長(zhǎng)，為了盡?快合拍，首?先利用假期?時(shí)間，重溫?大綱，熟悉?教材，思考?重難點(diǎn)，通?備全冊(cè)教材?;為了更好?地開展班級(jí)?管理工作，?自己利用暑?假時(shí)間，走?訪了班中小?干部的家庭?，了解孩子?的家庭與班?級(jí)一些基本?情況。專心?教學(xué)研究和?班級(jí)管理，?注重培養(yǎng)孩?子的良好習(xí)?慣。虛心請(qǐng)?教同組老師?，在工作中?高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)?要求，時(shí)刻?注意自己的?黨員形象，?努力實(shí)踐著?自己的理想?。在教育?管理上，我?主要突出了?二項(xiàng)工作：?1、梳理?與確立班級(jí)?管理目標(biāo)：?上學(xué)期，為?落實(shí)“心系?奧運(yùn)，做文?明學(xué)生”的?主題教育，?在觀察、分?析學(xué)生情況?后，確立了?“踏實(shí)學(xué)習(xí)?、專心做事?、友善交往?”的班風(fēng)。?在上學(xué)期，?我以規(guī)范書?寫為途徑，?逐步落實(shí)靜?心學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，努力培?養(yǎng)學(xué)生的日?常規(guī)范。（?范本）本學(xué)?期結(jié)合“愛?”的主題教?育，推出了?“愛是能力?需要鍛煉，?愛是氛圍需?要培養(yǎng)”班?級(jí)的主題教?育活動(dòng)。將?學(xué)校___?的課間操評(píng)?比、國(guó)際友?人參觀、接?待內(nèi)蒙和新?加坡學(xué)生、?愛心義賣活?動(dòng)融入我們?班的主題教?育活動(dòng)中，?以活動(dòng)推進(jìn)?班風(fēng)的形成?。2、積?極參加活動(dòng)?，培養(yǎng)孩子?的責(zé)任感。?在上學(xué)期我?為班級(jí)爭(zhēng)取?到區(qū)朗誦比?賽的機(jī)會(huì)，?為此自己檢?索材料，_?__背誦、?安排人員，?反復(fù)排練，?與孩子們忙?在其中，樂?在其中。接?著，又接風(fēng)?造勢(shì)在學(xué)校?升旗儀式上?，充分展示?我們的風(fēng)采?。在活動(dòng)中?，我不但鼓?勵(lì)孩子們積?極參加，體?驗(yàn)成功，_?__快樂;?還發(fā)掘出小?干部的苗子?，精心選拔?了熱心服務(wù)?的班隊(duì)干部?。教學(xué)工?作：1、?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵在課堂?，為此，自?己精心備課?，努力做到?一課一得，?學(xué)有所獲。?為了落實(shí)閱?讀訓(xùn)練，自?己精心設(shè)計(jì)?課堂提問，?從精簡(jiǎn)問題?入手，努力?落實(shí)學(xué)生主?體地位，提?出了語文課?上“答案不?，交流更重?要”。強(qiáng)化?閱讀訓(xùn)練，?在閱讀和選?讀課文上做?文章，加強(qiáng)?閱讀訓(xùn)練，?強(qiáng)化學(xué)生的?能力。在做?好學(xué)困生輔?導(dǎo)的基礎(chǔ)上?，努力培養(yǎng)?本班的尖子?生，提高思?維與表達(dá)能?力的訓(xùn)練。?2、加強(qiáng)?研究：本學(xué)?期，我牽頭?四年級(jí)語文?教研活動(dòng)，?在充分發(fā)揮?組員的作用?基礎(chǔ)上，自?己分別就單?元備課，重?點(diǎn)課文分析?，做課反思?等作了主題?交流。并就?古詩(shī)教學(xué)、?期末復(fù)習(xí)、?學(xué)生朗讀指?導(dǎo)等課例多?次做組內(nèi)研?究課。自己?在研究教材?的基礎(chǔ)上