親子共讀心得及體會

親子共讀心得及體會親子共讀心得及體會

我的孩子快九歲了，對于讀書學(xué)習(xí)他都不是很積極，以至于他的學(xué)習(xí)成績也不是很好，造成這樣的結(jié)果作為家長我覺得很慚愧，由于工作的緣由，我和孩子的媽媽都忽視了正確引導(dǎo)孩子喜愛讀書的好習(xí)慣。

說實話，假如不是學(xué)校要求家長寫親子共讀的文章，我們都還沒有熟悉到自己與一些很優(yōu)秀的家長們對孩子培育好習(xí)慣的差距和缺乏，從網(wǎng)上查資料才知道優(yōu)秀孩子勝利的背后是離不開家長對孩子的言傳身教，他們都能堅持陪著孩子讀一些好的文章、好的課外書籍。

我的孩子生性好動，自覺性很差，做作業(yè)效率也不是很高，每次放學(xué)做完作業(yè)都已經(jīng)很晚了，對于教師要求的每天課外閱讀半小時就打了折扣，許多時候都是要求孩子仔細完成，卻沒能陪著他去讀，這樣孩子就養(yǎng)成了不愛讀書的習(xí)慣。身教重于言教，毋庸置疑，要想培育孩子喜愛讀書，我們家長就要持之以恒的堅持陪著他或者與孩子共同去讀一本書，這樣我們不僅能催促孩子讀書，又能使孩子從書的海洋中吸取學(xué)問，從美麗的文章中體會到讀書的樂趣，更能不斷的提高他們的寫作力量。

孩子在學(xué)校訂課外閱讀時，他總是看訂那種書送的玩具多，那一種送的玩具他最喜愛，并不是覺得訂那一種課外書對自己有幫忙就訂哪種。拿到書他首先不是去閱讀書籍的內(nèi)容，而是看送的什么玩具，對訂回來的書也只是間或翻閱一下就算讀過了，卻對贈送的玩具愛不釋手。

親子共讀不是孩子一個人的事，這需要我們家長的循循善誘，更需要家長的共同參加，為了孩子的進步，在以后的生活中我和孩子的媽媽打算每天無論再忙都要在孩子入睡前半小時，與孩子一起閱讀幾篇文章，讓孩子享受到閱讀的樂趣，從而豐富孩子的心靈，拓展孩子的視野。

讀萬卷書，行萬里路，讀書能增長學(xué)問也能開闊眼界：讀書能明白事理，增加力量，又能陶冶情操，盼望孩子能沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人學(xué)做事。也盼望自己與孩子在親子共讀的道路上共同努力，共同進步

親子閱讀是我們目標(biāo)

玙欣家長

由于我們沒有和孩子共讀什么書，孩子讀了哪些課外書沒有太多的關(guān)注，只是認為她自己喜愛就好，能在書中吸取更多的養(yǎng)分就可以。但后來我們發(fā)覺光這樣缺乏以讓孩子懂得更多，在以后應(yīng)增加更多的時間陪孩子讀書.講解。以到達孩子興趣更廣泛，知道的學(xué)問更多，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會和同學(xué)之間的良好溝通和真誠溝通，懂得關(guān)懷別人。

我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的成長，在強調(diào)創(chuàng)新教育和素養(yǎng)教育的今日，很多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人，我們作為家長應(yīng)更好引導(dǎo)孩子對外界感到奇怪，從更多的書中了解她自己感興趣.不懂的事，在栩栩生輝的古今文化中。每一本珍貴的書籍在孩子的成長中都能發(fā)揮巨大的影響力，書籍就像一把開啟才智之門的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來，讓孩子在學(xué)問的圣殿里盡情地攝取更多的養(yǎng)分來滋補心田。

與孩子共讀

雨靈家長

三年以來，我伴隨孩子讀了《唐詩》.《三字經(jīng)》、《拼音報》、《少年時代》隨著孩子年齡的增長，她讀書的內(nèi)容就漸漸地加深了一些。

記得孩子剛上一年級的時候，孩子那時還認不了多少字，我陪著孩子讀一些簡潔帶拼音的書籍讀。比方，《三字經(jīng)》里的一些內(nèi)容，孩子一點也不懂。我就陪著孩子一起讀，然后又給她講解句子的意思。我們又學(xué)著古人的動作一邊背，頭又一邊左右搖動，讓孩子讀熟，這樣就增加孩子背誦的節(jié)奏感和速度。

孩子隨著年齡的增長，漸漸地就可以讀一些童話故事熟了。比方：《格林童話》.《白雪公主與七個小矮人》這類書她較喜愛。平常孩子在家里會給家長講一些書里的故事，說一說學(xué)校所學(xué)的學(xué)問。有時還會出一些書里學(xué)問讓我們答復(fù)，我們裝著不懂，孩子就會很自信地給我們講意思，而且越講越起勁。

孩子在讀書過程中能學(xué)到許多學(xué)問，作為家長我們應(yīng)當(dāng)多買些書，讓孩子多學(xué)習(xí)些課外學(xué)問。

延長閱讀：

親子共讀心得

讀書使人明智，讀書使人聰明，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于工作緣由，平常對孩子關(guān)懷的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀建議以來，我覺察我也能擠出時間和女兒一起讀書，在布滿父子、母子親情的氣氛中，和孩子一起沉醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的歡樂與幸福。以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉：

一、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培育技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母肯定要對供應(yīng)給孩子的書刊進展細心地選擇，盡量給孩子供應(yīng)一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)進展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。

二、不易對孩子的閱讀過程管得太死

奇怪、好動、缺乏急躁和長久力是孩子普遍的心理特點。他們喜愛的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)當(dāng)感到心滿足足了。由于，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進展掌握外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進展人為的約束和掌握。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說，從上小學(xué)開頭，大局部孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已漸漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)留意觀看、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干預(yù)。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“假如你想要孩子完全根據(jù)你的規(guī)劃閱讀，那注定不會長期?！?/p>

親子共讀心得

四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀典范。

在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀典范。同時，還可常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、爭論。假如常常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加深厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高

讓我欣慰的是女兒小的時候，我們就注意了培育她的閱讀力量，我記得，孩子小的時候，就給她買了《安徒生童話》《成語故事》《伊索寓言》《唐詩故事》等音樂和朗讀磁帶，每天在她睡覺前聽上半個小時這些故事，天長日久，她能脫口而出地運用幾則成語，讓我們大感意外。女兒上學(xué)后，我們給她買了《成語故事》《格林童話》《伊索寓言》《少兒百問百答》等兒童書籍，讓她閱讀，還常常帶她去圖書館，讓她在學(xué)問的海洋中不斷拓寬視野。這對孩子記憶和口頭表達力量的提高以及各方面學(xué)問的積存很有好處

閱讀拓展：

親子閱讀心得

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動，同時，也是他們獵取學(xué)問、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生最有價值的習(xí)慣。俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉“.多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外學(xué)問，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。

我深知閱讀的重要性，而對于幼兒及小學(xué)低年級階段，親子共讀是讓孩子愛上閱讀最有效的一種方式，下面是我陪孩子從

歲多開頭親子共讀的一些心得體會，拋磚引玉，盼望與大家共同共享。

、讓親子閱讀首先變得奇妙

親子共讀的過程對于孩子而言，首先是與家長共同嬉戲、享受親情的過程，是得到愛與歡樂的途徑，其次才是吸取學(xué)問的手段。

我家是在睡前，孩子和我們一起依偎在床上進展親子共讀。這樣的親情氣氛，不僅有助于縮短親子之間的距離，融洽親子關(guān)系，而且會使孩子感受到閱讀的歡樂，孩子與書之間的關(guān)系也隨之變得親切溫馨。

、親子閱讀最好是安排相對固定時間，以便習(xí)慣的養(yǎng)成

親子共讀的時間最好是相對固定，比方晨起、餐后、睡前等，我家是選擇在睡前時段，講完故事，然后孩子帶著書香進入甜甜的夢鄉(xiāng)。每天和孩子共讀的時間至少十五分鐘，其目的是為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但這并不是說這個時段一成不變，有時候我們可以適當(dāng)進展調(diào)整，比方這一天全家有郊游的規(guī)劃，不妨將共讀的地點移在郊外，一片草地、一張石椅都可以成為親子共讀的最正確場所，在大自然的懷抱中，親子共讀將變得更有詩意。

、充分敬重孩子的喜好，不厭其煩地重復(fù)

每個寶孩子的喜好都不同，父母應(yīng)當(dāng)在親子共讀的過程中留意觀看，找出孩子對哪些書感興趣，陪孩子讀他所喜愛的書，這才能讓孩子感受到閱讀的樂趣。千萬不要由于某些書比擬知名，或認為哪些類型的書對孩子有益，而一味地強迫孩子去閱讀。

孩子對自己喜愛的書往往愛不釋手，常常要求看同一本書。其實，不斷重復(fù)正是寶寶的學(xué)習(xí)特質(zhì)，通過一次次的閱讀，可增加他們對書本內(nèi)容的體驗與理解。因此，父母應(yīng)當(dāng)急躁地陪著反復(fù)閱讀。

比方我家孩子最開頭比擬喜愛趣味性、消遣性的繪本，在親子閱讀初期我就多給她選擇這類繪本，如《是誰摁摁在我的頭上》，先激發(fā)起孩子對繪本的興趣有段時間孩子超級喜愛看貝貝熊系列叢書，每天晚上都是要求講貝貝熊，如《家庭新成員》、《睡前大戰(zhàn)》、《肚子里的火車站》、《牙齒大街的新奇事》、《天空在腳下》、《花婆婆》等許多繪本都講了至少不下10

遍。我們是將閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，讓她自己選擇喜愛的書來一起共讀，反復(fù)讀同一本書大人可能會很乏味，這種時候我和孩子爸爸會交替著陪孩子一起共讀。

、親子共讀的形式以大聲讀為主

閱讀從傾聽開頭，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來源于傾聽。一個從小傾聽著父母閱讀（十九大觀后感及心得:劃時代的里程碑）的孩子，走進學(xué)校、走進課堂也會很專注，同時由于擅長傾聽，他的信息儲量、語言積存、思維品質(zhì)都會大大超過那些不愿或者根本不能傾聽的孩子（有些孩子由于沒有傾聽的習(xí)慣，往往丟失了靜心傾聽的力量），更重要的是這個孩子會由于童年的傾聽而愛上閱讀、愛上書籍。由于用耳朵傾聽奇妙的故事，賜予孩子的是最暢快的閱讀享受，既沒有生字的羈絆，也沒有被勒令閱讀的苦痛，是加深孩子對語言的記憶、積存書面語言的一條捷徑。

對于全部的兒童（尤其是幼兒和中低年級的孩子），父母大聲讀給孩子聽都是最正確的親子共讀方法。

我們家也是采納的這種大聲朗讀的方式。根本方法：

、不要將親子共讀的過程變成認字的過程

許多家長在親子共讀時喜愛將書籍變成教材，不斷教孩子認字，以為孩子認字多了，就能早早地開頭獨立閱讀。其實，這是走進了一個誤區(qū)：強迫孩子識字，很可能會讓孩子感覺到書本的生疏和可怕，許多孩子就是在家長的這種強迫下，與書

了多少年，卻仍舊沒有真正愛上書籍。因此，各位家長，請不要急于讓孩子認字，不要急于教給孩子閱讀的方法。

我家在學(xué)前階段沒要求孩子認字，也不指讀

,孩子完全就是看圖畫，然后我們給孩子大聲讀，雖然在剛上一年級時，還在在識字方面與班上同學(xué)差異較大，但是沒關(guān)系，這種差距隨著語文教學(xué)的進展，遲早會消逝的，最重要的還是閱讀的興趣，讓孩子愛上閱讀才是我們要做的。

:不要過早責(zé)令孩子獨立閱讀

一些家長擔(dān)憂孩子在閱讀上養(yǎng)成依靠父母的心理，所以孩子一學(xué)會拼音和少許的漢字，爸爸媽媽們立刻就中斷了給孩子的朗讀，而要孩子獨立閱讀，盼望借此培育孩子的獨立閱讀力量。其實即使孩子學(xué)會了許多漢字，也不宜讓他早早獨立閱讀。由于孩子還沒有建立一個較完備的語言體系，那些漢字在他眼里是相互獨立的，孩子沒有足夠的語言感覺和語言力量將它們連接成奇妙的故事。一本生疏的書里那些生疏的詞匯特別簡單嚇倒孩子。即使沒有生字的一句話，他讀起來也可能是結(jié)結(jié)巴巴的。哪里還能享受什么閱讀的樂趣？而在奇妙的傾聽中，他不僅獲得了更多的語匯，也逐步培育了語感，一旦語言的感覺成熟，他自然會拿起書自己閱讀所以，親子共讀的過程就是在為孩子的獨立閱讀儲蓄能量，它不但不會讓孩子養(yǎng)成依靠心理，還是培育孩子獨立閱讀力量的有效方法。

因此，親子共讀不只適用于幼兒，還適合小學(xué)中低年級階段。目前我家孩子就處于這個階段，雖然一句話里面可能沒有生字，但是讀起來還是結(jié)結(jié)巴巴的，她自己也有點排斥自己閱讀，所以每天晚上我們還是堅持親子共讀，預(yù)備始終堅持到孩子養(yǎng)成獨立閱讀習(xí)慣之前。

、親子共讀貴在堅持

假如我們將親子共讀看成一件很重要的事情，我們就會有理由堅持下來。哪怕每天只有非常鐘左右，只要我們做到了，就是一件特別有意義的事情。事實上，只要我們堅持一段時間，一旦激起了孩子的閱讀興趣，小家伙就不會允許家長懈怠下來，由于他每天都在等著下面的故事呢！

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