兒童讀物的選擇制作與閱讀指導(dǎo)

兒童讀物的選擇制作與閱讀指導(dǎo)兒童讀物的認識何謂兒童讀物:廣義:兒童應(yīng)該讀的，可以讀的書刊，無論是教科書，工具書，參考書，課外適和兒童閱讀的文學(xué)作品和報章雜誌。狹義:供應(yīng)兒童課外閱讀的書報雜誌2021/4/272利用故事影像加強語言記憶聯(lián)想與影像記憶從故事中學(xué)習(xí)發(fā)音和文法從猜測進入獨立閱讀故事無形中累積孩子的語言資料庫結(jié)合主題、節(jié)慶、延伸教學(xué)領(lǐng)域2021/4/273結(jié)合主題、節(jié)慶、延伸教學(xué)領(lǐng)域

1.配合節(jié)慶的繪本:父親節(jié):Papa,WouldYouLoveMeIF……?中秋節(jié):Papa,PleaseGettheMoonforMe.2.配合主題的繪本Color:LittleBlueandLittleYellowFood:TheVeryHungryCaterpillar2021/4/274兒童讀物的選擇2021/4/275（1）尊重孩子的興趣

（2）多蒐集兒童讀物相關(guān)資訊

（3）利用成人的判斷力並配合孩子的性向選擇讀物

（4）多逛書店、書展或和對兒童讀物有興趣的朋友交換意見2021/4/276（5）每一本書都有它的「可讀性」，給孩子們多一點自由及成長的空間

（6）低、中年級閱讀的作品最好是上進的、快樂的，強調(diào)人生中的光明面（7）有創(chuàng)意，能啟發(fā)孩子心智、趣味化，能吸引孩子、情節(jié)生動感人，隱含啟示，並傳達美感、情意上的趣味海闊天空

2021/4/277如何為兒童選擇英文讀物2021/4/278一、給孩子思考的空間！

二、享受重覆閱讀的妙用1.強調(diào)音韻的使用

2.得到不同的啟發(fā)或訊息

三、讀本分級的標準

1.觀念的難易度2.每一頁文字的數(shù)量3.文字在每一頁的大小及位置4.圖示對內(nèi)文的說明性5.句法與單字的複雜度

2021/4/279四、選擇讀本的相關(guān)因素1.老師本身應(yīng)該具備基礎(chǔ)的語言學(xué)概念，以幫助選擇適當?shù)淖x本。2.觀察讀本是否教導(dǎo)文法性較強的概念。3.概念複雜度與句子長短搭配是否合宜。五、知識才是學(xué)語言最重要的目的

2021/4/2710六、讀本「建議閱讀程度」指標的區(qū)分1.啟蒙早期：字母的認識和拼讀的過程，如alphabetbooks.2.啟蒙後期：字音的要素進入，配合簡單的單字，如運用主詞加動詞的基本句法。3.中期（延伸期）：較為複雜的延伸性觀念，或稍微抽象的想法。4.進階：抽象概念完全加入。5.高級：程度相當好，讀本一拿到即可閱讀，如chapterbooks.2021/4/2711評估閱讀者程度根據(jù)以下因素:1.音韻辨識能力2.字母的認識(字型與字音)3.字音結(jié)合拼讀能力4.閱讀行為(閱讀階段與閱讀策略)5.理解能力6.寫作能力7.自我省思能力2021/4/2712評估讀本適合與否根據(jù)以下因素

1.觀念複雜度2.句法與單字複雜度3.文章長度4.文本在該頁的的位置與大小5.插圖對文本與情境的理解程度2021/4/2713同時考慮這兩大因素時，需考慮:1.主題合適2.主角之年紀及對主角之描述3.句法長度與複雜度4.提供之語言與生活經(jīng)驗5.押韻6.劇情的複雜度7.插圖8.動作豐富9.對話真實與否10.文本適合朗讀否11.長度合宜12.文章與插圖比例合適2021/4/27142021/4/2715兒童讀物的製作原理及實務(wù)兒童文化館：繪本美術(shù)館區(qū)ENGLISHWORK英文工廠圖畫單字簿實驗記北市河堤國小吳念倫老師結(jié)合「字典查詢教學(xué)」和「圖書館英文圖書導(dǎo)覽」2021/4/2716單字簿製作：第一週課程分享

查字典教學(xué)學(xué)校圖書館英文圖書導(dǎo)覽/評量學(xué)生查閱英文字典的能力

執(zhí)行細節(jié)1.事前準備作業(yè)2.說明完成作業(yè)的做法3.學(xué)生的回顧與省思2021/4/2717閱讀指導(dǎo)2021/4/2718啟蒙閱讀EarlyReading定義：6歲以下選擇適當?shù)慕滩牟呗蚤喿x：3歷程beforereadingactivereadingpostreading活動問問題或角色扮演靜下心或歸納2021/4/2719理解「悅」讀

1.最重要的就是理解

2.尋找sightword

3.提問

4.Forexample：pethen(寵物雞)

5.教導(dǎo)初階閱讀學(xué)習(xí)的小朋友最重要的就是培養(yǎng)他們成為一個能深入思考的讀者，能夠深層的閱讀。教師透過不斷的提問，來刺激小朋友思考，去挑戰(zhàn)他們創(chuàng)意的極限。

2021/4/2720中階閱讀邁向獨立閱讀孩子基礎(chǔ)能力的深化開放性問題的運用略讀的技巧2021/4/2721說故事的小秘訣挑選的時間:聆聽的心情環(huán)境營造:放輕鬆聲音:節(jié)奏,速度,音量,音調(diào)和停頓溝通:要能互動程度:幫你的故事分級書本附加效果:大家動起來2021/4/2722PreReading閱讀教學(xué)活動封面導(dǎo)讀預(yù)測活動2021/4/2723DuringReading閱讀教學(xué)活動善用小道具練習(xí)聽重點各種帶讀活動讀者劇場暫停想一想把想像畫出來絃外之音標出故事與自己的關(guān)係2021/4/2724PostReading閱讀教學(xué)活動Go!Maps故事脈絡(luò)重點故事拼圖故事摘要故事內(nèi)容提問故事排序活動類比活動2021/4/2725兒童讀物在班級經(jīng)營實務(wù)上之運用1.兒童讀書會2.班級圖書角落3.愛心爸媽說故事時間4.閱讀學(xué)習(xí)單、閱讀護照5.布告欄6.班版2021/4/2726營造閱讀環(huán)境策略1.唸讀故事2.好書分享3.充實班級圖書4.書籍陳列方式5.布置相關(guān)閱讀角落6.閱讀時間的安排7.將兒童讀物帶入教學(xué)現(xiàn)場。2021/4/2727兒童讀書會1.成立目的2.教材之選擇3.讀書會進行之方式＊環(huán)境的安排＊共同唸讀＊暖身活動＊討論＊延伸活動＊評量2021/4/2728班級圖書角落1.設(shè)置宗旨：＊鼓勵學(xué)生廣泛閱讀書籍，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。＊指導(dǎo)兒童閱讀報告的撰寫。2.書籍來源：＊班費購買＊同學(xué)樂捐＊教師購買