《微波爐手套的制作》案例

《微波爐手套的制作》教學(xué)案例【教案設(shè)計(jì)】上海市二十五中學(xué)傅豫園【教學(xué)內(nèi)容】上海科技教育出版社六年級(jí)勞技教材第二學(xué)期第四單元技能體驗(yàn)1第2節(jié)課I：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：（1）、了解微波爐手套原料的特性及用途。（2）、掌握微波爐手套制作工藝流程。（3）、鞏固平針、回針、繰針的操作方法和用途。（4）、初步學(xué)會(huì)織物與織物的連接方法。過(guò)程和方法：(1)、通過(guò)收集有關(guān)微波爐手套樣式、制作工藝等方面資料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)、在設(shè)計(jì)過(guò)程中，體驗(yàn)觀察、討論、合作、展示的學(xué)習(xí)過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、注意裁剪時(shí)合理排料，增強(qiáng)節(jié)約材料的意識(shí)。（2）、通過(guò)收集資料、親身體驗(yàn)，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，享受成功的喜悅。二、【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：排料和制作工藝流程。教學(xué)難點(diǎn)：針?lè)ǖ倪\(yùn)用和織物連接。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】工具：縫衣針、劃粉、剪刀。材料：紙樣、各式布料、粘襯、小飾品。設(shè)備：實(shí)物投影儀。四、【教學(xué)過(guò)程】情景引入情景引入討論匯總示范與講解展示評(píng)價(jià)拓展創(chuàng)新學(xué)生動(dòng)手制作教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入展示幾只微波爐手套（投影演示）介紹手套的功能：保護(hù)雙手不燙傷、美化生活。提出學(xué)習(xí)任務(wù)：在20分鐘的時(shí)間內(nèi)，兩人合作完成一個(gè)微波爐手套作品(展示作品)板書(shū)：微波爐手套制作。觀察實(shí)物投影，欣賞各種微波爐手套的優(yōu)美造型。產(chǎn)生制作微波爐手套的欲望。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)教師用美麗的手套圖片引入本節(jié)課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、討論匯總思考微波爐手套是如何縫制的?觀察：手套的構(gòu)造（手套面、手套里、填充物）出示裁片：手套面、手套里、化纖棉。板書(shū)：1、手套的裁剪反面縫制：裁剪布料——反面縫制表袋和里袋—里袋塞入表袋—包邊—縫上小掛帶。問(wèn)答手套構(gòu)造小組討論裁剪方法，提出自己想法，說(shuō)出自己思路3、了解微波爐手套縫制的一般工藝讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究和體驗(yàn)，粗略知道縫制微波爐手套方法。三、示范與講解展示：微波爐手套制作的錄象。板書(shū)：2、手套縫制的方法。(1)、裁剪：把表布和里布分別剪成如圖所示的形狀（要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己的手掌）(2)、粘合鋪棉：用布用雙面膠將鋪棉粘合在表布背面。(3)、縫合表袋：兩塊表布正面相對(duì)，縫合除手套口外的其他邊，然后翻到正面，成為表袋。(4)、縫合里袋：兩塊里布正面相對(duì)，縫合成里袋。(5)、塞里帶：把未翻面的里袋塞入表袋。(6)、斜條包邊：袋口邊緣一圈用紅色格子包邊布包邊。(7)、裝飾：縫上小掛帶，作品完成。1、觀看制作錄像,觀察示范動(dòng)作。2、看懂制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)。3、對(duì)制作過(guò)程不清楚的地方提出疑問(wèn)。4、復(fù)述制作過(guò)程：裁剪→粘合鋪棉→縫合表袋→縫合里袋→塞里袋→包邊→裝飾5、討論鋪棉粘合的注意點(diǎn)。通過(guò)播放錄象，使學(xué)生領(lǐng)悟微波爐手套制作方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約講課時(shí)間，提高課堂效率。四、學(xué)生動(dòng)手制作1、教師出示制作流程圖。2、強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)。3、給小組二人提出分工的建議，巡視學(xué)生作品，給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生動(dòng)手制作,兩人為一小組，按照操作流程示意圖完成微波爐手套。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使修正。注意用料節(jié)儉、工作臺(tái)上及時(shí)清理、注意安全?？床僮髁鞒虉D培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，模仿操作的能力。學(xué)會(huì)在制作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新意識(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)操作安全。五、展示評(píng)價(jià)請(qǐng)每個(gè)小組展示自己作品。請(qǐng)一、二個(gè)同學(xué)作設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明。展示自己作品，觀察他人的展示作品。欣賞他人的作品，贊揚(yáng)他人作品的主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)本小組的作品進(jìn)行修改。通過(guò)小組之間相互展示和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。提高欣賞能力，形成正確的審美觀。六、拓展教學(xué)拓展要求：即將到來(lái)的圣誕節(jié)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)圣誕老人手套贈(zèng)送給母親。學(xué)生討論思考：嘗試做手套樂(lè)趣，學(xué)生從選購(gòu)材料飾物搭配手套式樣幾方面考慮通過(guò)學(xué)習(xí)制作微波爐手套,學(xué)生將這種勞動(dòng)技巧用于平時(shí)生活中,給生活帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明本堂課在原有教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際生活，制作一個(gè)生活中可以使用又有一定創(chuàng)意的作品。要求學(xué)生課前搜集相關(guān)“手套制作”資料，給學(xué)生美的享受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教材中，本節(jié)課主要讓學(xué)生練習(xí)三種針?lè)ǎ菍W(xué)習(xí)基本針?lè)〞r(shí)，學(xué)生會(huì)感到枯燥。所以用微波爐手套的制作，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理論，將所學(xué)習(xí)的針?lè)ㄈ跒橐惑w，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。為了分析講解方便，首先播放一段微波爐手套的制作錄像導(dǎo)入新課，短短幾分鐘就把整個(gè)過(guò)程展示清楚，學(xué)生在操作前就知道基本的裁剪和縫制，讓學(xué)生成為本課主角，可以大膽提出問(wèn)題和設(shè)想。教師在學(xué)生制作中，要對(duì)兩人的分工作一個(gè)合適的建議，對(duì)鋪棉的粘合和里袋的塞入要給以個(gè)別指導(dǎo)或小組示范。作品完成后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生不斷修改作品不足之處，使學(xué)生在反思中，提高了審美情趣和鑒賞水平，達(dá)到把生活中的工藝制作融進(jìn)課堂，把課堂延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐。Ⅲ：教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《勞動(dòng)技術(shù)》科教版年級(jí)新教材第二學(xué)期第4單元布藝—筆袋的拓展課，通過(guò)學(xué)生走訪,查閱資料等途徑，親身感受微波爐手套設(shè)計(jì)與制作的全過(guò)程，把理論上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能、技巧，特別是滾邊的制作是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了達(dá)到最佳教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用了電教媒體，既擴(kuò)大了能見(jiàn)度，又節(jié)省了時(shí)間，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。作品完成后學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，既樹(shù)立學(xué)生自信心，又提供了欣賞他人作品機(jī)會(huì)，同時(shí)修改自己不足之處，使學(xué)生在反思中，提高了審美情趣和鑒賞水平。本節(jié)課的不足之處是將較多精力花在教師的講述，示范上，而對(duì)兩個(gè)學(xué)生如何分工，兩人先后順序、相互的合作，對(duì)作品的修整、裝飾、創(chuàng)新上，略欠不足，如果將這一內(nèi)容化成兩節(jié)課來(lái)完成，可能會(huì)更加精彩些。Ⅳ：教學(xué)參考女孩最寶貴的是漂亮臉蛋，但不要忘記