《光是怎樣傳播的》設(shè)計(jì)

《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校班級(jí)學(xué)科自然課題光是怎樣傳播的教時(shí)1課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察交流，知道光傳播在生活中的一些常見現(xiàn)象；2、主動(dòng)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，初步知道光是沿著直線傳播的；3、了解小孔成像的故事，能簡(jiǎn)單介紹小孔成像現(xiàn)象；4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、主動(dòng)交流的科學(xué)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想，在不斷的驗(yàn)證和否定，來完成目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：平板、學(xué)生學(xué)件、紙板、蠟燭、毛玻璃制定依據(jù)學(xué)生知道光的一些現(xiàn)象，也對(duì)光的傳播有一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，本課設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生驗(yàn)證自己的猜想。作為四年級(jí)的學(xué)生，有了一定動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力，通過本課加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入教師課前可組織學(xué)生收集有關(guān)光線傳播的圖片，或?yàn)閷W(xué)生準(zhǔn)備一些影像資料。▼觀察：生活中顯示光線傳播的圖片，各種自然光、人造光的光線照片等資源推送給學(xué)生（陽光、舞臺(tái)上的燈光、墻縫中射進(jìn)來的光、清晨照在植物上的光等）▼主題研討：說說這些光線是沿著怎樣的路線傳播出去的？瀏覽資源，學(xué)生分小組討論，每組記錄者將意見發(fā)表在主題研討的意見欄中?！局黝}研討】將資源推送給所有學(xué)生，各小組發(fā)表意見、【四分屏】展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程【主題研討】將資源推送給所有學(xué)生，各小組發(fā)表意見、【四分屏】展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程要求突出光傳播的明顯特征，使學(xué)生在直觀現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的討論和初步的猜想。活動(dòng)一：證實(shí)光沿直線傳播推送視頻資源：幾種不同的實(shí)驗(yàn)視頻提醒實(shí)驗(yàn)時(shí)，酒精燈的高度要與紙板上孔的位置適應(yīng)，以利于學(xué)生觀察。組織學(xué)生細(xì)心調(diào)整紙板的擺放位置。▼思考：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法？▼學(xué)生通過觀察，小組討論后，全班分享交流觀察所得引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，幫助學(xué)生形成可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同時(shí)，課前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻的比較探究光傳播的特點(diǎn)?！就扑唾Y源】【推送資源】活動(dòng)二：影子是怎樣產(chǎn)生的什么現(xiàn)象和光的直線傳播有關(guān)。想一想影子的產(chǎn)生和光的傳播有怎樣的聯(lián)系。主題研討：將全班分成6個(gè)小組，每個(gè)小組接收到不同的flash動(dòng)畫，操作畫一下影子長(zhǎng)度?！局黝}研討】【主題研討】四分屏投影：【四分屏】展示學(xué)生動(dòng)手操作的整個(gè)過程和結(jié)果?！舅姆制痢窟x擇小組講解▼討論：物體的影子是怎樣形成的？和光的傳播由沒有聯(lián)系？▼活動(dòng)：選擇各小組的任務(wù)，畫影子長(zhǎng)度。讓學(xué)生體驗(yàn)到影子的產(chǎn)生和光傳播的關(guān)系動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作的整個(gè)過程和結(jié)果，后續(xù)方便教師資源對(duì)比講解活動(dòng)三：小孔成像實(shí)驗(yàn)推送資源：2000年前，古代科學(xué)家【推送資源】墨翟發(fā)現(xiàn)小孔成像的故事？【推送資源】提示：小孔成像，調(diào)整帶孔的紙板和紙屏的位置，觀察紙屏上圖像的特點(diǎn)？（圖像倒立、紙板與光源的距離會(huì)導(dǎo)致圖像清晰與否，等特點(diǎn)）▼投票：墨翟發(fā)現(xiàn)小孔成像，光屏上的圖像是什么樣的【投票】？{正立、倒立、左側(cè)、右側(cè)}【投票】▼實(shí)驗(yàn)：利用器材，做小孔成像實(shí)驗(yàn)▼記錄：將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在學(xué)件上▼討論：為什么紙板上出現(xiàn)的是倒立的像？▼小結(jié)：小孔成像的原理和特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在紙板上看到的是倒立的像，認(rèn)識(shí)成像的特點(diǎn)。通過畫示意圖的方式幫助學(xué)生理解成像原理。小結(jié)四分屏投影：小組討論后，教師展示小組的記錄單。【四分屏】【四分屏】拓展：光的直線傳播有條件限制嗎？▼實(shí)驗(yàn)