《唱可愛的家》案例

《唱可愛的家》教學案例【教學內(nèi)容】九年義務教育課本上音版《音樂》第九冊五年級第五單元溫馨的家園唱唱《可愛的家》第三教時Ⅰ：教案一、[教學目標]情感與價值：在演唱演奏《可愛的家》的過程中，感受歌曲平穩(wěn)抒情深沉內(nèi)斂的情緒，表達對家的深情思念;感受家庭的溫暖，并懂得感謝珍惜父母的養(yǎng)育之恩。知識與技能：學會選擇節(jié)奏型，用口風琴為歌曲《可愛的家》伴奏。過程與方法：在自主選擇，自信學習多種音樂實踐活動中，表現(xiàn)歌曲的情緒，并為歌曲伴奏。二、[教學重點與難點][教學重點]即興選擇伴奏型為歌曲伴奏，使歌曲的音響效果更豐滿。2、在為歌曲《可愛的家》配伴奏的過程中，感受歌曲平穩(wěn)抒情的情緒。[教學難點]學會用多種形式對歌曲進行再創(chuàng)造，并表現(xiàn)歌曲。三、[教學準備]多媒體、多種演奏樂器、打擊樂器等。四、[教學過程]口風琴吹奏《真善美的小世界》進教室導入觀看《溫馨的家》2、復習歌曲《可愛的家》（演唱、演奏）意圖：創(chuàng)設氛圍，讓學生體會到家的溫馨，激發(fā)學生的情感。三、新授學習為歌曲伴奏老師為學生用口風琴示范伴奏，并請學生說說感受：意圖：通過老師的示范，激發(fā)了學生的興趣，并對歌曲伴奏有了初步的感受。講解柱式和聲伴奏與分解和聲伴奏的不同：（出示板書）柱式伴奏：音同時出現(xiàn)（沉穩(wěn)）分解伴奏：音先后出現(xiàn)（流動感）a視唱（全體學生）b視奏（個別學生）：注意同音反復、音位及節(jié)奏意圖：讓能力強的學生起到展示與引領的作用，增強他的自信。3、學生選擇并分組自學（用色彩板）老師指導演奏方式與技巧，句尾漸弱，弱起小節(jié)不要伴奏。意圖：通過分組、分層教育形式，使學生的個性得到發(fā)揮。分組展示與師生點評（老師敲三角鐵，調(diào)控速度）總結：伴奏起到烘托、陪襯的作用。5、合作表演：總結：伴奏音型的變化，在音響效果更豐滿，更能襯托出歌曲平穩(wěn)抒情的情緒。意圖：讓學生在合作活動中進一步感受與體會到歌曲的情緒。四、師生完整表演學生有感情的演唱與吹奏口風琴。五、表演《花好月圓》意圖：在班級樂隊中讓每一個學生都找到屬于自己的舞臺，從中享受到音樂帶給自己的快樂，增加他的自信，并懂得合作，為集體爭光。Ⅱ：教案設計說明1．【教材及學情分析】《可愛的家》是一首3/4拍、2聲部的歌曲。歌曲平穩(wěn)抒情深沉內(nèi)斂的情緒，表達對家的深情思念。我上課的班級是五（2）班，該班學生喜歡音樂課，表演欲較強，比較活潑，對音樂知識的接受能力較強，音色優(yōu)美，聲音的表現(xiàn)力較強，但這個班的學生在歌唱方面存在氣息不夠、音不準的問題，特別是2聲部。2．【教學目標制定】根據(jù)學生的實際情況和教材特點，我設計了一點：在自主選擇，自信學習多種音樂實踐活動中，表現(xiàn)歌曲的情緒，并為歌曲伴奏。3．【教案制定】音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，信息輸入不是單一的，應該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，需要有一個良好的環(huán)境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就有趣。在設計教學方案時，我先給自己設計這樣的幾個問題以供反思。例如：“怎樣設計學習器樂的教學方式會更容易引起學生的興趣”，“在教學環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學的過程中，就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。積累經(jīng)驗教訓，并在平行班嘗試不同的教學方式方法，以求得最佳效果。4．【教學過程實施】在教學過程開始的時候，我讓學生進教室的音樂是吹奏《真善美的小世界》，然后觀看《溫馨的家》，創(chuàng)設氛圍，讓學生體會到家的溫馨，激發(fā)學生的情感。接著用以往學過的各種音樂記號及演唱方法來復習并歌曲處理《可愛的家》。老師為學生用口風琴示范伴奏，并請學生說說感受。通過老師的示范，激發(fā)了學生的興趣，并對歌曲伴奏有了初步的感受。請一位能力強的同學先來吹奏，請全體學生用這位同學演奏的方法來吹奏，體現(xiàn)了音樂課中有教有學，以學生為主體，師生互動的形式。然后學生自主選擇伴奏音型，通過分組、分層教育形式，使學生的個性得到發(fā)揮。分組展示與師生點評，讓學生在合作活動中進一步感受與體會到歌曲的情緒。在最后學生器樂作品展示的時候，學生演奏的是民樂與口風琴合奏曲《花好月圓》,完成了整堂課的教學。5．【教學方法選擇】在教學方法的選擇上，我運用了多種方法，師生合作、生生合作，生生互評、師生互評等多種體驗的方法讓學生學習，充分調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。Ⅲ：教學反思音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，需要有一個良好的環(huán)境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就有趣。,善于很重要,我是從以下幾方面著手提高自己的能力的。一、在備課過程中設計反思。音樂課的備課不同于語文、數(shù)學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設計教學方案時，我先給自己設計這樣的幾個問題以供反思。例如：“怎樣設計學習器樂的教學方式會更容易引起學生的興趣”，“在教學環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學的過程中，就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發(fā)現(xiàn)學生特別有興致，或者無動于衷，就該問問自己是什么原因，積累經(jīng)驗教訓，并在平行班嘗試不同的教學方式方法，以求得最佳效果。二、在上課的過程中驗證反思。課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，三十名學生可能有三十種不同的反應。因此，在課堂教學的過程中需要