《倍的認識》設(shè)計3

《倍的認識（二）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教材第68頁例2。教學(xué)目標1、理解掌握“倍”的意義及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。2、通過畫圖等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握“倍”的意義及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究的能力，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)即生活，感受數(shù)學(xué)的樂趣、數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點理解并建立“倍”的意義。教學(xué)難點理解并掌握“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。課時安排1課時教學(xué)過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：咱們一起玩一會擺小棒的游戲吧！讓學(xué)生根據(jù)要求擺小棒。由組長安排先讓其中一個學(xué)生擺一個正方形，再要求第二個學(xué)生白的正方形個數(shù)相當(dāng)于第一個同學(xué)擺的2個那么多。師：你用了多少根小棒：列算式計算一下。用乘法計算得出4×2=8（根）。師：一個正方形用4根小棒，兩個正方形要用2個4根，也就是2個4根可以說成4的2倍，這就是我們今天要重點研究的問題“求一個數(shù)的幾倍是多少”。由有趣的游戲引入正題，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究體驗，經(jīng)歷過程。師：請看下面的情境圖和題設(shè)文字，說說你知道了什么。（出示例2情境圖）學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報。（1）知道大汽車的輛數(shù)，要求小汽車的輛數(shù)。（2）知道兩種汽車輛數(shù)之間的關(guān)系。師：你有什么好辦法解決這個問題呢？現(xiàn)在小組里討論一下。學(xué)生進行小組討論活動，教師巡視了解情況。師：把你的想法跟大家分享一下吧！學(xué)生匯報。只要學(xué)生講解合理就要給予肯定，并鼓勵表揚。（1）可以通過擺小棒幫助分析理解題意，大汽車是3輛，就擺出3根小棒表示3輛，小汽車輛數(shù)是大汽車的5倍，就要擺出5個3根的小棒來表示，所以說小汽車的輛數(shù)就是3×5=15（輛）。（2）還可以畫圖來幫助分析理解題意，大汽車是3輛，就先畫出一條線段表示3輛，小汽車輛數(shù)是大汽車的5倍，就要5段與之前相等的線段來表示5個3輛，所以說小汽車的輛數(shù)就是3×5=15（輛）。師：想一想，求一個數(shù)的幾倍是多少，用什么方法計算呢？在小組里舉例證明一下，你的猜想對嗎？學(xué)生在小組里進行討論交流活動，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報，明確“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算。幫助學(xué)生整理信息，明確組成這個數(shù)學(xué)問題的結(jié)構(gòu)。通過畫線段圖的策略，幫助學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。三、鞏固練習(xí)。1、學(xué)生獨立完成教材“畫一畫，算一算”兩道題，幫助學(xué)生理解“求一個數(shù)的幾倍是多少”就是“求幾個這個數(shù)的和是多少”，應(yīng)該用乘法計算。2、小組合作完成“擺一擺，想一想”，再全班交流